2022届湖北省黄石市阳新县达标名校毕业升学考试模拟卷语文卷含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。一、积累与运用1.下面句子中横线上的标点符号，使用不正确的一项为哪一项（） 2018年12月6日，“庆祝改革开放四十周年大型展览”对公众开放已经22天，累计参观人数突破百万。踏上“行 进中国”的时光列车,领略祖国山河的日新月异；匹配“留声40年”的经典歌曲，以熟悉的旋律唤起时代的记忆: 宏阔的展厅，犹如穿越40年的时光隧道。62

2、岁的姚建良感慨地说：“相机的快门再快，也赶不上时带变化的脚步”！ A.B.；C. D.!2.以下句子中标点符号使用正确的一项为哪一项（） A.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮的样子。B.历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。C.近来，共享经济的概念大热，单车、汽车、充电宝等都打着共享的旗号在运营。共享设施如何配置？执法部门又 该如何管理呢？D.君子要讲和谐，但不能随波逐流，更不能同流合污。中庸所谓“君子和而不流，”就是指在大是大非面前不能 有丝毫含糊。3.以下句子中加点成语使用不恰当的一项为哪一项（） A.在教育系统新春茶话会上，

3、市局领导与教师代表们谈笑风生，其乐融融。 B.城乡医疗制度改革需要循序渐进地推进，操之过急只会适得其反。 C.市博物馆用一组栩栩如生的蜡像生动地展示了柳州多民族聚居的风貌。 D.辩论赛上，李明引经据典，夸夸其谈，最终毫无悬念地夺得“最正确辩手”称号。 4.以下句子中加点的词语使用不恰当的一项为哪一项（） A.那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。 B.2018年4月4日，快递小哥雷海为在中国诗词大会第三季总决赛中夺冠，给我们最深的启示是：成功没有秘 诀，只有不懈的坚持和努力。C南沙大桥两座主桥轻盈飘逸、风格统一，设计完全合乎科学原理，施工

4、技术勘称巧妙绝伦。 D.他的想象力非常丰富，物理课堂上经常高谈阔论，同学们对她佩服得五体投地。 5.以下关于名著的表述，不正确的一项为哪一项（） A.简爱中的简爱出身贫寒，从小就极具对抗精神。她毕业后到桑菲尔德庄园做家庭教师，最终以独立的人格 和勇敢的个性赢得了罗切斯特的爱情。随着文化传媒的不断开展，越来越多的影视明星出现在荧屏，不少人都有各自的偶 像，他们有些人会为了一睹偶 像“真容”而凌晨等候在飞机场，有些人会为了坚守自己的偶 像“阵地”而不惜与昔日好友发生“口水战”甚至决 裂。应该以怎样的方式崇拜偶像，请陈述你的观点并加以论证。要求：观点明确；论证有力，思路清晰；符合议论文语言要求；字数

5、在150至200之间。 四、写作15.以下作文，任选其一。作文题目：我们都是追梦人作文阅读下面的文字，按要求作文。2018年度感动中国的十大人物之刘传健，几乎成了家喻户晓的英雄机长。他凭借顽强的意志、过硬的本领， 在万米高空，把驾驶窗前挡风玻璃脱落、座舱失压的飞机平安着陆，确保了 119名旅客的生命平安，成就了他英雄机 长的传奇。其实，成就英雄机长的背后，是他的坚守、担当与不懈追求！平凡生活着的我们，也可以演绎自己的传奇。 每天坚持奔跑的少年；挥洒汗水追梦的同学；食堂做义工不怕脏的女孩；夜以继日默默耕耘的老师们；校门口为你风 雨无阻站岗的保安大家都在用执着和担当演绎自己的传奇！这段材料引发了你

6、怎样的联想、思考或感悟？请自选角度，写一篇文章。要求：可以先自己的经历、感受。也可以写你的所见所闻、所思所悟。题目自拟，文体不眼（诗歌，戏剧除外）, 字数不少于600字。不得抄袭、套作。文中不剂出现真实的人名、校名、地名等。参考答案一、积累与运用1、D【解析】试题分析：D项，”相机的快门再快，也赶不上时带变化的脚步”后的“！”号应该在引号内。故答案为D。2、C【解析】试题分析：A概述之间不能用顿号。去掉“三、四十岁”中间的顿号。B “再现”后的逗号应改为分号。D去掉引号中 的逗号或移至引号外。3、D【解析】试题分析：D项成语使用不恰当，“夸夸其谈”指浮夸空泛地大发议论，形容说话、写文章浮夸不切

7、实际、 用于贬义词，不合语境。点睛：解答此题，平时要有大量的成语积累，再是要结合句意表述，从词性、词义，习惯用法等多方面考虑，确定正 确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。如此题D项， 整个语境应该是褒义，而“夸夸其谈”是贬义词，故感悟色彩不当。4、D【解析】A项，演绎：铺陈、表现的意思。其基本意义是 从前提必然地得出结论的推理；从一些假设的命题出发，运用逻辑的 规那么，导出另一命题的过程，由一般原理推演出特殊情况下的结论。使用恰当。B项，秘诀：能解决问题的不公开的 巧妙方法。使用恰当；C项，巧妙绝伦是指精巧奇妙到了极点,在同类事物中没有能与

8、之相比的。使用恰当；D项，高 谈阔论：指漫无边际地大发议论（多含贬义）。使用不恰当。【点睛】要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的 感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、 谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。5、C【解析】试题分析：考查对名著的阅读。C项，此题中应该把“杜小康”改成“桑桑”，把“桑桑”改成“杜小康”。据此， 答案为C。6、（1）志愿者陪伴独居老人开展户外活动/志愿者陪伴老人开展户外活动（2）例如：志愿者像甘甜的泉水，滋润了一张张渴求的嘴唇，让跋涉的游子重新

9、看到前行的希望。志愿者像噫亮的号角，震撼了一只只寂静的耳朵，让蒙难的灾民重新拾起战斗的激情。【解析】（1）拟写一句话新闻，是压缩语段的一种传统题型。要做到读懂原文，答题时内容无损原意，不能丢掉语段中重要的 信息；抓住关键词语；语言简洁明快；言简意赅。如可提取导语“市扬爱志愿者协会的敬老分队志愿者陪伴四位独居 老人来到市区三廉公园，开展户外游园活动”进行压缩，即可整理为“志愿者陪伴独居老人开展户外活动”等答案。（2）仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写 作手法相同，比方修辞方法相同。抓住前例句”志愿者如和煦的春风，吹拂了一颗颗绝望的心

10、灵，让独居的老人重新 展露幸福的笑容”。句式结构为“志愿者如，让”的比喻句，内容上，要注意句子中三个分句之间的 联系，总体上要表达对“志愿者”的赞赏，且要与前例句相谐。一定要符合神形兼备的要求。7、(1)便引诗情到碧霄 (2)潇潇暮雨子规啼(3)猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃【解析】此题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根 本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题， 找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。此题中需要注意的易写错的字是：潇，鳞。8、(1)晁盖等人在黄泥冈劫走生辰纲一事败露，官府要捉拿他们。(2)宋江暗

11、中报信，告诉晁盖等人官府要捉拿他们 的消息；晁盖等人逃走时遇到治官兵，奋勇迎战；朱仝、雷横故意放走他们，晁盖等人顺利脱险。【解析】此题要根据题中提示的回目和提供的信息，仔细回顾所读小说有关情节内容，根据问题的答点，梳理内容，概括作答。 “太师符督下州来，晁盖逡巡受祸胎。”两句指晁盖等人黄泥冈劫持生辰纲一事暴露，官府缉拿。“这场灾”产生的 原因是：晁盖等人在黄泥岗上劫持了由杨志护送的生辰纲。宋江先将何涛等人安排到饭馆饭，告诉自己去禀报知县石 文斌，在此期间宋江骑了匹快马直奔东西村，将此事告知晁盖，从而使晁盖有了准备，得以脱身。二、阅读9、1. B2 . (1)画面：随着将士挥鞭发出的声响，战马犹

12、如风驰电掣般飞出了渭桥。(2)作用：表现了前线军情紧急和将士们杀敌心切，士气旺盛，斗志昂扬。3 .甲诗表现了诗人对不畏艰苦、以身许国的守边战士的爱国精神的赞美之情以及对自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤之 感。乙诗表现了将士们昂扬的斗志和作者能够为报效国家的自豪以及对建立功业将领的赞美。【解析】.试题分析：此题考查的是对诗歌意境的把握。B项“大漠孤烟直，长河落日圆”句意为：大沙漠中孤烟直上，黄河 边上落日正圆。这两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑，而并非明媚秀丽的塞外风光。1 .试题分析：描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这类题目常见的提问方式

13、是“描绘某一句(联)所展现的画面”。解答这类题目，要读懂诗句、理解内容。此题首联“骏马似风飙，鸣鞭出渭 桥”的意思是：骏马像狂风般地驰骋，在清脆的马鞭挥动声响中，飞快地奔出了渭桥。围绕该意思，展开想象，描绘 画面即可。分析诗句的作用的题目，首先要明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用。分析时注意诗句的位置, 开头主要是统领全诗、奠定情感基调、与标题或结尾相照应、做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题 或开头、卒章显志等。答题时要结合具体的题目具体分析。此题问的是首联的作用，注意从开头的作用分析。主要从 表现了前线军情紧急和将士们杀敌心切，士气旺盛，斗志昂扬的角度进行分析。2 .试

14、题分析：此题考查诗歌的比照阅读。要求比拟两首诗情感的不同，分别分析两首诗歌的情感即可。甲诗对边塞环 境的描写与尾联虚写战争已取得胜利，流露出诗人对不畏艰苦、以身许国的守边战士的爱国精神的赞美之情。颔联中, 诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翩北飞的“归雁” 一样进入“胡天”。 古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。表 现了诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤之感。乙诗首联表现了将士们昂扬的斗志；颔联表现了诗人能够报效国家的自豪; 尾联表现了对建立功业的将领的赞美。点睛：诗歌比照阅读的出题方式一般是一道题目

15、中出现两首诗歌，一首课外的诗歌和一首课内的诗歌，将两者进行对 比。命题方式有比拟异同、相同点或不同点。有时给出比拟的对象，有时不给。如果给出，就按要求进行比拟；如果 不给，可以从诗歌的意象的选取、意境特征、写景的角度、情感差异、手法的运用等角度进行比拟。10、 1. B发奋 同“陲”，边际 苟且 践踏2. （1）是天真正的颜色吗？还是因为太远没有看到天的尽头呢？（2）不仅贤德的人有这种心，人人都有，不过贤德 的人能够不丧失罢了。3. 甲文庄子通过鲤鹏这个形象告诉人们：一切依赖客观条件的自由，都不是真正的自由、绝对的自由，都需要借助外 物的力量，是有所待的。乙文孟子用鱼和熊掌设喻，主张“义”的价

16、值高于生命，贤者必要时应当“舍生取义”。【解析】. A.北冥（ming）有鱼。C.故患有所不辟（bl）也。D.死亦我所恶（wii）。 2 .先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义 和用法的变化，根据语境判断字词义。此题是多是古今异义词，如，怒：发奋。通假字词，垂：同“陲”，边际。3 .此题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：极：尽。通“耶”表疑问，相当于“吗”“呢

17、”。非独：不只，不仅。贤者：有才德，有贤能的人。是：此， 这样。心：思想。4 .考查对文章主旨的理解。甲文，庄子的作品，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文 章借鲤鹏的寓言说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。乙文，孟子先用人们生活中 熟知的具体事物打了一个比方：鱼是我想得到的，熊掌也是我想得到的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃 鱼而要熊掌；生命是我所珍爱的，义也是我所珍爱的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃生命而要义。孟子 把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出了 “舍生取义”

18、的主张。这个主张是全篇的中心论点。【点睛】译文甲文，北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鳏。龌的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的 波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。齐谐是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波 涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，凭借着六月的大风离开”。春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是 那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它

19、真正的颜色吗?亦或是高旷辽远没法看到它的尽头呢?鹏鸟在高空往下看，不过也就像 这个样子罢了。乙文，鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命 是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所 想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡 的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么但凡一切可以保全生命的方法，又 有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么但凡能够用来逃避灾祸的坏事，哪一

20、桩不可以干 呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种方法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由 此可见，他们所喜爱的有比生命更珍贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义” ）o 不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人 吃，乞丐也不愿意接受。11、1.青莲迷上青衣；青莲拜师学戏，出师成名；青莲弃演青衣；青莲重演青衣。1 . （1）通过神态、动作等描写，写出柳月如高超的表演艺术。（2）运用比喻的修辞手法，写出青莲内心产生了激烈

21、的斗争，明白了戏剧功底对自己的帮助，明白了师傅对传统戏剧 的坚守，推动情节开展。2 .交代了故事的结局；表现了青莲对师傅的愧疚和完成师傅遗愿的决心；表达了青莲对戏曲的热爱；照应前文，反映 了对传统戏剧（传统文化）的继承。3 .柳月如和青莲都是技艺高超的青衣表演者；情节围绕青衣展开，“大青衣”贯穿全文始终；突出主题，青衣代表传 统戏曲，表达出传统艺术的永恒生命力。【解析】.此题考查学生对小说内容的整体感知和概括能力。首先通读全文，理清故事的情节，然后根据故事情节开展的顺序 概括关于青莲的事件。故事的开端是青莲看柳月如演出，迷上青衣；故事的开展是青莲拜柳月如为师，学习青衣，成 为出色的青衣，然后又

22、弃青衣去唱歌，火了；故事的高潮和结局是青莲明白自己唱歌火的原因之后，重演青衣。据此 概括即可。1 .此题考查学生塑造人物的方法及其作用。句（1） “柳月如眼波流转，一跷兰花指，一抖水袖，行云流水，灵动自 如。柳月如轻启朱唇，黄鹏一样清脆婉转的声音脱口而出”直接描写柳月如，属于正面描写，从动作、神态、声音方 面描写柳月如的表演技艺之高超；句（2）从修辞角度赏析最好入手，句子把“青莲内心的波动”比作“水中投进大石 头”，生动形象地表现了青莲明白自己成名是因为有戏剧功底之后内心的震惊、愧疚、醒悟等复杂的思想感情。2 .某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。内容上有点明文章中心主旨、画

23、龙点睛等作用；而结 构上通常有总领全文、承上启下、照应前文等作用。本段是结尾段，在结构上是照应了前文，在内容上表现了青莲要 继承师傅遗志，回归戏曲艺术，并把戏曲艺术传承下去的决心。3 .此题考查学生对文章标题作用的理解。联系本文内容分析，题目“大青衣”就是指文中的两个重要人物柳月如和青 莲；文章的故事情节围绕“大青衣”展开，所以这是贯穿全文的线索；“大青衣”是戏曲中一个角色，用它代表戏曲 艺术，表达要传承文化传统的主题。点睛：此题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文 章所表达的事件；点名文章的主旨；指处文章的主要人物。结构：是文章行文的线

24、索等。艺术效果：激发读者的阅读 兴趣等。12、1.（每空2分，计6分）一、得意（2分）二、怒不可遏（愤怒）、嘲笑（2分，一处1分）三、不自在、酸楚（2 分，一处1分）2. （1） 一是强调了与母亲争吵时，“我”正处于“反叛”的青春时期；（1分）二是能够表达出后来“我”的反思与后悔。（1 分）（2）运用比喻的修辞描写“我”的心理，将发怒的“我”比作“撒泼的小兽”，写出了“我”在冲突时撒泼的神态；（1分） 全句采用“不仅反而”的句式，从侧面写出母亲的慈祥、温柔与和善，与“我”的撒泼形成鲜明的比照。（1分） 3.三处环境描写，显示了夏夜的凉爽、宁静、忽明忽暗的特点，（2分）写出了母亲简洁的话语在“我

25、”的内心产生的 影响非同凡响，烘托了人物的心情。（2分）4.两篇文章的结尾，都是通过抒情、议论，来表达对母亲的赞美与歌颂。（2分）【链接文字】在作者的情感中蕴含着深深的惋惜与遗憾；赞颂了母亲的平凡、可爱与能干。（2分）而选文的结尾，在作者的情感中蕴含着深深的自责与悔恨；赞颂了母亲的无私与伟大。（2分）【解析】.试题分析：学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感 变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。1 .试题分析：（1）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，

26、三要紧扣文章的中心主题。（2） 一 般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体 语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。2 .试题分析：环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。其作用通常有：推动推动 情节开展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。这里写出了母亲 简洁的话语在“我”的内心产生的影响非同凡响，烘托了人物的心情。考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C

27、。3 .试题分析：学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，能从相同和不同两个角 度来说出主题情感。考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。13、1.对手（对立、对抗）关系私人密友（密友、亲密关系）（1）画横线局部运用了比喻，把“恐怖”比作“魔鬼”突出了作者内心的恐惧。（2）连用三组转折：想叫喊，但是知 道没人听：想下马，但下面是泥潭：哭了一声，但又止住了，表达了作者渴望求助但又找不到出路的恐惧。（3）连用“喘、 挣、拔、停、陷”等动词，写出了陷入沼泽后马的挣扎，侧面反映出作者内心的无力与恐惧。（4）多用短句，节奏快, 表现状况变化快，有利于表达紧张和恐惧的心理。

28、2. （1）第一处画波浪线的句子写天色变暗，渲染了人马角力时的紧张气氛，为下文人马迷路做了铺垫。（2）第二处写山 中开始下雨，天气环境愈加恶劣，衬托出了人物的心理：“我”的内心愈加慌乱，马也愈加急躁.（3）第三处写雨越下 越大，天越来越黑，以自然环境的恶劣，衬托出人马陷入沼泽后的绝望。三处景物描写层层递进，自然环境一次比一 次恶劣，推动了故事情节由迷路向陷入沼泽的开展，衬托出了人物情绪由不安向绝望的转变。3. 此题层级赋分。第一层次：能紧扣“把手”的现实价值和深邃意义两个点进行分析，并加以关联抽象；分析透彻，逻辑统一，表述清 晰。例如：“我”骑着“嘎石德乐”在暮色苍茫之际赶路，却不料在空旷的草

29、滩上迷路了，并且陷入了沼泽。在恐怖和绝 望中，“我”只有竭尽全力地勒住缰绳、抓紧缰绳、扯住缰绳，才能帮助“嘎石德乐” 一次次奋力腾跃直至它的前腿 攀住了草疙瘩，在生死存亡之际跳出了沼泽，重获生机。/因此，文中的“把手”指马的缰绳，“缰绳”是骑马的控 制装置，作者借此“把手”骑行，更是借此“把手”挽救了性命。/经历了此次的生死困境，更让人明白“把手”的 深邃意义还指人的顽强意志，永不放弃的精神，不屈不挠的人生态度，坚定伟大的信仰，这种精神和信念成为人们在 绝望时刻的强大支撑和力量，帮助人们走出困境。在任何生死攸关的抉择或历险之时，怀有信念的人应该有这样的“把 手”，只有抓住了它，你的人生才会峰回

30、路转。/如钢铁是怎样炼成的里的保尔，把实现生命的价值当做“把手”， 在几经人生曲折中，靠着不服输、永不放弃的信念，甩走命运带来的种种厄运，最终成长为钢铁战士。另供参考：（如草房子里的杜小康，在命运不公地对待他的情况下，学会抬头迎接暴风雨，心中对美好家园的重建 信念成为他人生的“把手”。又如西游记中的唐僧，心中有佛，眼前有悟空，这一切便似有了人生的“把手”，才能克服九九八十一难，取得真经。）第二层次能紧扣“把手”的现实价值和深邃意义两个点进行分析，并加以关联；分析充分，表述清楚。例如：“我”骑着“嘎石德乐”在暮色苍茫之际迷路了，并陷入了沼泽。在恐怖和绝望中，“我”竭尽全力地拉扯 缰绳，和“嘎石德

31、乐一起战胜死亡困境，重获生机。/因此，文中的“把手”指马的缰绳，“缰绳”是骑马的控制装 置，作者借此“把手”骑行，更是借此“把手”挽救了性命。/经历了此次的生死困境，更让人明白“把手”的深邃 意义还指人的顽强意志，永不放弃的精神，这种精神成为人们在绝望时刻的强大支撑和力量，帮助人们走出困境。/如 钢铁是怎样炼成的里的保尔，把实现生命的价值当做“把手”，在几经人生曲折中，靠着不服输、永不放弃的信 念，甩走命运带来的种种厄运，最终长为人生赢家。第三层次：能紧扣“把手”的现实价值和深邃意义两个点进行分析且思路基本清晰。例如：“我”骑着“嘎石德乐”在草滩上迷路了，并陷入了沼泽。在恐怖和绝望中，“我”依

32、靠缰绳和“嘎石德乐一 起战胜死亡困境，重获生机。“把手”指马的缰绳，还指人的顽强意志，永不放弃的精神。这种精神成为人们在绝望 时刻的支撑，帮助人们走出困境。如钢铁是怎样炼成的里的保尔，也是凭借“把手”成长起来的。第四层次只扣住“把手”的现实价值和深邃意义其中一个方面分析，表述一般。例如：“我”骑着“嘎石德乐在草滩上迷路了，并陷入了沼泽。在恐怖和绝望中，“我”依靠缰绳和“嘎石德乐一 起跳出了沼泽，重获生机。文中的“把手”指马的缰绳。【解析】.根据第一段：“骑着那匹嘎石德乐（褐色黑鬃嘴微白），渐渐有一丝不安。我绷紧的神经一直在对付它，而我愈 来愈觉出来：我驾驭不了它。”可知一开始是“对立”关系。后

33、来“我”和“嘎石德乐”陷入草地，“我”竭尽全力 地拉扯缰绳，和“嘎石德乐一起战胜死亡困境，重获生机。我们互为把手，这次经历后我们成了亲密的伙伴。1 .考查对人物心理的探究。“恐怖像一个魔鬼抱住了我”运用比喻修辞手法，突出当时的恐惧心理。“它呼呼喘着粗 气，挣一下，腿拔出来，又停一下，再陷下一点。”写出了陷入沼泽后的挣扎，“我想喊叫，但知道没谁会听。 我好像从嗓子眼里呜呜哭了一声，又不觉止住。”表达了作者渴望求助但又找不到出路的紧张恐惧到无力绝望的心情; 再加上短句的运用，更加重的当时的恐惧心理。2 .考查景物描写及作用。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气

34、氛，烘 托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的开展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一 种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。（1） “暮色沉降山峦背后，四野陡然暗了”写出天色已晚，渲染了当 时的紧张气氛，为下文做了铺垫。（2）因为天色晚，所以就迷路，这时马似乎比人更显得急躁。再加上要下雨了，突 出此时“我”心里的慌乱。（3）随着角力的继续，时间的推移，天色更加阴沉，四野已昏黑难辨，烘托出人物恐惧到 无力绝望的心理。三处景物描写，推动了故事情节的开展，使情节更曲折，跌宕起伏。3 .此题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，

35、具有多层含义， 除了外表上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。结合本文内容来看，“把手” 本义指马的缰绳，缰绳是骑马的控制装置，作者借此把手骑行。深层含义“把手”还指人的顽强意志和永不放弃的精 神。这种精神成为人们在绝望时刻的支撑，帮助人们走出困境。结合阅读经验分析时，可选择具有“顽强意志、不放 弃精神”的名著人物谈论，如保尔、杜小康等。三、语言表述14、崇拜偶像，不应崇拜偶像的颜值，更不应崇拜偶像的“酷”，而应崇拜偶像成名付出的艰辛和努力。只有这样， 才能从偶像身上开掘出有利于自身成长的因素，比方坚强，比方勇敢，比方坚持。如果只是一味浅薄的崇拜，只会影 响我们的

36、学习和生活，比方，苦苦崇拜刘德华的那个粉丝，一生只迷恋偶像，导致父亲为了她散尽了家财，她也一事 无成。【解析】此题考查自由表达观点的能力。作答此题时，先要说明自己的观点，也就是应用怎样的方式崇拜偶像，然后运用论证 方法来证明自己的观点即可。主要运用议论的表达方式，注意题目中字数的限制。【点睛】表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：弄清题意，注意要求。首先要读懂题意，按照题目要求的句式或 使用修辞等准确作答，以免张冠李戴，词不达意。合理发挥，见解独特。这类表达观点的题答案不局限于一个，在 弄清题目要求的基础上，展开联想，写出独特的答案。语言精炼，简洁明了。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意

37、来写。四、写作15、我们都是追梦人刚才还是阳光普照，转眼就飘起雨来。在我和妈妈焦急的等待中，一辆红色出租车缓缓停在我们身边。我和妈妈急忙钻进车内。刚一落座，一叠白色的纸巾出现在我面前：“快点擦擦吧，小朋友！别感冒了！ ”看我 接过纸巾，擦完脸上的水珠，这位司机叔叔才接着问：“系好平安带哦！你们要去哪里呢？ ”“中心公园，谢谢！” 我忙不迭地回答道。车辆缓缓地启动了。等待红绿灯的间隙，司机叔叔笑眯眯地说：“介意我听会儿英语吗？ ”“听英语？ 我瞬间睁大了眼睛。妈妈轻轻拍了拍我的手，我和妈妈相视一笑。“没关系的！ ”妈妈爽快地回答。司机叔叔的手机里传出英语对话的声音，叔叔也时不时地跟读起来，声音极

38、轻：Where are you from“您的发音有点错误，我可以帮您纠正吗？ ”看到司机叔叔的认真劲，我也受到了感染，和他认真起来。“太好了！先谢谢你啦，小朋友。”司机叔叔笑得更开心了。纠正了叔叔发音后，我禁不住仔细观察起这个有些特别的出租车司机。车前的司机铭牌显示，叔叔才四十出头， 可头发却已染上了秋霜，握着方向盘的手也有些粗糙与苍老，与他的年龄极不相称。他的白衬衣虽有些旧了，却干净 而熨帖。我更加好奇起来，忍不住问道：“叔叔，您为什么还在学习英语呀！”他憨厚的笑了笑，说道：“我打小在农村长大，小时候没好好学习。自从来到深圳开起了出租车，就发现英语的 重要性。”司机叔叔拿起水杯，咕咚咕咚猛

39、喝了几口，”深圳是个国际化的大都市，很多外国人来到这里旅游工作。 有一次，我拉一位美国来的小伙子，由于语言不通，竟然拉错了地方，差点让他错过了重要的会议。真的对不住人家 啊。”说到这里，他似乎想起了我刚才帮他纠正发音的事，“小姑娘，你英语发音好。我有机会要多向你请教啊。我 有一个梦想，就是能流利说英语。咱可不能给深圳这座国际化大都市抹黑啊。”转眼车到达了目的地，与司机叔叔道别后，我和妈妈下了车。雨停了，天晴了，我的心也渐渐明朗起来。每个人 都有自己的梦想，每个人都是追梦人。这位出租车司机叔叔的好学精神和对梦想的执着感动了我。我也要像他一样， 向着梦想奔跑。【解析】（-）作文标题“我们都是追梦人

40、”。“追梦”，就是追求梦想。每个人都有梦想，人生有了梦想就会有冲劲，人生 就会有动力。梦想其实并不遥远，只要你努力一下，再努力一下，梦想就会实现。追梦过程中，必不可少的便是一颗 努力向上的心，为了梦想坚持到最后，为了梦想能够不断付出并奔跑的人一定会先成功。所以写此作文要抓住“我们”、 “追”（追求、努力）、“梦”这几个关键词，重点要落实到“追”字上来。写记叙文，要写出为理想而努力拼搏的过 程。写议论文，要论述我们为什么要追梦，怎样做才能“追”到“梦”。（二）材料作文。材料的关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择 立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关

41、键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。本材料的关键句有“成 就英雄机长的背后，是他的坚守、担当与不懈追求” “大家都在用执着和担当演绎自己的传奇”等，颁奖典礼现场的 颁奖词内容是“仪表失灵，你越发清醒；乘客的心悬得越高，你肩上的责任越重。在万米高空的险情中如此沉着。别 问这是怎么做到的。每一个传奇背后，都隐藏着坚守和执着”，其中也提到了 “坚守和执着”。所以要注意抓住最关 键的词语“坚守、担当与不懈追求”“执着和担当”来立意即可。【点睛】此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空 间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外

42、乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一， 如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福 利，难度不大。假设是在记叙文或议论文中挑，我们比拟建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95% 以上的学生都会选记叙文。特别提醒考生的是：对于二选一的选题作文，考生要在珍贵的考试时间内，快速选定题目， 不要举棋不定。考生应该以自己最熟悉、感受最深的内容为选题的标准，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特 感受和真切体验。8. “譬犹弩马并麒麟，寒鸦配鸾凤耳”“无异周得吕望，汉得张良”这两句话出自三国演义，都是对诸葛亮的赞

43、誉。C.草房子中杜小康的成长经历最能表现作者对情感、悲悯精神的诠释。当众人都排挤秦大奶奶时，杜小康没有； 杜小康既是桑桑的竞争对手，又是最懂桑桑的人。D.老人与海中“人可以被毁灭，但不可以被打败”这句话表现出圣地亚哥是一个典型的硬汉形象。6 .阅读下面材料，按要求作答。阳江日报讯（记者/张影 通讯员/许和）17日，市扬爱志愿者协会的敬老分队志愿者陪伴四位独居老人来到市区 三廉公园，开展户外游园活动，让老人感受春日里的美景和爱的陪伴。当天上午，四位独居老人在志愿者的陪伴下畅游了三廉公园，脸上露出幸福的笑容。家住阳东区东藏镇金村的独 居老人项伯坦言，他已经近十年没有来过市区的公园了，这次多亏了志愿

44、者，他才能来到市区新建的公园，看到这番 热闹景象，十分开心。除了陪伴老人逛公园，志愿者还精心准备了核桃包、千层糕、卤水鸡脚、水果沙拉、猪肠碌等小食，与老人边吃 边唠家常。此外，志愿者还与老人们一起玩游戏、唱红歌等，陪伴四位独居老人度过了一个愉快的上午。（1）用一句话概括上面这段新闻的主要内容，写成一句话新闻。（不超过20个字）（2）仿照下面画波浪线的句子，再写一句表达对“志愿者”的赞赏。志愿者如和煦的春风，吹拂了一颗颗绝望的心灵，让独居的老人重新展露幸福的笑容;.古诗文默写天空。晴空一鹤排云上，o （刘禹锡秋词）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，O （苏轼浣溪沙）晓雾将歇，；夕日欲颓，O （陶弘

45、景答谢中叔书）.名著阅读。下面是水浒传第十八回“美髯公智稳插翅虎宋公明私放晁天王”中的一首诗， 阅读后回答以下问题。太师符督下州来，晁盖逡巡受祸胎。不是宋江潜往报，七人难免这场灾。 请结合相关情节，概括“这场灾”产生的原因。简述晁盖等人是如何脱险的。 二、阅读.阅读下面两首古诗，完成以下小题。甲诗：使至塞上唐王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候吏，都护在燕然。乙诗：塞下曲六首（其三）唐李白骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。弯弓辞汉月，插羽破天骄。阵解星芒尽，营空海雾消。功成画麟阁，独有霍嫖姚。“天骄”，匈奴曾自称“天之骄子”。古人认为客星呈现白色的光芒，就

46、是战争 的征兆。麟阁：即麒麟阁。在未央宫中。汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上。霍嫖姚：即霍去病。1 .对两首诗的分析，不恰当的一项为哪一项（）A.甲诗“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己 被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。B.甲诗以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名 句。C.乙诗颈联“星芒尽” “海雾消”，既写出了北地的自然景象，又象征战争的结束。D.乙诗尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效祖国的英雄主义气概和献身精神。2 .简述乙诗首联描写了怎样的画面，有什么作用？3 .请分

47、别品析这甲乙两诗所蕴含的不同情感。10.阅读下面甲、乙两段文言文，按要求作答。（甲）北冥有鱼，其名为鳏。纨之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而 飞，其翼假设垂天之云。是鸟也，海运那么将徒于南冥。南冥者，天池也。.齐谐者，志怪者也。谐之言日：“鹏之徒于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦假设是那么已矣。（乙）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲 也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于

48、生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者, 故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，那么凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，那么凡可以辟患者何不 为也！由是那么生而有不用也；由是那么可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心 也，人皆有之，贤者能勿丧耳。.一箪食，一豆羹，得之那么生，弗得那么死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。（选自鱼我所欲也）.以下加点字注音正确的一项为哪一项（）A.北冥（min）有鱼B.技扶摇而上者（tuan） *C.故患有所不辟（pi）也D.死亦我所恶建）*.解释以下加点的词语。（1）怒而飞（） *（2）其翼假设垂天之云（）（3）故不为苟得也（）（4）蹴尔而与之（）.把以下句子翻译成现代汉语。（1）其正色邪？其远而无所至极邪？（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。1 .战国时期，诸子百家著