2022届辽宁省营口七中学中考语文考前最后一卷含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0. 5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。一、积累与运用.以下文学常识、文化常识表述有错误的一项为哪一项（）A. “露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了 “露水”“惊蛰”两个节气。B.清明节又称踏青节，是我国的传统节日，清明节有扫墓、祭祖、踏青、放风筝等习俗。C.古代文化中，常用社稷作为国家的代称。这样的代称还有很多，比方：桑梓代指家乡，庙堂代

2、指朝廷，汗青代指 史册。D. “记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可议论抒情，属于散文的范畴。如小石潭记醉翁亭记就属于 古典文学中的“记”类作品。2.以下有关名著的说法，正确的一项为哪一项（）A.美国记者埃德加斯诺在红星照耀中国一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流 动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指国民革命军北伐。B.骆驼祥子中，祥子在历经被抢劫、被敲诈、虎妞难产而死、小福子另嫁他人等一次次打击之后，彻底丧失了生 活的梦想，由原来那个老实、坚韧、健壮的祥子变成了狡猾、麻木、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。C.散文集朝花夕拾中表现封建教育对儿童天性压制的文章是从百草园

3、到三味书屋和五猖会；借众鬼嘲弄 人生，用阴间挖苦阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是无常：揭示一些徒有虚名、草菅 人命的“名医”的文章是父亲的病；展现自己走出故乡，希望通过外出求学寻找到救国救民真理这一过程的文章是 有琐记和藤野先生。D.在儒林外史中，严监生是以一个巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑劣小人的形象出现的、围绕这点，作者记叙 了好几件事情，其中描写最为生动传神的是云片糕事件。3.以下句子填写在横线上最恰当的一项为哪一项（）少男少女们从我的身边走过，飘动的黑发，仿佛整个世界都洋溢着他们的歌声和笑语。A.清澈的眼神，鹿一般轻盈的脚步，腮边的红晕像两朵花B.鹿一般轻盈的脚步

4、，眼神的清澈，花一般清新的红晕C.清澈的眼神，花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步D.花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，清澈的眼神4.词语积累一以下句子中加点的词语使用不恰当的一项为哪一项（）A.在中美经济贸易谈判中，美方代表总是没有明确态度，他们的真实意图难以捉摸。 参考答案一、积累与运用1、A【解析】A项有误，“露从今夜白，月是故乡明”写到的是“白露”节气。2、C【解析】A项错误，文中的“大迁移是指长征。B项错误，小福子上吊自杀。C项正确。D项错误，人物应该是严贡生。3、C【解析】试题分析：连贯的语句除了几个句子之间有一定的顺序，还常常要求前后相邻的句子（或短语）在结构形式上相同或 相似，

5、这样读起来才有节奏感、韵律感。解答此类衔接题时，就要注意辨析相邻句子（或短语）的结构形式，把结构 形式相同的衔接在一起。例如本道试题中“飘动的黑发”是偏正结构，衔接在后面的显然应该是与它形式结构相同的“清 澈的眼神”，故只有在A、C项中选择，而A项中“鹿一般轻盈的脚步”和“腮边的红晕像两朵花”结构形式明显不同， 但C项中“花一般清新的红晕”和“鹿一般轻盈的脚步”都是偏正结构，答案故此选Co考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。4、B【解析】试题分析：别具匠心，匠心：巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。使用语境错误。5、C【解析】C说法不正确。

6、应改为“鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真”。6、（1）例如：乘车莫任性，拒绝冲动和非理性；严格遵守职业道德，冷静处理突发事件；远离“事不关己，高 高挂起”的麻木；敬畏生命，每个人都应增强公共平安意识；（2）人们对公交车上乘客抢夺方向盘行为的危害性认识缺乏；近六成的人对抢夺方向盘的法事实认识有误。（3）例如：如果乘客只是与司机发生语言冲突，我会用平静、温和的话语好言相劝，消解乘客的怒气，告诉他（她） 这样做的危害。如果乘客与司机发生肢体冲突，甚至试图抢夺方向盘，我会毫不犹豫地上前制止，直至发动其他乘客 共同将其制服。同时，及时报警，以防止悲剧的发生。【解析】(1)考查对材料的理解

7、分析。前三那么材料写的都是乘客与司机的矛盾，乘客因为一己之私，而不顾及他人性命的冲动, 不理智的行为而导致严重的后果，引发人们的思考。作为乘客不能好好控制自己的情绪，作为司机，不能恪守职业道 德。文明不是一个口号，而是表达在每个细节中，蕴含在每一次行动中；精神文明，不只是个体的义举，更是一种集 体行为；国家应加强对遵纪守法公民的保护及对违纪违法犯罪者的打击力度。(2)考查图文转换。答题的原那么有两个，一是用好表格中的文字提示；二是将表格中的数字虚化，抽象为文字。可从 表格的横向或纵向角度，寻找出数字变化的某种规律，并用文字表达出来，此题找出最明显突出的方面，据此答案为: 人们对公交车上乘客抢夺

8、方向盘行为的危害性认识缺乏；近六成的人对抢夺方向盘的法事实认识有误。(3)考查语言交际与表达能力。遇到乘客辱骂司机，首先要劝劝阻乘客消消火，语气要委婉，从他平安的角度来劝说。 遇到乘客抢夺方向盘现象，那么要联合全体乘客立即予以制止，不能让事态向严重地步开展，也可及时报警。7、盛必虑衰一张一弛待到山花烂漫时惟吾德馨夕阳西下断肠人在天涯浩荡离愁白日斜吟 鞭东指即天涯【解析】试题分析：考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不管分几种 类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子; 三是答题内容要准确，做到不

9、添字、不漏字、不写错字。此题中的“衰、弛、漫、惟、馨、夕阳、天涯、吟”等字词 容易写错。点晴：积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题 干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。8、D A E【解析】“周学道校士拔真才”出自名著儒林外史第三回，“胡屠户”是儒林外史中“范进中举”中的人物，“识同 科”与“拔真才”不对应。第二回：王孝廉村学识同科周蒙师暮年登上第。“观世音收伏熊黑怪”出自名著西游记第十七回：孙行者大闹黑风山观世音收伏熊黑怪。第二十五回：镇元仙赶 捉取经僧孙行者大闹五庄观。“假李逵剪径劫单人

10、”出自名著水浒传第四十二回：假李逵剪径劫单身黑旋风沂岭杀四虎。第三十九回：济阳楼 宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信。二、阅读9、1. C 2.例如：这两句诗写出诗人推己及人，希望“天下寒士”都居“广厦”，都能安居乐业的心愿，表达了诗人关心民生 疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感。【解析】.此题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。C项理解分析不正确，“自经丧乱少睡眠” 中的“丧乱”是指安史之乱。1 .此题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时 需要读懂诗歌的

11、内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表达了诗人关心民生疾苦的博 大情怀和忧国忧民的深沉情感o10、1. 东晋（晋） 陶渊明2 .都 竟,竟然（3）邀请.C3 . （1） 一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。这个人一一给（他们）说了自己知道的，（听的人）都长叹表示惋惜。4 .桃花源记用桃源民风表达了对和平幸福生活的向往（或“对黑暗现实的不满”）,醉翁亭记用“滁人出游” 场景寄托了作者“与民同乐”的政治情怀。【解析】.要求学生牢记桃花源记的文学常识。桃花源记是东晋文学家陶渊明的代表作之一。桃花源记通过对桃花 源的安宁和乐、自由平等

12、生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。1 .理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准 确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“咸”，都；“乃”，竟 然；“延”，邀请。3 . A项的“焉”解释为：从这里/疑问代词，哪里；B项的“乃”解释为：竟然/于是，就；C项的“者”解释为： 的人；D项的“其”解释为：代词/在“如何”前面加强反问语气,可译为“又”。选C。4 .要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句

13、（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“俨然”，整齐的样子；“属”，类；“皆”，都。5 .要求学生结合文章的主旨分析。本文通过对桃花源中“黄发垂著，并怡然自乐”的安宁和乐、自由平等生活的描绘, 表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。醉翁亭记用“低偻提携,往来而不绝”的场景寄托了作者“与 民同乐”的政治情怀。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首 先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文

14、言文中有些特 殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。参考译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林, 生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色） 感到十分惊讶，继续往前行船，想走到林子的尽头。桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进 去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的 土地，一排排整齐的房舍。还有

15、肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以 听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安闲愉快, 自得其乐。村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做 客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时 的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在 是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们

16、，听完以 后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞 离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。 太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也 没有问桃花源路的人了。11、1.说明塔克身残志坚的事迹对美国的影响；这种发奋向上的精神鼓舞人们；作者对塔克由衷的赞美。2. （1）意

17、外触电失去双腿，悲观失望；（2）母亲的一记耳光和一句话，使塔克重新振作起来，开始去工作。3. 第段作用：交代塔克身体强壮，为下文失去双腿悲观失落做铺垫，推动情节开展。4. 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出塔克在母亲教育下，陷入沉思的形象。5. 文中的母亲是一个坚强、乐观、勤劳、简朴、教子有方的伟大而平凡的女性。（写出一个特点，能结合适当原文内容即可）6. 得出启示，适当结合自身经历或体验。【解析】.考查对文章题目含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义, 除了外表上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。结合本文内容来看

18、，解答时能 围绕塔克的事迹；塔克身上所表现出来的发奋向上的精神两方面回答即可。1 .考查对故事情节的梳理概括的能力。这类题目应通读全文，根据题目提示不全情节即可。找到挑选的范围和要求， 其次要对原文进行加工个概括要对原文进行加工个概括，用凝练准确的语言来解答。第一空根据段的内容可知“回 家的路上，塔克意外触电导致两条腿已经被高温烧得焦瑚”；-12段，塔克意志消沉，说话阴阳怪气，母亲狠狠地给 了他一个耳光，使塔克重新振作起来。2 .考查文段的作用。开头在文中的作用：结构：点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念。内容：突 出人物品质/情感。此文“埃利斯塔克身体很强壮，浑身充满了力量。”交

19、代了先前塔克身体强壮，与失去双腿后的 悲观失落形成比照，推动情节开展。3 .考查对句子的赏析。划线句子“塔克安静得像一尊雕像”，将塔克比作一尊雕像，突出塔克听到母亲话后的心里的 触动之大，生动形象地写出塔克在母亲的话让他陷入了沉思。4 .此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对 人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：母亲只能依靠卖 饭来养活塔克和自己。可见母亲的吃苦耐劳精神；埃利斯夫人仍旧坚持每天在花瓶里换上一束野花，想以此来打动儿 子，让他坚强地活下去。表达了对“我”的爱：埃利斯夫人

20、颤抖着，把那根蜡烛点亮，大步朝儿子走过去，然后，狠 狠地给了他一个耳光。可见母亲是个教子有方的伟大而平凡的人。5 .这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的 思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会。 如，面对挫折、困难、不幸，要以积极地、乐观地心态去对待。12、 1. BD2. D【解析】.此题考查学生对文章内容的准确把握能力，作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。B项的表述不准确, 从第一段中“这些作品大多留有知识精英的印痕”可知，经典并不一定能够表达知识精英的“

21、思想痕迹九1 .此题考查学生对于文章内容的整体感知能力。把握全文主要内容，从整体和局部找出说明作者观点的语句，形成整 体印象，尤其要注意对选文中心句的理解。D项有误，从“思想与艺术终究是硬道理”可知，“经典化”的结果并不 完全取决于人心的淘汰和遗忘。2 .此题考查学生对重点内容的理解。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的 方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。D项有误，从“地摊上那些花哨的畅销读物能不 能成为经典？那么多抓人眼球的文字，明明挠到了很多人的痒痒肉，不胫而走，呼风唤雨，为什么就很难碰上，经典化， 的好运气”可以看出，作者并不认

22、为畅销读物能够被“建构”，因为建构是有条件的。13、1.在南京机场候机，我看见一对老夫妻讨论一个三十多岁的女人长得特别像自己的女儿，他们鼓足勇气跟这个女 人合了影，最后老先生拥抱了这个女人，老先生和这个女人都因为这个拥抱流下了眼泪。2. （1）写出了这对夫妻因这个女人长得像自己思念的女儿而生出的惊喜（意外而又快乐）之情。（2）运用比喻，把这对老夫妇的目光投向比作鸟儿双落，生动形象地写出了老夫妇和谐默契的关系和行为，说明思念 女儿是夫妇俩的共同心境。3. 通过外貌描写和语言描写，“黑色短裙”“天蓝色长袖体恤”“清汤挂面的齐耳短发”等词语交代女人的年龄与衣 着特点，刻画出这个女人的清纯的美，为后面

23、写像老夫妇的女儿做铺垫；也呼应了她配合夫妇两人拍照、拥抱并流泪 这些细节。4. “我”在文中是线索人物；推动故事情节开展；以我的视角记叙一对因常年见不到远在他乡的女儿而思女心切的老 年人的故事，真实可信；通过“我”的所见，所想强调了当今社会广泛存在的父母与子女长期别离的现象及长辈对晚 辈的思念之情，启示年轻人应尽可能多回家看看的主题。【解析】.试题分析：考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要 人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必表达细节，语言要简洁通顺。本文叙写 的故事发生的地点：南京机场候机厅。主要人物是：

24、一对老夫妻；一个三十多岁的女人。主要事件是：老夫妻先是讨 论一个三十多岁的女人长得特别像自己的女儿，然后他们跟这个女人合了影，最后老先生拥抱了这个女人。结局：老 先生和这个女人都因为这个拥抱而流下了眼泪。据此概括作答。1 .试题分析：（1）考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析 作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离 句，句不离段”。语句“我隐隐约约地听到的话，是真像！太像了！ 中的“真像！太像了！ ”， 从人物心理的角度看，生动面形象地写出了这对夫妻因这个女人长得像自己思念的女儿而

25、生出的意外和惊喜之情。（2） 从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了 XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“顺着这对老夫妇的目光，我发现他们的目光如 鸟一样，双双都落在对面坐的这个女人的身上”，把这对老夫妇的“目光”比作“鸟儿双落”，生动形象地写出了老 夫妇默契的行为，表达了两位老人对女儿的思念之情。据此理解作答。2 .试题分析：考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。 从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物的性格

26、特征，或是衬 托、突出的特点。从文章第5段中的“发现她的黑色短裙和天蓝色长袖体恤，还有脚上的一双白色耐克运动鞋， 很搭。还有她的清汤挂面的齐耳短发，也很搭。当然，和她清秀的身材更搭。在她的身上，短裙却画龙点睛，让 一双长腿格外秀美”这一语句看，主要运用的了外貌描写（肖像描写），刻画出这个女人的清纯的秀美。从文章第8 段的“阿姨，您有什么事吗？ ” “实在是太像了！怎么能这样像呢！” “太可以了！待会儿我还得请您把您女儿的照 片发我手机上呢！”等诗句可以看出运用了语言描写，写出了女人的惊喜和热情。从文章最后一段中的“女人伸出双 臂紧紧地拥抱住了他。我看见，他的眼角淌出了泪花”可以看出运用了动作和

27、神态描写，写出了女人的感动。这些描 写，使文章前后呼应，突出了文章的主旨。据此理解作答。3 .试题分析：理解表达人称在文章表达上的作用。第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。其作用：便于直抒 胸臆，读来有亲切感和真实感。但是会受到时间和空间的限制。本文中的“我”是个线索人物，是整个事件的亲历者, 以“我”的视角记叙了故事，让人感到真实可信；通过“我”的所见、所想，强调了当今社会广泛存在的父母与子女 长期别离的现象及长辈对晚辈的思念之情，告诉年轻人要尽可能多回家看望老人的主题。据此理解作答。三、语言表述14 B【解析】A.题干”深圳是季节”错误，应将“春天的深圳”改为“深圳的春天”；C. “

28、严防校车平安事故不再发生”重复，应改为“严防校车平安事故”；D.题干“独生子女正式宣告终结”错误，应改为“独生子女政策正式宣告终结”；应选B。四、写作15、不能再忽略了我醒来时，妈妈已经走了，爸爸还在鼾中入睡。早晨的阳光从窗缝中挤起来，正好射在桌上那份早餐上。我用冰冷的手拿起早餐，面包上的余热温暖了我的手心。面包上的半场商标还没来得及撕干净，在微波炉的灸烤 下已经糊在了面包上。微波炉的门半卡在那里，腾腾的气从里面溢出，今天的面包好像特别甘美，难道是这是母亲用 自己珍贵的时间和爱浓缩而成的原故？走回房间，地上还零零散落着些细线和一根太阳光下锂亮的针，床上静静地躺着一把剪刀，剪刀也还没有完全合 上

29、，张开着一条可以剪开时间的缝隙。昨天我的衣服被课桌划出了一道不大不小的口子，而今天呢？已经被母亲用爱 的外和时间的线缝得完好如初。精细的针线中一点看不出忽忙的影子。坐上椅子，拿起笔，昨晚乱成一堆的作业现在已经被分类整齐地摆好了，语文书被折的边角也都被仔细翻平。阳 光从餐桌移到了书桌，照在了那一大叠整整齐齐犹如士兵般的作业本。它们发出了强大的爱的光辉。我十分纳闷，妈妈今早要赶去温州当评委，哪来这么多时间来打理好这些看似不关系要的琐事？再三琢磨，也只 有一个字：爱。她的梳妆台上，化妆品横七竖八地倒着，用过的餐巾纸随手放在床上。这两种截然不同的景象本应倒 反。天上飞过一群鸟儿，我现在才发现，笼罩了一

30、周的雾霾散了。这不算是大爱，相对于那些光辉母亲义无反顾做出的感人事迹，简直微缺乏道，但没有小爱，怎能有大爱？没有小爱的一点一滴堆彻，哪能有大爱的光彩照人？这些爱能忽略吗？当然不能？ 一栋高耸入云的大厦，怎能失去一块砖一根钢筋的扶持？这时，我才发现门口挂着一张纸条，上面用潦草的字迹写着：晚上见。【解析】试题分析：这是一篇命题作文，题目是“不能再忽略了”。作文前，可以考虑这几个问题：谁忽略？忽略了什么？忽 略有怎样的影响？忽略后的内心感受？如“我”忽略了刻苦，从而导致成绩差；“我”忽略了妈妈的感受，伤了她的 心；“我”忽略了好友对“我”的好，记住了他对“我”的坏，从而影响了友谊的开展；“我”忽略了

31、老师的要求， 导致作业没写，挨训当然，还可以从积极的角度构思。如“我”忽略了好友出去玩的提议，一心学习，取得了好 成绩；“我”忽略了好友的缺点，重视好友的优点，让友谊不断升温；老师故意忽略了我们的一些小缺点，积极引导 我们全身心投入到复习备考中，让我们不断进步还有，除了个人和他人的经历，我们还可以从宏观的角度对“忽 略”进行构思。当然，还可以采取反向构思，从“不再忽略”的角度构思。比方说，城市建设者不再忽略残疾人出门 的愿望，在道路修筑、公共场所修建等方面，想方设法进行人性化的设计，充分保障残疾人出门的方便；“我”不再 忽略父母对自己的爱，珍惜生活中的点点滴滴，尽已所能，回报父母的爱选择符合题

32、意的素材，重点要突出题目 中的“再”字来作文。【点睛】命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。 其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围 绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特 点和要求，要突出表现题目中的关键词语。B.这里风景宜人，河流清澈见底，山峰奇形怪状，真是别具匠心啊！ C.她随手把一颗石子扔进湖里，一圈圈涟漪在平静的湖面荡漾开去。 D.西方文化有西方的价值取向，中国文化有中国的特定思维，两者不能相

33、提并论，应相互包容和尊重。 .以下说法不正确的一项为哪一项A.词又称“长短句”，句式长短不一。兴盛于来，当时的苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表人物，而李清照那么是婉约 派的代表。B.古代有很多运用借代的词语，如“社稷”代指国家，“桑梓”代指家乡，“庙堂”代指朝廷，“干戈”代指战争。 C.水浒传塑造了一大批栩栩如生的人物形象，例如，李逵和鲁智深同是嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形 象，但李逵粗中有细，豁达明理；鲁智深头脑简单，直爽率真。D.儒林外史是我国清代一部长篇挖苦小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。5 .阅读下面材料，按要求答题。材料一 10月28日，重庆万州区一辆公

34、交车在长江二桥坠入江中。此次事故原因已经查明，系乘客与司机激烈 争执互殴致车辆失控引发。乘客刘女士因未按司机提示及时下车而坐过站。中途与司机发生争吵，进而演变成双方互 殴。在公交车经过万州长江二桥时，致使公交车越线撞上迎面而来的小轿车，随后公交车撞断桥护栏坠入江中。2人 争执，3秒互殴，她错过了一站，却让15个人错过了后半生。材料二11月17日，在浙江台州一辆公交车上，一男子想要去医院看望住院的妻子，由于对当地路况不熟悉， 上车后便向司机问路。后因方言不通，男子对司机的回应感到不满，对司机破口大骂，后冲到司机面前朝正在驾驶的 司机身上踹了一脚。因担忧全车人平安，司机便忍痛靠边停车，随后打 报警

35、。但司机的行为反而遭到全车人的指 责，埋怨司机耽误时间。这时，一位十几岁的女孩为司机发声，大声说道：“行驶中就不该说话，你们再想想万州公 交坠江事件。”听到这句话，全车人都沉默了。材料三11月28日，山东东平一起司乘冲突案件一审宣判，因抢夺公交司机方向盘，被告人周某某因犯以危险 方法危害公共平安罪被判处有期徒刑三年。据了解，2018年4月，被告人周某某酒后乘坐一辆载客18人的客车，中 途要求下车未果，随即抢夺方向盘要求停车，导致车辆突然改变行驶方向。司机采取紧急制动措施后，客车停在道路 北侧路边上。车辆右前轮轮胎及减震气囊破损，未造成人员伤亡。然而，被告人实施了危险手段，有足以危害公共安 全的

36、行为，虽然没有造成严重后果，但构成以危险方法危害公共平安罪。材料四 某调查网做了一次“怎么看公交车上乘客抢夺方向盘行为”的调查，得到以以下图表。总么治公文车上柬客杓亭方向力总么治公文车上柬客杓亭方向力3333%26.19%45.0091 40.00% 35.OM30.00% 25.00% 2O.(m 15.00%10.00% 5.00% 0.00%不忆法.不文叨 京奉行力叶这忖行为.法律 没有界定和法.上公军人 生命开比是40.%(1)阅读前三那么材料写出你的感悟和思考。(不少于4条)(2)仔细观材料四的图表，用简洁的语言写出两条你的探究结果。(3)如果你在车上遇到乘客辱骂司机，甚至抢夺方向盘

37、现象，该怎么做?6 .根据提示补写名句或填写课文原句。安不忘危，。,文武之道也。，她在丛中笑。斯是陋室，O古人擅长借落日写愁思。马致远的天净沙秋思表现游子漂泊在外思乡悲情的句子是：，龚自珍的己亥杂诗中抒写辞官离京的愁绪的是：，。7 .章回小说是中国古典小说的主要形式，它的回目往往对仗工整，并能概括本回故事内容。请补全以下回目。 (1)周学道校土拔真才，(2) ,观世音收伏熊黑怪(3)假李逵剪径劫单人，A.孙行者大闹黑风山B.孙行者大闹五庄观C.王孝廉村学识同科D.胡屠户行凶闹捷报E.黑旋风沂岭杀四虎F.梁山泊戴宗传假音二、阅读9.阅读下面的诗歌，回答后面小题茅屋为秋风所破歌(节选)杜甫俄顷风定

38、云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处。雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破手冻死亦足。1.对这首诗节选局部理解分析不正确的一项为哪一项（）“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句渲染出暗淡愁惨的气氛。A. “雨脚如麻未断绝”运用比喻修辞，形象地写出了秋雨细密连绵的特点。B. “自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指唐朝末年黄巢领导的农民起义。C. “长夜”既指诗人笔下凄风苦雨的秋夜，又暗指当时动乱艰难的时局。2. “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ ”抒发了作者怎样的

39、情感?请结合诗句内容简要分析。10.阅读下面的文言文，完成小题。桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。主 地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯， 并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱, 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋

40、。此人一一为具言所闻，皆叹 惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“缺乏为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得 路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1 .本文作者是一（朝代）的文学家（人名）。2 .解释以下加点词在句中的意思。（1）咸来问讯（2）乃不知有汉*（3）余人各复延至其家A.不复出焉*B.乃不知有汉C.后遂无问津者。*D.太守即遣人随其往*A.不复出焉*B.乃不知有汉C.后遂无问津者。*D.太守即遣人随其往*3 .以下各组加点词意思和用法相同的一项为哪一项（）

41、o且焉置土石？（愚公移山）乃记之而去（小石潭记）所识穷乏者得我与？（鱼，我所欲也） *其如土石何（愚公移山）.用现代汉语翻译文中划线的句子。(1) 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。(2)此人一一为具言所闻，皆叹惋。4 .本文中的“黄发垂髯，并怡然自乐”与欧阳修的醉翁亭记中的“低偻提携，往来而不绝”都描写了老人与小孩 的生活情景，用意有何不同?请用自己的话概括。11.阅读下面的文章，完成以下小题。照亮美国的蜡烛(1) 17岁的埃利斯塔克身体很强壮，浑身充满了力量。镇子上的人都说，他将来准是把干活的好手。镇子挨 着矿山，镇上许多人都在矿山上工作。(2)埃利斯塔克跟着母亲生活。他的父亲在他很

42、小的时候，死在了矿井下。母亲只能依靠卖饭来养活塔克和自 己。(3)塔克高中毕业后，背着母亲单独去了矿山。他需要一份工作。矿主看了看他，用拳头捶了几下他的胸膛，然 后大笑着点头，让他签了合同。(4)回家的路上，兴奋的塔克想着自己以后能够替母亲承当生活的重担，显得相当快乐。他哼着歌，却忽视了矿 山上那接得乱七八糟的高压电线。(5) 一道绚丽的电弧，高温让塔克惨叫一声昏倒在地，所幸的是，他被高压电线弹开，而不是被吸在上面。直到 夜幕降临，矿工们才发现了这个可怜的孩子。他的两条腿已经被高温烧得焦糊。(6)大家急忙把塔克送到了距离镇子最近的医院。经过抢救，虽然塔克保住了生命，但失去了双腿，他一辈子只 能

43、坐在轮椅上生活了。突如其来的打击，让埃利斯夫人简直不敢相信自己的眼睛，她祈祷着这一切都是一场噩梦，让 自己早些醒来，可她等来的，却是塔克的委靡不振。(7)出院之后，他屡次企图自杀。这让埃利斯夫人无法继续出去卖饭来维持生计。母子俩人过得很惨淡。但是， 在这种情况下，埃利斯夫人仍旧坚持每天在花瓶里换上一束野花，想以此来打动儿子，让他坚强地活下去。(8)那个风雨交加的夜晚让塔克终身难忘。因为飓风的肆虐，小镇上的电缆被风吹断了。整个小镇都陷入了黑暗 之中。埃利斯夫人一边喊着塔克的名字，一边寻找着火柴和蜡烛。(9)翻遍了整个家里，埃利斯夫人只找到了一个约有一厘米高的蜡头，她把蜡头放在桌子上，然后划亮了火

44、柴。(10) “哈，看看，我们只剩下这个了，继续活下去还有什么意思！ ”塔克阴阳怪气地说。(11)埃利斯夫人颤抖着，把那根蜡烛点亮，大步朝儿子走过去，然后，狠狠地给了他一个耳光。(12)蜡烛柔和的光芒在房间里跳动着，屋子里顿时明亮了不少。埃利斯夫人严厉地说：“塔克，你这个不争气 的家伙，你给我看着！就算是再短的蜡烛，也比你有用。它们一样可以发出不逊色于整根蜡烛的光亮。”(13)捂着火辣辣的脸，塔克安静得像一尊雕像。(14)塔克很快离开了轮椅，他请求母亲给他做了两个棉垫，绑在了残缺的大腿下面。他挣扎着，用手撑着地慢慢地向前挪动着他要去矿山，走过那坎坷的满是石头的路。(15)埃利斯夫人跟在儿子的后

45、面，看他努力地挪动着，碎石把他的双手磨烂，血流在地上。许多人大喊着埃利 斯夫人，问她是不是疯了，怎么可以这样对待自己的儿子。埃利斯夫人却微笑着默不作声，眼里嗡满泪水。(16)塔克从家挪动到矿山上，整整用了八个小时。疼痛让他的汗水湿透了衣服，又被风吹干了，然后再次湿透。 如果不是他失去双腿，矿主几乎认不出眼前这个泥人是谁。(17)在塔克的要求下，矿主终于容许给他一份检查旧矿洞和新打的矿洞的机会。那需要人具备灵敏的鼻子和经 验。(18)没有人相信塔克会干好这份工作，可塔克坚持了下来。(19)时至今日，塔克已经坚持做了 23年，并且仍然准备做下去。他不但用自己的努力养活了母亲，还赢得了大 家的尊重。

46、如今，埃利斯夫人已经去世。头发花白的矿主，也想给塔克一个安稳的没有危险的工作。可是，被塔克坚 决地拒绝了。(20)塔克说，他永远记得那个停电的夜晚，母亲的一个耳光和那句话就算是最短的蜡烛，也一样能够发光!(21)洛杉矶时报大篇幅地报道了塔克的故事。人们都亲昵地称赞这个曾经有1.92米身高的中年男人照亮美 国的蜡烛！1 .选文标题有什么含义？2 .阅读选文后，在下面方框中补全故事情节。高中毕业后塔克 在矿山找到工作。回家途中,厂风雨交加的晚上,塔克工作了 23年，养活了母亲，赢得了尊重。3 .选文第(1)段有什么作用？4 .选文第(13)段中加点句子“塔克安静得像一尊雕像”有什么表达效果？5 .

47、结合选文来说说母亲埃利斯夫人是一个怎样的人？6 .你从塔克身上获得了什么启示？联系你的生活实际来谈。12.阅读下面的文章，完成以下小题。畅销读物无法成为经典文学经典是一个弹性概念，通常是指那些影响长存的作品，在文学史上具有典范、指标、基石的意义。其实， 这些作品大多留有知识精英的印痕，切合他们的总体心理需求因为只有读书人才能掌控评说、课堂、图书馆、文 学史。经过一段不太长的岁月，很多文学作品依赖众多读书人的齐心合力，仍能顽强地保值增值，一次次重返书架。读书人各种各样，不同读书人有着不同的文学标尺，但不管他们之间差异多大，既然都读书，都在书里泡，就 如同一群棋友对棋艺还是套形成大致相近的评价标准，读书人对“经典”也会有相近的认识。这样，有些作品的“经 典性”也许跨不出政治的边界，有些作品的“经典性”只在特定区域有效；但罗密欧与朱丽叶西厢记红楼梦 之类就不一样了。这些读书人所共有的爱恨情仇，能引起更广泛和更持久的共鸣，成为兴奋的更大公约教。这印证了一种说法：凡经典都是建构之物，有一个经典化的过程，常常取决于什么人、为了什么，凭借什么来 上下其手。在这里，较小的公约数常常离不开政治、区域等方面的特定推力，而较大的公约数那么有赖于读书人更为广泛的 通那么和共鸣。不过，这并非事实的全部。地摊上那些花哨的畅销读物能不能成为经典？那么多抓人