2021-2022学年浙江省杭州市萧山区万向中学中考语文适应性模拟试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.一、积累.以下关于文学文化常识的表述有误的一项为哪一项（）

2、A.清朝正式的科举考试分为乡试，会试，殿试。范进中举中的范进就是因为在会试中中举而疯的。B.传统的“诗经六义”指的是“风、雅、颂、赋、比、兴”，其中“风、雅、颂”是就内容而言的，如“风”就是各地的歌谣。C. “丝竹”、“芳草”、“风骚”、“婵娟”在古诗文中分别和“音乐”、“离愁”、“文学才华”、“月亮或嫦娥”有关。D.词在隋唐之际已经产生，晚唐五代趋于繁荣，极盛于宋代。在唐五代时，一般称为“曲” “曲子”“曲子词”，后来才称为“词”，又称“乐府”“近体乐府”“诗余”“长短句”等。1 .以下文学文化常识说法不正确的一项为哪一项 A.雁门太守行中“黄金台”运用的是燕昭王筑台以重金招贤纳士的典故。B

3、.醉翁亭记中的“太守”，字永叔，号六一居士，是“唐宋八大家”之一。C.著名诗人、散文家余光中，祖籍福建永春，代表作有乡愁听听那冷雨等。D.皇帝的新装小红帽白雪公主都是丹麦作家安徒生创作的短篇小说。3.以下各句中，加点成语使用不正确的一项为哪一项（） A.中国足球的开展壮大不是一蹴而就的，这需要各方的共同努力。 B.我们诞生在中国这个专题片拍得惟妙惟肖，赢得了观众的一致好评。 C.优秀的文学作品能够丰富人的精神世界，它对人的影响是潜移默化的。 D.长江是一条源远流长的大河，发源于青藏高原的格拉丹东雪山，全长6300公里。 4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 研究中国文化

4、、探究中国文化精神，O , ，O注重田野调查而要植根大地、连通地气为此，要坚持“读万卷书，行万里路”切不可坐在书斋里人以启迪。答案不唯一。(2)此题考查对名著西游记内容情节的掌握概括能力。作答时要概括出起因经过和结果，点明主要人物。师徒二人来到观音院，金池长老盛情接待。悟空向长老炫耀袈裟，长老顿起贪心，将袈裟借回房中观赏。金池长老为占据袈 裟，命众僧纵火，想要烧死唐僧师徒。悟空到南天门向广目天王借避火罩，保住师父，又吹起神风，将观音院烧成一 片瓦。长老羞愧惶恐，跌入火中，自焚而死。宝袈裟早已被黑风山的熊怪趁火打劫而去，并想开“佛衣会”炫耀宝物。 悟空请来观音，收服了黑熊怪。二、阅读7、1. (

5、1)知名(2)使劳累(3)如果(4)这样2. C(1)孔子说：有什么简陋的呢？(2)不要只是仰慕别人的虚名。3. 甲文以诸葛、杨雄自比，说明自己与他们一样有高洁的志趣；乙文提及孔孟、尧舜禹汤，从正反两方面告诉弟弟只 要肯立志勤学，人人都可以成为圣贤的道理。【解析】.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义 和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“名”：知名。所以千万不要以今释古。而“假设”在现 代汉语中也有“如果”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。1 .此题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了

6、要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案为C。即：人苟能自立志/那么圣贤豪杰何事不可为/何必借助于人。译为：一个 人假假设自己能立志，那么圣贤豪杰什么事情不可为？为何一定要借助别人呢？此题要注意把两个分句之间划开。2 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“无”：不要。“徒”：只是。“浮慕”：外表上仰慕。还有“何陋之有” 宾语前置句的翻译。3 .比拟阅

7、读。考查甲乙两文提到古代圣贤的各自用意。要想捕捉文章信息，就得首先理解好两文，扫清文字障碍，疏 通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。甲文“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”作者借诸葛亮的草庐，西蜀扬子 云的玄亭作类比，引出自己的陋室，及人为自己的楷模，希望自己也能如同他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古 代贤人自况的思想，同时暗示陋室不陋。乙文“我欲为孔孟，那么日夜孜孜，惟孔孟之是学，人谁得而御我哉” “假设自 己不立志，那么虽日与尧舜禹汤同住，亦彼自彼，我自我矣，何有于我哉”两句，提及孔孟、尧舜禹汤，一正一反两方 面阐述肯立志勤学可以成为圣贤的观点。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程

8、中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。（甲）译文：山不在于高，有了神仙就知名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品 德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者, 交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。

9、没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体 劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？（乙）译文：九弟前次来信说有意与刘霞仙一起读书，这想法很好。霞仙最近读朱熹的书，有很好的见地，不知道他的谈吐容 貌、规模气象怎样？如果言语行为有礼，威仪可为表率，那么直接把他当老师是可以的，哪里只限于朋友呢？但与他 同住，也要真能受益才好，不要只是仰慕别人的虚名。一个人假假设自己能立志，那么圣贤豪杰什么事情不可为？为何 一定要借助别人呢？ “我想要有仁德，这样仁德便到达了。我想要学孔、孟，那就日夜勤勉（读书），只学习孔子、 孟子，那又谁能抵挡得住我呢？如果自己不立志，那么即使天天

10、与尧、舜、禹、汤同住，也还是他是他，我是我，又 与我有何关系？8、1. DD2. B（1）寺院的外门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入了河。（2）（石下的沙坑）越冲越深，延伸到石头（底面）一半时，石头一定会栽倒在坑穴里。3. 寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵有丰富的实践经验，综合考虑了各方面因素，因此能提出 正确的看法。由此可见，实践出真知，实践也是检验真理的标准。【解析】D.盖/竹柏影也。1. D “于”意为“比”。2. B讲学家认为应在石兽落水处寻找，老河兵认为应到河的上游寻找。3. 此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义

11、词和词类活用的 情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：并：一起。沉焉：漂浮在这 条河里。焉，兼词，于此，在那里。倒掷：倾倒。坎穴：坑洞。4. 这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的 思考，获得人生启迪、审美情趣等。许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，就根 据常情主观判断。应该正确分析，综合考虑，像文中的老河兵那样，既考虑石兽的比重，又正确分析水的冲力和石兽 的相互作用，进而又分析这种相互作用产生的反冲力对河床形态的局部的改变。如此，才能得出正确结论。【点睛】译文沧

12、州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起漂浮于此。经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺 庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钿，（向 下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能 被暴涨的洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石 兽，不是（显得）疯狂了吗？大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“但凡落入河中的石头，都应当在河的

13、上游寻找它。正因为石头的性质 坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。 越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不 停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂;在石兽漂浮的地方寻 找它们，不是（显得）更疯狂了吗？”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道外表现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？9、1. （1）愣住的样子（2）忽然 （3）停留 （4）离开

14、（5）全部（1）谭中鱼儿大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托都没有。）（2）（游人）正在感叹这座山峰的奇丽,其他的山峰又跳了出来。2. 斗折蛇行如蟹整郭索潭底甲文通过写景,表达了被贬后的无法排遣的孤凄悲凉之情；乙文通过写景,表达了对上方山景物的赞叹.喜爱和游 历山水的闲适恬淡之情。【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“居”：停留。所以千万不要以今释古。 而“怡然俶尔作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。1 .此题考查学生对文言句子的翻译

15、能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“可”：大约。“许”：左右。“空游”：空中游动。“方”：正。“复”： 又。“跃出”：跳了出来。2 .文言文要点信息的提取。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重 要信息。如甲文比喻溪水的蜿蜒曲折可提取“斗折蛇行”作为答案。乙文比喻上方山山谷的狭促的一句可提取“如蟹 整郭索潭底”作为答案。3 .比拟阅读。问两文表达的思想感情的不同之处。要答好此

16、题，首先要阅读好两篇文言文，扫清文字障碍，疏通文意, 并要注意议论抒情的语句，充分把握两文内容，然后归纳出两文的中心，看看两文都分别说明了什么主要观点。如甲 文可分析“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居” 一句，从表达被贬后的无法排遣的孤凄悲凉之 情的角度作答。而乙文可分析“方叹峰之奇，而他峰又复跃出。屡跋屡歇，抵欢喜台”等句，可从表达的是对景物的 喜爱的闲适之情的角度作答。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

17、座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。（一）译文：潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底 的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时） 看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）

18、使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深 远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。（二）译文：三步一回环，五步一曲折，抬头看太阳,（它）一会儿在东边一会儿在西边。脚后跟一会儿高一会儿低。（游人）正在感 叹这座山峰的奇丽，其他的山峰又跳了出来。走一会儿休息一会儿，到达了欢喜台。回过头看看，好像螃蟹在潭底爬行, 从井中打水,以身体做坛子，即使再怎么腾跃，也跳不出井栏。上方山的山峰变幻多姿，有的像城楼，高低城墙和栏杆全部齐 备;有的像洁白的莲花，下面用黄色的基座作承托，我不能全部记录下来。10、1.伤心很久 我会向你们证明我才是对的!失望与愤怒；义无反顾地填了与父

19、母期待的中文专业截然不 同的石油专业.这是环境描写，渲染了阴森恐怖的气氛，烘托了 “我”紧张、害怕、无助的心理，为后文“我”从隧道中走回来作 了铺垫。4 . DB.标题“叫起立偏要趴下”的妙处：概括文章的主要内容；吸引读者，象征青春的叛逆，暗示文章主旨。理解：叛逆 是人生的一段记忆，是成长的一局部，会伤害爱你的人。感悟：叛逆中的孩子应该接受周围人的关爱，老师、长辈也 应该用爱来感化，用智慧来化解叛逆。【解析】.要求学生仔细阅读文本，结合提示填空即可。第一空结合“我故意打饭母亲做的鸡蛋羹”，根据“这件事令母亲伤 心了很久，但至少鸡蛋羹算是永远退出了我的生活。”得出：伤心很久；第二空，第三空结合“

20、我拒绝通父母同一路 线下山”，根据“父亲认为应该原路返回，而我认为应该从旁边一条铁路隧道穿出去，父亲没听我的，而且给我所认 定的最优路线送上了 你懂个屁几个字，再没有比这更让人生气的了，我一怒之下准备开门下车，冲父亲甩出了一 句我会向你们证明我才是对的！ 一霎间，我似乎看着父亲的眼神里夹杂着失望与愤怒；但我头也不回地向隧道走 去。”得出第二空应填:我会向你们证明我才是对的!第三空应填:失望与愤怒;结合“我的人生做主”和“十分得意”， 根据“我本着我的人生我做主的原那么，义无反顾地填了与父母期待的中文专业截然不同的石油专业，并最终走上了现 在的人生之路。这并不是因为我有什么特异功能，知道后者的开

21、展前景强于前者，仅仅是出于逆反心理，觉得没按父 母的要求，便是胜利。”得出第四空应填：义无反顾地填了与父母期待的中文专业截然不同的石油专业。1 .环境描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。环境描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身 临其境。主要有以下几个作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛：三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的 作用；此外，还可推动故事情节的开展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。结合本文具体分析。屡次描写了“黑”，渲染了阴森恐怖的气氛，烘托了 “我”紧张、害怕、无助的心理，为后文“我”从隧道中走回来作了铺垫。2 . ACE三项正确。B项错误。修辞手法

22、不是比喻；D项错误。主旨是告诫父母，孩子的叛逆并不可怕，要巧妙利用， 智慧化解。3 .第一问：要求学生牢记题目的一般作用：象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线 索；文眼；揭示文章中心；吸引读者、新颖。然后结合本文分析，标题“叫起立偏要趴下”的妙处：概括文章的主要 内容；吸引读者，象征青春的叛逆，暗示文章主旨；第二问：结合“人的成长过程中，最令人感到恐怖的，莫过于叛 逆期这个阶段，这个阶段的孩子对世界上既有的东西，无一不报之以怀疑的态度，为反对而反对，叫起立偏要趴下, 恨不得长辈们所说的糖是甜的、盐是咸的之类的常识都给出不同的结论，这是成长的必由之路，就像蝴蝶的成长必

23、须 经过破蛹的挣扎一般，这个过程，对挣扎者本人也并非是愉快的。”分析得出：叛逆是人生的一段记忆，是成长的一 局部，会伤害爱你的人；感悟：要结合材料中的赵迪的做法和文本中父母的巧妙应对分析：叛逆中的孩子应该接受周 围人的关爱，老师、长辈也应该用爱来感化，用智慧来化解叛逆。11、1.设置悬念，激发读者的阅读兴趣；揭示小说的主题；“到父母家做客”违背常理，给人以震撼，使小说 具有感染力。2 .由点到面，说明青青只是众多留守儿童的代表，凸显留守儿童的普遍性，深化了小说的主题。3 .写出了青青面对镜头时失望中包含希望，企盼中略带担忧，紧张、害怕、犹豫等复杂心理。4 .（例如）（1）爸爸妈妈，你们回家过年

24、吧。（2）爸爸妈妈，我数学考了一百分，给我一点奖励吧。5 .（例如1）关注留守儿童，就是关注祖国的未来。（例如2）献出你我爱心，呵护留守儿童。【解析】.考查对文章题目作用的理解。结合文章内容，“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们“一 家人”的身份了，觉得他们是客人一样，放假到“他们家”做客。谁做客？到谁家做客？设置悬念，引人入胜；家人 做客，反映社会现象，引起读者思考。1 .考查对比照衬托的理解。此文描写的主要人物是青青，写那群小伙伴是为了起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸 妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员；更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象。2

25、.考查对人物心理的探究。运用神态和动作描写，“狠狠”地“咬”说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸 妈妈为她操心：“小心翼翼”是因为今天是青青的10岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以“探” 出头来；“轻轻”地“问”说明青青特别懂事，只是婉转地表达自己的愿望，希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。3 .考查学生的补写能力。补写的内容要与上下文的内容契合，反映出农村留守儿童对外出打工父母的渴望即可。如爸 爸妈妈，你们回家过年吧。爸爸妈妈，我数学考了 100分。你们放心挣钱吧，我已经很听话了。4 .开放性试题，拟写的标语要与文章内容相符，有感染力即可。如，爸，妈，我多么希望你们能回来

26、陪我过生日。为 了孩子，为了明天，为了末来。三、应用12、2018年5月1日河北省局部城市夜间均有雨，风向均为北风。河北省局部城市除石家庄白天有雷阵雨，剩余 城市均为阴天。河北省局部城市白天除邢台风力小于三级外均稳定在三到四级。廊坊昼夜温差最大。【解析】这道题目考查学生对图表的认识。首先要读懂图表所表述的内容，然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看图 表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比拟也要纵向比拟。仔细观察分析表格中的天气情况，从风 向风力、气温变化、天气变化等角度分条分析，尤其注意有特殊情况的城市，如廊坊，昼夜温差最大。四、综合性学习与写作13、品味又是一年最热的时候

27、了，我百无聊赖地翻动着手中的教科书，目光却溜到阳台的花上去了。那确切的说是妈妈一 周前买给我的花种。她说会给我带来好运，我就听话得把种子埋进土里，浇了充足的水，虽然说明书上写着适宜发芽 的温度为10T5度。我知道这种花在这种鬼天气是一定不会发芽了，就像我的学习成绩永远也提不上去一样。妈妈仿 佛看穿了我的心思，神秘的说：“也许，奇迹会发生哦！ ”“是吗？ ”我心不在焉地敷衍着。一天过去了，土里毫无 动静，二天过去了，泥土还是静悄悄的，三天，四天，五天，一连六天过去了，那盆花还是没有发芽。我嘲笑我自己 当初对它天真地抱有幻想，还认为奇迹一定会发生在它身上，抑或是我身上第七天了，还会怎样呢？突然，阳

28、台那一抹绿色映入了我的眼帘，它真的发芽了！ “妈，奇迹真的出现了！ 我 赶快跑去告诉妈妈。妈妈也十分兴奋，看到那羸弱的小苗，意味深长地说：“现在你相信了吧？每一朵花都会顽强地 盛开，更何况是人呢。”没错，我相信了只要努力奋斗，不管外部的条件多么恶劣，都一定会成功；我相信了上天其实眷顾每一个人，每 一朵花。没有偏爱，只有不努力。从此以后，我要改变，我会认真地完成作业，认真地复习功课，认真地记录下生活 的点点滴滴。我会照顾好我的花让它时刻陪伴我成长，我会喜欢去找它诉说，和它提供。我要和它一起经历风风雨雨，一切的一切，一起走过。花儿教会了我要努力奋斗，把握自己的人生！【解析】试题分析：这是一篇命题作

29、文。这便要求学生写出较为创新的作品，方可脱颖而出。第一，立意要新，选出较为新颖 的写作角度，作品会更有价值，更有思想。第二，选材要新，过于陈旧，缺少时代气息的材料忌用。这样，命题写作 才会有深度，才会有生命力。考点：按要求写作。能力层级为表达运用Eo一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉A.B.C.D.5 .古诗文默写填空。山河破碎风飘絮，o （文天祥过零丁洋, 儿女共沾巾。（王勃送杜少府之任蜀州，愁云惨淡万里凝。（岑参白雪歌送武判官归 京）晴川历历汉阳树，O （崔颖黄鹤楼）,五十弦翻塞外声。 （辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）满面尘灰烟火色，O （白居易卖炭翁）假设 夫，,阴风怒号，浊浪排空。

30、（范仲淹岳阳楼记征人远戍边关，别妻离子。“，既能表达他们想要建功立业的宏伟抱负，又可表达对家乡深沉思念的矛盾心情。6 .根据你对名著的阅读，回答下面的问题。（1）依据你对格列佛游记的理解，给这部名著加一个副标题。（2）简述西游记中唐僧的袈裟失而复得的过程。二、阅读7.阅读下面的文言文，完成下面小题。山不在高，有仙那么名。水不在深，有龙那么灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕 上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐， 西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？九弟前信有意与刘霞仙同伴读书,此意甚佳。霞仙近来读朱子书，大有所见，不知 其言话容止、规模气象

31、如何？假设果言动有礼，威仪可那么，那么直以为师可也，岂特友之哉！然与之同居，亦须真能取益 乃佳，无徒浮慕虚名。人苟能自立志那么圣贤豪杰何事不可为何必借助于人？ “我欲仁，斯仁至矣。”我欲为孔孟，那么 日夜孜孜，惟孔孟之是学，人谁得而御我哉？假设自己不立志，那么虽日与尧舜禹汤同住，亦彼自彼，我自我矣，何有于 我哉？1 .解释以下加点词在文中的意思。有仙那么名.名： （2）无案牍之劳.形劳:假设.果言动有礼假设:（4）斯.仁至矣 斯：一.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.人苟能自立/志那么圣贤豪杰何事不可/为何必借助于人B.人苟能自立/志那么圣贤豪杰何事不可为何/必借助于人C

32、.人苟能自立志/那么圣贤豪杰何事不可为/何必借助于人D.人苟能自立志/那么圣贤豪杰何事不可/为何必借助于人3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。孔子云：何陋之有？无徒浮慕虚名。4 .甲乙两文都提到古代圣贤，各有什么用意？请简要分析。8 .阅读河中石兽纪的沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为 顺流下矣。棹数小舟，曳铁把，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑日：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？ ”众服为确论。一老河兵闻之，又笑日：“凡河中失石，当求之于上

33、流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力， 必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆 上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ ”如其言，果得于数里外。然那么天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？L以下句子中，朗读节奏划分不正确的一项为哪一项 A.遂/反溯流逆上矣B.今齐地/方千里C.惟/长堤一痕D.盖竹/柏影也2.对以下句子中加点词的解释，不正确的一项为哪一项 A.阅十余岁（经历）B.曳铁杷（拖着） C.然那么天下之事（的）D.皆以美于徐公（在）. 3.以下对选文的理解，不正确的一项为哪一项 A.选文第段叙写

34、寺中僧人募得资金重修佛寺，在河水中寻找石兽，未能找到。B.选文第段叙写讲学家和老河兵两人都认为寻找石兽的位置是一致的。C.选文中的两个“笑”字，生动地表现讲学家和老河兵两人不同的心理和性格。D.选文是按照事情发生、开展的顺序来写的。4 .将以下文言语句翻译成现代汉语。山门圮于河，二石兽并沉焉。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。5 .关于如何寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理？9. 甲潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上

35、，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元小石潭记）乙三步一回，五步一折，仰视白日，跳而东西。踵屡高屡低，方叹峰之奇，而他峰又复跃出。屡跋屡歇，抵欢 喜台。返观此身，有如蟹螯郭索潭底，自汲井中，以身为瓮，虽复腾纵，不能出栏。其峰峦变幻，有假设敌楼者，睥睨 栏楣俱备，又有假设白莲花，下承以黄跌，余不能悉记也。（节选自（上方山记）注跋:行步。自汲井中：自己在井中取水。睥睨:城上短墙。栏楣：栏杆。1.解释以下加点词在文中的意思。(1H台然不动 (2)俶尔远逝 (3)不可久居(4)乃记之而去(5)余不能悉记也2 .把下面的句子翻译成现代汉语。(1)谭

36、中鱼可百许头，皆假设空游无所依。(2)方叹峰之奇，而他峰又复跃出。3 .在比喻手法的运用上，甲乙两文都运用了以动物设喻。甲文用 和“其岸势犬牙差互”比喻溪水的蜿蜒曲折；乙文用“”比喻上方山山谷的狭促。(用原文语句回答)4 .甲乙两文虽然同为山水游记，但表达的思想感情并不相同，试分别加以概括。10 .记叙文阅读叫起立偏要趴下人的成长过程中，最令人感到恐怖的，莫过于“叛逆期”这个阶段，这个阶段的孩子对世界上既有的东西，无 一不报之以怀疑的态度，为反对而反对，叫起立偏要趴下，恨不得长辈们所说的糖是甜的、盐是咸的之类的常识都给 出不同的结论，这是成长的必由之路，就像蝴蝶的成长必须经过破蛹的挣扎一般，这

37、个过程，对挣扎者本人也并非是 愉快的。像所有人一样，我也有一个挣扎的叛逆期，不同的是，我的叛逆期比别人要长，也更猛烈一些。我记得那是我10岁的某个早晨，母亲像往常一样轻轻拉开房门，撩开蚊帐，在我耳边亲吻了一下，然后小声说: “该起床了！我给你蒸了鸡蛋羹，”那天，我没像往常一样忍着，而是借着起床气，一阵闹腾，并最终把那碗鸡蛋羹成功打翻在地。我知道，在她 看来，这就是一桩把好心当成驴肝肺的反叛。当然我也觉得自己把碗打翻做得有点过分，但是我如果仍像往常一样； 当面含笑接碗，转身就倒进潜水桶，对我也是一种煎熬，那时的鸡蛋并不易得。而“阳奉阴违”，在我的小男子汉词 典里与“怯懦”同义，这两样，都不是我乐

38、意看到的。这件事令母亲伤心了很久，但至少鸡蛋羹算是永远退出了我的生活。我的第二次剧烈反叛，发生在3年后与父母的三峡之旅中，我们从歌乐山下山，在途中为走哪条路能更快地到 达公交车站发生了分歧。父亲认为应该原路返回，而我认为应该从旁边一条铁路隧道穿出去，父亲没听我的，而且给 我所认定的最优路线送上了 “你懂个屁几个字，再没有比这更让人生气的了，我一怒之下准备开门下车，冲父亲甩 出了一句“我会向你们证明我才是对的！“ 一霎间，我似乎看着父亲的眼神里夹杂着失望与愤怒；但我头也不回地向隧 道走去。我脑中设想了两个结局。一个是父母在我的胁迫之下，也追上来和我一起走隧道；另一个结果是我飞快地从隧 道里穿出，

39、抢先到达公交站，得意地以优胜者的姿态傲视他们汗流决背的身影。但遗憾的是，这两个结局都没有出现，万万没想到这次的叛逆确实刺激了他们，但也让自己吃了大亏。我冲进 隧道不一会儿，就发现自己的选择是一个错误，前面黑茫茫的，一眼望不到尽头，但为了甩给父亲的那句话，我憋了 一口气往前狂奔，身后的洞口由大到小，直至变成了一个小小的亮点，然后终归于无，而面前始终只有望不到底的黑， 没有尽头的黑让我万分恐惧，我恐惧突然疾驰而来的火车，恐惧黑暗中蹲着坏人，更恐惧比坏人恐怖1000倍的别的意 想不到的什么东西。不知不觉中，我已经跑了很远，但最终选择往回走，相比于前方未知的黑，后方的距离终究 要令人好受些，虽然路的尽

40、头很可能是父母对我“不听老人言吃亏在眼前”的讥讽与得意的表情。()但父母并没有等我，面对山城朦胧的夜色，我摸着口袋里仅有的两元钱，像个傻瓜一样地大声哭了。但之后的日子，我的叛逆由家庭开展到学校，直至社会。我带着全班同学唱国际歌，让我们不喜欢的老师无法 讲课：我们办了一份名为“刺头”的小报，发刊词就叫“反对” 一一事实上，那些我们觉得不对的东西，有一些确实 是值得改进的，而更多的，是因为我们不懂而产生了误解，当然，这都是在多年以后，当我们成为当初我们所反对的 人时，才渐渐明白的。(11)叛逆是成长的一局部，我从那些否认，质疑甚至无理冲撞中，获得了不少成长的经验当然也吃了不少苦头。而 让我真正认识

41、反叛真相的，是我高中毕业考大学填报志愿时，我本着我的人生我做主的原那么，义无反顾地填了与父母 期待的中文专业截然不同的石油专业，并最终走上了现在的人生之路。这并不是因为我有什么特异功能，知道后者的 开展前景强于前者，仅仅是出于逆反心理，觉得没按父母的要求，便是胜利。(12)但这一次，我的逆反却落入了圈套。事实上，父母的真实心愿，就是希望我考石油专业，但他们害怕我那“叫 起立偏要趴下”的逆反心理，而选择了 “想叫你起立，却偏叫你趴下”的策略。随便想想，就知道他们这次该有多得 意。好吧!这次就先让你们赢了吧！1.阅读全文，填写下表。情节我的心理父母的心情我故意打翻母亲做的鸡蛋羹不想再“阳奉阴违”我

42、拒绝与父母同一路线下山我的人生我做主十分得意.第段中作者屡次描写了 “黑”，请分析这些描写的表达效果？2 .以下对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是()A.第段以议论总起全文，用我对叛逆的认识，引出不文我在叛逆中的成长故事。B.第段中划线句子“我摸着口袋里仅有的两元钱，像个傻瓜一样地大声哭了。”运用了比喻的修辞手法，表现了 因为叛逆而落至如此境地的后悔。C.本文在提到父母时人称发生了变化，第段在与父母发生矛盾时用“他们”表现心生嫌隙，最后一段用“你们”， 显得来近自然。人称的变化暗示着情感态度的变化。D.第段主要讲述了父母巧妙地利用了孩子的逆反心理，获得了 “胜利”，深化了主旨，告诚天下

43、父母不必害怕孩子 逆反。E.全文围绕“叛逆”的话题，表现了我由叛逆到理解父母之爱的过程，展现了主人公的成长历程。3 .请谈标题“叫起立偏要趴下”的妙处。并结合原文和链接材料，谈谈你对“叛逆”的理解和感情。链技材料湖南卫现的变形计是一档针对叛逆少年进行改造的节目，播出十余年有不少成功案例。赵迪就是 其中一个，“谁的话都不听，而且我行我素”这是老师对赵迪的评价。镜头里他不守纪律，顶撞家长、老师，让老师、 家长伤心。但是，当山里的母亲为他打洗脚水时，晚餐中的肉是向邻居家借的时，他心里开始产生变化。不善言辞的 山里妈妈，以竭尽所能的百般疼爱，刺痛了这个城市少年对母爱的麻木。回城市后，他开始孝顺父母，用

44、心读书。11. 做客游睿今天是青青的十岁生日。放学后，青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说了，今天她可以不砍柴。青青坐在山头上的一块大石头上，一阵微风缓缓吹过来，柔柔地抚摸着她的头发她的脸。10岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久，爸爸妈妈就外出打工。几年来青青只和妈妈通过几次 。 每次通话都很短暂，妈妈总会在 那头哭，爸爸总会抢过 ，说青青乖，打长途贵，过年的时候我和妈妈回家看 你。说完，就挂了 。但是过了一年又一年，爸爸妈妈谁也没有回来。说不出为什么，今天青青特别想爸爸妈妈。青青想，要是爸爸妈妈能回来陪我过生日多好啊。可是爸爸妈妈为 什么都不回来呢？此刻，青青坐在山头上，眼前是一座

45、又一座的山。层层叠叠、高低起伏。奶奶说过，山的尽头，就是爸爸妈妈 打工的地方。如果自己现在用力喊，爸爸妈妈会不会听见呢？青青站了起来，她把手罩在嘴前，试着喊了一声，爸爸, 妈妈！很快青青就听见对面山上传来自己的回音：爸爸，妈妈！青青有些高兴了，赶紧又喊了一声，山上又传来了一 阵回音。爸爸，妈妈！爸爸，妈妈，你们回来吧！青青使出全身力气喊了起来。青青听见，自己的声音不断在山谷里回 荡，一声接着一声，一层连着一层，一直传到看不见的地方。她看到，层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸 爸妈妈说，青青乖。爸爸妈妈说，我们过年就回家看你。青青的声音就小了下来，她哭了。爸爸，妈妈！就在擦眼泪的时候，青青

46、突然听见身后传来了一阵喊声。她扭过头，不知什么时候村里的几个伙 伴全都站在了自己身后。这些伙伴和青青一样，也都好几年没见到自己的父母了。他们说，青青，我们一起喊吧。顿 时，山谷里“爸爸、妈妈”的呼唤声一片，整齐又悠长。.孩子们，先停一停好吗？正在大家喊得起劲的时候，应声走来一位戴眼镜的叔叔。青青认识这个戴眼镜的叔叔,今天在学校，青青看见这个叔叔和老师在说话。后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查，大致是问哪些同学的父母 不在家，结果全班同学都举了手。我是电视台的记者。眼镜叔叔自我介绍说，刚才你们的喊声吸引了我。我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。真的吗？怎么帮？青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着

47、摄影机说，我可以用它把你们要说的话录下来，然后 在电视上播放，你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。太好了！我要录，我要录。孩子们争先恐后地往镜头前拱。叔叔说，你们别急，一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话，说的时候想象着爸爸妈妈就在面前，说最想 对他们说的话。在场的几个伙伴都表达了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把镜头对准青青，示意她说话。青青看着乌黑的镜 头，双手在胸前绞动，嘴唇动了几动，却一直没说出话来。说吧，不怕。伙伴们也为她加油。青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今年 今年我可以到你们家做客吗？青青看见，眼镜叔叔的眼睛瞬间就湿润了。（选自小小说选刊2011年第9期，有删改）. “做客” 一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请你结合全文说说小说以“做客”为标题有什么作 用？1 .小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？2 .品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今年今年我 可以到你们家做客吗？3 .第段省略了小伙伴说的话，请结合上下文，发挥想象，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。第一个小伙伴说：