2022届广西省钦州市初中语文毕业考试模拟冲刺卷含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。一、积累.请选出排序最正确的一项（）你花百分之二十的力气实现某件事百分之八十的效果。这样，你花百分之百的力气就能实现常人百分之四百的效果。二八原那么的简单定义是：花百分之二十的力气，实现百分之八十的效果。你花你剩下百分之八十的力气实现另外四件事百分之八十的效果。这不仅是传说中的“事半功倍”，更是“事半功多倍”。先要说明的是，二八

2、原那么的目的不是帮助你偷懒。这个原那么的目的，是帮你成就更多。A.B.C. D.对病句的修改不正确的一项为哪一项（）A.中国海监局加大了海上巡逻密度和执法装备的质量。（将“加大”改为“增加”）B.书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。（将“传承文化”与“传递感情”互换位置）C.过于重视教育功能，文学作品就可能会出现理性捆绑感性或思想大于形象。（在“形象”后加上“的情况”）D.考试有两忌：一忌考前不能过度紧张：二忌考中不能心浮气躁。（删去句中的两个“不能”）1 .填入下面语段横线处的句子，语序最恰当的一项为哪一项（）文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个

3、文化厚实的社会里，; ; 。这样，人方能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。人懂得尊重自然一一他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命人懂得尊重自己一一他不苟且，因为不苟且所以有品味人懂得尊重别人一一他不霸道，因为不霸道所以有道德A.B.C.D.2 .给以下句子排序，最恰当的一项为哪一项（）什么叫典？因为语言太复杂了，话虽如此，但是要每本字典、词典做到处处符合规范，实在是不容易的事。就是国家制定规范和标准也难以面面俱到。用今天的话说就是规范、标准的意思。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼， 不能呼吸，不能迈步。他

4、像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处 浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水 裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里 挣命。雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。本 文节选自老舍的长篇小说一，该作品取材于市民生活，主要描绘了城市贫民的生活和命运。看完这段文字，同学 们纷纷在微信群里发表感想。下面是四位同学分别写下的感受，其中表述不准确的一项为哪一项一A.烈日下，强

5、拉车，虽有阴凉不敢躲：暴雨中，苦挣命，纵然浇晕不能停。B.读过这段文字，“裹”“砸”“扫”“浇”等动词，我们仿佛感受到祥子在与烈日抗争，与暴雨抗争，与命运抗争。C.文章最后一句“他哆嗦得像风雨中的树叶”，作者巧妙地表现祥子的艰辛痛苦和风雨飘摇的命运。D.老舍笔下的人力车夫的故事给我们上了一课，烈日下的喘息，风雨中的哆嗦，让我读出了下层劳动人民的辛酸苦难。 四、综合性学习与写作13.命题作文鲜花感激雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感激天空，因为天空让它飞翔；高山感激大地，因为大地让它高耸 我感激您明眸的凝视，因为它像一股暖流，永远奔流在我的心谷。请以“那一股暖流”为题目，写一篇作文。参考答案一、积

6、累1、A【解析】试题分析：通读语段可知，该段文字写的是“二八原那么”的含义，运用的是逻辑顺序。首先介绍了 “二八原那么”的定 义，应该在最前，排除CD；比拟AB项，由中“先要说明的是”可知，“二八原那么的目的不是帮助你偷懒”解释 了 “二八原那么”的意义，紧承句，排除B。排序为：。应选A。2、A【解析】A中“加大质量”不搭配，改为“提高”。3、D【解析】思路一：结合横线后语句“这样，人方能实现从小我向大我的转变”分析：由己及人，前面语句的顺序为“尊 重自己、尊重别人、尊重自然”。排序为：，选D。思路二：结合“文化影响人的思维方式和行为习惯，调节 人与世界的关系。”分析，“人的思维方式”照应“人

7、懂得尊重自己一一他不苟且，因为不苟且所以有品味”；“行 为习惯”照应“人懂得尊重别人一一他不霸道，因为不霸道所以有道德”；“人与世界的关系”照应“人懂得尊重自 然一一他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命”。根据前后照应的关系，排序为：，选D。4、A【解析】试题分析：排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确 定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。另外，在初步排好句序后，要把语段通读一下, 感知整个语段是否通顺，即再做一下检验。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。5、(1)北斗阑干南斗斜

8、(2)随君直到夜郎西(3)不以物喜不以己悲人生自古谁无死留取丹心照汗青(4)会当凌绝顶一览众山小【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错 字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准 诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“阑郎” “汗” “凌”等字词的书写。6、节选自朝花夕拾；范爱农是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足，他的内心痛苦、悲凉,最终与这个社 会妥协。【解析】此题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要

9、了解掌握。 了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅 读朝花夕拾，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。上述语段选自鲁迅的散文集朝花夕拾， 范爱农是众多怀有激烈的爱国热情的战士之一，他是个思想激进、个性倔直、不趋炎附势的正直青年，与当时的社会潮 流格格不入,他的悲剧正如同辛亥革命的悲剧,更是当时社会的悲剧,他再也经受不住社会的压迫,革命的失败更如同催 化剂一般,让他走上了死亡的道路。二、阅读7、1. （1）大败已经生病屡次2 . （1）头通鼓（第一次击鼓）能振作士兵们的勇气，二通鼓（第二次击鼓）时勇气减弱,到三鼓（第三次

10、击鼓）时勇气 （已经）枯竭了。（2）正赶上上元节，（他）下令（军中）大张灯火。3 .曹刿第一次抓住彼竭我盈的士气，第二次抓辙乱旗靡的战况，最终以弱胜强；狄青在上元节布下迷阵,声称要在军中 大宴将领三夜,但却在第二夜宴会中途突然退席暗地率领军队偷袭昆仑关。（意思对即可）【解析】1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准 确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“败绩”，大败；“疾”， 生病；“数”，屡次，屡次。2 .要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查

11、看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“再”第二次；“竭”，枯竭；“值”，正赶上；“令”，下令。3 .要求学生在理解文本的基础上分析。甲文结合“一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之；吾视其辙乱，望 其旗靡，故逐之。”分析：曹刿第一次抓住彼竭我盈的士气，第二次抓辙乱旗靡的战况，最终以弱胜强；乙文结合“首 夜燕将佐，次夜燕参军官，三夜飨军校，首夜乐饮彻晓。次夜二鼓时，青忽称疾，暂起如内。久之，使人谕孙元规, 令暂主席行酒，少服药乃出”分析：狄青在上元节布下迷阵，声称要在军中大宴将领

12、三夜,但却在第二夜宴会中途突然 退席暗地率领军队偷袭昆仑关。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首 先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特 殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。参考译文：（甲文）鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。” 等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还 不行。”说完就下

13、了战车，观察齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以 追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：作战，靠的是士气。第一次击鼓能够 振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消 失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。 后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”（乙文）狄青担任枢密副使，宣抚广南西路。当时侬智高据守昆仑关。狄青到了宾州，正赶上上元节，（他）下令（军中） 大张灯火，第

14、一夜宴请军中将领。第二夜宴请随参军官，第三次犒劳军校。第一夜饮宴奏乐通宵达旦。第二夜二鼓时 分，狄青忽然说（自己）生病了，即刻起来进入帐中。过了很久，（狄青）派人告诉孙元规，要他暂时主持宴席敬酒，（自 己）稍微服点药就出来，并屡次派人向座上宾客劝酒。到了拂晓，将校们都不敢擅自退席，忽然有人飞马前来报告说： “当天晚上三鼓（时分），狄青已经夺取昆仑（关）了。”8、1. 诸葛亮 蜀2 .发扬光大升 早，早晨 铲除.卑劣；鸳钝（学生假设答出“布衣”“躬耕”“苟全性命”“谨慎”“驱驰”等词3 .屡次提到先帝，是借先帝之口劝谏后主，更容易被后主信服；表达自己对先帝知遇之恩的感激和对刘氏父子的 忠心；希望

15、后主效法先帝，完成先帝未竟的“兴复汉室”的大业。4 .观点：诸葛亮语气委婉，态度谦卑。理由：“宜是应该，不宜”是“不该”之意。对于后主，作者既是受托孤之重的长辈，又是忠心于蜀汉的臣子， 所以“宜” “不宜之中既有诸葛亮作为长辈对后主的悉心规谏，也有作为臣子的谦恭恳切，语言委婉。观点：诸葛亮语气中能够读出训斥和教训之意。理由：“宜”是“应该“，“不宜”是“不该”之意。有明显的祈使语气，带有使令性意义。后主昏庸，宠信宦官， 作者代先帝立言，劝谏并教导后主要修明内政，完成先帝未竟的大业，有教训之意。【解析】.试题分析：考查文学常识内容的识记。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可

16、以，也就 是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。出师表是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅 上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，表达了作者的一片忠诚之心。1 .试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比方 此题中的“光”是“发扬光大”；“陟”是“提升，奖励”的意思。2 .试题分析：考查对文章内容的理解和筛选能力。语句“先帝不以臣卑劣”中的“卑劣”指的是地位、身份卑微，见 识短浅。语句中的“庶竭

17、莺钝”中的“鸳钝”比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。从中可以看出“卑劣”和“驾钝” 两个词语明显是作者自我贬抑之词。3 .试题分析：考查对文章内容的理解。本文是诸葛亮出师伐魏之前写给后主刘禅的表文，文章以恳切委婉的言辞劝勉 后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。作答时要结合 表文的主旨来理解分析。文章十三次提到先帝，首先是借先帝之口劝谏后主，这样更容易说服后主，希望后主能完成 先帝未竟的“兴复汉室”的大业，同时也表达了对先帝知遇之恩的感激和对刘氏父子的忠心。据此理解分析作答。4 .试题分析：考查对文章内容的理解。文章开篇屡次出现“宜”和“不宜

18、”，其目的是劝谏后主刘禅。作答时，首先 要知道后主刘禅是一个昏庸，宠信宦官之人；诸葛亮自从“遂许先帝以驱驰”以来就是鞠躬尽瘁，再加上“白帝城托 孤”之后，刘禅就以“相父”相称。所以表文中用“宜”与“不宜”之词，既可以看作是诸葛亮作为长辈对后主的委 婉的规谏，也可以看作是对后主的训斥和教训。答案不唯一，言之有理即可。【点睛】理解文言词语在文中含义的答题思路是：先利用朗读时语音的不同或停顿辨析。一个词的词义和语音之间是有一定的 关联的。一个词，它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。再利用上下文语境辨析。词义不是单一的, 它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化

19、。因此，在具体的语句中，一个词确实切 意义可以辨析出来。最后，比拟互证法。通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系比照，较其异，证其同， 到达探求和判定词义的目的。参考译文：先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分为三国，我们蜀汉国立困弊，这真是危急存亡的时刻啊。 然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，这是因为他们追念先帝的特殊恩遇。想在您的身上进行报答。 您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇气，不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻, 以堵塞忠言进谏的道路。宫禁中的侍卫、各府署的臣僚都是一个整体，赏罚褒贬，不应有所不同。如有作恶违法的人，或行为

20、忠善的人， 都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明。不应该有所偏爱，使宫内宫外执法不同。侍中郭攸之、费祎、董允等人，都是善良老实、心志忠贞纯洁的人，因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之 事，无论大小，都去咨询他们，然后施行，必能弥补缺失，集思广益。将军向宠，心性品德善良平和，又通晓军事。过去经过试用，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他做中部 督。我认为禁军营中的事都去咨问于他，必能使军队和睦，不同才能的人各得其所。亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣。这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世 时，每次与臣谈论这事，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时

21、期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、 守节不逾的大臣。希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就会指日可待了。我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我卑微鄙陋， 而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动发奋，而同意为先帝奔波效力。后来遭遇失 败，我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成, 有损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉

22、励统率三军， 北定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处 置日常之事，决定取舍损益，毫无保存地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成；假设不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英灵。如果不能 进献增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的息慢。已说明他们的过失。陛下也应当谋求自强，征询臣下的 意见，考察并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大思，不甚感激。现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说些什么。9、1. 孔明 刘备（1）这里是“时”的意思 （2）给予（3）地位卑微，见识鄙陋（

23、4）显示，显扬2. （1）通过推荐文臣、武将中的贤良，提出亲贤臣远小人的建议。（2）通过先汉和后汉的历史，规劝后主吸取历史教 训。（3）通过先帝刘备的感慨，训诫后主亲贤远佞是对先帝遗志的继承。（答出任意两点，意思对即可）诸葛亮说明自己是一个淡泊名利的人，为报答刘备三顾茅庐的知遇之恩，才效忠刘氏父子，兴兵伐魏。（意思对即 可）3. （1）谦逊，一生功绩只用“二十有一年矣”的奔波劳碌和“天下三分”的结果一笔带过，足见其谦逊、大度的品格。 （2）知恩图报，为报刘备三顾之恩，甘效犬马之劳，为完成先帝遗志夙夜忧叹，准备北伐。（3）尽职尽责。亲自领兵 平定南方，倾尽全力准备北伐。（意思对即可）【解析】.此

24、题考查的是文学常识，答题的关键在于平时的积累。诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀国丞相。出师表 是诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切， 写出了诸葛亮的一片忠诚之心。文中的先帝指“刘备”。1 .此题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假 字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“此诚危急存亡之秋”的意思是“这确实是国家危急存亡的时期啊”，“秋”的意思是“时”；“卑劣”的意思不同于现代汉语，解释时要注意。2 .此题考查的是学生对文本内容的理解与

25、分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和 提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。从“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯”“将 军向宠，性行淑均，晓畅军事”等句子可知，诸葛亮向刘禅推荐了贤臣；从“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”可知，诸葛亮劝谏刘禅吸取教训；从“先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息 痛恨于桓、灵也”可知，诸葛亮劝刘禅听从先帝的教导。3 .此题考查内容的理解分析。阅读原文可知，这是诸葛亮在出师之前所写的文章，意在说明自己出师的目的和原因。 文中讲述自己隐居隆中，后来出山效劳于先帝的过程，目的是说明

26、自己是无心于名利的，但是因为感激先帝的知遇之 恩，所以愿意出师北伐，实现先帝“兴复汉室”的遗愿，这样陈述才能让后主相信自己，从而同意出师。4 .此题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取 对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。从“由是感激，遂许先 帝以驱驰”可以看出诸葛亮的知恩图报；从“愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，那么治臣之罪，以告先帝之灵”可以 看出他的责任心很强。选自汉魏六朝百三名家集 诸葛亮 年代：三国参考译文：先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，益州地区民力匮乏

27、，这确实是国家危急存 亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的 特别的知遇之恩（作战的原因），想要报答在陛下您身上。（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留 下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规劝的 言路。皇宫中和朝廷中本都是一个整体，奖惩功过，好坏，不应该有所不同。如果有做奸邪事情，犯科条法令和忠心做 善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫 内和朝廷奖罚方法不同。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人

28、，这些都是善良老实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选 拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够 弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。 我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因：亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在 世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、

29、参军, 这些人都是忠贞老实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中知名。先帝不因为我身份卑微，见 识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此有所感而情绪激动，就容许 为先帝奔波效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给 我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南

30、方已经平定， 兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人, 恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理， 有所兴革，毫无保存地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的 在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划, 征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天（我）将

31、要告别陛下远 行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。10、I.文章主要写了母亲患病后盼我回家，送我最爱吃的东西，给我做最好吃的菜肴，即使去世，也给我留下爱和温 暖，表现了母亲对我的疼爱、体谅（理解），表达了我对母亲的愧疚和自责之情。以此为题，给人留下了悬念，暗示了 文章主旨，吸引了读者的阅读兴趣。2. （1）运用动作、语言描写，生动形象地写出了母亲追赶车子送我的离开的情景，表现了母亲对我离开的不舍，对我 的疼爱与体谅。（2）挖，运用富有表现力的动词，生动形象地表现了我得知母亲身患重病，仍默默为我做饭的感受（心情），表达了 我的愧疚和自责（痛悔）之情。3. 母亲为我们付出所有的爱，

32、老了只是希望我们常回家看看，而我们只顾忙自己的事，把这爱当成了理所当然，表现 了作者对母亲的愧疚和自责之情，也是对天下儿女的规劝：希望天下儿女能多陪伴父母，不能子欲养而亲不在。结尾 卒章显志，深化中心。4. （1）伏笔。写我最后一次回家，母亲没有接我，为下文母亲去世埋下伏笔，更能突出母亲安排好后事，不给我添麻 烦，对我的疼爱，增加情节张力，使情节具有合理性。（2）侧面描写。写母亲去世后，姨妈对母亲病情的交代，侧面烘托了母亲宁愿自己默默承受病痛和孤独，也不愿给我 带来麻烦，表现了母亲对我的疼爱。【解析】.考查文章标题的好处的理解分析。此题在文中的作用，一般是象征意义；一语双关；作者感情的出发点。

33、 概括文章的主要内容。是文章的线索。等等。考查学生对文章思想感情的分析与把握。本文主要讲述母亲给“我” 打 和送菜的事情，表达母亲对“我”无微不至的关爱，而“我”忽视母亲的爱，一致后来后悔的事，表达对母亲 的歉疚与自责之情。因此以“世上唯一在等你的人”为题，“这个人”是“谁”，给人留下了悬念，暗示了文章主旨, 吸引了读者的阅读兴趣。1 .考查对句子的赏析。句根据题目要求从人物描写的方法的角度赏析，这个句子谁对母亲的语言、动作描写，在“我” 离开时，母亲边追着车跑边喊，表现母亲对“我”爱之深。句“挖”本义指掘，掏。这里是当“我”听到姨妈说， 母亲就被诊断出了癌症，但还是坚持为“我”做饭，表达“我

34、”对母亲的愧疚与难过自责。2 .考查对文中重要句子含义是理解。此句出现在文中的末尾，理解时要与文章中心联系起来。结合文章内容可以看出, 这句话写出天下母亲对儿女付出的爱，不要求回报，只是希望儿女能常回家看看，而我们却不把这种爱放在心上。当 母亲离去了，只留下了后悔愧疚，此句是对对天下儿女的规劝：希望天下儿女能多陪伴父母，不给自己留下遗憾。结 尾卒章显志，深化中心。3 .考查对文章写作手法和作用分析。解答此题首先要熟知常用的写作手法：借物抒情、托物言志、比照、衬托、象征 等等。然后根据文意判断其作用。如，写星期六天气热我不敢出门开了空调在家，与母亲千里迢迢，坐最廉价、没有 空调的车来给我送最爱吃

35、的水果形成比照，突出表现母亲身患癌症，仍一心挂念我以及对我的爱。11、1.（1）愁肠百结（2）挨家挨户劝孩子们去读书（3）用零食引诱孩子们来读书（4）无力再为迷路的儿孙们指点迷津2 .运用了拟人、比喻的修辞手法，表现了孩子们读书时环境的安静与美好，形象地写出了老太爷激起孩子们对读书的 热望与对外面世界的向往。3 . DE.与前文写大雨的内容相照应，含蓄地揭示了小说的主题，表现了老太爷对乡村影响的深远。【解析】.试题分析：考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答 题时要尽可能仿照题目中的例如形式作答。（1）本文15段叙写了老太爷雨夜去世，村里的老

36、汉们“愁肠百结”。可 依据“窗外的雨，纷乱瓢泼了一夜。他们也愁肠百结了一夜”提炼概括。（2） 710段回忆老太爷挨家挨户劝孩子们去 读书，小辈们却不买老太爷的账。可依据“小辈们并不买他的账，有的反而和他顶嘴”来概括作答。（3） 1115段叙 写老太爷用零食引诱孩子们来读书，村里娃们陆续走进校门学习并走向外面的世界。可依据“老太爷的诗书启蒙，让 娃们带着梦想的翅膀，陆续走进校门，一路读书到大城市，跳出龙门，飞出了五里槐村”来概括作答。（4） 1618段 叙写近几年村里人对读书灰了心，老太爷无力再为迷路的儿孙们指点迷津。可依据“他老了，无力再为迷路的儿孙们 指点迷津”来概括作答。1923段叙写走出

37、去读书人回乡为老太爷送终。据此填写作答。1 .试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了 XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、 特征）。语句“月光照着池塘，风爽快地吹过。沐浴着这份安静与美好，那些诗意的句子和美丽的梦想如精灵一样，在 娃们的心中生根发芽”，赋予“风”以人的情态，把“诗意的句子和美丽的梦想”比作“精灵”，运用了拟人、比喻 的修辞手法，生动形象地表现了孩子们读书时环境的安静与美好，形象地写出了老太爷用自己的行动激发了孩子们对 读书的热望和对外面世界的向往。2 .试

38、题分析：考查对文章内容的理解。D.文章第22段里将“文弱”与“有力量”进行比照，写出的是老太爷对孩子 们的影响之大，并不是“突出了知识给人力量的道理”。E.小说的主人公是“老太爷”，并不是“老汉们”。据此， 答案为DEo.试题分析：此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾局部的文字一般 来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结 尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。文章的结尾段“太阳慢慢地爬出来，远山近水一片清明。 泥地上，一串串深深浅浅的脚印，伸向远方”，结构上，运用环境描写与前文

39、的“大雨”的内容相照应；内容上, 用诗一样的语言，含蓄地揭示了小说的主题，表现了老太爷对乡村深远的影响。三、应用12、 1. D B2. CA3. B骆驼祥子B【解析】(1) “迭”读di6, “诣”读yi, “虚”的笔顺为：竖、横、横撇/横钩、撇、横、竖弯钩、竖、竖、点、撇、横。 应选D。(2) “情节”指事情的表现和经过。“情结”意思是深藏心底的感情。结合语境，处是说明“老舍与北京” 的深厚的感情，应填“情结”；“沧桑”指比喻自然界变化很大或世事多变，人生无常。来自成语“沧海桑田”。所 以“苍桑”的写法是不对的；“成长过程几乎可成为北京人艺一部戏剧史的沧桑写照”是不完整引用，句号应在引号

40、的后面。应选B。1. 此题考查补写对联的能力。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，对照下联，从选项 中选取词性相同的词语和结构相同的一项，对出即可。且要结合链接材料内容，链接材料主要写“老舍先生常从黄县 路走下坡，向右一拐，到青岛当时的东方菜市附近洋车夫扎堆的地方，仔细观察人力车的结构和车夫们的形象， 跟他们聊天”写的是老舍为了写骆驼祥子不辞劳苦，努力捕捉人力车夫特点，应选C,其他三项与此内容无关。 且C项结构与下联相同，同为动宾结构。2. 此题考查书体。根据题意，“魏碑上承汉隶，下启唐楷，是一种过渡性的书体”“简捷而得其沉雄”“丰厚刚健” 正是BCD书法作品的特点，而

41、A属于草书。应选A。3. A和C中的“和”指人与人关系和谐，是一种形式上的礼节。B中的“和”是指君子可以与他周围保持和谐融洽的 气氛，是一种高贵的品质，正是与题文中老舍的“温柔敦厚，和蔼可亲”相符。应选B。4. (1)由语段中的“祥子”“拉着空车”等关键词句可知，此语段出自老舍的长篇小说骆驼祥子。此段描述的是 祥子在烈日和暴雨下拉车艰难谋生的情节。(2) B.有误。“裹、砸、扫、浇”等动词，形神兼备地写出了祥子在暴风 雨中拉车挣命的情景。四、综合性学习与写作13、那一股暖流日子如同手中的细沙，不知不觉地从指间慢慢流逝，平静安闲。其中时常会遇到一些令人感动的事情，有时便能 觉得似暖流涌动于周身。

42、如同往常一样，我骑车去上学。在道路拐弯的地方.我放慢了速度。这时，两个相对行驶的人撞到了一起，都摔 到在地。两人都是强壮的大汉，他们从地上爬起来，眼看着一场争吵就要爆发了，但“嗨，你没事吧！ ”其中一个轻轻捶了对方一下，很豪爽。“没事没事，你也不要紧吧！”于是两个人在友好的招呼声中，渐渐离去。我留在原地，突然感到一股温和的风儿向我吹来，精神舒畅极了。有一天，细雨蒙蒙，洒在弯弯曲曲的小路上，也洒在我烦闷的心头上。猛然抬头，看到一对夫妇正合力拉一辆车, 显得有些吃力。他不时地替身旁的妻子拉一拉上翘的雨衣，而妻子那么报以一个无声的回望，男的深红的脸上写着无限古人说，“典”者法也，范也，常也。字典、词

43、典之为“典”，是因为他能为社会提供规范字词写法、解释和用法等。A.B.C.D.5 .古诗文默写填空。更深月色半人家，O我寄愁心与明月，O什么样的人 才算得上大丈夫呢？当他面对个人得失时，要有范仲淹所推崇的“,一”的心态；当他面对死亡威胁时，要 有文天祥所表现出来的“，”的气概。望岳中包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶， 俯视一切的雄心和气概（点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负）的诗句是：,。6 .名著阅读。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人,互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：“哦哦，你是范爱农！”“哦哦，你是鲁迅！”不知怎

44、地我们便都笑了起来,是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。上述语段选自哪部著作?书中的范爱农是一个怎样的人？二、阅读7.阅读下面的选文，回答以下问题。公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿目：“未可。”齐人三鼓，刿日：“可矣。” 齐师败绩，公将驰之。刿日：“未可，”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”狄青为枢密副使，宣抚广西。时侬智高守昆仑关，青至宾州，值上元节, 令大张灯烛，首夜

45、燕将佐，次夜燕参军官，三夜飨军校，首夜乐饮彻晓。次夜二鼓时，青忽称疾，暂起如内。久之， 使人谕孙元规，令暂主席行酒，少服药乃出，数使人劝劳座客。至晓各未敢退忽有驰报者云：“是夜三鼓，青已夺昆 *仑矣。”抚：朝廷派遣大臣赴某一地区传达皇帝命令并安抚军民、处置事宜。侬智高：宋朝壮族首领。皇祐四年 （公元1052年）起兵反宋，自称仁惠皇帝。燕：通“宴”，宴请。孙元规：宋朝会稽人，为湖南安抚使兼广南东路、广南西路安抚使。1 .解释以下加点词在文中的意思。齐师败绩（2）既克青忽称疾（4）数 使人劝劳座客.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。一鼓作气，再而衰，三而竭。值上元节，令大张灯烛。2 .甲文中的曹刿

46、和乙文中的狄青两位军事家都善于抓住战机出奇制胜，请结合文章内容分析。的幸福。看着他们远去的背影，坚定的步履，那应该是一种走向无际都无畏的坚强吧！他的精神给了我极大的鼓舞, 瞬间觉得雨停云散，灿烂的阳光向我照来，美丽的花儿为我开放，无穷的奋斗力量充满了我的全身。寒冷韵冬天，我放学归来，到我家玩耍的小侄女跑出来迎接我，无意间碰到了我的手，”呀，怎么这么冷啊?”马 上，她伸出了自己的小手，望着我说：“来，我帮你捂手吧!”看着她那天真的笑脸，我感受到了不容玷污的真诚，哪 里还觉得什么寒冷呢！时常又时常，我在生活中总会受到这样那样的感动，暖流的涌动总是不期而遇，一首歌里曾唱道：“不要问我在 何方，在你孤

47、寂的时候，我会为你举起一盏明灯，默默为你祝福。”我将收藏起暖流涌动的时刻，在平凡的日子里慢 慢咀嚼。【解析】这是一道命题作文。题目中的关键词语是“暖流”，本义是指“从低纬度流向高纬度的洋流，暖流的水温比它所到区 域的水温高”，比喻义是指“一种温暖、幸福的感觉”。我们不去写暖流的本义，而应去写它的比喻义：一种温暖、 幸福的感觉，这样立意才高远。可以写老师的谆谆教导，朋友真诚的帮助和鼓励，父母无微不致的关爱，如暖流般温 暖了我，感动了我；也可以写我所见到的人与人之间互相宽容，互相理解，互相关爱的美好的社会现象感动了我，如 暖流般温暖了我。主题是表达人与人之间的关爱，或者表现新时代、新气象。8.阅读

48、下文，回答以下问题。出师表先帝创业未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘 身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻 失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。假设有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理, 不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑思纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小, 悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之, 必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不 叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良