2022届河北省承德市隆化县重点达标名校中考适应性考试语文试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1.以下名著内容表述不正确的一项为哪一项（） A.狗猫鼠中“我”曾经查考过猫和鼠成仇的“动机”，夏夜长妈妈还和“我”讲猫和老虎的故事，“我”的床前还帖着两张花纸，分别是八戒招赘和老鼠成亲。B.海底两万里表达了 “我”和两个同伴在“鹦鹉螺号”船上经历过的所有快乐和不

2、幸的事情：海下狩猎，搁浅，珊瑚墓地，克利特岛潜水人，受困冰层，大战章鱼C.八百里的通天河，悟空和八戒变童男、童女准备除妖，后来那妖逃回水宫，设计抓去唐僧。悟空无奈请来观音，收伏妖怪，原来是观音池中金鱼走脱成精。D.为了供应城市木材，保尔和同志们面对疾病、饥饿、寒冷和土匪的骚扰等不利因素，毫不畏惧忘我工作，如期修通了铁路，朱赫来感动地说“钢铁就是这样炼成的”，还送给保尔一把枪。2 .作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所o此刻，寺院周围庄重的红墙是我们镜头画面中的中国红;的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗香 , 遗世独立的佳人。（）A.钟爱洋洋洒洒浮动好像B.喜爱纷纷扬

3、扬浮动犹如C.钟爱纷纷扬扬飘动好像D.喜爱洋洋洒洒飘动犹如3 .以下解说有误的一项为哪一项A.灿烂辉煌色彩缤纷大好河山活动筋骨解说：这四个短语结构各不相同。B.在京剧霸王别姬中，梅兰芳以惟妙惟肖的表演，成功塑造了重情重义的虞姬形象。解说：“梅兰芳塑造形象”是这个句子的主干。C.通过经典阅读，营造了人人爱读书的良好气氛，唤醒了阅读自觉性，激发了阅读兴趣，养成了阅读习惯。解说：这一句没有语病。D.啥是佩奇？不是一头小猪吗？ 一头情商很高的小粉猪。解说：这句话有运用了设问和反问的修辞。4.以下文学常识、文化常识表述正确的一项为哪一项（）A.赋、说、铭、表等都是古代文体，表是古代臣下向上级陈情言事的一

4、种文书，如诸葛亮的出师表。B.古代乐器中的“丝”指管乐器，“竹”指弦乐器，如醉翁亭记中的“非丝非竹”中“丝”、“竹”就是这样“真假美猴王”，六耳禄猴摆开“取经四人组”的仿制品，此时，八戒已经有了比拟坚定的信仰，想方设法去把孙悟 空请回来，重新聚合取经小队，悟空也心回意转，这是信仰的凝聚力。像以上与阅读主题有关的要精读，与阅读主题 及表现人物无关的就进行跳读略读。（2）考查名著人物识记。西游记中，由于揉合了动物的特征，各人物的外表特征鲜明，红发蓝脸，带着九个骷髅 就是沙僧的造型。这九个骷髅是沙僧吃过的取经人的骨头，因为不沉入水中，沙僧取来穿起来做了一项链，当作玩具 玩耍。他的“宝杖”就是“梭罗宝

5、杖”，出自月宫梭罗仙木，由鲁班打造琢磨而成，也称降妖宝杖，降妖杖。沙僧官 拜卷帘大将军时由玉帝赐给，随身携带，大小如意，善能降妖，沙僧被贬流沙河后，宝杖也随身携带，后在唐僧西行 取经路上，降妖宝杖屡次建功立威。二、阅读7、1. B2 .然后就会明白因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡（的道理）。3 .先说个人只有知错就改，承受思想压力才有所作为；再说国家如果没有内外压力就会面临亡国之祸；最后推出“生 于忧患，死于安乐”的论点。4 .语段（一）开头连用六个排比，列举出身贫贱，终成大业的人物事例。语段（二）陈述众多身处逆境，发愤著书的 古人事迹；语言整齐又灵活，使文章具有极强的说服力和感染力。【解

6、析】L A项的“发”解释为：起，指被任用/出发；B项的“故”解释为：所以；C项的“拂”解释为：违背/通“弼”， 辅佐。D项的“色”解释为：脸色/颜色。应选B。5 .要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“然后”这样之后；“生于忧患”，忧患使人谋求生存；“死于安乐”，安逸享乐使人死亡。6 .要求学生在理解文本的基础上分析。结合“人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。”分析, 从个人

7、的角度只有知错就改，承受思想压力才有所作为；结合“入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡”分析, 从国家的角度如果没有内外压力就会面临亡国之祸。最后得出“生于忧患，死于安乐”结论即观点。7 .要求学生掌握排比的作用。排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深 化中心。然后结合文本内容分析。语段（一）开头连用六个排比，列举出身贫贱，终成大业的人物事例。语段（二） 陈述众多身处逆境，发愤著书的古人事迹；语言整齐又灵活，增强文章的表达效果和气势，深化中心，使文章具有极 强的说服力和感染力。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，

8、直译和意译，应该在直译的基础上意译。首 先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特 殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。参考译文：（一）舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被 录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他 资财缺乏，使他做事不顺，（通过这些）来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不

9、具有的能力。一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸上显露 出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能被人们所了解。在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹 敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。这样以后，人们才会明白忧愁患害使人生存开展，安逸享乐使人萎靡死亡。 （-）于是开始论述整理所得文献和材料。到了第七年，太史公遭逢李陵之祸，被囚禁狱中。于是叹息道：“这是我 的罪过!这是我的罪过啊！身体残毁没有用了。”退而深思道：“诗书含义隐微而言辞简约，是作者想要表达 他们的心志和情绪。从前周文王被拘禁美里，推演了周易。孔子遭遇陈、蔡的困

10、厄，作有春秋；屈原被放逐著 有离骚；左丘明双目失明，才编撰了国语；孙子的腿受了膑刑，却论述兵法；吕不韦被贬徙蜀郡，世上才流传 吕览；韩非被囚禁在秦国，才写有说难孤愤；诗三百篇，大都是圣人贤士抒发愤懑而作的。这些人都是 心中聚集郁闷忧愁，理想主张不得实现，因而追述往事，考虑未来。”于是终于下定决心记述陶唐以来直到武帝获麟 那一年的历史，而始自黄帝。8、1. D. D2 .大凡做官的人家，（生活）由节俭到奢侈容易，但是由奢侈再回到节俭就太难了。3 .强调的品行：“读书明理”或“熟读经书” “持之以恒”。感悟言之有理即可。【解析】. A.称赞/著称。B.做/名词作动词用，穿戴、穿衣服。C.轻浮/逼近

11、，就到了。D.都解释为“大约”。应选D。1 . D项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同，都是“作为”。A.当。B.被。C.向，对。2 .此题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：奢：奢侈。俭：节俭。3 .此题考查对文章内容的理解与个性化表达。通读文章，由“但愿为读书明理之君子”“令熟读经书”分析，曾国藩 和陆游对后辈的劝诚中，他们共同强调的是“读书明理”“熟读经书”。由“读书写字不可间断”“自此十许年，志 趣自成”分析，强调

12、了 “持之以恒”。解答第二问时，立足于对文意的理解，结合原文相关语句及自己的学习实际， 从“勤奋、苦读、持之以恒”方面写出自己的感悟即可。【点睛】参考译文：【甲】家中的人来军营的，大多说你举止大方，我感到些许抚慰。普通人大多希望子孙们能当大官，但我不 愿（自己的子孙）当大官，只求你们能成为读书而明白事理的君子。勤俭自持，习惯劳苦，既能身处安乐之中，又可 身处俭省之中，这就是君子。我做官二十年，从来不敢沾染半点官僚习气，饮食起居，还是遵循简朴的家风，可以非 常节俭，也可以略微丰裕，而过分的丰裕我就不敢享用了。但凡官宦人家，从节俭走向奢侈很容易，而从奢侈转到节 俭却相当难。你的年纪还小，千万不可以

13、贪恋奢华，不可以习惯懒惰。你读书不可以间断，早晨要早起，不要丢掉从 我高祖、曾祖、祖父、和我父亲一贯相传的家风。【乙】才思敏锐的年轻人，最容易学坏。倘假设有这样的情况，做长辈的应当把它认为是忧虑的事，不能把它认为是可 喜的事。切记要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他 们与轻浮浅薄之人来往。就这样十多年后，他们的志向和情趣会自然养成。不这样的话，那些可以担忧的事情就不会 只有一件。我这些话，是给后人防止过错的良言规诫，都应该谨慎对待它，不要留下遗憾和愧疚。9、1. C.旁侍者远观/蓄缩悚汗/目之曰“殿上虎” /一时无不敬慑。2 .因为就任这个

14、官职就要主持公道、敢作敢为，以自己的生命来担负起职责。如果冒犯了皇帝，灾祸就会立刻到来。 刘安世担忧做谏官不仅自己性命堪忧，还会连累家人。【解析】. A：就任/停留。B：有时/或许。C：都是“等到，等待”。D：回到家里，入内/国内。1 .朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。文言语 句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对 句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。根据句意：旁边陪侍的人在远处观看，缩着头吓出冷汗， 把他称作“殿上虎”，一时间没有人不敬仰他。停顿划分

15、为：旁侍者远观/蓄缩悚汗/目之曰“殿上虎”/一时无不敬慑。2 .考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概 括的前提和基础。根据句子“朝廷不以安世不肖，使在言路。倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立 至。”刘安世认为担任这个官职就要无所畏惧；如果冒犯皇上，不仅自己性命堪忧，而且还会连累家人，说明刘安世 有着清醒的认识，因此刘安世不愿接受谏官这一官职任命。【点睛】参考译文：安世身材魁伟，容貌端正，声如洪钟。当初被任命为谏官，还未受命，回到家里对母亲说：“朝廷不因为 我安世不贤，让我任谏官。倘假设就任这个官职，那就要主持公道，敢

16、作敢为，以自己的生命来担负起职责。如果触怒 了圣上，灾祸、贬官就会立刻到来。圣上正以孝道治理天下，如果我以母亲年老为托辞，应当可以防止任此官职。” 母亲说：“这就不对了。我听说谏官是圣上面前的敢于直言净谏的重臣，你父亲一生都想做这样的官却未能做到，而 你有幸任此官职，你应当献出生命来报效国家的大恩。纵使遭罪被流放，不管远近，我一定会随你去的。（安世） 于是接受了官职。他在任多年，神色严肃立于朝堂之上主持公道。他当面指斥，在朝廷谏净，有时碰上皇帝大怒，（他） 就握着手板退一步站立，等到皇帝怒气稍解再上前争辩。旁边陪侍的人在远处观看，缩着头吓出冷汗，把他称作“殿 上虎”，一时间没有人不敬仰他。10

17、、1.（内容上,）将所谓的国家大事和一件小事对我的影响作比照，突出这件小事对我的影响之大；（结构上,） 总领全文。2 .环境主要写风大，路上不见人，推动故事情节开展；衬托车夫正直、善良、无私、勇于负责的高尚品质。3 .车夫的善良、正直、光明磊落、敢做敢当、关心别人的高大形象（或“行为”），震撼了自私自利、看不起人的“我”， 让“我”看清了自己的渺小。4 .因为观察距离的变化：“忽而车把上带着一个人”，可见她是突然出现的，来不及看清是个什么样的人，所以称 “一个人”；等到她慢慢倒下了，车也停了下来，便可看清，所以称“一个女人”。）因为情感的变化：她“伏在地 上”，我认定她没有受伤，料想她要装腔作

18、势，便对她带有蔑视之意，所以称“老女人”。5 .有三人的对话，且想象合理，切合当时场景及三人角色身份，尤其是与车夫的形象吻合，与事件相吻合即可。【解析】.此题考查开头段作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用 要看这句话所在地位置，放在开头局部的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。 本小说开头两段“倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，一一老实说，便是教我一天比一天的看 不起人。但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得”将“国家大事”和“一件小事” 对我的影响作比照，突出这件小事

19、教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望；结构上总领全文，吸引读者阅读。1 .此题考查分析环境描写的作用。环境描写的作用通常有：推动推动情节开展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代 故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。如本文第段中“大风之后，天气寒冷，路上除了我、车夫和老 女人外，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。”交代路上除了我、车夫和老女人外，没有其 他人。通过环境描写烘托了车夫对自己行为负责的高大形象。分析出景物特点与读懂文章情节是作答的关键。2 .此题考查学生对文章重点词语的分析理解能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文 本，理清文

20、章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境来理解。阅读文本，结合第段的内容可知，这是“我” 的心理描写。反映了 “我”对车夫的敬佩和将自己与车夫比照，自我反思后的惭愧。“大”与“小”的比照，赞美车 夫对自己行为负责的精神，表现了 “我”自我批评的精神。3 .此题考查对文章内容的理解。阅读第段，结合语境“路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更 快。”分析，“车速快” “忽而车把上带着一个人”，可见这个人是突然出现的，我坐在车上，距离远，来不及看清 楚，只知道是“一个人”；后来这个人慢慢在地上，车停下来，“我才”看清是“一个女人”；再后来“伊的破棉背 心没有上扣，向外展开，所以终

21、于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否那么伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了”因 为是衣服被扯住才使整个人被带倒在地上，应该摔地不重；但她“伏在地上”不起来，我以为她是故意想耍赖，所以 轻视她，称她为“老女人”。4 .此题考查个性化表达。本文“一件小事”写因为生计关系，我到S门去，雇定了一辆人力车。结果车夫在勾倒人“老 女人”后勇于承当自己的责任，被留在巡警分驻所，我请巡警转交车夫一大把铜元之后离开了。“车夫”“老女人 和“巡警”在巡警分驻所里会有怎样的对话？想象时注意结合人物的形象和身份表达，答案不唯一。11、1.蒋老师来到小学教书。发现“我”受伤后，帮“我”处理伤口，得知“我们”养蚕后，就和“

22、我们” 一起摘桑 叶、养蚕。后来乡村人看不惯这个新式先生，蒋老师被调走了。2. “踩扁”“踩烂”两信词语，一方面表现了老师的简单粗暴，另方面也流露出“我”对“老师”的不满及对蚕儿的 同情。3. 比照手法。先写第一个老师用教鞭打“我”，继而“踩烂”包着蚕子儿的棉团。后文重点表达蒋老师和“我们” 一 起摘桑叶，养蚕。前后形成鲜明的比照，突出了蒋老师有平等意识，充满爱心，他和学生打成一片，没有架子，关心 保护学生。4. “情丝” 一语双关，一是指“我”在那个小学里教书的第一个春天和孩子一起养蚕结的蚕丝，二是指师生之间深切 的爱，或者说是传承的一种教育理念。【解析】.情节概括题。通读全文，理清故事线索

23、，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事 有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必表达细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“蒋老师”为陈述的 主体。按先后顺序概述出与“蒋老师”做的几件事情。过了几天，学校里来了一位新老师，就是蒋老师；我爬上村后 那棵老桑树摘桑叶，摔伤了，姜老师，帮“我”处理伤口，得知“我们”养蚕后，他领着我们满山沟跑，摘桑叶、养 蚕。可没过多久，蒋老师却被调走了。1 .考查对句子的赏析。加点词语“踩扁”“踩烂”是第一位老师的动作描写，当他发现学生养蚕，二话不说把蚕打翻 在地，肆意践踏，表现第一位老师的冷漠无情、高高在上，流露出“我”对“老师”的不

24、满及对蚕儿的同情。2 .考查对比照写法的理解。文中写了两位老师，第一位老师：粗暴严酷，他随意责打学生，使学生心生畏惧；冷漠无 情、高高在上。第二位老师：有平等意识，充满爱心，他和学生打成一片，没有架子，关心保护学生；对生活充满了 好奇心和热情，他和学生一起养蚕，享受养蚕带来的喜悦。两位老师形成鲜明的比照，表现了对平易近人、年轻有活 力、有平等意识尊重他人、充满爱心、热情的蒋老师的喜爱之情。3 .考查对文中重要词语含义的理解。“情丝”中的“丝” 一语双关，既指我和我的学生一起养蚕儿，吐得丝;另外“丝” 与“思”谐音，也表达对蒋老师的思念，蒋老师的平等意识，充满爱心的教育理念，自己能够从事教育工作

25、，并践行 老师当年的教育理念。三、应用12、【任务一】例如：近年来数据显示，913岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于1870岁的成年人。【任务二】(1)地点主持人(2)为了扎实开展好“少年正是读书时”阅读推广活动，现召开班委会，我请大家就此项工作畅所欲言。【解析】(1)此题考查学生根据材料探究结论的能力。对于解答材料的整合与探究这类题目，一定要认真研读所给的材料，把 握材料大意，找到几那么材料之间关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括，得出正确结论。从材料一的数 据比照中可得“9一13岁未成年人的阅读率和人均阅读量”明显高于“1870岁的成年人的阅读率和人均阅读量”。(2)上文的会

26、议记录在格式上缺少了地点和主持人。考查补写开场发言。开场发言只有简洁、新颖、生动，才能 吸引人继续往下听。表达时讲清召开班委会的目的(为开展好“少年正是读书时”阅读推广活动)，欢迎大家畅所欲言。 答案不唯一。四、综合性学习与写作13、自律如果把成功比作宝藏，那么去寻找宝藏的道路上必然有许多诱惑，一不小心就会偏离正确的路。而自律，那么是一条鞭 子，没当我们想走歪路或心生邪念之时，它就会抽打我们，迫使我们在正确的方向下走下去。但如果，我们轻视了自律，那么我们就极有可能偏离目标，由此，我们可以明白自律对于成功的重要性。有一位演员因为长相不够英俊，而不被重用，后来，他不断努力后终于被公司选为男主角，就

27、这电影拍了一半时，有 人找他，说愿意给他100万，让他跳槽并支付违约金，他再三犹豫，觉得如果他这么做，他的公司将承受巨大的损失, 于是，他拒绝了，公司知道后很感动，买下了那个剧本交给他自导自演，而那之后，他也一举成名，他就是唯一在好 莱坞留下手脚印的中国着名影星一一成龙。成龙的成功不仅归功与他的演技，更要归功与他的自律精神，试问，有多少人可以在100万的面前不心动呢？谁又不 想要100万呢？但是成龙最终控制了自己，坚守诚信道义，使得他在今后的表演生涯中次次做出正确的选择，最终获 取了成功。但是，也有人受不住诱惑，走上歪门邪路的事例。前些日子，一位副司长“落马”，搜查人员从他的家中搜出了一亿多元

28、的现金，重达1.15吨！ 16台点钞机烧坏了 4台。 这才清完这些现金，其数量令人瞠目结舌，使人难以想象，也不禁让人感到担忧，我们这个社会还有多少这样的人。 这些贪官没有自律精神，在金钱的诱惑下越走越远，也许，他们中也有本想为人民做贡献的人，但他们不能自律，刚 开始可能只收几百，几千，最后彻底堕落，一次收下几十甚至几百万，也正是如此，这些贪官最终的去处不是什么豪 宅别墅，而是冷酷无情的监狱，等着他们的，也是法律的严惩。自律非常重要，在通向成功的路上，只有自律才能保住本心，一路平安的走到终点，如果不能自律，那么不仅离成功 越来越远，更有可能堕落罪恶的深渊。所以，成功与自律是密不可分，让我们不断鞭

29、策自己，一步一步为理想，为成 功而努力！【解析】这是一篇材料作文，首先仔细研读材料，通过事件挖掘背后的主题。三位同学的话都跟“自律”有关，因此“自律” 就成为拟题选材立意的关键。自律是什么？自律就是自我约束、自我管理、自我反省。自律能让我们克服惰性，抵抗 诱惑，学会战胜自己。吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？说的也是这个道理。自己在 学习和生活中，约束、管理、反省过自己了吗？你在自律中获得怎样的感可以写成议论文。写成演讲稿的形式， 这样有创意一些。题目参考：自律与成功；自律成功的基石；小议慎独等等。【点睛】写“给材料”作文，应该注意把握好以下几点：认真阅读材料，准确把握

30、题意。正式写作前，首先要认真阅读这些 材料，把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，准确地理解和掌握题意，然后据此写作。否那么，写起来 就会发生偏差，不合命题要求，甚至出现离题现象。紧扣材料要求，把握写作重点。在读懂材料内容、明确写作要 求的基础上，要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。除了要明确写作的文体要求之外，还必须紧扣材料的中心内容、 正确把握写作重点，尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求。如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不 深，题目中的限制条件也不能在文章中表现出来，应当写的重点都未写，就会使文章内容游离于材料和题目之外，这 就不合要求了，自然不会写出好文章。的乐器

31、。C.道家文化在金华地区源远流长，金华山在东汉道教文化鼎盛时期被誉为“江东名山”，东阳的东白山自东晋时期 以来便是道家文化的象征。D.中华礼仪讲究长幼有序，古人的“名”、“字”常用来表示在家族中的行辈。仲是老大，伯是老二，叔是老三， 季是老四，如孔子字仲尼，说明他在家中排行老大。4 .古诗文默写 但愿人长久,O （苏轼水调歌头）天接云涛连晓雾,O （李清照渔家傲）,归雁入胡天。（王维使至塞上）, 随风直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）三年的初中生洁即将结束，临别之前你会用王勃送杜少府之任蜀州中的诗句对同学们说：“，。” 自2018年5月1日起，海南省实施 59国人员入境免签政策，热情

32、的海南人民期待着各国来宾，正所谓“，? ”（论语）5 .（名著大家谈）徐志摩“完全诗意的信仰”，让他最终等到了彩虹。信仰，是人永恒的精神支柱。同学们重读经典, 开展以“信仰”为主题的阅读活动。（1）请你以名著西游记为例，说说你从作品中读出了作家或人物怎样的信仰，并结合名著的特点和相关内容阐述 你运用了怎样的阅读方法。（2）根据诗句判断人物。一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄皇，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥喋。 二、阅读.阅读下面两个语段，完成以下小题。（一）舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，

33、百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所 不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡， 然后知生于忧患而死于安乐也。（生于忧患，死于安乐）（二）于是论次其文。七年而太史公遭李陵之祸，幽于缘细。乃喟然而叹曰：“是余之罪也夫。是余之罪也夫！ 身毁不用矣！”退而深惟曰：“夫诗、书隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘菱里，演周易；孔子厄陈、蔡, 作春秋；屈原放逐，著离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大抵

34、贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思 来者。”于是卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。（选自司马公太史公自序）注缥细（leixie）:监狱。陶唐：即唐尧。至于麟止：汉武帝元独元年，猎获白麟一只，史记记事即止 于此年。1 .以下各组句子中，加点词语意思相同的一项为哪一项（）A.舜发于吠亩之中B.故天将降大任于是人也C.行拂乱其所为D.征于色发于声而后喻A.舜发于吠亩之中B.故天将降大任于是人也C.行拂乱其所为D.征于色发于声而后喻有时朝发白帝（三峡） *彼竭我盈，故克之（曹刿论战入那么无法家拂士草色入帘青（陋室铭） 2 .把语段（一）中画线的句子翻译成现代汉语。然后知生

35、于忧患而死于安乐也。3 .请阐述语段（一）第二段的论证思路。4 .请结合语段（一）（二）的具体内容，说说排比在两文中的作用。8. （甲）家中来营者，多称尔举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚 守寒素家风，极简也可，略丰也可。太丰那么吾不敢也。凡仕官之家，由俭入奢易，由奢返俭难。不可惯习懒惰。尔读 书写字不可间断，早晨要早起，英坠高曾祖考以来相传之家风。后生才锐者，最易坏。假设有之，父兄当以为忧，不可 以为喜也。切须常加简束，令熟读经书，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者

36、游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑 之事，盖非一端。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻后悔。1.以下各组句子中，加点字词意义相同的一项为哪一项（）A.多称尔举止大方/不以千里称也（马说） B.余服官二十年/朝服衣冠 （邹忌讽齐王纳谏） C.勿令与浮薄者游处/薄雾冥冥，虎哺猿啼（岳阳楼记 D.自此十许年/潭中鱼可百许头（小石潭记） 2.以下选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项为哪一项（）例句:父兄当以为忧A.凡人多望子孙为大官（曾国藩家书）B.茅屋为秋风所破歌（茅屋为秋风所破歌） C.缺乏为外人道也（桃花源记） D.以顺为正者，妾妇之道也（富贵不能淫） .用现代汉语翻译文中画线

37、的句子。凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。3 .曾国藩和陆游对后辈的劝诚中，他们共同强调的是哪些品行？结合自己的理解谈谈你获得了哪些感悟？9. 安世仪状魁硕，音吐如钟。初除谏官，未拜命，入白母曰：“朝廷不以安世不肖，使在言路。倘居其官, 须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立至。主上方以孝治天下，假设以老母辞，当可免。”母曰：“不然，吾闻 谏官为天子狰臣，汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩。假设得罪流放，无问远近，吾当从汝所之。” 于是受命。在职累岁，正色立朝，扶持公道。其面折廷争，或帝盛怒，那么执简却立，俟怒稍解，复前抗辞。旁侍者远 观蓄缩悚汗目之曰“殿上虎”一时无不敬慑。（

38、节选自宋史刘安世传）（注释）除：被授予官职。在言路：指当谏官。明目张胆：这里指主持公道，敢作敢为。触忤：触怒（皇帝）。 悚汗：吓出冷汗。1.以下各组句子中加点词语意思相同的一项为哪一项（）oA.倘居其官/不可久居 B.或帝盛怒/或异二者之为 C.俟怒稍解/俟其欣悦 D.入白母曰/入那么无法家拂士 .用三条“/”给文中画线的句子断句。旁侍者远观蓄缩悚汗目之曰“殿上虎” 一时无不敬慑。2 .请用自己的话概括刘安世不愿接受谏官这一官职任命的原因。10 .阅读下面的文章，完成下面小题。一件小事鲁迅我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里.都不 留什么

39、痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，老实说，便是教我一天比一天的看不起 人。但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好容易 才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑 得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢的倒了。跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来;车夫已经让开道，但伊的 破棉背心没有上扣，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否那么伊定要栽一个

40、大斤斗，跌到头破血出 了。伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤,又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非， 也误了我的路。我便对他说，“没有什么的。走你的罢！ ”车夫毫不理会，或者并没有听到，却放下车子，扶那老女人慢慢起来搀着臂膊立定，问伊说：“你怎么啦？”“我摔坏了。”我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你 自己想法去。车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些惊讶，忙看前面，是 一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。我这时突然感到一种异样

41、的感觉，觉得他满身灰尘的背影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他 对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。巡警走近我说，“你自己雇车罢，他不能拉你了。”我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他”风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么 意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如 幼小时候

42、所读过的“子日诗云” 一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更清楚，教我惭 愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。一九二O年七月(选自鲁迅呐喊)1 .阅读全文，简要分析小说开头两段的作用。2 .小说中有多处环境描写，说说其作用有哪些。3 .联系上下文，说说第段画线句子的含义。他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。4 .小说对被车把带倒的“老女人”依次称呼为“人” “女人”“老女人”。作者为什么按这样的顺序来称呼？(1)刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。(2)跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。(3)我料定这老女人并没有伤

43、. “车夫”“老女人”和“巡警”在巡警分驻所里会有怎样的对话？请发挥想象，写一写。.11.阅读下面的文章，完成以下小题。蚕儿陈忠实一节课后，我跑出教室，躲在房檐下，绽开棉团儿，啊呀！出壳了！在那块黑麻纸上，爬着两条蚂蚁一样的小蚕, 一动也不动。我用一根鸡毛把小蚕儿粘起来，轻轻放到早已备好的小铁盒里。再一细看，有两条蚕儿刚刚咬开外壳， 伸出黑黑的头来，那多半截身子还卡在壳儿里，吃力地蠕动着。“叮”上课的哨儿响了。我终于忍不住，掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡毛，揭开小铁盒。口匡，头顶挨了重重的一击，眼里直冒金星，我几乎从木髡上翻跌下去。老师背着双手，握着教鞭，站在我的身后。 慌乱中，

44、铁盒和棉团儿都掉在地上了。老师的一只大脚伸过来，一下，下扁了那只小铁盒；又一脚，踩烂了包着蚕籽儿的棉团儿。我立时闭上眼睛,那 刚刚出壳的蚕儿啊教室里静得像空寂的山谷。过了几天，学校里来了一位新老师，把一、二年级分给他教了。他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。“你干什么去了？脸上怎么弄破了？“蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸 上涂抹。我感到伤口又扎又

45、疼，心里却有一种异样的温暖。“怎么弄破的？ ”他问。“上树摘桑叶。”我怯生生地回答。“摘桑叶做啥用？ ”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。“噢！ ”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？ ” “小明，拴牛”我举出几个人来，“多咧！”他高兴了，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？ ”“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思！ ”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片 儿，铺墨盒，你愿意吗？ ”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，

46、青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”于是我想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛！失 了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。我从日记本里给他取出一张丝片来。“你真的给我保存了三十年？ ”他吃惊了。哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养 蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里

47、，无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝。老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了.请简要概括文中蒋老师在那所小学教书的情节。1 .文中画线句子中加点词语，有什么样的表达效果?老师的一只大脚伸过来，一下，踩扁了那只小铁盒；又一脚，踩烂了包着蚕籽儿的棉团儿。2 .作者在文中主要运用了什么样的表现手法？请结合全文内容简要分析。3 .文中倒数第二段中“情丝” 一词，包含了哪些方面的含义？请谈谈你的理解。三、应用12.腹有诗书气自华。育才中学九（5）班开展“少年正是读书时”阅读推广活动，请你参加并完成以下任务。（任务一：分析阅读情况）为了更好地了解国民的阅读情况，同学们找到了以下资料，请你用一句话概括两个图表反映出的信息。 有关机构公布的国民阅读指标数据1.国民阅读率指标（指的是有一定阅读行为的 人在所有被调查者中所占的比率）有关机构公布的国民阅读指标数据1.国民阅读率指标（指的是有一定阅读行为的 人在所有被调查者中所占的比率）913岁未成年人170岁成年人（任务二：讨论阅读活动）以下文字是班级围绕主题活动召开的班委会会议记录。九（5）班班委会会议记录 时间：2019年3月28日 出席人：罗晓峰、李枫、张刚、李春芳、方强、徐红、赵姬 记录：赵姬 内 容