《认识整时》教学设计.docx

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1、认识整时教学设计一、教学目标（一）知识与技能.使学生认识钟表的组成局部，了解时针；分针及钟面的数字。1 .使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方式。（二）过程与方法让学生通过动手操作，结合生活经验建立起整时的概念。（三）情感态度与价值使学生初步建立时间的观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。二、教学重难点重点：知道整时的两种表示方法。难点：使学生初步建立时间观念。三、教学准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型四、教学过程：（一）谜语导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）师：今天老师给大家带来一个谜语。（闹钟）出示：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响,催人早早起。师：（知

2、道的同学我们就一起来回答）同学们真聪明，猜对了。在生活中,你在哪里见过钟表？生：（商店，家里）师：还在哪里见？师：你们知道钟表有什么作用吗？师：是的，钟表可以帮我们看时间，提醒我们什么时候该做什么事使我们的生活变得有规律。今天，我们就一起来认识钟表。板书课题（二）探究新知师：今天老师就带大家一起到钟表王国里看一看。里面有各种各样的钟表，看了这么多钟表，想不想和钟表交朋友？生：想（1）观察钟表模型认识钟面师：那请同学们仔细观察自己手中钟面模型，钟面上有什么？把你的发现和你同桌说一说，然后点名汇报。生：我看到两根针。师：这2根长的怎么样？（你是个善于观察的孩子。）师：我们把这根长长细细的针叫做分针

3、，这根短短粗粗的针叫时针。（贴板书）（你真是个爱思考的孩子）师：老师这里有一个钟面，谁来指一指哪根是分针？哪根是时针？你是怎么 记住它的样子的。 师：钟面上除了分针和时针，你还观察到了什么？生：我在钟面上发现了一些数字。（你真是火眼晶晶）师：那咋们就一起来数一数有哪些数字？（拿出我们的手指）师：还发现钟面上有什么？咦，数字12和数字1之间有一个这样的大格，那钟面上有几个这样的大格呢？ （12个大格）我们来看一看，是的这些数 字把钟面分成12个大格，（课件演示）你们知道分针和时针是怎样转动的 吗？拿出你的右手，咋们一起来笔画笔画。同学们分针和时针都是沿着这个 方向不停转动的，我们把这个方向叫做顺

4、时针方向。师：小朋友真厉害，就知道了钟面的这么多知识，想不想认识时间？生：想师：（看来同学们不仅聪明，还很爱学习）。现在请你们认一认图上的时间。你知道闹钟叫醒小女孩是几时吗？生：7点师：噢，7点是我们生活用语，在数学里我们说7时。还有谁想说？（让几 个学生多说）你们真厉害，一下就看出是7时。（板书：先写7再写时，跟 老师一起读7时）咦，7时的时候，钟面上分针指着几？时针又指着几？ 生：分针指着12,时针指着7.师：就是几时？生：7时。（写板书）师：谁能像老师这样完整的说一说。（你真是一位学以致用的孩子，说的特 别好）谁还想完整的说一说？（说的真好，至少点5个孩子）师：我们班孩子真棒。会看7时了

5、，那这个钟面是几时？（谁做的最端正, 我就请他回答）你能像刚刚那样完整的说一说（用手势引导）（出示3时）（一位学生说完就板书） 师：同学们说的真好，那这个是几时？（出示6时）（一位学生说完就板书） 师：同学们刚刚认识的7时，3时，6时都是整时。（贴整时）（2）学习看整时的方法师：接下来请同学们仔细观察这3个钟面有什么相同的地方吗？（用儿童音） 生：分针都指着12 （你咋这么牛啊，这个秘密都被你发现了）师：整时的时候分针都是指着12的。你们已经会认整时了，那老师想考考 你们了，这是几时（谁能快速的说出来）那这又是几时？（一起说）你们看 的速度怎么这么快，有什么诀窍吗？生：时针指的不同。（不得了，

6、你也这么厉害）师：是的，分针指着12,时针指着几就是几时。（全班齐读一遍）师：咋们已经会认钟了，那你会拨钟吗？拿出钟表，老师说时间你们拨。L指定拨5时。你是怎么拨的？生：我是分针指着12,时针指着5,就是5时。（再点一位学生）指定拨8时。2.师：一位同学说自己喜欢的整时，让另一位同学来拨。（9时）拨完后请 同桌之间大声的说一说分针指着几，时针指着几，就是几时。（老师很想知 道咋们班谁不但拨的准，说的又好）把我们的钟表请回抽屉里。师：你们会认也会拨整时了，时间除了这种7时表示方法，还可以怎样表示 呢？怎么写你知道吗？你说的是不是这种的（点击课件）这就是电子表示方 法。先写数字7,再右下角写2个小

7、圆点，最后写上00.你们在哪里见过这 种表示方法？这种表示方法一般出现在电子表和电子钟上面。时间有这2种 表示时间的方法，它们是一对好朋友，表示的是同一个时刻。谁还想上来用 电子表的方法来写3时和6时。师：时间是非常珍贵的，作为小学生应该懂得合理安排时间，从小就养成爱 惜时间，珍惜时间的好习惯。现在我们来看看小明是怎样安排自己的一天。师：请看第一幅图小明几时在刷牙，请你们像老师这样用时间的2种表示方 法把剩下列图上的时间表示出来。请同学们拿出答题纸，自己动手写一写。师：如果你们同意他的回答请你坐端正，用你端正的坐姿告诉老师你同意他 的回答，同学们做的这么端正，看来同学们都同意他的回答，恭喜你们答对 了。师：小明12时吃午饭，钟面上为什么只有一根呢？难道钟坏了吗？（你们 真是小侦探，这都能发现啊）师：老师还有一个疑问，需要你们帮助。（出示课件）师：说的真好，时针每天在钟面转2圈，所以每天有2个9时。那么我们想 准确的说出时间，就要加上一些词语，比方早上，上午，下午，晚上。师：这是小明的一天，那孩子们能说一说你的一天是怎么安排的？师：你真是一个珍惜时间的好孩子，会合理安排自己的时间。师：孩子们我们现在有闹钟提醒时间，你知道古时候的人们是用什么看时间 的吗？ 师：这是故宫的日唇，师利用太阳的影子来表示时间。但是晚上没有阳光怎 么办呢？聪明的古人于是就创造了铜漏壶和沙漏。