机械制造与自动化专业人才培养方案（高职）.docx

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1、机械制造与自动化专业人才培养方案专业名称及专业代码专 业：机械制造与自动化 专业代码：560102二、招生对象与学制、学习形式1 .招生对象：高中毕业生、中职毕业生.学 制：三年制2 .学习形式：全日制三、主要面向工作岗位（群）培养目标本专业所属装备制造大类（56）机械设计制造类（5601）对应通用设备制造业（34）和 专用设备制造业（35）主要职业类别为机械工程技术人员（2-02-07）和机械冷加工人员序号就业岗位职业方向1设备操作人员操作机床加工零件2工艺技术人员制定工艺3工装设计人员设计、维护工装夹具4机电设备安装调试及维修人员装调、维护与保养加工设备5生产现场管理人员制定和实施生产现场

2、管理（6-18-00主要岗位群或技术领域为设备操作人员、工艺技术人员、工装设计人员、机电设备安 装调试及维修人员、生产现场管理人员等。学生职业范围主要涉及机械行业企业，职业技能等级证 书为数控车铳加工职业技能等级证书（初级，中级）犯本专业属于智自端IJ造专业群。本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面开展，具有一定 的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业 能力和可持续开展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向及周边地区通用设备制造也、专用设 备制造业的机械工程技术人员、机械冷加工人员等职业群，能够从事设备操作、工艺技术、工装设计、 机电设备安装

3、调试及维修、生产现场管理等工作的高素质复合型技术技能人才。培养目标培养内容德思想道德与法律基础、思想和体系概论、思想政治理 论实践课等课程智专业群平台课、专业核心课、专业拓展课、双创课等体军训、体育等课程美素描与色彩、摄影、诗歌鉴赏、音乐鉴赏、艺术赏析、影视鉴赏、大学美育等课程劳劳动教肓通论、第一课堂、实验室“6S”管理、课堂教学规范要求、生产实习、 科技竞赛、志愿者活动等五、人才培养规格（一）本专业所培养的人才应具有以下素质结构要求、知识结构要求与能力结构要求。通过本课程学习，学生熟悉常用各种低压电器，掌握电气控制线路的基本环节，对一般电气控 制线路具有独立分析、改造和设计的能力，具有对一般

4、继电器-接触器控制线路的故障分析与 检查能力，掌握终身开展必备的电气控制技术相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在 生产实践中的应用，关注科学技术的现状及开展趋势。主要内容：电气控制技术是高等职业技术学校机械制造与自动化专业的一门核心课程，是学生专业能力 的重要组成局部。通过对相应专业工作岗位分析，学生应具有电机的选择使用与三相异步电动机控 制电路连接和检修的能力，所以课程的主要内容是介绍低压电器、电机及电机的电气控制原理、 线路以及电气控制的设计方法。教学要求：采用理论与实践教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法。结合高职院校学生的实际条件， 在整个教学实施过程中，应明确“学生为主、

5、教师为辅”，采用小组协作的主动式学习方式。教师 是学习过程的组织者和协调人，学生是学习工作的主体，教师引导学生完成学习型工作任务。学生在 完成指定任务时，进行新知识的学习和储藏知识的应用，培养多方面的能力。(3)数控加工工艺及编程: 52学时，3学分课程目标：通过本课程学习，使学生成为具备相关职业高素质劳动者和高技能人才,及掌握数控机床的操作、 根据零件特征进行加工工艺的拟定、合理选择刀具与切削参数、正确选择工装夹具、编制加工程序并 进行零件的切削加工，同时使学生具有较强的动手能力、分析解决问题能力及创新能力，为今后工 作学习打下坚实的基础。主要内容：本课程是机械制造与自动化专业的一门专业核心

6、课程。数控车、铳加工及车铳复合加工等多 个工程理实一体化的学习训练，提升其综合智能产线加工的策略应用、复杂机床的现场操作或仿 真操作技能，同时培养其解决加工技术问题、开发与创新等自主学习能力。教学要求：本课程采用理实一体的教学模式，通过使在智能制造产线下的数控加工、车铳复合的综合数控 加工为主线的多个工程任务的学习训练，在理实一体化教室及实训车间，通过图纸识读及综合加工 工艺分析的讨论、数控加工及编程基础的讲授、加工方案的自主设计和分组展示、蛇机床或仿真软件 的仿真演示教学、智解蜡单元下的零件加工的案例研讨与总结等，以多种形式行动导向的教学方法与手 段，更加关注学练过程评价，使学生知识、能力、

7、素质等全方位地得到提升。(4)液压与气压传动: 52学时，3学分课程目标：通过教学，使学生掌握液压与气动基本知识，具有基本的液压与气动应用能力，能够读懂液压与 气动系统图，能够构建和调试液压与气动基本回路，为机电设备安装调试及维修打下坚实的基础。主要内容：液压与气动的特点；液压与气动基本组成；液压与气动元件的结构、工作原理、图形符号、应 用；液压与气动基本回路及构建、调试；液压与气动系统。教学要求：教师在加强对学生的液压与气动知识和回路构建与调试基本技能训练的同时，贯彻“以实用为 主，以应用为目的”原那么，重视培养学生知识应用能力。教学模式表达以学生为中心，采用线上线下教学 模式，注重培养学生

8、的液压与气动回路构建与调试能力。(5)计算机辅助设计UG: 52学时，3学分课程目标本课程为专业核心课程，是学习三维绘图软件使用的必修课。通过本课程的学习，使学 生了解三维绘图软件UG的特点、工作界面、功能模块等，掌握UG软件的使用能力，具备二维 草图绘制、三维实体设计、装配设计、工程图设计拳会图能力，提高学生的看图识图、产品设计以及三维软件的应用等综合素质，培养设计能力和创新能力。4）主要内容本课程以一般机械中的常用零部件为对象，学习内容包括UG软件的认识、二维草图绘 制、三维实体设计、装配设计、工程图设计等。以校企合作企业的真实产品为案例，引导学生利用UG 软件主动进行零件绘制，以提高学生

9、的三维绘图软件的操作能力和设计能力，形成良好的工匠 精神，为学生认识UG、学习UG、喜爱UG奠定良好的基础。教学要求教师在加强对学生讲授三维绘图软件UG基本知识和技能训练的同时，坚持“以实用为 主，以应用为目的”原那么，重视培养学生使用三维绘图软件UG进行一般机械零部件绘制和设计能 力。教学模式表达以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念，注重培养学生的看图读图 能力，特别是三维绘图软件UG的使用能力。（6）可编程控制技术: 52学时，3学分课程目标：本课程理论性与实践性都很强，通过本课程学习，使学生掌握可编程控制器基本结构与 工作原理，熟悉并能灵活应用西门子S7-300PLC的编程语言

10、实现控制功能，理解控制系统设 计原那么和设计步骤，能够独立根据不同控制要求设计PLC控制系统，能够运用顺序控制设计 法实现复杂顺序控制系统问题，为后续专业课打下坚实基础，具备维护与调试自动化生产线的基 本能力，为从事专业技术工作做好基本培养和锻炼。主要内容：可编程控制技术是一门专业核心课程，是机械制造与自动化专业相关人员必备的知 识，通过本课程的学习，使学生掌握西门子S7-300 PLC结构、工作原理、指令及在工业控制 系统中的应用,培养学生使用可编程控制器改造继电控制系统,维护与调试自动化生产线的基本能力， 并对今后从事智能制造中的自动化生产线控制技术的设计应用与开发打下良好的基础。教学要求

11、：本课程的以“职业化”能力培养为目标，以工程课程为主体，培养学生的知识技能和自 主学习创新能力，参照可编程控制器（PLC）系统设计师职业标准、维修电工国家职业标 准等国家职业标准，遵循学生的知识技能成长规律，依据专业典型工作任务，形成多个教学工程。 本课程是一门操作性很强的专业课程，特别强调程序的编写和仿真优化，所以在教学过程中需要充 分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用信息化手段，积极采用行动的导向法中的“项 目驱动+任务引领”等教学方法，线上线下混合式教学，引导学生完成教学任务，将理论学 习与实际训练结合起来。（7）机械加工工艺设计实训：16学时，1学分课程目标：本课程是机械制造与自

12、动化专业的一门主干实践课程，它是在掌握了相关理论知识基础上的 一次综合实践，是学生将来直接用于生产实践的实用技术，为岗位需求提供职业能力和技能训练。6）王要内容：以具体的零件为实训对象，使实训课程的学习更为生动、有趣，充分调动了学生的学习兴趣。教学要求：教学过程采取以学生为主体，教师为主导，将理论知识融于课程实训中，使学生既获取了适当 的理论知识，又在实践能力、分析解决问题的能力等方面得到很好的锻炼。（8）电气控制技术技能实训：16学时，1学分课程目标：通过本课程学习，学生熟悉常用各种低压电器，掌握电气控制线路的基本环节，对一般电气控 制线路具有独立分析、改造和设计的能力，具有对一般继电器-接

13、触器控制线路的故障分析与 检查能力，掌握终身开展必备的电气控制技术相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在 生产实践中的应用，关注科学技术的现状及开展趋势。主要内容：电机及电机的电气控制原理、线路以及电气控制的设计方法。教学要求：在实训教学实施过程中，应明确“学生为主、教师为辅”，采用小组协作的主动式学习方式。 教师是学习过程的组织者和协调人，学生是学习工作的主体，教师引导学生完成学习型工作任务。学 生在完成指定任务时，进行新知识的学习和储藏知识的应用，培养多方面的能力。（9）数控机床加工技能实训：16学时，1学分课程目标：通过本课程的学习，要求学生具备数控车削零件加工工艺设计和工工艺分

14、析、数控编程与操作 的能力，并掌握相应的数控编程知识。主要内容：选择常用的台阶类、螺纹类、含圆弧类、盘类、含曲面类等常见的车削典型零件，作为实训项 目的载体，以实现学生对数控机床的掌握。教学要求：通过各工程的训练，培养学生相应的方法能力，理解和掌握数控车削相关的理论和实践知识， 培养学生的动手能力。（10）液压与气压传动技能实训课程目标：通过教学，使学生掌握液压与气动基本知识，具有基本的液压与气动应用能力，能够设计简单液 压与气动回路，能够构建和调试液压与气动回路，为机电设备安装调试及维修打下坚实的基础。8）主要内容：液压基本回路设计、构建、调试；气动基本回路设计、构建、调试。教学要求：教师在

15、加强对学生的液压与气动知识和回路构建与调试基本技能训练的同时，贯彻“以实用为 主，以应用为目的”原那么，重视培养学生知识应用能力。教学t疑弋表达以学生为中心，融”教、学、做” 为一体的教学理念，注重培养学生的液压与气动回路构建与调试能力。（11）计算机辅助设计UG技能实训：16学时，1学分课程目标本课程为技能实训课程，是学习三维绘图软件使用的必修课。通过本课程的学习，使学生掌 握三维绘图软件UG的特点、工作界面、功能模块以及UG软件的使用操作，具备应用三维绘图 软件UG熟练进行机械产品完整设计的能力，并在此基础上，能够进行简单机械产品的创新设计， 重视提高学生的看图识图、产品设计以及三维软件的

16、应用等综合素质，培养设计能力和创新能力。主要内容本课程以校企合作企业的产品为对象，学习内容包括产品零件图的创立、装配图的创立、非标准零 件和装配体的工程图的创立等。引导学生利用三维设计软件UG主动进行产品的绘制设计，以提高 学生的看图读图能力、运用机械标准的能力、三维绘图软件的操作能力以及设计能力，形成良好的 工匠精神，为学生认识UG、学习UG、喜爱UG奠定良好的基础。教学要求教师在加强对学生三维绘图软件UG技能训练的同时，坚持“以实用为主，以应用为目的”原 那么，重视培养学生使用看图读图能力、运用机械标准的能力、三维绘图软件UG进行一般机械零部 件绘制和设计能力。教学模式表达以学生为中心，融

17、“教、学、做”为一体的教学理念，注重培养 学生的看图读图、运用标准能力，特别是三维绘图软件UG的使用和设计能力。3 .专业拓展课（6门，160学时，10学分）（1）专业英语：32学时，2学分课程目标：通过教学，使学生掌握专业英语词汇，具有一定的读、写、译专业文献能力，能够借助 字典阅读和翻译专业英语文献，为阅读和写作专业英语文献打下坚实的基础。使学生在真实的工作 中，能看得懂、写得出，大大提高自身的就业竞争力，从而满足企业对高端技能型人才的需求。主要内容：机械工程制图、机械零件、机械设备电气控制、数控加工、求职与应聘。教学要求：在加强对学生的英语语言基础知识和基本技能训练的同时，以应用(app

18、lication)为目的，以 实践(practice)为核心，以知识(knowledge)为主线，以职业(career)为背景，设计整个教学过程，以 实现知识传授、技能培养、职业能力的一体化。(2)工业机器人技术应用基础：32学时，2学分课程目标本课程主要是培养德智体美全面开展；适应机器人领域第一线需要；具有良好的职业道德和敬 业精神；具备从事机器人技术工作所需的基本理论、方法和技术；具备一定的机器人技术理论能力。 可从事机器人技术调试等岗位。主要内容根据从业人员典型岗位工作任务，对完成该典型岗位工作任务按照所需知识、能力、技能、素 质等要素进行科学合理的序化后，采用工程化的结构，对所从事的工

19、作及所生产的产品，构建“九个学 习情境”。学习情境一：D12机器人概述；学习情境二：工业机器人分类；学习情境三：工业机器人结构 和技术参数；学习情境四：工业机器人运动学基础；学习情境五：工业机器人结构；学习情境六：工业 机器人传感器；学习情境七：Hlk机器人控制技术；学习情境八：工业机器人编程技术；学习情境九： 工业机器人典型应用。教学要求本课程根据人才培养方案的职业岗位及职业能力，指导学生能正确认识和掌握工业机器人的基 本类型，及常见工业机器人的机械结构及工作原理，根据学生的认知过程，由浅入深组织课程内容。 通过教学内容将工业机器人电气控制维护中的重难点结合学生的认知过程，由浅入深姬开展教

20、学内容。教学环节围绕工业机器人的系统组成开展,详细介绍机构类型、机构组成、运动特点、感觉系统、 控制系统和编程等，对典型的工业机器人进行此方面的分析，根据人才培养方案要求组织学生完成机器 人机械结构图与系统组成图的识读，培养学生选用末端执行器、常用检测软件和驱动装置等硬件设 备的能力，以及用软件进行简单建模，编程与仿真的能力。(3)专业创新创业课程：32学时，2学分课程目标课程面向机电类专业大学生开展创新创业教育。它结合机电类专业的特点，系统地阐述了TRIZ 创造问题解决理论、机械创新设计理论、以及与创新创业活动相关的知识和规律，以培养机电 类专业大学生的创新意识和创业能力。本课程所承当的能力

21、培养任务，包括知识目标、专业能力目 标、方法能力目标和社会能力目标。使学生树立科学的创新、创业观念。主动适应国家经济社会 开展和人的全面开展需求，正确理解创业与职业生涯开展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创 业实践，即使创业不成功，企业家创新创业精神也会引导他在就业工作岗位上拥有自身的优势和核 心竞争力，并拥有突出的表现并做出卓著的工作成绩。主要内容本课程主要主要分为四个模块，创新创业理论模块，创新创业素质模块，创新创业技能模块， 创新创业实践模块。第一个模块主要讲述了TRIZ理论的概念、主要内容、核心思想、产品进化过程 及进化定律和产品设计原理及冲突解决方法等；第二模块主要讲述了创新创业人

22、才培养现状、工科 学生创新能力培养途径和方法和机械专业创新创业实践的途径及方法等内容;第三模块主要讲述了产品市 场容量分析、市场定位、竞争分析、产品经营策略等内容;第四模块那么讲述了创业计划书的概念和作用、 基本内容、框架和优秀创业计划书实例分析等内容。课程要求融多思考现实问题，学会发现问题、提出问题、分析问题、并找出解决问题的教学方法。通过课程的 分组讨论、探究式教学方式等解析大学生创新创业案例、创新创业微视频、创业信息资源等。然后通过在校内组织开展创新创业工程设计、参与创新创业大赛以及参与创业社团活动， 通过在校外组织开展创业者访谈、创业工程考察、创业园参观等活动，将课堂知识与创新创业实践

23、紧 密结合起来，学会在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新能力和创业能力。4 4) 3D打印与扫描技术：32学时，2学分课程目标知识目标方面:掌握基于特征的产品设计结构部件的建模方法;掌握正逆向三维实体造型、建模； 掌握曲面设计打印与制造工艺；掌握三维扫描和标定原理及相关知识。能力目标方面：阅读分析产品 快速表现图纸、产品草绘结构及产品相关零件图；提升学生的设计空间的想象能力；正逆向产品设计 出图能力；能完成不同软件间的文件交换与共享。素质目标方面：通过学习完本课程，到达培养学生 独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神I具有培养良好的协作精神。主要内容本课程以3D

24、打印扫描技术的应用为主线，以逆向工程技术的介绍引出3D打印扫描技术， 通过机械加工零件、塑料件、冲压件、铸造件的逆向设计为典型案例讲解3D打印扫描技术在逆 向设计中的应用，将产品快速成型技术介绍和检测报告的生成与输出作为3D打印扫描技术应用 的延伸。教学要求在教学中开展因材施教，在教学方法上采用工程引导制教学、实践教学、事实教学等多种教学 模式。工程引导制教学在教学中把实际工程通过简化、补充、完善等方法来适应、满足教学要求，从 而全面培养学生的实际动手能力。实践教学应用设计现场教学法，在教学过程中有计划地安排同学 到实地参观学习，实地测量，绘图，把课堂从学校搬进工地，在实地训练中应用理论知识，

25、围绕 实际课题开展有针对性的理论教学;利用实际工地的学习环境,激发学生学习专业知识与技能的动力, 启发学生对专业理论认知的兴趣，取得了明显的教学效果。事实教学采用设计方案讲练结合，即 将优秀实际案例引入教材、教学体系中，每个重要知识点均与实际应用结合起来，融合创新思维 培养、团队学习方式、实践案例教学于课程教学中。(5)三坐标智能测量技术：16学时，1学分。课程目标知识目标方面：熟悉三坐标硬件基础知识；了解现代三坐标测量的开展趋势。能力目标方面：掌 握利用三坐标测量机进行测量的过程和步骤；掌握利用三坐标测量机进行实际工件的测量和输出报告; 掌握相关软件及设备的使用。素质目标方面：具有良好的平安

26、生产意识，能够自觉按规程操作；具有环保 意识、平安意识，能够自觉保持工作场所的整洁；具有分析问题、解决问题的能力；具有良好的团队 协作精神，主动适应团队工作要求；具有良好的职业道德和社会责任心；具有踏实严谨的学习态度 和克服学习障碍的意志品质。8)主要内容本课程介绍先进的现代制造技术，使学生对先进的现代检测技术有基本认识。将理论和实践有 机结合，在提供丰富的实际测量案例的基砒h培养学生分析问题和解决问题的能力。在实际公差测量案 例的基础上，使学生掌握国家规定公差的测量方法。通过三坐标测量的学习，分析误差产生的原因， 引导学生在进行正确的机械设计。教学要求本课程理论内容比拟抽象，难于理解，因此教

27、学过程中应积极利用现代化教学手段，例如:在 讲“接触式测量概念”时,应围绕“什么是接触式测量”“接触式测量和非接触式测量的区别” 展开讲解，借助“三坐标自动检测汽车底盘零件”和“激光扫描自动检测汽车底盘零件”的比照视频 进行辅助教学，还可借助网络平台使教学内容直观化、生动化、可视化，大大增强学生的理解能 力。实践教学过程中，将五个学生分为一组，每组配备辅助检测量具、零件图纸和实体零件， 组员按照企业岗位模拟分工，各组根据任务要求编排检测过程，并进行零件检测，最后出具完 整的检测报告文件，检测报告要求各组自行设计。培养学生理论联系实际，分析解决问题的能力， 真正表达“学中做，做中学”。(6)机械

28、设计与制造综合技能实训：16学时，1学分课程目标本课程的目标分为三局部内容，专业能力目标、方法能力目标和社会能力目标。在专业上，熟 悉工作中的平安规章制度，对主要设备的功能和图纸能够理解，并按照机械设备的结构特点对其进行 拆卸与装配，用量具绘W示准零件图与装配图等。在方法上，通过多种途径，运用多种手段收集、处理、 整理和分析信息，做到自主学习、独立思考、善于分析、总结工作中的经验，吸取失败的教训，到达 举一反三，能力迁移的目标。在社会能力上要有求真务实、认真工作的态度，爱岗敬业的职业道德； 能认真细致地观察事物，善于思考分析，及时化解不利因素，保持良好心态，尽快适应工作环境；具有 合作意识，适

29、应团队工作，并能组织和解决工作中出现的问题，行程良好的节能环保意识和文明 生产习惯。主要内容机械设计与制造综合技能实训以班级为单位，选择12个难度适当机械产品或装置 作为实训工程，以产品研制的四个过程(产品设计、工艺设计、加工试制、分析总结)作为综合 实训的四个阶段，四个实训阶段分别为：产品设计阶段、工艺设计阶段、加工试制阶段、组装调试 及分析总结阶段。学生经过四个阶段的综合实训，最后班级完成实训产品的研制，每个学生那么完成 相应的实训任务，并撰写机械设计与制造综合技能实训报告。教学要求对实训相关知识的理解，有一定实际操作技术、分析和解决问题的能力，以及了解对设备 工具维护的情况，具有实训报告

30、的编写水平能力。在教学中由教师引导学生为辅，学生亲手操 作实践为主，极大地提高了学生学习的兴趣和学习的自觉性，降低了通过传统方式授课的抽象 性。表达高职高专特色，树立科学的教学理念，培养面向社会的应用型、技能型人才。4 . 1+X证书模块课(2门，100学时，6学分)(1)数控加工工艺及编程: 52学时，3学分课程目标：通过本课程学习，使学生成为具备相关职业高素质劳动者和高技能人才,及掌握数控灯味的操作、 根据零件特征进行加工工艺的拟定、合理选择刀具与切削参数、正确选择工装夹具、编制加工程序并 进行零件的切削加工，同时使学生具有较强的动手能力、分析解决问题能力及创新能力，为今后工 作学习打下坚

31、实的基础。主要内容：本课程是机械制造与自动化专业的一门专业核心课程。数控车、铳加工及车铳复合加工等多 个工程理实一体化的学习训练，提升其综合智能产线加工的策略应用、复杂机床的现场操作或仿 真操作技能，同时培养其解决加工技术问题、开发与创新等自主学习能力。教学要求：本课程采用理实一体的教学模式，通过使在智能制造产线下的数控加工、车铳复合的综合数控 加工为主线的多个工程任务的学习训练，在理实一体化教室及实训车间，通过图纸识读及综合加工 工艺分析的讨论、数控加工及编程基础的讲授、加工方案的自主设计和分组展示、数控机床或仿真软件 的仿真演示教学、智解情单元下的零件加工的案例研讨与总结等，以多种形式行动

32、导向的教学方法与手 段，更加关注学练过程评价，使学生知识、能力、素质等全方位地得到提升。(2)数控机床加工技能实训：48学时，3学分课程目标：通过本课程的学习，要求学生具备数控车削零件加工工艺设计和工工艺分析、数控编程与操作 的能力，并掌握相应的数控编程知识。主要内容：选择常用的台阶类、螺纹类、含圆弧类、盘类、含曲面类等常见的车削典型零件，作为实训项 目的载体，以实现学生对数控机床的掌握。教学要求：通过各工程的训练，培养学生相应的方法能力，理解和掌握数控车削相关的理论和实践知识， 培养学生的动手能力。5 .毕业环节(3门，750学时，25学分)(1)实习：510学时，17学分分两个学期开设。顶

33、岗实习，270学时，9学分，第五学期开设；毕业实习，240学时， 8学分，第六学期开设。课程目标：通过顶岗实习和毕业实习，学生在企业和专业指导老师的指导下，通过对工程任务的分 析，把实际工作任务转化为可以实施的具体环节，制定工作计划，正确使用和操作设备，完成 工作任务，为毕业后走向工作岗位储藏必需的知识与技能。主要内容：设备操作；工艺设计及制定；工装夹具设计；机电设备安装调试及维修；生产现场调度、 管理。教学要求：学生的实习由企业指导老师和专业指导老师共同指导，指导老师要求具有深厚的机械制 造与自动化理论功底和丰富的教学经验。实习场地为学院实习实训基地，学生签约单位等。实习结束后， 指导老!)

34、讲艮据学生在实习过程中的表现，实习单彳偿署的意见，以及实习报告、日记等进行实习成绩的 综合评定。(2)毕业考核：240学时，8学分课程目标：毕业考核是实践性和综合性教学环节，培养学生综合运用本专业的基本理论、专业知识 和基本技能，提高分析与解决实际问题的能力和独立工作的能力。主要内容：文献资料查询，工程技术手册的正确使用，技术比拟，系统分析，设计技术及数据处理， 绘图，设计论文的撰写。教学要求：要求通过毕业考核，培养学生综合运用所学专业知识，独立思考，培养创新精神及设计 一般机械设计的能力。指导教师需要结合机械制造与自动化专业的实际任务，设计毕业考核的题目，并 指导学生完成毕业考核，根据学生完

35、成任务需要具备白够亲合能力进行成绩评定。九、课程体系备注：1.核心课程6-8 门，在课程名称后用符号“”标注；考试课程名称后用符号“*”标注第六学期毕业实习、毕业考核第五学期形势与政策（五）专业英语、工业机器人技术应用 基础、专业创新创业课程、3D打 印与扫描技术、三坐标智能测量 技术*、机械设计与制造综合技 能实训顶岗实习第四学期形势与政策（四）、职业开展与就业指导（二）专业 技能校外实训劳动教育数控加工工艺及编程*、液压与气压传 动*、计算机辅助设计UG*、可编程控 制技术、数控机床加工技能实训、液压 与气压传动技能实训、计算机辅助设计 LG技能实训第三学期大学美育、形势与政策（三）、专业

36、技能校内 实训劳动教育机械工程材料与力学*、公差配合 与测量技术、机械设计基础*、机 械设计基础实训机械制造技术基础*、电气控制技术 *、机械加工工艺设计实训、电气控制技 术技能实训第二学期思想政治理论实践课（二）、心理健康教育、思 想和体系概 论;形势与政策（二）、体育（二） *、大学英语（二）*、创新教育与创业基础、创 新教育与创业基础劳动教育机搠（二）*、电工电子技科、计算 机辅助设计CAD、机械制图技能实 训、金工工艺（车工实训）、金工 工艺（钳工实训）第一学期入学军训、国防教育、平安教育、思想政治理论 实践课（一）、思想道德与法律基础：形势与政 策（一）、职业开展与就业指导（一）、计

37、算机 应用及人工智能基础*、体育（一）*、大学英语（一）*、四醛4绕与法W撷胺劳动教育、高等数学*机械制图（一）*课程类型公共基础平台课专业群平台课专业核心课专业拓展课毕业环节分公共基础平台课、专业群平台课、专业核心课、“1+X”课证融通、专业群拓展课、毕业环节列出专业开设的课程。108十、三全育人活动设计活动时间活动主题活动形式评价方式组织单位第一学期入学教育、平安教育班会、报告等考查教研室+学管办公室第二学期企业文化了解暑期社会实践方案学管办公室+教研室第三学期职业道德教育参观、讲座方案教研室+学管办公室第四学期技能文化节竞赛成绩教研至+学管办公至第五学期创新创业教育、专业 技能证书培训讲

38、座、训练成绩教研室+学管办公室第六学期就业指导讲座、素质拓展训练考查教研室+学管办公室十一、课程结构比例分布表备注：1.设置的总学分应不少于140o课程 性质课程类别学分结构学时结构学分占总学分 比例(%)理论 学时理实一体 化学时整周实训 学时实践占比 (%)必修公共基础平台课3724.835185414027.24专业群平台课29.519.8018617813662.80专业核心课1912.75176846445.6814-X证书培训64.034484856毕业环节2516.7800750100选修公共基础平台课3.52.3552000专业拓展课106.71106381633.75公共选修

39、课96.04144000奖励与素质学分106.7100160100合计149100290257.752.所有专业的实践比例应不少于50% o3.理实一体化课程一般按 50%计算实践学时。十二、毕业标准学生思想品德经鉴定符合要求，修完本专业教学计划规定的全部课程，完成各教育教学环节, 考核成绩合格，具备一定计算机应用能力和英语应用能力，准予毕业。必须同时具备以下三个要求：1.必修课程全部通过考核；.总学分149分及以上；2 .奖励与素质学分至少获得10个学分；十三、校内外实训基地目 分类、实训基地名称功能设备要求校内先进制造技术实训中心机械制造工艺与工装实验实训、刀艮夹具量具、109机械设计基础

40、实验、机械零件拆 装与测绘实训、数控机床编程及 实操、数控加工工艺课程设计、 计算机辅助设计与制造实训、3D 打印与扫描技术实验、三坐标智 能测量实验减速器、数控 机床、普通机床及 零部件、机 房、3D打印设 备、三坐标测量仪机电技术应用综合实训室电工电子实验和实训、电气控制 技术与PLC实验和实训电工电子实验台、 电气控制实验台、PLC设备电气液压气动实验室液压与气压传动基础实验课、液 压比例伺服技术基础实验课 和对用户进行技术培训液压及气动实 验台架智能制造实训室工业机器人技术实验、设备改造工业机器人设备校外中国电建集团重工装备有限 公司顶岗实习机加工设备浙江双环传动机械股份订单班、顶岗实

41、习齿轮加工设备、量具华中数控股份顶岗实习机加工设备格力浦电子顶岗实习机加工设备U!、实施保障（一）师资队伍1 ,队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1,双师素质教师占专业教师比例一般不低于60%, 专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。2 .专任教师专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具 有机械制造与自动化相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有 较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践 经历。3 .专业带头人专业带头人原那么上应具有副高及以上职称，能够较好

42、地把握行业、专业开展，能广泛联系行 业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科 研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。4 .兼职教师兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任,具有良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神， 具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级以上相关专业职称，育维担专业课程教学、 实习实训指导和学生职业开展规划指导等教学任务。机械制造与自动化专业教学创新团队110序 号姓名性别年 龄是否属 于双师 型工作单位职称/职务分工1 .素质（1）坚定拥护中国共产党领导和我国制度，在指引下，践行核心价值观，具有深厚的爱 国情感

43、和中华民族自豪感。（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、老实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准那么 和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。（3）具有质量意识、环保意识、平安意识、信息素养、工匠精神、创新思维。（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意 识和团队合作精神。（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和12项运动技能， 养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成12项艺术特长或爱好。2 .知识（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。（2）熟悉与本专业相关的法

44、律法规以及环境保护、平安消防等知识。（3）掌握机械工程材料、机械制图、公差配合、工程力学、机械设计等基本知识。（4）掌握普通机床和数控机床操作的基本知识。（5）掌握典型零件的加工工艺编制，机床、刀具、量具、工装夹具的选择和设计的基本 知识。（6）掌握数控编程相关知识。（7）掌握液压与气动控制、电工与电子技术、PLC编程的基本知识。（8）掌握必备的企业管理相关知识。（9） 了解机械制造方面最新开展动态和前沿加工技术。3 .能力（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。（3）能够识读各类机械零件图和装配图，能以工程语言（图纸）与专业人员进

45、行有效的 沟通交流。（4）能够熟练使用一种三维数字化设计软件进行零件、机构和工装的造型与设计。（5）能够进行机械零件的制造工艺编制、数控程序编制与工艺实施。（6）能够依据操作规范，对普通机床、数控机床和自动化生产线等设备进行操作使用和 维护保养。（7）能够进行机械零件的常用和自动化工装夹具设计。（8）能够对机械零部件加工质量进行检测、判断和统计分析。（9）能够依据企业的生产情况，制定和实施合理的管理制度。（二）可选择职业证书参考目录序号名称要求 等级颁证单位1普通话水平测试等级证书:级及以上国家语言文字工作委员会2全国计算机等级考试证书一级及以上教育部考试中心3全国大学英语等级证书四级及以上全国大学英语四六级考试委员会4数控车铳加工职业技能1+X等级证书中级教育部职业技术教育中心研究所/华 中数控股份5电工证中级职业技能鉴定指导中心12345678910111213141516171819202122232425（二）教学设施教学设施主要包括能够