部编版八年级初二语文上册《渔家傲》导学案（校内公开课定稿）.docx

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1、渔家傲导学案学习目标1 .了解词的相关知识，了解有关李清照的文学常识。2 .感受词中表达的思想感情，体会词作主旨。3 .品悟词作豪放的艺术风格，感受词作者对自由、光明的向往和追求。预习准备.了解词的别称1 .词的形式特点.走近作者李清照（1084年-1155年），号易安居土，汉族，山东省济南章丘人。宋代 （南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前 期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途 径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作 诗文之法作词。能诗，留存不多，局部篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。 有易

2、安居士文集易安词，已散佚。后人有漱玉词辑本。今有李清照 集笺注。2 .读准字音殷勤（） 嗟（）谩（）.读出节奏天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归 何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取 三山去！3 .疏通文本有疑惑的可写出来研读赏析1 .词人在梦中看到了什么？2 .词的开头展现出一个晨雾迷茫、云涛翻腾、滚滚银河、千帆竞渡的开阔境界。 这境界象是个仙境，作者就是在这仙境中经历着的。所以，作者在梦中飞到了天 帝居住的宫殿里，见到了天帝，还和天帝交流了一番。试问：你能回忆出曾经学过的古诗文，也表现出主人公想去天宫的吗？为什么想去天上?3

3、 .词人李清照为什么想回到天帝宫殿去?4 .天帝看到我，“殷勤问我归何处J体会“殷勤”二字的意蕴。5 . “我报路长嗟日暮二语短情长，体会蕴含了哪些情感?6 .请谈谈对“学诗谩有惊人句”感悟。7 .词人一直这样生活在痛苦中不能自拔吗？结合原句回答。主题探究.作者要去海外仙山，是消极的游仙思想吗？不是消极的游仙思想。从前两句可见，她尽管有才华有理想。但在现实生活 中，却处于日暮途远、孤苦无依的困境中，她想去那没有战乱、没有离散、没有 悲伤的仙境去。这正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。 反响了她对现实的厌弃和对美好境界的追求。所以，她的那种思想活动，并非消 极的，而是积极的，

4、有现实意义的。1 . 一般的词，上阙写景，下阙抒情。此词那么上下两阙之间，一气呵成。上片末 二句是写天帝的问话，下片前二句是写词人的回答。上阙描写了辽阔壮美、海天 相接的雄奇画面，下阙感叹遭逢不幸、渴望寻求幸福自由的生活。2 .中心思想这首词，通过记梦，展示一个神奇的境界，抒发内心的苦闷，也表现了不为 苦难所磨灭的追求与向往。五、阅读启发这首词，想象丰富，意境壮阔，充满了浪漫主义色彩。李清照本为婉约派的 女作家，能写出如此豪放的词，除了乱世迫使她从闺阁中走出社会，面对现实这 些客观原因之外，还有她的主观因素，就是她的思维活跃，性格开朗，敢想敢说; 同时，她遍读群书，记性特强，这就丰富了她的形象思维，使她对各种神话传说 和典故，都能运用自如来书写自己追求自由和美好生活的心愿，从而构成了这首 具有浪漫情调而又气魄宏伟的豪放词。同学们，我们也要做博闻强记的知识分子。拓展迁移一、能力训练（一）如梦令.宋代李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。1 .两个“争渡”，写出来什么情境?2 .猜一猜这是李清照哪个时期的作品，为什么？鉴赏指导知人论世重视注释看背景 审意象抓字词谈情感