部编版八年级语文上册《与朱元思书》优秀教案（集体备课定稿）.docx

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1、与朱元思书教学目标L 了解课文中的文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2.感受文中所描写的富春江独特的自然美景。教学重点把握本文景物描写的特点。教学难点理解作者创设的意境，体会作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。教学过程一、激趣亮标古人说：“仁者乐山，智者乐水。”与自然融为一体是文人学士的共 同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感乃 至生命。吴均的与朱元思书为我们留下了独具特色的富春江景， 让我们悉心体味、尽情观赏。二、预习思考.朗读课文，读准字音，注意停顿。1 . 了解作者及文体。三、自主学习，朗读课文：1 .教师播放课文朗读磁带，学生想象画面及听文字，初步感知

2、文意。2 .学生范读课文，其余学生听读，教师点拨节奏、重音、停顿。3 .学生结合书下注释翻译全文（小组合作）。四、交流展示指名学生翻译，教师讲解重点词句。五、合作探究.本文为我们呈现了怎样一种意境？文章第一语段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔，并以“奇山异水，天 下独绝”八个字总揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象。下文先写“异水”，从 静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，接着写“奇山”，从四个方面写山，突出 山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。1 .文章从视觉和听觉两个角度写景，找出其中写得好的字词句，并谈谈好在何处。从视觉来写：“风烟俱净，天山共色”，不仅描绘出一幅天朗气清、

3、明快秀丽的景色，而 且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水流曲折，山形千回百转的特色, 也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。“夹岸高山，皆生寒树”一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了 人的主观感受。“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”用拟人的手法，写出江的两 岸崇山峻岭、高耸入云的雄奇景色；“竞” “争”二字把静止的山写活了，赋予了它 们以生命和动感。从听觉来写:“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝 泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交

4、响曲，绘 声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。2 .本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相 生、水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。(1) “从流飘荡，任意东西” 一句，让我们感受到一种享受自由、无拘无束、无 牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。(2) “急湍甚箭，猛浪假设奔” “负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情 感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生 命力的赞颂。(3) “莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反J不仅从侧面衬托险峰 幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。五、归纳总结.本文主题2,写法特点六、布置作业.背诵并默写课文1 .完成学习评价局部题目教后反思：