2021-2022学年浙江省义乌市重点达标名校中考联考语文试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用A.逞能(chng)B.阔绰(chu6)*C.间或(ji*n) *D.舵手(du6)A.逞能(chng)B.阔绰(chu6)*C.间或(ji*n) *D.舵手(du6)掩掇 抽丝剥茧（bo） 忧心重重*1 .以下字形和字音全部正确的一项为哪一项（）洋溢不修

2、边幅（ho）血雨兴风笔砚根深蒂固（di）消声匿迹*褶皱强聒不舍（gud）海枯石烂.以下句子中标点符号的使用，不正确的一项为哪一项（）A.君子要讲和谐，但不能随波逐流，不能同流合污。中庸所谓“君子和而不流，”就是指在大是大非面前不能有丝毫含糊。B.文艺工作者只有真正深人生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。C.原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流旁悠闲漫步。D.近来，共享经济的概念大热，单车、汽车充电宝等都打着共享的旗号在运营。共享设施该如何配置？执法部门又该如何管理呢?2 .以下加点字注音完全正确的一项为哪一项（）A.箴言A.箴

3、言(zhen)曝晒(bao)自惭形秽（hui）B.肚脐角逐(jue)绿茵茵（ylng ）信手拈来（nian）C.眼眶(kuang)周济5）揩桌子（kai）怏怏不乐（yang）D.娉婷(ping)哄笑(hong)窜出来（chu立n）弹精竭虑（cHn）3 .以下选项中加点字、词的解释完全正确的一项为哪一项（A.造访（拜访）A.造访（拜访）杨花落尽子规啼（杨树的花）美不胜收（尽、完）B.鄙薄（轻视）家君（父亲，敬辞）三省吾身（反省）C.险躁（危险）殉职（指因公牺牲）怪诞不经（正常）D.倜傥（洒脱）缥缈（形容隐隐约约）识破机关（秘密）5.F列句子没有语病的一项为哪一项（）A.B.我们要在全社会大力弘扬

4、家国情怀，践行和培育社会主义核心价值观。81岁的胡院士在摘得山东科技最高奖后，殷殷嘱咐“科技创新还要靠年轻人”。（2）在这时候到我轩中的人，好像来到了四通八达的都市，然而我也忘记了我是住在远夷之地。4.居住环境优美（桧竹卉药妆扮居室）、生活情趣高雅（与琴编图史相伴）、交往人物不俗（与文人学士交往）。【解析】1. C.昔/孔子欲居九夷。2 .考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，如“靠近。词类活用词，名：名词作动 词，命名。3 .此题考查学生理解并翻译句子的能力。解

5、答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题 者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方 法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。注意重点词语“何 陋之有”是宾语前置句。即“有何陋”，译为：有什么简陋呢。此处的“之”是宾语前置的标志。假设：好像。4 .此题同时考查对课内以及课外文言文内容的把握。陋室铭是从居住环境、生活情趣、交往人物等角度表达陋室 不陋的，何陋轩记与其类似。居住环境优美：刘禹锡居所苔痕碧草相映；王守仁住处竹木花草相伴；生活情趣高雅: 刘禹锡调素琴、阅金

6、经；王守仁添置琴编图史；交往人物不俗：刘禹锡只与鸿儒交往；王守仁与游学读书人往来。【点睛】译文孔子想搬到九夷（遥远之地）去住，别人都认为那里简陋落后。孔子说:“君子居住在那里，有什么简陋的呢?”王守仁因罪 被贬龙场，龙场在上古蔡国属地以外的遥远地区。人们都以为我来自京城，一定会嫌弃这里简陋，不能居住;然而我在 此地住了十个月，却很安乐。夷人好骂人，说粗话但性情率真，淳朴。我刚来的时候，没有房子居住。住在丛棘之中, 那么非常阴滞;迁到东峰，就着石洞住下，却又阴暗潮湿。我曾在丛棘的右边开园种菜，夷民纷纷砍伐木材，就着那块地 搭建起一座轩房让我居住。我于是种上桧柏竹子，又栽上芍药等花卉，（摆上）琴书

7、和图册史书，来交往的文人学士， 也慢慢聚焦增多了。在此之后到我轩中的人，好像来到了四通八达的都市，而我也忘记了我是住在远夷之地。于是给 轩取名为”何陋轩，哎呀，现在夷人的风俗，崇尚巫术，敬奉鬼神，轻慢礼仪，放任性情，然而这对他们淳朴的本质 并没有损害。果真有君子住到这里来，开导教化他们大概很容易吧。可是我不是那种能担此重任的君子，因此写下这 篇“记“，用以等待将来的人。11、 1. D.做人守拙，以拙求进，往往是一个人有所成就的基础。2 . 不是（并非） 而是（只是） 这个事例写的是钱钟书为了工作淡泊名利，拙于人事交往，第段 的观点是守拙是一种淡泊名利的生活态度，事例和第段的观点一致，而第4段

8、的观点是守拙是一种坚韧执着的精神 追求，事例于观点不一致，4.4.低不修那么无以登高山5.选文主要论述了不愿与拙为伍，投机取巧的人与成功无缘，与前文的论述形成比照，与第段中关于有志者和投机 者的论述形成照应，更全面更有力的论证了本文的观点：做人守拙，以拙求进，往往是一个人有所成就的基础【解析】.此题考查学生对重点句子意思的理解。”书读百遍，其义自见”的意思是“指书要熟读才能真正领会；“鸟欲高 飞先振翅，人求上进先读书”意思是人想要上进求得更多知识，就要先把书读好；“读不在三更五鼓，功只怕一曝十 寒”指读书不一定非要每天加班加点读到三更半夜，最害怕的是三天打鱼两天晒网；“书到用时方恨少，事非经过

9、不 知难”等到真正用到知识的时候才后悔自己会的知识太少了，没有亲身经历过不知事情的艰难；”一章三遍读，一句 十回吟”强调了反复诵读的重要性，与“书读百遍，其义自见”的意思相似。应选D。1 .此题考查的是分析概括议论文的主要观点。“中心论点”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论 点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来 概括。本文在第一自然段的末尾提出了中心论点，摘抄下来即可。点睛：此题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查。中心论点需要自己概括论点时要 注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断

10、的完整的句子来表达。2 . （1）此题考查学生根据语境补充关联词语的能力。要理解句子内容，明辨分句间的关系，逐层分析，推断句子的层 次。阅读上下文可知，“交际能力差”并不是因为“勤于正事者”“拙于人事”，而是因为他们的精力没有用在这些 方面，所以应该用“不是而是”这组关联词。（2）此题考查学生分析论点和论据之间对应关系的能力。议论 文往往运用多个论据，它们从不同角度证明中心论点，因此具体的作用也各不相同，要结合内容具体分析。作答时首 先弄清楚材料是什么论据，可论证什么观点，与哪段的观点相符，通过比拟分析得出结论。从“拒绝了权威人士的拜 年，拒绝参加国宴”可知，这个例子是从“淡泊名利”的角度进行

11、论证的，应该放在第段。3 .此题考查学生补写句子的能力。解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾 画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。从“假设要登高，必先修其低”可知，与“近不修”对应的应该是“低不修”；“行远路”对应的是“登高山”。4 .此题考查的是段落的作用。从“在追求成功的道路上，我们并不排斥巧，但巧应该是心血和汗水的结晶，是无数拙 的积累”可知，对“巧”有错误认识的人与成功无缘。这一段是从反面论述应该守拙，使论述更全面。12、2.时间顺序扇子的起源与功用的演变.结构上起过渡作用；内容上统领下文。3 .清幽深邃（大意对即可）.例如：三种说明方法是举例子、

12、引资料、列数字（1）举例子，举出孔明羽扇的例子具体说明扇子发端时制作材料与功用。（2）引资料，引用苏东坡的诗句形象说明朝鲜折扇张合自如的特点。（3）列数字，列举明代大折扇长度和宽度的数字，准确说明它是中国最大的。【解析】.要求学生掌握说明顺序。说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序：有表示时间的词语，空间 顺序根据方位词判断，逻辑顺序由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象 到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。第段介绍了殷商、三国、汉代、宋代的扇子的用途，是时间顺序， 说明了扇子的起源与功能的演变。2 .说明文重点句子的作用一般从内容和

13、结构上两方面分析，第段画线句子在结构起过渡作用，内容上结合“一般来 说，扇面之书画创作，以美态愉悦于人；而制作裱糊之时，却以精妙工艺潜化自身。”引出下文对扇子的艺术功用的 说明。3 .要求学生根据语境填写词语。第段说明的是扇面之画讲究气韵迷人，举了上海博物馆收藏的唐寅扇面画秋江垂 钓的例子，该扇子令人冥思，可见该扇子的书画特点：清幽深邃。4 .要求学生首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章 的内容或者文段的内容所表达出来的说明对象的特征来分析作用即可；举例子：三国孔明之羽扇，非为自用，而是仪 令之物。说明了扇子发端时制作材料与功用；作引用：

14、苏东坡曾有“高丽白折扇，展之广尺余”的妙语。说明了朝鲜 折扇张合自如的特点；列数字：北京故宫博物馆珍藏的纵长5 9. 5厘米、横宽1 5 2厘米的明代大折扇。说明它是中 国最大的折扇，是罕见的宝物。13、1.担忧（感到陌生） 开心喜悦 乐意 失落（再次感到陌生）. A句例如：“跳”字生动形象地写出了火苗出现的突然，表现了 “我”的惊讶和意外。B句例如：“陶醉”本指一个人沉浸在某种境界思想中，此处用来形容左右摇晃的火苗，是一种拟人手法，使火苗具 有了动态的美感、诗意，表现了 “我”再次见到代表光明的火苗的喜悦。2 .是文中的一条线索，以半支蜡烛为线索，串联起旅馆里旅客们在断电后和来电后的活动表现

15、。设置悬念，让人 期待了解蜡烛背后的故事激发读者的阅读兴趣。半支蜡烛象征着黑暗中的光明，象征着人与人之间的关心和友爱。3 .人们纷纷“关紧房门”与上文“敞开房门”形成比照，突出温情消失之快；“我也关上了房门”暗示着“我”再次 感到了陌生，内心充满失落；“门”在这里象征着人的心扉，当互助不再显得必要，人们选择再度封闭自我，说明城 市生活中人与人之间的隔阂很深，不会因一个偶然的缺口而变化。【解析】.此题考查学生分析人物心理变化的能力。解答此题，只要通读全文，整体感知文本，按照题目要求，结合文章题目， 即可从文中筛选出符合题意的原句来，或用自己的话概括也可。如结合“入晚，仍是我一人；我担忧着随时可能

16、闯进 一个陌生人来”提取“担忧”作答第一空；“它的光亮映出其他两张绽开了微笑的脸，接着，又惊喜地围过来几张陌 生的脸，都笑着。我看着他们并不陌生的陌生的脸，我也笑了”可概括出“开心”；“我十分乐意地接受里边的旅客 偶尔提出借个光的要求。”提取“乐意”；“传来纷纷砰砰关闭房门的响声。我也关上了房门。”可概括出“失 落”。1 .此题考查学生对文章重点语句的赏析能力。语句赏析可从用词、修辞、表现手法等角度来赏析。解答时要先明确句 子的修辞或描写方法，分析其作用，还要写出其所表达的情感或心理。赏析句子的答题模式可采用“该句运用了什么 方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情”这样的句式来作答。A句“猛

17、然跳出一朵火苗，像茫茫戈壁的暗夜中 遥远处闪现出一堆篝火”将“火苗”比作“意对篝火”，“跳”运用拟人的修辞，写出火苗的猛然出现，突出“我” 内心的惊讶。B句蜡烛的火苗陶醉地摇摇晃晃”运用拟人的修辞，蜡烛点然后火苗富有动态美，写出“我”的惊喜 之情。2 .此题考查把握文章标题在文中的含义和作用。答题时，首先要知道文章标题的一般性作用：全文的线索，推动情节 的开展；总结文章内容，点名主旨（突出）主题；形式新颖，吸引读者：反映人物情感的变化等，然后再结合着文章 具体内容来分析标题的作用。“半支蜡烛”为什么是半支蜡烛呢？设置悬念，引起读者的阅读兴趣；“半支蜡烛”贯 穿全文，是文章线索，旅客们的活动都是

18、围绕着“半支蜡烛”进行的。“半只蜡烛”象征着黑暗中的光明，象征着在 困难时陌生人之间的互帮互助。3 .此题考查学生对文本结尾表达效果的个性化探究能力。这是针对小说结尾设题，一般从情节、人物形象、主旨等几 个角度思考作答。文章前文写停电时旅客纷纷“敞开房门”，来电后“纷纷关闭”比照中凸显出人与人之间的温情快 速消失；看到大家纷纷关闭房门，“我也关上房门”，“我”内心感到失落，“门”象征着人的心扉之门，当人与人 之间没有了关心和保护，只有冷漠和隔阂时，世界会更冷清。作者表现了城市生活中人与人的深深隔阂，这隔阂不容 易消除。引人深思，呼吁大家互帮互助互爱。二、in日表述14、不朗读，缺乏以体会文章的

19、音韵之美、文字之精；不朗读，缺乏以体会文章的情感之切、意蕴之深；不朗读，不 足以体会文章的风格之新、手法之巧。【解析】此题考查学生改写句子的能力。根据句子意思，选择恰当的双重否认词，在句中适当位置加上两个否认词， 例如“不得不”“不能不”等。此题应该在“朗读”的前面加上“不”，然后将“方”改为“不”，然后把“音韵之 美，文字之精，情感之切，意蕴之深，风格之新，手法之巧”分为三组，依次按照“不朗读，缺乏以体会文章的音韵 之美、文字之精”的格式进行仿写即可。四、写作15、梦想刷新着我的生活当我看到这个题目的时候，我想起了我们的“中华梦”。我个人为了自己的梦想已经在人生的道路上奋斗着。昙花为了自己多

20、年一现的梦想，甘愿承当往日无人的理睬；流星为了自己瞬间美好的梦想，宁可放弃灿烂闪耀的 生命；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，即使是忍受暴风雨的洗礼；雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想，哪怕是接受生死的 挑战。这些为了梦想，它不愿躲在角落，掩饰自己的光彩；为了梦想，它不愿随波逐流，享受平凡的生命；为了梦想, 它不愿退缩害怕，错过难得的机会；为了梦想，它不愿萎靡不振，拥有悲惨的结局。我们的梦想在经历历史的沧桑，又在续写它的辉煌。梦想伴随着成长的脚步，在我们心中慢慢建立起来。十年前，自己的想法还很稚嫩，幻想着有一天能与嫦娥共舞, 和夸父赛跑，拜孙悟空为师，跟哪吒学艺然而，有一天，看着电视上的一个阿姨，讲着一口流

21、利的外语，微笑的 脸庞流露出骄傲与自豪，这让我羡慕不已，此刻心中建立了一个新的梦想，我长大后要和她一样，当一名外交官。曾 经稚嫩的想法仿佛就在瞬间，从脑海中消失。孰不知，它犹如种子一般，在心田扎根梦想伴随着成长的足迹，在心中慢慢成熟起来。恍然间，四年过去了，那时已经上四年级的我，开始学习了一门 新的学科一英语。它就是我一直向往的、期待的“梦”。它让我的生活更新颖、生动。想起来心中难免有些欢喜和激 动，因为这是我实现梦想的第一步。每当闲暇时，我都会随手拿起英语书，津津有味地看起来，每当无聊时，我都会 听听英语磁带，也算是锻炼听力的好方法。我喜欢和英语字母交朋友，更喜欢和它们一起玩耍，它们把我带入

22、了英语 的世界。孰不知，当年的那颗种子，早已在心田慢慢发芽梦想伴随着成长的步伐，在心中慢慢坚信起来。现在，我已经是一名中学生了。早已褪去了儿时的稚气，身高变 高了，年级变高了，成熟了，懂事了，一切都在成长中改变，但唯一没变的是心中的那份梦想，“外交官”在我看来, 依然是令我骄傲的职业.我希望有一天，自己也能站在国际的舞台上，说着流利的英语，自豪地给外国人介绍中国的 文化.而我，始终朝着这个目标努力着.我坚信：付出总会有回报，总有一天，我的梦想会变成现实.孰不知，当年 的那个小芽现已变成小树，早已在心田慢慢成长“有梦就去追”不管它多么遥远,多么困难,只要相信自己就是奇迹.坚持自己的梦想,相信我们

23、都可以实现自己的 梦想.“与其用泪水悔过今天,不如用汗水拼搏明天”把梦想当做目标,从现在起,带着梦想出发,带着梦想启航,带着 梦想飞跃,让梦想找到属于它的归宿【解析】试题分析：这是典型的半命题作文，文题秉承近年来关注生活的理念，洋气而富含哲思。身边的人，内心的情，周遭 的事，总有一样在刷新你的生活。考点：按要求写作。能力层级为表达运用EoC.第十八届全国书博会在郑州举行，广东参展的出版物至少有4500种以上。D.不仅诚信关系到国家的整体形象，而且表达了公民的基本道德素质。6.班级开展“品桥学语文”综合性学习活动，请你参加。1 .小华了咏南京秦淮河淮清桥的一副对联。他故意将下联的几个词的顺序抄乱

24、来考大家。请将你调整好的下联写 在下面横线上。上联：都是主人，且领略六朝烟雨下联：过客暂留，莫辜负风光九曲下联调整为：2 . 3月18日，扬子晚报以“么的了？么的了！桥么的了！”为标题报道了南京水西门高架桥被撤除的新闻。请结合 标题中的三个标点，品析标题所流露的对这一事件的情感态度。（注：“么的了”意为“没有了”）.请在下面横线上概括漫画独木桥所反映的社会现象。7 .古诗文名句默写荏苒岁月红尘梦，千古流韵载诗情。孔子谆谆教诲弟子，立言“质胜文那么野，”（论语雍也），文质相 辅，情致高雅；李白挥手送别友人，写下“挥手自兹去，（送友人），化用典故，情谊缱绻；杜甫 饱受风雨之灾，疾呼“，” （茅屋为

25、秋风所破歌），忧国忧民，情怀天下；元稹深切悼念 亡妻，妙用比喻，抒发“，（离思五首（其四），忠贞不渝，情深刻骨；温庭筠破晓踏上征 途，描绘“，（商山早行），意象具足，乡情浓郁；秋瑾决心投身革命，发出“身不得，男 儿列，,”（满江红小住京华），刚烈侠义，豪情万丈。8 .名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。全宅子里，谁也不喜欢这位“好事情”，大家都用讥笑的口气说他；那个快乐的军人妻子，叫他“石灰鼻子”， 彼得伯伯叫他“药剂师”和“巫师”，黄外祖父叫他“妖术师” “危险人物”。上面这段文字出自作品，此书的主人公是（）写出他的一件事二、

26、阅读9 .阅读李白诗行路难，完成小题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲采垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。1 .诗歌用和作喻，说明自己的仕进之路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。2 .请分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗蕴含的情感。10 .阅读下面文言文，完成以下小题。何陋轩记昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？ ”守仁以罪谪龙场，龙场古夷蔡之外。人皆以予自上国往，将陋其地，弗能居也；而予处之旬月，安而乐之。夷之人其好言恶

27、詈，直情率遂。始予至，无室以止，*居于丛棘之间，那么郁也；迁于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩 以居予。予因而翳之以桧竹，甘之以卉药，琴编图史，学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，假设观于通都 焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信孔子之言。.（选自王文成公全书，有删节）（注释）蔡：周代古国。上国：国都。詈：骂。郁：阻滞。甘：栽种。信：通“伸”，伸张。1 .以下句子朗读节奏划分不正确的一项为哪一项（）A.守仁/以罪谪龙场B.就石穴/而居之C.昔孔子/欲居九夷D.于是/人之及吾轩者.解释文中以下句子加点词的含义。（1）守仁以罪谪龙场（）

28、 *（2）就石穴而居之（）（3）因名之曰“何陋”（）.翻译文中画线句子。（1）孔子曰：“君子居之，何陋之有？ ”（2）于是人之及吾轩者，假设观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。2 .从选文中你能看出“何陋轩”是如何来说明孔子“何陋之有”的观点吗？请结合文章内容简要分析。11.阅读下文，完成小题守“拙”求进在中国文化中，尚拙是一大特点。“文以拙进，道以拙成”，“天下之至拙，能胜天下之至巧”，讲的都是对 守拙的推崇。确实，做人守拙，以拙求进，往往是一个人有所成就的基础。“书读百遍，其义自见”，是读书求学之拙。多少人正是用这样的笨功夫，实现了学养质的提升。“不积珪步, 无以至千里；不积小流，无以成江海”

29、，是干事创业之拙。不下苦功、不打牢基础，就不可能在事业上采撷到成功的 果实。“功成不必在我”，是为官从政之拙，惟有这样的胸襟和气度，才能获得人们心灵深处的掌声。“责守明那么谋政专，勤于正事必疏于邪门。”被誉为“组工干部典范”的王彦生是一个坚持原那么、淡泊名利、 拙于交际的老实人。中国科学院院士、“中国粒子加速器之父”谢家麟这样评价自己：只顾埋头拉车，拙于人事交往。 凡勤于正事者大都会“拙于人事”，他们交际能力差，心扑在学习和工作上。这样的拙使他们远离世俗的诱 感，名利的困扰，专心致志做事。可以说，守拙表达为一种淡泊名利的生活态度。守拙还表达为一种坚韧执着的精神追求。袁隆平放弃城市的生活，选择艰

30、苦的农学，扎根稻田数十年，心无旁 鹫进行水稻杂交研究，创造了一个又一个非凡的奇迹。34年前，年逾六旬的山西农民石双砚立志要开荒种绿，他每天 起早摸黑，刨石板、种树苗，三十多年过去了，他带着村民把遍地荆棘、一片荒凉的苍龙岭改造成了绿意葱笼的“常 青林” o当初，在很多人看来，他们的选择并不明智，但他们最终凭借“绳锯木断，滴水穿石”的坚韧精神实现了梦 想。把守拙作为一种生活态度和精神追求，就能摆脱私欲的羁绊，视名利淡如水，看事业重如山；能排除世俗的干 扰，靠真本领立身，靠干实事进步。可见，守拙不仅是一种品格，也是一种智慧。与拙相对应的是巧。在追求成功的道路上，我们并不排斥巧，但巧应该是心血和汗水的

31、结晶，是无数质拙的积 累。一些人梦想成功，却不愿与拙为伍，而偏爱与巧同行。不愿辛勤耕耘，总想着一蹴而就、一鸣惊人。企盼天上掉 馅饼；不想凭自身努力证明自己，总想着投机取巧，寻求“责人”提携相助，甚至干出种种弄虚作假、欺世盗名的勾 当。“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。”走捷径，耍滑头，不仅于事业无补、与成功无缘，最后还把做人的原那么 和本分也丢了，弄得个被人不齿的结果。有人说，假设要行远，必先修其近：假设要登高，必先修其低。近不修，那么无以行远路； , o显然，其修主 要还不是体力上的，而是心力上的。有志者区别于投机者的就在于有志者总是凭着自己的心力去做事，不浮不躁，不 骄不馁，最终赢得胜利。

32、守拙，归根结底是要当老实人、做本分事，遵循客观规律，信守天地良心。如是，我们不仅会获得内心的宁静, 抵达心中的梦想，不经意间自己也会成为一道风景。1 .结合文章内容，以下与第段画线句意思最相近的项是一A.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书B.读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒C.书到用时方恨少，事非经过不知难D. 一章三遍读，一句十回吟.本文的中心论点是 o2 .阅读第段，回答以下问题(1)在第段横线处填上恰当的关联词语。凡勤于正事者大都会“拙于人事”，他们交际能力差，一心扑在学习和工作上。下面的事例应该放在两段中的第一段，理由是：著名学者、作家钱钟书拒绝了权威人士的拜年，拒绝参加国宴，不想让杂事影响

33、自己的工作。3 .结合文意，在第段模线处填上恰当的内容：近不修，那么无以行远路；, O.第段在文中有何作用?请具体阐述。12 .阅读扇子的起源和功用，完成小题。扇子的起源和功用付秀宏晋代古今注记载，扇子发端于股代，以鸟羽制成，作仪卫之美。三国孔明之羽扇，非为自用，而是仪令之 物。汉代之后，湖南竹扇、山东纨扇问世，才用之除热取凉。及宋时，折扇由朝鲜传入神州，张合自如，风行一时， 苏东坡曾有“高丽白折扇，展之广尺余”的妙语。但是，中国人对扇子的使用开展到后来却是艺术功用大于实际功能。一般来说，扇面之书画创作，以美态愉悦 于人；而制作裱糊之时，却以精妙工艺潜化自身。苏州檀香扇、杭州续绢扇、新会火画扇

34、、自贡竹丝扇、江苏麦秆扇， 声名退途。书画家在扇面写字取景，不求形似，但求神韵。飘逸造清凉，执扇祛暑气。明代大书画家祝枝山曾喻书扇为美女舞于瓦砾，乃盆景之象。其实，书扇环肥燕瘦，气候虽小，却能做到风云 际会。吴子深、张大千等人的行书扇，文字如神龙升腾，达数十万港元之高价，令世人刮目。任伯年和赵之谦联袂的 扇面，墨笔与金石同在，更价值不菲。喜好收藏明清闺秀折扇小楷的张中行，最爱其“形娟秀而神柔婉”。明清的书法扇面，最出众的是女性手迹， 有薛素素、黄媛介、叶小鸾、周淑禧、李陀那、董小宛和马守真，或闺阁气韵，或工笔娟秀，或运风挟雷。作为艺术品，扇面之画讲究气韵迷人。鸟兽虫鱼、人物山水，无不能画，贵在

35、品位。有时仅画菊一枝、白菜一 棵，也要清风雅意。上海博物馆收藏的唐寅扇面画秋江垂钓，,令人冥思。北京故宫博物馆珍藏的纵长1. 5 厘米、横宽152厘米的明代大折扇，一面画的是柳阴赏花，气息飘动，闲情如梦；一面画的是松下读书，主仆对语， 儒风拂面。此画出自明宣德帝朱瞻基之手，为中国之最大折扇，乃罕见传世宝物。对于工笔书画家，定是意象在心中涌现，心迹在扇上流注。对于收藏使用者，必是悠然处见有意趣，挚爱间涌 出性情。一朋友购得一把雪白鹅毛扇，折起像白鸽回巢，展开似白鹤亮翅，遂赞日：“美，此处无墨胜有墨。”另一 同事的客厅壁上，挂一把竹扇，白扇面只写四字隶书“宁静致远”，此时无声胜有声。（选自百科知识

36、，有删改）.第段按什么顺序写的？说明了什么内容？2 .说说第段画线句在文中的作用。3 .认真阅读第自然段，联系本段上下文内容，为段中画线处填上恰当的词语。4 .本文运用了多种说明方法，请列出其中三种来，并举例说说各自在文中的作用。13.半支蜡烛谢志强那天出差，我来到北方一个陌生的小城市，投宿在一家普通的旅馆。进进出出的，都是陌生面孔。房间内有三个床位。入晚，仍是我一人；我担忧着随时可能闯进一个陌生人来。我看着电视，荧屏一闪一闪换着 人物，很频繁。我略为轻松了。蓦然，荧屏内热热闹闹的人群没了影儿，室内一片漆黑，像隆重的舞会一下断了电。 楼外的灯光也消逝了。整幢楼传出惊愕的呼叫。我摸近写字台，拉开

37、抽屉，捏住了空荡荡的抽屉一隅的半截蜡烛。这是我进入这个房间时，无意中发现的秘密。半支蜡烛，很细很圆，也很凉，它躺了不知多久，几乎被遗忘了，连服务员清理房间时也忽视了它的存在。我捏 着它。我没有火柴，捏着蜡烛，走出房门，能看到长长的走廊尽头一扇窗口外边朦胧的夜色。走廊内一片混乱，开门 声、脚步声、召唤声。显然，大家都没料到断电。于是，我想开门看看。我手里的半截蜡烛已有些年月了人们似乎已经忘记了它的存在。可现在我握着它，生 怕它失落。我握着它，我的体温通过掌心温暖了它。迎面闪过一个身影。我说：“有没有火柴？ ”她说没有。她一开口，我才知道是个女性，声音使我想到了山泉。 她喊服务员，声音包含着恐慌。

38、我说我有蜡烛。她便朝走廊内毫无目标地喊：”谁有火柴打火机？点个亮！ ”她仿佛向 人间呼吁。我继续试探着朝走廊尽头的窗口方向走。我的眼睛渐渐适应了突然降临的黑暗。数步远，猛然跳出一朵火苗，像茫茫戈壁的暗夜中遥远处闪现出一堆篝火。他说：”快点快点！” 一个中年男子粗 犷的喉音。我赶上前，蜡烛的顶端棉芯接触了打火机的火苗，蜡烛的火苗陶醉地摇摇晃晃，渐渐明亮起来，欢跃起来。它的 光亮映出其他两张绽开了微笑的脸，接着，又惊喜地围过来几张陌生的脸，都笑着。我看着他们并不陌生的陌生的脸, 我也笑了。我没急于返回房间。这亮光属于众人，我不能单独享用。她说：”你倒有经验，出差还备着这玩意儿。”我说：我在抽屉里发

39、现的我说：我在抽屉里发现的我可没先见之明。现在出差到哪里会没有电灯呢？在城市，蜡烛已成稀罕物了。”我持着蜡烛，缓缓地走过一扇一扇敞开的门迎接光明的门，我十分乐意地接受里边的旅客偶尔提出借个光的 要求。他们是在寻觅断电的瞬间失却或遗落的物件；找着了那物件，像重逢一样的欢欣，简直显出孩童的纯真。我的心房也随着烛光一亮一亮闪动。这个旅馆这座城市不再陌生和恐惧个人进入一个陌生地难免生出的感觉。经过一扇一扇敞开的门，我到达了房间门口。又是意外，霍然灯火通明。走廊传来惊喜的声音，接着，传来纷纷 “砰砰”关闭房门的响声。我也关上了房门。1 .随着情节的开展，“我”的内心感受发生了变化，请用简洁的语言概括出来

40、，补写下表。情节投宿旅馆旅馆断电点燃蜡烛满足旅客的借光要求重新来电感受意外2 .品味以下加点词，分析其表达效果。A、数步远，猛然跳出一朵火苗，像茫茫戈壁的暗夜中遥远处闪现出一堆篝火。B、蜡烛的火苗陶醉地摇摇晃晃，渐渐明亮起来，欢跃起来。 3 .结合选文内容，分析标题“半支蜡烛”有何妙处。4 .文章以“接着，传来纷纷砰砰关闭房门的响声。我也关上了房门”结尾，有何深意？ 三、语言表述14 .将下面句子中划横线的局部改为由三个分句组成的双重否认式排比句。阅读教学需要朗读。朗读，方足以体会文章的音韵之美，文字之精，情感之切，意蕴之深，风格之新，手法之巧。 朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，

41、口诵其声，耳闻其音，心通其意，形成目观、口诵、耳闻、心通 的综合效应。四、写作15 .阅读下面的文字，按要求作文。行走于青春季节的你，生活天天在刷新。是什么带来这些变化？是身边的亲人、老师、朋友，还是内心的勇气、乐观、 执着？是校内的阅读、思考、互助，还是野外的漫步、远足、探险？当然，也许有人会说是发现，是感悟，是挫败 不管哪种，都陪伴着你的旅程，刷新着你的生活。请以刷新着我的生活为题写一篇作文。要求：将题目补充完整；立意自定；文体自选；不少于600字；文中不得出现可能透漏考生信息的地 名、校名、人名等。参考答案一、积累与运用1、D【解析】A项有误，chengcheng,重重一忡忡；B项有误，

42、hufu,兴一腥；C项有误，ji*nj询n,消一销。应选D。2、A【解析】A句子中标点符号的使用不正确。将引号中的逗号移至引号外。因为所引用的“君子和而不流”已经做了整个句子的 句子成分。3、C【解析】A中“曝”应读pu, “蒂”应读“di” ； B中“脐”应读“qi”，“茵”应读“yin” ； D中“哄”应读ah6ng ”， “窜”应读4、D【解析】A杨花：柳絮。B家君：父亲，谦辞。C险：轻薄。5、B【解析】试题分析：A项，语序不当，“践行”和“培育”互换位置；B项，正确；C “至少”与“以上”矛盾；D项，主语一 致时，关联词在主语后，应该改为“诚信不仅，而且”。故答案为B。6、1.暂留过客

43、，莫辜负九曲风光。2 .流露出对拆桥一事的惊讶、惋惜（或：无奈）。（意近即可）.名校招生，竞争激烈，家长望子成龙，互不相让，争走名校这道“独木桥”。【解析】.【桥联】了解对联常识，明确对联特点要求，如字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关 等要素。1 .【桥事】能从惊讶和惋惜角度理解回答即可.【桥画】读图漫话题，从信息说明、寓意评说、设计开放三个角度来考查，学生根据题型设计合理即可。7、文胜质那么史 萧萧班马鸣 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 曾经沧海难为水 除 却巫山不是云鸡声茅店月人迹板桥霜心却比 男儿列【解析】考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不

44、仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可 以结合词义背诵。此题中注意“萧、班、厦、俱、沧”的书写。8、童年阿廖沙把外祖父的布染成了蓝色【解析】出自童年，作者是高尔基，主人公是阿廖沙，“好事情”是祖父的一个房客。阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这 一时期的童年生活。小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现 了 19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。外祖父开了家染坊，但随着家业的衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、 残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被他打得昏死过去。二、阅读9、1.冰塞川雪满山

45、2.这两句诗表达了诗人的信念和追求，表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。（意近即可）【解析】.此题考查对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌大意的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容, 得出答案。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”一句写诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻， 具有比兴的意味。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还 山”，变相撵出了长安，这正像是遇到了冰塞黄河、雪拥太行。对诗句概括分析可知，诗歌是以冰阻行舟、积雪载途 作喻。1 .此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。解答时，要注意把作者当时的处境和诗句内容相互结合, 做出分析。诗人在“行路难！行路难！”的慨叹中，描写前路艰难，虽然未来还会有机会，但万般的艰难险阻、矛盾, 都闪现在脑海中。诗人最后笔锋一转，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现出诗人积极入世的愿望，表达了诗 人积极进取、乐观向上的人生态度。10、 1. C（1）因为 （2）靠近（3）名作动，命名2. （1）孔子说：“君子居住在那里，有什么简陋的呢？ ”