2021-2022学年浙江省温州市温州实验中学中考语文考前最后一卷含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累1.以下关于名著的表述，不正确的一项为哪一项（）A.三国演义中，关羽由于自负，忘记了刘备“东联孙权，北拒曹操”的计策，与孙吴结仇，被乔装为商人的陆逊 入了城，导致“大意失荆

2、州”。B.简爱中罗切斯特虽富有显赫，却是一个精神上的苦闷者，情感的渴求者。C. “风景悄然无声地孕育了美感”，草房子以优美的文字，为读者描绘出一幅幅优美的中国传统农村的田园生 活。D.老人与海中的圣地亚哥传达了 “一个人可以被毁灭，但不能被打败”的精神内涵。2.以下句子中加点成语使用恰当的一项为哪一项（） A.王帆竞选班长成功，就职演说那天，他精心准备后粉墨登场。 B.大明湖作为济南的一张风景名片，这里的行云流水让众多中外游客赞叹不已。 C.来到新学校后，班集体相敬如宾的和谐气氛让张亮很快适应了新的学习环境。 D.习近平总书记屡次引经据典谈反腐，向古人借智慧，对今人敲警钟。 3.以下句子中，没

3、有语病的一项为哪一项（） A.具有“滨海城市”之称的南沙因为变得更加可亲可爱，所以有了随处可见的绿意。B.随着时间的推移，作为岭南文化重要组成局部的粤剧，已经没有了往日的兴盛。C.国家医疗保障局相关领导在座谈会上强调，要努力建成更加公平更可持续的医疗保障。D.根据最新数据显示，中国已在154个国家建立了 548所孔子学院，学员总数达187万人。4.以下词语书写完全正确的一项为哪一项略胜一筹 自园其说 强词夺理 格物致知略胜一筹 自园其说 强词夺理 格物致知 A.恣意喧哗如法泡制B .衣襟翌日目炫神迷C.诬蔑迁徙轻歌漫舞D.雾霭弥漫历历在目 5.请补全以下古诗文名句的空缺局部。货恶其弃于地也，不

4、必藏于己； ,不必为己。（礼记大道之行 也），安求其能千里也？（韩愈马说），人皆有之，贤者能勿丧耳。（孟子鱼我 中举后，范进到各处拜访乡绅官僚等情节，说明其趋炎附势的性格。所以选B。二、阅读7、1.（1）（既然）这样，那么（2）没有 （3）有人 （4）这2. B上与群臣/论止盗3. （1）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。（2）让老百姓衣食无忧，他们自然就不会去偷盗了，何必（怎么）（哪里）还要用严厉的法令呢？4. （1）去奢省费轻徭薄赋选用廉吏（2）体恤民情、贤明、倡导廉洁居庙堂之高那么忧其民【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字

5、词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“微”：没有。所以千万不要以今释古。 而“然那么”作文文言虚词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。1 . B项句子与成语中加点词意思相同。都是“高兴”之意。A前者“探求”，后者“需求”。C前者代词，后者助词。 D前者“所以”，后者“学过的知识”。2 .此题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案：上与群臣/论止盗。此题要注意把主语局部与谓语局部划开。3 .文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落

6、到实处，不能翻译的助词等删掉，省 略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中 的“以” “物” “为”“安”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译, 如“不以物喜，不以己悲”互文见义句的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。4 . （1）文言文要点信息的概括提取。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要 求提取重要信息。如乙文中唐太宗认为防止盗窃的三种方法和提取原句“去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏”作答。（2） 把握好文言文的人物精神品质，

7、概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分 析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如从“朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余， 那么自不为盗，安用重法邪”等语言描写中可分析出唐太宗是个体恤民情、贤明、倡导廉洁的君主。而他真正做到了的 境界可提取甲文中的“居庙堂之高那么忧其民”来回答。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相

8、应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。（-）译文：唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是 由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。 这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？（）译文：皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来制止。皇上微笑着说：”老百姓之所以去做盗 贼，是由

9、于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓的饥饿逼迫上身，所以就顾不得廉耻罢了。我们 应当去掉奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自 然就不会去做盗贼了，何必要用严厉的刑法呢！ ”从这以后，过了几年，天下太平，没有人拾别人掉在路上的东西（给 自己），大门可以不关，商人和旅客可以露宿。8、1. B.游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐（或：自有他的乐趣。意对即可）2 .描写众人游乐的热闹景象，反映出滁州百姓生活安宁，从而表现作者政绩卓著。写游人之乐是为了表现作者的 与民同乐。3 .两人在做官上都以民本，关心

10、百姓，深受百姓爱戴。【解析】.此题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假 字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。B项有误，“苍颜”的意思是“脸 色苍老”。1 .文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特 点。“从”“乐其乐”是关键词语，一定要解释准确。点睛：此题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思

11、，然后思考 命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补” 的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。2 .此题考查的是对文章内容及结构安排的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容。滁人可以兴高采烈地出游，是 因为生活安定富足，这都是太守励精图治的结果。先描述滁人的游乐，一方面是为了突出太守的治理有方，另一方面 是为下文写太守“醉能同其乐”做铺垫。3 .文言文比拟阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比拟分析、对照鉴别地阅读。 在同中求异和异中求同中到达提高学生迁

12、移思维能力和深入分析问题能力的目的。从“醉能同其乐”“吾在是，水决 不能败城”可知，欧阳修和苏轼都体恤百姓，深得人心。（-）选自欧阳文忠公文集 欧阳修年代：北宋（二）选自宋史 脱脱年代：元参考译文:（-）至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息,前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥,绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥,用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜,杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣,杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣,不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋

13、的人得胜了,酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中 间的，是太守喝醉了。不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为 是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣, 却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？ 是庐陵人欧阳修。（二）调任徐州知州。黄河在曹村决口，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下。城墙将要被浸坏，富裕的 百姓争着出城躲避水灾。苏轼说：“

14、富人出去了，百姓都人心躁动不安，我和谁守城？我在这里，洪水决不会浸坏城 墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营，喊来卒长，说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑 且替我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”就率领兵卒拿着畚箕铁锹出去，筑起东南 长堤，从戏马台开始，一直连接到城墙。苏轼在大堤上建了一座房子（单独居住），每天经过家门而不进入，派官吏分 段防守，最终保全了这座城。他又请求调发第二年的役人来增筑旧城墙，用树木筑起防护堤，以防水再来。朝廷同意 了他的做法。9、1. 犯罪 让C2. 尝在秦王幕府， 告诉虎相寿不能徇私的原因并打发他离开如：治国不私故人，唐

15、太宗不得私，唐太宗不私故人【解析】.此题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的 意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。”濮州刺史庞相 寿坐贪污解任”的意思是“濮州刺史庞相寿犯贪污罪被解除官职”，“坐”的意思是“犯罪”；”足使为善者惧” 的意思是“这足以让好人害怕”，“使”的意思是“让”。1 .此题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿总分值 了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。“如是”的意思是“像这样”，

16、“违”的 意思是“违反原那么”，这句话的意思是“大臣坚持像这样秉公执法，我怎么敢违反原那么呢，应选C。2 .此题考查对文章内容的理解。“尝在秦王幕府”的意思是“曾经在秦王府工作过”，这是唐太宗怜悯他的原因；“不得独私故人”的意思是“不能单独偏袒老朋友”，“赐帛遣之”的意思是“赐给他丝织品打发他走”，这就是“纳之” 的表现。3 .此题考查学生给文章拟题的能力，需要结合文章的主旨来分析。这篇文章通过唐太宗的经历告诉我们，身居高位的 人，更加不可以徇私枉法，因为要以身作那么，不可以顾念感情而徇私。据此可以拟题为唐太宗不私故人。选自太宗不徇私 不详年代：不详参考译文：濮州刺史庞相寿犯贪污罪被解除官职，

17、自己陈述说曾经在秦王府工作过。皇上李世民怜悯他，想听从他的 申说恢复他原来的职务。魏征规劝说：“在您做秦王时身边的人，朝廷内外十分多，恐怕人人都依仗恩宠偏爱，这足 以让好人害怕。”皇上欣然采纳了他的意见，对庞相寿说：“我过去为秦王，只是一个王府的主人；现在处于皇上的 高位，是天下的主人，不能单独偏袒老朋友，大臣所执行的法令是这样，我怎么敢违反呢！ ”于是赐给他丝织品打发 他走。庞相寿流着眼泪走了。10、1.呼吁群众在一件有意义的事情上磨砺专注力和深度思考能力。2. 【文本1】【文本2写大多数人很难专注去做一件事和深度思考；【文本3写丘吉尔能专注于一个目标与深 度思考。3. “福利”在文中指的是

18、“我的日子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实”。参考例如：写作业速度很慢这个问题一直困扰着我。通过思考，我找到了解决问题的方法，上课认真倾听，做笔记，做完作业再玩。后来，我不 仅作业速度加快了，连成绩都提高了。【解析】.此题考查文本主旨的概括。此题给出三个文本，文本一，以具体实例阐述了现实中用以吸引我们注意力的娱乐产品, 让我们很难保持专注，甚至无法进行深入的思考；文本二，重点分析我们无法进行深入思考的原因；文本三，丘吉尔 以自己对绘画的喜爱，点明了 “我的日子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实”。将三者联系到一起，可以看 出前两个文本先指出深入思考的难度，然后又以第三个文本证明了深入

19、思考虽难，但也有实现的可能，那就是专注于 某一事，可以看出写作的目的是为了让大家在一件有意义的事情上磨砺专注力与深度思考能力。1 .此题考查对文本内容的理解。此题共给出三个文本：文本一，以具体实例阐述了现实中用以吸引我们注意力的娱乐 产品，让我们很难保持专注，甚至无法进行深入的思考；文本二，重点分析我们的时代因为很难投入地、专注地去做 一件事情，所以学习、阅读、深度思考等很少有人愿意去做；文本三，丘吉尔认为自己的生活因为专注于绘画而变得 充实，抒发作者对绘画的喜爱与赞美之情。据此整理作答。2 .此题考查对文本内容的理解、筛选及个性化表达。找到这个句子，在最后一段，由“我的日子因专注于这一目标而

20、 使每一个空闲都很充实。我感到心满意足。这就是思考带给我的福利。”可以提取前面句子回答。结合生活学习实际, 举一个因思考带来福利的例子即可。答案不唯一。11、1.慕恋 不怕、勇敢. A句将脑袋想象成冰山，将身体想象成风筝，运用新奇的想象违反常理地把脑袋和身体进行了比照，极度夸张地将 “我”晕船时头重脚轻、极度眩晕的难受感觉强烈而贴切地传达了出来，增强了句子的感染力，更能使读者感同身受。B句中“歌声”本来是用“中断”来形容，但诗人却用“折断”来修饰，在词语搭配上违反常理，十分新奇地化无形 的“歌声”为有形，更能表现出“我”在遭遇了人生的挫折后从未丧失梦想的坚持不懈、积极乐观的心态。2 .【例如一

21、】我选择A组，两文中的“海”都是作者日夜期盼着抵达的生活，对于作者而言，“海”意味着美好、理 想、幸福等；两文中的“海波”或“海浪”都意味着威胁、危险或者挫折，但“海波”或“海浪”本身也是海的组成 局部，可见抵达理想此岸的路并非一帆风顺，向往海的美好，需无惧海之“波浪”。【例如二】我选择B组，两文中的“海”都是作者日夜期盼着抵达的生活，对于作者而言，“海”意味着美好、理想、 幸福等；两文中的“风”或“风雪”意味着危险、困难、挫折甚至寻梦路上的灾难，但“风”起时，【甲】文中的“海” 的声音也会如音乐一般，可见向往海的美好，既要能欣赏风的呼啸，也要能抵抗路上的挫折。3 .【例如】老人说：每一次航海

22、，都会“找到不相同的生活”。诗歌海的梦中的“我”，年少时，做与海相关的 梦；长大后，为寻找梦中的海，一次次出发，经历风霜、穿越沙漠、攀登高岗，体会生活中的艰辛与磨难、挫折与迷 茫。海是对“生活”的一种隐喻，而“航海”也是“我”之需要，如散文海的梦中老人与“我”的对话中所言， 当航海成为一种习惯，便会“不怕”，会成为生命的需要。诗歌海的梦中的“我”也是如此：经历了一次次寻梦, 老了回望过去的岁月时，终于体会到生活就是一次次航海，我们无时无刻不飘航在梦中的海上，无时无刻不在“海” 的壮阔与美丽中。梦中的海，早化为现实的海，成为“我”生活的一局部。可以说，诗歌中的“我”就是散文中的老 人，他们都曾有

23、关于“海的梦”，也都在一次次的航行中找到自己需要的东西，海都已经成为他们生命的一局部。因 此，他们需要通过不断的航行中实现自我。对于青少年而言，每个人心中都有一片属于自己的“海”，我们需要在追 梦的过程中发现不一样的生活，只要坚定前行，便能找到自己的那片“海”。【解析】.要求学生仔细阅读文本。结合文本内容，把握关键词语即可。结合“有一次我听见了海的故事，听说海的离奇。 海会呼啸，海岸连天，海水是蓝的，波浪是白的，从那时起，我对海就发生了慕恋”得出：慕恋；结合“但我不怕 了，这是我的生活，也像我欣赏蓝色的海水和金色的海波一样生活。”得出：不怕。1 .要求学生首先结合“小贴士”明白“语言陌生化”，

24、是指文学创作中，作者为了更好地表情达意而采取的异于常规 的表现手法。“陌生化”往往在内容与形式上违反常情、常理、常事，打破形式逻辑却又合乎情感逻辑。然后结合上 下文赏析AB两句中任意一句即可。如A句结合“在船上过了一天一夜。第二天早上，太阳出来了，从窗子里看出去, 海面上闪着亮光，泛出金子的颜色。想走出去，呼吸早上的风，得一点海的气息，但头是沉重的，像一座冰山，身体 却是轻的，像一个风筝一样。”分析，我晕船了，头是沉重的，像一座冰山，身体却是轻的，像一个风筝一样。将脑 袋想象成冰山，将身体想象成风筝，运用新奇的想象违反常理地把脑袋和身体进行了比照，极度夸张地将“我”晕船 时头重脚轻、极度眩晕的

25、难受感觉强烈而贴切地传达了出来。如A句结合“我有时穿越沙漠，有时攀登高岗”分析， 可能会遭遇了人生的挫折，“歌声”本来是用“中断”来形容，但诗人却用“折断”来修饰，在词语搭配上违反常理, 十分新奇地化无形的“歌声”为有形有质的东西，表现出“我”的坚持不懈、积极乐观的心态。2 .要求学生明白意象的含义。意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。就是主观的“意”和 客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说 就是借物抒情。如：海：是作者日夜期盼着抵达的生活，对于作者而言，“海”意味着美好、理想、幸福等。波浪或 风：是指人生

26、中的挫折和困难。然后结合对文本的理解从两组中任选一组进行阐述即可。3 .要求学生通读文本，把握“海”的意象。结合文本内容理解“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。这是我需 要的。”赏析。“海”意味着美好、理想、幸福等。“海”是对“生活”的一种隐喻，而“航海”也是“我”之需要。 结合“我跌倒过，而歌声，从未折断”分析得出：从未放弃对“理想的追求”。结合“遥望走过来的道路：看啦，波 涛起伏，激流汹涌，如此壮阔，如此美丽，呵，原来那正是我梦中的海，原来我一直就飘航在梦中的海上”分析得出: 回望过去的岁月时，终于体会到生活就是一次次航海，我们无时无刻不飘航在梦中的海上，无时无刻不在“海”的壮 阔与美

27、丽中。梦中的海，早化为现实的海，成为“我”生活的一局部。在追梦的过程中发现不一样的生活，只要坚定 前行，便能找到自己的那片“海”，属于自己的幸福。三、应用12、课余活动以运动为主的人很少，半数以上的学生运动时间缺乏20分钟或不运动。【解析】此题考查学生的概括能力。在仔细分析课余运动情况的基础上，结合标题、饼状图中与运动相关所占的比例，”以娱 乐为主的人数，40%” “每天课余运动时间，20分钟以内，45%”运用比拟分析，从而得出课余活动以运动为主的人很 少、半数以上的学生运动时间缺乏20分钟或不运动的结论。四、综合性学习与写作13、例如：尊敬的校长:关于高一新生的校服，我们希望学校能采用原定的

28、设计方案。因为这款校服帅气美丽，能尽显青春气息，展示我 们的阳光与朝气。至于有些顾虑，我们可以理解，但并不赞同。因为校服是每个人都穿，大家都美，天天都穿，很是 平常。如果某一事物完全融入到我们的生活之中时，我们就不会因此而生出什么特别的关注，只有生活会因此多出一 份美丽。我们期待着这份美丽。祝您工作顺利，心情愉快!高一学生：XXX【解析】这是一篇小作文。首先要仔细分析给出的材料，了解到学校定制的这套参照国外校服样式设计的校服深受学生的喜爱，可是学校方面有顾虑。给校长的信要申明学生的观点，观点要具体明确，符合题意，见解深刻，言之有理，有助于解决问题。注意字数的要求。 点睛：这是一篇微作文。“微写

29、作”发源于“微博”“微信”，一般是指根据一定的情景或要求，写作 200字左右的“微作文”。“微写作”对考生的写作能力和综合素养提出了更高的要求，中考“微写作” 要求考生文字的表达、意境的创造等诸多方面，均应超过网络“微写作”。完成这篇微作文，要明确情 境的内容，选择合适的角度写作。所欲也），奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（诸葛亮出师表）浊酒一杯家万里，O （范仲淹渔家傲秋思）,赢得生前身后名。可怜白发生！（辛弃疾破阵子-为陈同甫赋壮词以寄 之）回首向来萧瑟处，归去，o （苏轼定风波）一抹晚烟荒戍垒，。古今幽恨几时平! （纳兰性德浣溪沙）6.请细读以下文字，将表格中儒林外史的人物、情节、形象

30、特征进行一一匹配。将合适的选项填在相应的位置。人物情节形象特征(1) ()六十多岁依然是个老童生，进省城路过贡院的时 候，恳求他人带他进去。在贡院内见到两块号板 摆得整整齐齐，不觉悲从中来，一头撞在号板上 不省人事。迂腐、迷信科举、备受歧视范进五十多岁还是一个童生，几十年应试不中。后来 中举，喜不自胜，出现了癫狂的状态，被其岳父 一巴掌打清醒。(3)(一)严监生(2) ()吝啬、贪婪、虚伪（1）人物选项：A.匡超人 B.周进 C.杜少卿（2）情节选项:A.临死前，手伸二指，迟迟不肯咽气。其妾赵氏为他挑掉了灯盏里的一根灯草。B.扣压早先卖给邻居家的猪，还让几个儿子把讨猪的邻居打断了腿。C.故意用

31、几片云片糕设下圈套，装模作样地说船艄公吃的是他的名贵的药物，赖了船钱扬长而去。（3）形象特征:A.仁德宽厚、慷慨大方。B.热衷功名、怯懦麻木、趋炎附势。C.迷信科举、热衷功名、恃才放旷。二、阅读7.阅读下面两段文言语段，完成以下小题。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲； 居庙堂之高那么忧其民；处江湖之远那么忧其君。是进亦忧，退亦忧。然那么何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋 繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳，朕当去奢省费，轻徭簿赋，选用廉吏，使民衣食

32、有余，那么自不为 盗，安用重法邪？ ”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。注：上皇上，这里指唐太宗，不暇顾不上。徭古时统治者强制人民承当的无偿劳动。升 平太平。L解释以下句中加点的词。然那么何时而乐耶 微斯人，吾谁与归 或请重法以禁之 自是数年之后 2.以下句子与成语中加点词意思相同的一项为哪一项（）A.予尝求古仁人之心供不应求 B.然那么何时而乐耶怏怏不乐 C.或请重法以禁之鸿鹄之志 D.故不暇廉耻耳温故知新 .用“/”给下面句子划分朗读节奏。（只划一处）上与群臣论止盗.用现代汉语翻译以下句子。不以物喜，不以己悲。使民衣食有余，那么自不为盗，安用重法邪？3 .用文中的句子

33、回答以下各题。乙文中唐太宗认为防止盗窃的三种方法是“, , ”。 从乙文中可以看出，作为国君，唐太宗是个 的君主，他真正做到了 “”。（用甲文中的一个句子回答）8 .阅读下面两个文段，完成下面小题。（一）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，但偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深 而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野萩，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥 筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐， 而不知人之乐；人知从太守游而乐

34、，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵 欧阳修也。（二）徒知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼日：“富民出， 民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城事急矣，虽禁军， 且为我尽力。卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚铎以出，筑东南长堤，首起戏马台， 尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。 朝廷从之。（选自宋史苏轼传，有删节）（注释）涂潦，泥沼雨水。畚（城n）铺，畚箕铁锹。堵，古墙体单位，长与高

35、各一丈为一堵。1.以下各组句子中，加点词语意思解释正确的一项为哪一项（）A.树林阴翳阴翳：阴暗 苍颜：苍白的颜色苍颜：苍白的颜色B.苍颜白发 C.颓然乎其间颓然：颓废的样子 D.杂然而前陈者. 陈：陈列、摆放2 .把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。3 .语段（一）中，描绘滁人游乐的作用是什么？4 .请结合两个文段，简要谈谈欧阳修和苏轼在对待民众的态度上有什么相似点？9 .阅读下文，完成小题濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏日：“秦王左右，中外甚多, 恐人人皆恃恩私，足使为善者惧。”上欣然纳之。谓相寿日：“我昔为

36、秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主， 不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！ ”赐帛遣之,相寿流涕而去。（注释）陈:陈述。秦王:唐太宗李世民。他在称帝前被封为秦王。中夕卜:宫内、宫外的故人。四海:整个国家。1.解释文中加点的词。（1）濮州刺史庞相寿坐贪污解任（） （2）足使为善者惧（） 2.以下对画线句意思的理解，最恰当的一项为哪一项A.大臣坚持像这样秉公执法，我怎么敢违背他呢？B.大臣都坚持这个观点，我怎么敢违反原那么呢？C.大臣坚持像这样秉公执法，我怎么敢违反原那么呢？D.大臣都坚持这个观点，我怎么敢违背他呢？3 .从文中看，唐太宗“怜之”的原因是，“纳之”的表现是一.为本文拟一个题目

37、： （8个字以内）10 .（文本1）在我们的生活中，有太多太多被人为创造出来，用以吸引我们注意力的东西偶像剧、商业大片、娱乐圈花边 新闻、网络游戏、热点消息等，我们每天光是保持对自己该做的事情的专注，就已经很困难了。拿网络游戏来说吧，背后可能是几百人的团队，用最前沿的科技、最详尽的数据，通过声、光，交互、反应等全 方位途径，在心理学、行为经济学、认知神经科学等理论指导下，精心打造而成的。目的是什么呢？创造一个虚拟空 间，吸引你的注意力并消磨你的时间。可以说，一切娱乐产品背后的庞大团队，考虑的更多的是用多种手段来减小你触及它们时的心理阻力，诱导你一 次次去点击，耗费你的精力，让你忘记自己该做什么

38、，让你很难保持专注，更不用说深度思考了。（文本2）这个时代，我们似乎很难投入地、专注地去做一件事情。我们的大脑已经习惯了轻而易举获得大量愉悦感，久而 久之，当这种强度的愉悦感已经满足不了你时，你需要更高强度、更持续、更深入的刺激。相对而言，付出更多、貌 似愉悦感更少的事情，比方学习、阅读、深度思考自然也就没有人愿意去做。（文本3）当我能够在画画中其乐陶陶时，我的生活变得令人着迷。我惊讶地发现在自然景色中还有许多以前从未注意到的 东西。每当走路坐车时，附加了一个新目的，那可真是新鲜有趣之极：山丘的侧面有那么丰富的色彩，在阴暗处和阳 光下不相同；水塘里闪烁着如此耀眼夺目的反光，光波在一层一层地淡下

39、去，外表和边缘那种镀金镶银般的光亮真是 美不胜收。在每一个平凡的景色中都能享有一种额外的兴味。在美术馆，我会用一种剖析的理解的眼光来欣赏一幅幅艺术杰作，我常常看见阻碍过我的难点，被一个个绘画大 师如何轻而易举地解决了。真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的情况下，比绘画更使人全神贯注了。我的日子因专注于这一目标而使 每一个空闲都很充实。我感到心满意足。这就是思考带给我的福利。（节选自英国政治家丘吉尔的我与绘画的缘分）.这组文本的表达目的是什么？请用一句话概括。1 .试比拟（文本1）（文本2）与（文本3）在写作内容上的区别。2 .“这就是思考带给我的福利”中“福利”在文中指什么？请结合生活学习实

40、际，举一个因思考给你带来福利的例子。11.文学类作品阅读。海的梦关露小时候，我生长在有山的地方。成年看见黄色的土山，覆着灰沙的路。我没见过海。有一次我听见了海的故事， 听说海的离奇。海会呼啸，海岸连天，海水是蓝的，波浪是白的，从那时起，我对海就发生了慕恋，我想看海，想听 海的呼啸，看海岸连天。因为不曾见过海，就把海想象的更离奇。我想海啸像音乐，像小学里唱的那支校歌。当海在 唱歌时，风就给它打拍子，船行的响声，海燕的叫声，许多声音都合在一起，这样就成了一个乐队。我只见过黄河， 河的水是黄的。我没有见过蓝色的水，我没有见过白色的波浪，黄河里的浪也像黄河的水一样，看上去是一片尖而细 微的黄土垄。海连

41、着天又是什么样呢？我想了好几天，但都不得要领。一天晚上，我做了一个梦，梦见我坐了一只小 船，那只船像风筝一样，漂漂荡荡，在不知不觉中就把我漂到海中间去了。于是我就过起海的生活来，我看见了和天 连在一起的海岸。忽然之间，天黑了，起了一阵大风浪，我的风筝船在海面上翻呀翻的，我就醒了。醒来之后，我发 觉自己睡在床上，白色的夏布帐子四面连接着，就像梦里不见边的大海。梦想了多少年的海，我终于看见了。有一年 夏天，我乘船到广州去。在上船之前，我想：“我要看见真的海面了！”行到海中间，果然，我看见了蓝色的海水和 白色的海波，遥远而模糊的海岸，还听见风起时，像音乐一样的海的呼啸。在夜里，看见月亮从海边上升起，

42、升到海 面的天空上，一个神仙的世界！我想，海的世界是比任何世界都要美和幸福多了。这时，风浪大起来，船波动起来， 不惯于航海的人都头晕起来，慢慢地，都躺到舱里去了。在船上过了一天一夜。第二天早上，太阳出来了，从窗子里 看出去，海面上闪着亮光，泛出金子的颜色。想走出去，呼吸早上的风，得一点海的气息，但头是沉重的，像一座冰 山，身体却是轻的，像一个风筝一样。（A）把冰山搁在风筝上，风筝就会立刻倒下来。站起来,还没有走到外窗去， 一样也不曾看见，就仍然睡下了。我是一个人去旅行的，但是在船上结识了几个同伴，他们是一家子，除开一个老人, 都是不曾见过海的，但都梦想着海，和我一样。他们也跟我一样，在船航行以

43、后就站到甲板上，去倾聆海的故事，也 跟我一样，以为海是美的，人一到海上，就可以欣赏它的美景和享受幸福。但海还有一种威胁，就是海浪的威胁，由 于海浪的威胁，他们也躺下来，静静地，不能行走，也不能进餐，像一个害病的人一样。第三天，一个可爱而晴朗的 日子。天空没有云彩，风是微和的，船身不很震荡，我们又起来了，我又到甲板上去，又看见了那一群同伴。老人问 我，他是他那一家中顶老的一个。“你怕晕船么？” “我怕”我说。“你觉得怎么样？” “我觉得很痛苦！像害了病 一样。”我说“那么你希望什么？ ” “我希望早一点到。”我说。“但海景多好看呀！你不是说，没见过海景，现在 要来欣赏么？ ”同伴说。“本来是这样

44、想的，但是现在不想了。我想安安静静坐在家里，不看海景，但也不受罪。” 我的同伴没有说话，大家都沉默了。“你觉得怎么样呢？ ”我反问那个人，那个年老的。“你也害怕晕船么？” “也 怕过，”他说，“但现在不怕了。” “为什么呢？ “我问他。“许多怕过的事我现在都不怕了。经验多了，惯了！” “你 也喜欢海吗？ ” “喜欢过，但是现在不喜欢了！” “为什么呢？ “我问他“看惯了，平凡了！ ”他微笑着。“那么你 厌倦海吗？“我问。“也不！” “为什么呢？” “因为我要在海面上找我需要的东西，海水，和浪以外的东西！” “除 开波浪和海水，海上有想的东西吗？ ” “有，我的生活。每一次航海，我都可以找到不相

45、同的生活，这是我需要的。” 天黑了，狂风又怒吼起来。我的头又像小山，身体又像风筝一样。但我不怕了，这是我的生活，也像我欣赏蓝色的海 水和金色的海波一样生活。海的梦 曾卓我曾经有过海的梦当我幼小时在朝霞的光华中坐在故乡的小溪旁我折一支纸船丢进小溪看它远远地流走。梦想着我将当一名勇敢的水手去征服很大很大的海洋我长大了，告别家乡去寻找梦中的海我一面艰难地跋涉一面欢乐地歌唱我有时在阳光下有时在风雪中我有时穿越沙漠有时攀登高岗我跌倒过，而歌声从未折断我曾经失去一切，只留下了永远闪耀着的希望只是，渐渐的海在我的梦中冷淡了它在哪儿呢？遥远而又渺茫有一天，我有些劳累了在夕阳的晚照中坐在山坡上遥望走过来的道路：

46、看啦，波涛起伏，激流汹涌如此壮阔，如此美丽呵，原来那正是我梦中的海原来我一直就飘航在梦中的海上1 .梳理散文海的梦中“我”的情感脉络，用文中词语填空。听见海的故事梦见大海初见大海海上晕船听老人谈论海后新奇惊喜害怕2 .从语言陌生化角度，品析以下句子的表达效果。把冰山搁在风筝上，风筝就会立刻倒下来。我跌倒过，而歌声/从未折断小贴士：陌生化，是指文学创作中，作者为了更好地表情达意而采取的异于常规的表现手法。“陌生化”往往在内容 与形式上违反常情、常理、常事，打破形式逻辑却又合乎情感逻辑。3 .结合两篇海的梦，从以下意象中选择一组，谈谈你的理解。A.海与波浪（波涛）B.海与风（风雪）4 .散文海的梦

47、中的老人说：“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。这是我需要的。”请联系诗歌海的梦,结合自己的生活体验，阐述你对这句话的理解。三、应用12.校学生会调查全校同学课余运动情况，下面是两幅相关调查数据的统计图。结合两图，用简洁的语言写出你的发现。现。课余活动情况每天课余运动时间四、综合性学习与写作13.阅读下面的文字，按要求完成微作文。学校准备为高一新生设计制作校服。原定为一款参照国外校服样式设计的校服，男式帅气，女式俏丽，大家很喜 欢。但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。校方对此很为难。 请你给校长写一封短信，陈述自己的看法，对解决这一问题提供帮助。要求表达得体，150字左右。参考答案一、积累1、A【解析】“东联孙权，北拒曹操”是诸葛亮的计策。“陆逊”改为“吕蒙”。应选A。2、DA.粉墨登场,【解析】意为用粉墨化妆，登台演戏。多指坏人乔装打扮，登上政治舞台，也指单纯的登台表演。含贬义，不符B.行云流水,合语境;形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。不符合语境;C.相敬如宾,形容夫妻互相尊敬像对待宾客一样。不符合语境;D .引经据典,引用经典中的语句或故事。使用正确;应选D。3、B【解析】A.关