《陈太丘与友期行》教学设计.docx

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1、陈太丘与友期行教学设计内容：教材陈太丘与友期行丛书何晏之庐课型：教读引领课学习目标1 .诵读古文，积累文言字词；2 .感受古代儿童的聪明机敏和良好的家庭教育。教学过程：一、导入同学们好！看到你们，老师想起冰心先生的一首小诗，请同学们大声齐读一 下。（PPT1） “万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子，他那细小的身躯里, 含着伟大的灵魂。”是呀,上节课通过咏雪我们认识了聪明智慧的谢郎、谢道镉， 今天，我们再来认识一位叫陈元方的小朋友，体会他细小的身躯里含着怎样的灵 魂？请同学们先把书打到30页。请一位学生板书标题，其他同学用手书写展示PPT2,学习目标、课堂学习任务：朗读、辨析、品悟二、走进文本

2、，与文本对话活动一：预习检测1 . 一读，读准字音、节奏请同学们拿起课本，大声齐读，注意字音及停顿。2 .文言字词（你来提问我来猜）同学们对文言字词识记特别好（PPT展示）活动二：朗读明层次下面大家再来读课文，来一次有力度的训练。请用你们 的声音，用朗读来表现出课文的两个层次来，1、2组同学读第一层，3、4组读 第二层。层次在哪，老师不知道，请同学们思考交流，相互统一下。指导：层次 的梳理可以依据情节的开展和人物的活动空间的变化。要求：同起同落。同学了 不起呀，读懂了文章的内容与结构。请一位同学简单说说。明确：第一层是陈太 丘与友人的故事，略写，是铺垫，第二层是陈元方与友人的故事，详细、是主体

3、。活动三：朗读悟形象这局部是以对话的形式出现的，该怎样读，才能读出情境？（1）自由读指导朗读：揣摩人物对话的语气。友人的话夸张地读；元方的 话快速地读。（2）请三位同学分角色朗读，读后谈谈你们认识了怎样的元方、友人、陈 太丘？活动四：学以致用，实践习得利用本课学习的方法，自主学习丛书宾客诣 陈太丘宿，说说你读到的陈元方、陈季方分别是什么样的少年。温馨提示：（1）正音；（2）断句；（3）读出感情；（4）组内总结，展示 交流。参考例如：陈元方：思维敏捷、才华出众、有礼有节。陈季方：聪颖好学。 父亲：教子有方活动五:走出文本，与编者、自己对话谈谈编者的意图或你学习之后的收获。老师寄语：在成长的路上，背起诚信的智囊囊，你定会采撷一路芬芳。三、作业布置1 .默写陈太丘与友期行，熟读宾客诣陈太丘宿2 .自读丛书中“聪明少年”单元的文章。（根据学生实际水平，选择完成） 四、板书信礼陈元方：思维敏捷、才华出众、有礼有节。陈季方：聪颖好学。父亲：教子有方