大学课程标准模板.docx

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1、农业工程制图课程标准一、基本信息课程编码：课程类别：开课单位：总学时/学分：理论学时：实践学时：适用对象：执笔人：审核人：（此表格内宋体五号加粗，靠左对齐）二、课程概述（-）课程性质和作用XX专业专业核心课、必修；前导课程、后续课程；对职业能力与素养的养成起明显的 促进作用：支撑哪些岗位能力，培养哪些职业素质、培养哪些专业技能？（正文宋体小 四号）（二）课程设计思路基于X X岗位能力/X X工作过/程义义职业资格标准/义X合作企业的特定要求？ 可整合几项综合描述。三、课程目标知识目标能力目标素质目标包括陈述性知识和工作过程知 识，表达“必需、够用的原那么。主要指专业能力、方法能 力和社会能力。

2、学生在完本钱门课程学习过 程中应形成的职业态度和素 质要求。、课程内容与教学要求1.理实一体课程工程名称子工程教学时数教学重点教学目标工程11-11-21-31-4工程2 工程.一 2.理论课程学习内容教学单元1:参考学时学习目标12教学内容教学条件教学方法考核方式教学单元内容简要描述学习目标参考学时1.11.23.实践课程-2-学习内容实践工程1:参考学时必备哪些理论知识：学习目标12 工作任务教学条件教学方法考核方式训练具体内容设计学习目标参考学时1.11.2五、教学实施建议（一）推荐教材和指导书教材教参选用或教材编写建议应提出选用教材的基本要求、建议或提出编写教材的 思路、方法或其他要求

3、，并提供教材、教参选用或参考版本建议。（二）教学方法与手段列出适合课程教学的教学方法与手段，并结合课程内容作简易解释说明。要善于在 教学实际中，改革创新、总结提炼，提出适应课程教学和培养要求的方法和手段。（三）考核与评价包括考核与评价的内容、方式、标准与权重等。应关注评价的多元性（试卷笔试考 试、现场操作、仿真模拟演练、企业实践评价、平时学习过程评价等），突出过程评价 与总体评价、理论与实践评价一体化的关系等，鼓励支持大胆改革传统单一的试卷笔试-3- 考试，创新适应课程特点的多种方式综合的考核方式，突出考核学生实际操作能力和职业能力、素质。（四）课程资源的开发与利用1、硬件条件考虑开展因素，对教室环境、校内外实习实训基地条件（教学软件）方面要求的建 议。2、师资条件本课程教学队伍的学历、职称、年龄、课堂组织能力、课程设计（开发）及教科研 能力等方面的建议。（五）实践平台和信息化教学资源校企合作工程、课程案例、网络开放课程、仿真软件、重要学术期刊、著名网站等。注：课程标准排版格式的统一要求1、序号的结构层次顺序应为：第一层为“一、二、三”；第二层为“（一）（二）（三）”；第三层为“1、2、3”，第四层为“（1）（2） （3） ” ；第五层为“”。2、字体加粗只需要加粗第一层次序号及标题，其它内容不需要加粗。3、正文段落间距1.5倍行距。-4-