实用的学生调查报告范文集锦5篇.docx

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1、实用的学生调查报告范文集锦5篇学生调查报告篇1一、调查结果与分析（一）对不同学科的兴趣受调查学生都能够明确指出“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”。 这说明目前小学生对不同学科兴趣的差异是明显的。最喜欢的学科是数学，占 总人数的30%,最不喜欢的是外语，占40%。最喜欢某一学科的原因有以下几 种： 老师讲得好（35%好（2）从小喜欢，基础较好（3）能动脑子（20%）； （4）学了有用（15%） ； （5）其他（5%）。最不喜欢某一学科的原因有以下 几种：（1）老师讲得不好（35%） ； （2）从小不爱学，基础不好（3）学了没 用（12.5%） ； （4）不喜欢文（或理）科（10%） ； （

2、5）其他（2.5%） o老师 讲得好是学生喜欢某一学科的主要原因，也是学生学习兴趣形成的重要原因。 例如，最不喜欢的学科是外语，原因是“基础不好”的，占40虬可见，从学生 小时就诱发他们对学科的兴趣，打好基础，对学科兴趣的形成及推动学生的积 极学习有重要作用。（二）对老师及上课的要求从调查中可以看出有97. 5%的学生不喜欢严厉的老师，有95%的学生非常喜 欢老师在课上安排有意思的游戏，有95%的学生非常喜欢老师利用电教手段上 课。从以上数据中不难看出，学生们喜欢老师能够在课上安排有意思的活动，及利用电教手段上课。老师在上课的时候决不能懒惰，应采用各种切实可 行的手段来调动学生的积极性。（三）

3、对课外书籍阅读的兴趣1、关于阅读兴趣问卷1：双休口，你最喜欢干什么？看电视外出游玩看书打电脑65 32 42 2140. 6% 26. 3% 13. 1%研究背景与意义随着我国社会主义市场经济体制的开展，社会经济的开展对人才的素质提 出了更高的要求，创新创业对经济开展的巨大作用越来越突出。从而迫切需要 大学生进行创新创业解决自己的就业问题，这是社会开展的必然趋势。为此该 项研究主要通过对大学生的创新创业的情况进行调查，了解我院学生的创业动 态，从而让学院重视开展创业教育，并做出一定的扶持措施，大力扶持那些掌 握创新知识的大学生进行创业，成为国家基础研究和高科技领域原始创新的主 力军，为建设创新

4、型国家提供支持和保障，从而帮助我院学生能够更好地进行 就业。研究思路为了准确了解到大学生的创新创业情况，了解到他们创业途中会遇到的困 难及需要的帮助从而能给其他多数大学生借鉴。因此，在本次大学生创新创业 调查中我们对局部大学生做了问卷调查，主要以大学生在创新创业的状态、对 大学生创新创业的看法、让他们作为创业者的方向选择及所需要的帮助等情况 来反映本次的调查结果，探究大学生创新创业的真实情况。根据问卷反映的情 况，我们从政府、学校、个人三个角度去分析我院学生创业存在问题的原因， 并针对这些问题提出一些解决措施。研究对象与方法在这次的调研活动中我们针对研究主题编写了调查问卷关于大学生创新 创业的

5、调查问卷（见附录），采取网上发问卷链接对广州商学院经济系各级 学生进行调查以及在12月13日“点石成金”创业大赛决赛现场调查局部参赛 者和局部消费者，一共回收了 308份问卷。根据研究的需要，我们上网查阅了 有关资料和了解了一些有关大学生创新创业的时事。运用数理统计法，运用问 卷星网络平台进行数据整理和统计分析，并且对其结果进行归纳、分析，结合 相关的理论加以阐述，并相应提出建议和政策；在此次大学生创新创业调研活 动中我们秉着实事求是，力求数据真实的态度并尽我们最大的努力去调查每个 年级段的大学生，保证我们的调查的随机性和科学性。学生调查报告篇4水是生命的源泉，没有水，我们的生活将无法继续下去

6、，人类就不能生存。 虽然我市不是一个用水紧张的城市，但水污染却存在，我家门前的小河就是最 好的见证。这条小河原先可美了，河水清澈见底，游鱼水藻都可以看得一清二 楚，三五成群的小孩子在河里嬉戏、打闹。岸边杨柳依依，倒映在风平浪静的 水面上，为小河增添了许多生趣，幽静极了！那时侯的小河是居民的骄傲。因 此，连续6年荣获“省级文明农村”荣誉称号。可现在呢？它被污染的不成样 子了，河边垃圾成堆，而且臭气熏天，变成了一条黑乎乎，臭烘烘，人见人厌 的臭水沟了。失去了以前美丽的外貌，被人们强迫地换上了一副丑陋的外表。 人们的生态环境受到破坏，我们必须共同关心和解决全球性的环境问题。因为 我们“只有一个地球”

7、。因此，我利用双休日的时间约上老爸去坦头老家做一 次实地调查。二、调查过程访问爷爷有关河流的情况，把照片拍摄下来，对家门前的小河的水污染进 行实地调查、讨论。三、水污染的原因1、据我调查所知，工业废水、生活废弃物不经过专业的处理，直接排入河 里，就会造成严重的水污染。大量的使用化肥和农药，也会污染水资源2、 人们往往为了图省事，把垃圾随手的扔在了清澈的小河里，使水变脏、变臭， 成为了臭气熏天的臭水沟。3、有些人经常随便地把一次性饭盒、一次性塑料杯, 还有白色的塑料袋，往小河随手一扔，就一走了之了。里面的污染物会渗透到 深水里。水就会污染，也会造成白色污染。4、有些卖蔬菜的小摊，剩下了一些 坏的

8、蔬菜，往往扔在一边，就不再管了，有些住在河边的家庭，经常也把一些 坏了的菜扔到了水里，在以后漫长的日子里，臭菜腐烂了，甚至有些粪化池的 脏水也直接排到河里，就严重的污染了水资源。四、调查分析经过实地调查，我认为水污染给居民带来的危害。地下水污染，用水困难，河水污染严重滋生大量蚊虫，河水散发刺激性气 味，对人们的健康产生不利影响。五、解决方法1、为了改善河道环境，应尽快开展河水、河岸等全方面的治理工作。首先, 对污染源进行处理，杜绝工厂、养猪场把污水、粪渣直接排放到河流中，应集 中处理，防止其对环境的不利影响。然后，对河边、河道中的建筑材料（已废弃 的）进行清除，并对水道进行整改，进一步将河内的

9、垃圾、淤泥清除。后在河边 种树，植草皮，建立绿化带，防止沙土流失。2、对沿岸居民及全体市民进行环保教育，增强环保意识，河流的环境，主 要还是在于大家的思想意识，故人们应自觉保护河道，保护环境。这样，一条 全新河流才会永远呈现在人们面前。六、结论总之，要明确，环境受破坏，受影响的还是人们自己，我们应当充分了解 环境与人类之间的相互关系，充分认识到人们改变环境的利与弊。影响水资源 的因素还远远不止这些。虽然我的调查研究也许还不够成熟，但希望能把环境 问题，水污染问题在人们的脑海中的地位提高，这样才会使出现的问题一天天 好转。我们要尽快让地球母亲恢复它以前美丽的样子吧！学生调查报告篇5摘要爱情，人类

10、永恒的话题。从大学生的恋爱观出发，立足问卷调查， 以大学生恋爱观为主题，用真实数据分析大学生恋爱特点，探究影响大学生恋 爱心理和恋爱行为的主要因素。本次调查的目的是让大学生了解自身所形成的 恋爱观，从而引导大学生树立科学合理的恋爱观。关键词大学生；恋爱观；调查爱情，多么美好的尤物。从“窈窕淑女，君子好逑”，到“所谓伊人，在 水一方”；从作家才子到浪漫诗人，人间处处皆留下了无尽的吟咏和感叹。而 大学生正值青春年华，对美好的爱情总是充满了憧憬。然而不同的大学生对恋 爱的这个问题会有不同的看法也就是恋爱观不一样。恋爱观就是异性之间在生 理、心理和环境因素相互作用下互相倾慕和培养爱情过程的思想观念。在

11、当今 的高校恋爱已成为一种很正常的现象了。而且我国对高校大学生婚姻也不再做 要求，这就使大学生恋爱更加“合法”。欲通过问卷调查探讨大学生恋爱观 特点，以及形成的原因和造成的影响。以期引导在校大学生客观、冷静、正确 地审视自己的恋爱状况，树立积极、健康恋爱观念，促使大学生树立正确的恋 爱观和人生观。一、研究方法和研究对象1 .研究方法。本次调查采用自编的关于当代大学生恋爱观的调查问卷， 内容涉及在校大学生如何看待恋爱、对待恋爱的态度等方面的主要内容，力图 通过该问卷比拟客观、全面、科学地了解大学生的恋爱观状况。2 .研究对象。本次调查选取了湖北大学在校大一、大二、大三、大四的本 科学生，进行随机

12、抽样调查。本次调查发放问卷80份，回收79份，有效率为 98. 75%。二、调查结果分析（一）大一学生恋爱观调查情况大一学生接受调查的有20人，男生8人，女生12人。其中曾经谈过恋爱 的仅有4人，正在恋爱中的也仅有4人，可见恋爱的人占少数。而调查显示， 70%的大一学生表示支持大学生谈恋爱，仅有1人表示反对，对于恋爱动机大多 数学生表示没想过，60%的人对失恋都无所谓，30%的人会再找一个，只有10% 的人会悲哀欲绝，在大一谈恋爱的主要原因，60%的人都认为寂寞空虚，想找人 陪。这一局部人是因为刚进从高中紧张压抑的生活进入到轻松的大学生活中， 没有了高考时的那股干劲，这时就想到了爱情雨露的滋润

13、。这次调查中，大一 学生在学习与恋爱哪个重要的这个问题上，大多数人表示学习更重要，可见大 一学生思想还是相对纯洁的，在恋爱成功率上，80%的学生选择“很小”。（二）大二学生恋爱观调查情况大二学生接受调查的有19人，男生8人，女生各11人，以下是几个大二 学生恋爱观的特点。1 .在已恋爱的的男女生中，觉得自己有理想恋人的男生占2/3,而女生只 有1/10,这说明在对待恋爱对象的态度上，男生比拟实际，而女生比拟倾向于 理想化。2 .在对待异地恋和爱情能否天长地久的问题上，无论是男生还是女生，看 好还是不看好，人数都是50%,这说明在大二的学生这个群体里面，局部人对 待感情的方式取向实际，另一局部人

14、那么对未来充满迷茫，表现出这个阶段的人的还不够成熟的心态。3 .在恋爱时间份额问题上，60%的女生认为占大学生活时间的35%就够 了，男生那么普遍认为在35%65%才适合。从中看出男生的恋爱欲望比女生要 强，而且这也说明在本校女生比例远大男生比例的情况下，男生的平安感似乎 比女生要小。4 .在如何对待失恋的问题上。40%的男生选择了感到悲哀欲绝，而同样选 择这个答案的女生只有20%,同时50%的男生或女生都表示会再找一个，这说 明男生比女生重情，而女生比男生乐观。5 .在对恋爱对象的要求上，大多数男生比拟重视女生的内在美，而女生那么 要求男生内外兼修。这也说明男生跟女生人生观和价值观存在着较大

15、差异。6 .在对待对方脚踏两只船的问题上，大多数男生会认为是自己不够好，而 大局部女生的态度是不能容忍，这也说明在爱情里，男生比女生豁达、大方。大二学生的恋爱观尚处于开展时期，相信爱情而对自己充满信心的人普遍 能获得一份比拟理想的爱情，而不相信爱情或自信缺乏的人还在寻觅之中。不 管如何大二的学生的恋爱观是在迈向成熟的路上了。（三）大三学生恋爱观调查情况大三学生接受调查的有20人，其中男生7人，女生13人。在受调查的学 生来看，多半已经恋爱，但恋爱的人近60%是男生。这可能跟师范学校男女比 例严重失调有关系。在接受调查的人当中，有一半的人表示自己的恋人不是原 先所理想的类型。有60%的人尤其是女

16、生，比拟浪漫，认为自己能与恋人走到 永远，换句话说在爱情方面女生很看好。调查也显示，大三学生比拟现实，21人有17人表示没有网恋经历。对于异 地恋，男生显得比女生更理性点，不看好异地恋，并认为大学生恋情会因为工 作.家庭等原因而不会开展成为婚姻。针对男女生的许多不同，做了比照的记录。70%表示是否恋爱无关紧要， 只有个别认为不谈恋爱是不完整的大学生活；关于寻找恋人，近一半的人表示 是因为寂寞和空虚，并非为了寻找下半生伴侣。男女生各半都能平淡的看待失 恋，少数人（以女生为主）把爱情看得很重；在恋爱时间上，女生把恋爱时间 限定在65%以下，比男生更注重学业；有60%的人有暗恋的对象并表示会表白,

17、局部表示不会表白（女生居多）不难看出女生比拟矜持，把爱深藏，而男生却 勇于表达真情；一半的人表示不轻易爱一个人，且对恋爱的对象要求普遍高， 男生比女生更注重恋人的外貌，女生那么更注重内在修养，恋人品行成为主要依 据，家庭经济背景也很重视。总而言之，本校大三学生的恋爱观比拟成熟，大都能在爱情中面对现实， 但现实没有抹掉他们的纯真，他们对爱情仍有美丽的向往。（四）大四学生恋爱观调查情况大四学生共有20人参加填表，男生7人，女生13人。大四的学生在问卷 调查表中表现了一下几个特点：1 .只有25%的人认为恋人是原来所理想的人，75%的人认为不是。2 .对于是否与恋人走到永远的问题上，认为可以的只有7

18、人。3 .对于大学爱情是否成为婚姻，那么所有人认为是不可能的。4 .对于恋爱与学习，12人表示同等重要，4人表示恋爱重要。5 .对于分手后的态度，有6人表示会伤心欲绝，大多数人表示可以再找。6 .对同居的态度，不赞成的有7人，其他人那么持不反对态度。从以上几个特点可以看出，大四学生的想法更为现实。也许是经历的事情 多了，看法也就更加务实。大多数人的恋人并非是所理想的人，而是在现实的 实际接触后才确立的。绝大局部的人不相信网络这些虚无缥缈的东西，所以更 多的人不相信也不会网恋。对于大学的恋爱能否变成婚姻这个问题上，绝大部 分的人都悲观的认为是不可能的，可见在大学生看来，大学恋爱是有花无果的 事情

19、。也许是彼此接触的时间久了，对于相处的时间，大四的学生觉得彼此腻 在一起太长时间反而会暴露出更多的缺点，也许距离真的会产生美。对于恋爱 的花费，也许aa制是最好的消费方式，毕竟大局部大学生还没有实际稳定的经 济，如果只是一个人来承当恋爱开支，那么是很吃不消的，所以选择 aa制是最现实的方式。大学生是否可以同居呢？在这个问题上，大局部人并不 反对，采取了开明的态度。可以看出，更多的人对于婚前的性行为已经不再是 那么保守了，越来越多的人已经不再排斥婚前性行为。虽然大四的学生对于恋 爱的思想更加成熟、更加现实了，可是他们对于恋爱所要承当的责任却没有完 全认识清楚，许多人都是抱着尝试的态度去恋爱的。这

20、样的想法只会带给自己 与对方更大的伤害。所以，大学生应该树立正确的恋爱观，懂得对他人，也是 对自己负责。综合上述四个不同年级的大学生的恋爱观，不难看出，随着年龄的增长， 知识的扩展，社会阅历的增加，大学生的恋爱观一步一步走向成熟和现实。大 一对爱情充满了幻想和期待，好多事情都很理想化，到了大二开始觉得原来爱 情也有苦涩的味道，但还是缺乏成熟.理性的思考，感性有余，进入大三后，大 三学生的恋爱观比拟成熟，最后到大四的学生更加理性的对待恋爱，恋爱观趋 向成熟。三、大学生恋爱观及存在问题（一）大学生恋爱心理特征1 .性爱的好奇心理。由生理发育成熟导致的性冲动与性亲近要求的产生而 形成。2 .急于求成

21、的占有心理。与高校聚集着才华、风度、美貌于一身的特殊人 群气氛直接相关。有些男大学生固执地认为：毕业后还没有男朋友的女孩都是 别人挑剩下的。3 .依赖心理。由独生子女的孤独感和习惯了他人的呵护与关爱所致，属于 “情感寄托型”的恋爱动机，缺乏独立意识和自立能力，易受挫。4 .补偿心理。由功利型的恋爱动机所引发，即希望在所爱的人那儿获得社 会地位、经济等方面的补偿。5 .游戏人生心理。其恋爱动机是：满足与异性交往的欲望，寻求刺激、填 补精神上的空虚，甚至发生了婚前性行为，他们见一个爱一个，玩一个丢一个, 完全是一种游离于婚姻之外的 享受和消费。大学生这个特殊社会群体，今后的生活还会动乱，毕业分配和

22、就业还是个 未知数，即使获得了真爱，毕业后也有可能天各一方。因此，大学生们有“不 求天长地久，只在乎曾经拥有”等恋爱心态也是很自然的事。（二）当代大学生恋爱观存在的问题由于性心理上的不成熟，不恰当的恋爱观也出现在了大学生的恋爱当中。 表现出思想上的波动、排他、冲动、幻想；同时，大学生还受到了外界周围环 境的影响。1 .因为空虚而爱。调查显示，6. 7%的大学生因为内心空虚而选择恋爱。大 学生在高中紧张的学习之后，进入了一个全新的环境里，进入了自己梦寐的高 等学府，在大学表现出混日子、得过且过，有的学生认为，进入大学以后，思 想很消极，什么目的都没有，终日无精打采，人生仿佛没有了一点意义，头脑

23、一片空白，失去奋斗目标和前进动力，心中苦闷，缺少学习动力、目标的大学 生于是将心理转到谈情说爱上，以消磨时光，寻求快乐。2 .择偶动机不纯。据分析，2%的大学生恋爱动机不纯。当代大学生在选择 对象的时候，往往考虑的不是对方适不适合自己，是不是为了真正的爱情，而 更多考虑的是能不能在学习期间、生活上、将来的就业和开展上的帮助。如果 发现有利用价值，就会采取一切措施，进行攻击。为达目的不择手段。同时有 的大学生也利用自己家庭和社会的地位去寻找爱情，而且有的大学生同时与多 个异性进行交往，不建立关系。3 .好奇心较重。当代大学生正处于青春期后期，生理机能基本成熟，心理 机能趋于成熟，精力充分，渴望异

24、性交往。在中学时学习压力较大，未充分显 示出来，现在主体意识开展了，个体开展必然会在个人生活中得以表达，对异 性的渴望使之在心理上产生了好奇，想试一试探究异性之间的秘密，在恋爱观 上表现出不负责任的态度，仅仅停留在爱情的表层的好奇与渴望，没有想到恋 爱之后的后果和将来的开展。4 .不注重恋爱的后果。当代大学生的心理大多数都存在着这样的想法，两 个人在一起一天开心就好，“只在乎曾经拥有，不在乎天长地久”，很多青少 年带着这样的心理与异性进行交往，把恋爱当成“爱的初体验”和“充实大学 的生活”，而不是为了将来的婚姻和组建家庭，两个人在一起想的是如何浪漫 的度过每一天，所以“毕业那天一起分手”也成为

25、正常现象。但双方也表现出 极为平静，这就是大学生的一种新型的恋爱观，在乎爱的过程，轻视爱的结局, 从而表达了当代大学生对爱情的不负责任。5 .道德观念淡化。长期以来中国的传统道德对大学生产生了深远的影响， 但随着西方思想的传入，大学生接受新思想的速度极快，开放的思想对大学生 “性”及婚姻问题产生了影响，在这种新思想的影响下，大学生在理智与情感 方面处于矛盾的旋涡，性的观念逐渐开放起来，而忽视了结果和道德。加之生 理和心理的原因，即出现了对“性”的好奇、大胆的尝试，但在尝试之后往往 面对的是尴尬和无尽的悔恨。6 .爱情与事业定位不当。当代大学生在面对爱情和学业的时候，往往是把 爱情放在首位，认为

26、只要有爱情，一切都是没有问题的。爱情与学业从其内涵 是两个不相联系的概念，不可能相提并论，就算是有联系，也不可能耽误学习, 因为在学习的时候心理根本没有爱情的存在。大学生在主观上认为恋爱与学习 没有关系，互不影响。7 .物质至上。功利性、权利性的恋爱是建立在对方的家庭、社会地位上， 或者以自己的条件优越为背景作为双方感情的基础，传统上认为女性依赖性强, 大多数女性希望把自己的将来托付给一个即可靠、又安稳的人身上。但随着社 会的开展，功利性、权利性的爱情不仅仅表现在女性身上。当代大学生男女功 利性、权利性的色彩都明显越来越多起来，越来越把自己的将来寄托在对方身 上。当然，这种功利性、权利性的恋爱

27、观形成也与社会就业压力、主观个人心 理上的成熟有关系。四、树立合理恋爱观针对上述大学生恋爱的心理特征和存在的问题，为正确引导大学生树立正 确合理的恋爱观，特提出以下一些对策与建议。首先学校和社会具有不可推卸 的责任，应为大学生营造一个良好的社会气氛和健康向上的环境，同时积极引 导大学生树立正确合理的恋爱观，在这里就不再赘述。下面主要谈谈作为大学 生自身应该怎样做。（一）充分认识到恋爱要受法律法规的约束作为当代大学生，应具备一定的法律意识和法制观念，从法的角度来讲， 修改后的婚姻法增加了关于禁止重婚的规定，在总那么那么增加规定夫妻应当相互 忠实、相互扶助。在法律责任中，重婚追究其刑事责任，因一方

28、重婚而导致的 离婚的，无过失的一方有权请求损害赔偿。不难看出，国家法律加大了对重婚 的处分，目的就是规范婚姻关系。对于恋爱中的一些过激行为，大学生应该有 一个清醒的认识，大学生应该意识到，规范和约束自己的行为，不仅仅是社会 主义道德要求，同时也是社会主义法律要求。（二）对爱情有崇高的定位人的一生短暂而丰富多彩，在一个人的身边伴随着亲情、友情、爱情。但 最重要、最稳定、最专一的情感那么是爱情。无论你到哪里、无论你有多大，只 有白头到老，结发夫妻会最牵肠挂肚，也只有爱情会给人无限的力量去完成任 何一个不可能完成的任务。青少年大学生考虑爱情的问题是无须指责的，但一 定要正确认识爱情。恋爱是一对男女之

29、间基于一定的客观物质基础和共同生活 理想，在各自内心形成的最真挚仰慕，并渴望对方成为自己生活伴侣的情感。 爱情的本质是承当责任、勇于奉献。真爱是以互爱为前提的，它可以使人获得 力量和幸福，充实人生，促进成材，构建和谐家庭。马克思和燕妮的爱情那么表 现出了彼此的真爱。爱情不是人生的全部内容，就短暂的人生而言，伟大的事 业、崇高的理想更具有意义，而爱情那么处于附属关系，当代大学生只有把爱情 融入理想，事业才能给自己的人生及爱情赋予真正的含义。那些“以钱取人”、 “以貌取人”、“以恋补虚”等恋爱动机不纯的青年们是不可能获得真正的爱情的。它不但玷污了爱情本身，而且违背了道德的基本要求。（三）加强恋爱过

30、程中的道德责任感恋爱与道德有着密切的关系。首先，有许多恋人在一起不是为了将来的婚 姻，而是为了精神上的空虚，把恋爱当成游戏，三角恋、多角恋油然而生，伴 随着两个人交往，性问题也开始开展，婚前性行为逐渐增多，未婚先育的问题 屡见不鲜，而且每年还在增加。大学校园外的旅店、日租房层出不穷。这样的 情况怎样能与道德无关呢？其次，大学生经不住金钱、权贵的诱惑，为了得到 自己想追求的生活，傍“大款”成了当今最流行的词汇，而且在一些娱乐场所, 大学生的身影也比比皆是。信奉“金钱主义” “享乐主义”成了大学生的最新 理念。恋爱与大学生道德影响具有两重性，积极高尚的爱情对道德观念的形成和 开展具有显著的催化作用

31、。与此，庸俗的爱情使大学生留恋或追求低级趣味， 甚至行为越轨。因此，大学生树立正确的恋爱道德观念是事业、爱情发奋向上 的源泉。（四）正确处理学习和恋爱的关系在相当一局部同学眼里，爱情与学业是不相矛盾的，爱情能促进学习，作 为学习的动力。确实，在大学生中，存在爱情与事业“双丰收”，但比率相当 低，“一切真正伟大的人物，没有一个是因为爱情而发狂的人，因为伟大的事 业抑制了软弱的感情”。古今中外，但凡能立大志，树大业的人都能正确处理 好爱情与事业的关系。作为青年大学生们更应利用自己的“黄金时期”多多积 累知识，培养自己在各个方面的能力。大学生不能因为好奇而过早涉入爱情， 更不能以爱情为托词，来满足自

32、己寻求刺激的心理。当爱情真的降临到你身上 时，要进行理智的思考，摆正爱情与学业之间的关系。恋爱观实际是人生观的问卷2：能否写出五部以上中外名著？写出五部写出四部两部以下三年级72130134四年级106 157 83五年级153 102105从问卷中不难看出，四年级以前，学生仍然以连环画为主要读物，五年级 那么开始对以文学类中外名著为主的阅读发生兴趣。相对而言，学生的阅读面较 为狭窄，就学生家中的藏书来说，有的以和职业相关的内容为主，有的以个人 兴趣为主，有的以学习辅助类书籍为主，内容比拟单一。大多数学生在课余， 尤其是双休日，阅读随意性较大。2、学生到图书馆学习情况问卷3：你经常去图书馆吗？

33、去图书馆情况人数百分比经常去168 31%偶尔去282 52%从来不去92 17%从问卷中看出，学校图书馆的有无对学生的影响并不大，仍有17%的学生平 时不光顾图书馆，52%的学生很少去图书馆，可见他们没有利用图书馆查阅资料 的欲望和动机。学校和家长应该放开手脚，让学生到图书馆来，引导他们翻开 知识的宝库，使他们学会如何获取信息来武装自己进行新的创造。学校要利用 书籍这个强用力的工具，为学生在各方面开展打好基础。3、学生每天学习时间问卷4：你每天用于学习的时间是多少？学习时间人数百分比没有28 9%30 分钟 192 64%1 小时 117 39%1小时以上84 28%从调查结果来看，有9%的

34、学生没有学习时间；有64%能保证每天有半小时 以上的时间用于学习。有64%的学生能保证每天有一小时或一小时以上的学习时 反映，有什么样的人生观，就有什么样的恋爱观，加强教育和管理，这样才能 帮助大学生树立正确的恋爱观，引导他们正确处理爱情与学业的关系，成为社 会主义事业的合格建设者。（五）学会识别爱情，注重保护自己在爱的时候，恋人的智商几乎为零。因为在鲜花、美言的背后，恋爱双方 要看清你所爱的人的“真伪”那是相当难的。有许多人利用慈祥的外表、优雅 的动作、高贵的气质欺骗着无数无辜少男少女的心，在不纯洁的恋爱动机里， 尤其是女性同学更应该注意，“贞操”不一定能栓住你爱的她，天下也没有不 劳而获的

35、美差。一切都需要自己的努力。如果真有幸运落在你的身边，你一定 要识别它的“真伪”，不要成为爱情的牺牲品。真爱是不需要任何承诺的，有 承诺的爱情就预示着即将走到尽头。两个人最需要的是真情实感，只有这样， 爱情才会结出美丽、灿烂的花环。当代大学生随着性心理和性生理、性思慕期、性意识期的到来，在没有了 各方面压力下，在充满美丽幻想的大学校园里，开始了属于自己的爱情序曲。 但由于人生的经历、生活阅历的缺少，人生观、价值观都尚未成熟。因此在相 爱的同时，容易产生这样那样的问题利想法。影响着两个人的感情开展，甚至 引发痛楚事件。总之，当代大学生在受到外界因素、周围环境影响的同时，必须培养自身 道德，法律规

36、范的修养，树立正确的恋爱观，有助于大学生人生观、价值观的 逐渐成熟、完善；有助于大学生处理好学业与爱情的关系；有助于培养大学生 健康的心理环境减少不必要的损失；有助于大学生寻求自我真正的爱情，间。因此，要提高学生的学习兴趣，开展他们的学习动机，特别是保证他们课 外阅读的时间，是不可忽视的。（四）、兴趣不高的原因1、教育观念滞后。学校为了提高知名度向教师要成绩，教师向学生施压， 很少顾及学生自身的兴趣。2、方式呆板。教师在教育教学中缺乏创新意识，不注重激发学生的学习兴 趣。教师们仍习惯于一支粉笔，一块黑板，一张嘴，一本书进行说教，习惯于 通过强化题型训练来提高学生的解题能力，难以调动大多数的积极

37、性。6设的同 学认为老师教法一般，23%的同学认为老师的教法有创意，16%的同学认为老师 的教法陈旧。3、家庭期望过高。46%的同学认为家长对子女“听之任之，不闻不问”， 只有19%的家长不太强求成绩。80%的同学希望有“宽厚的父母，宽松的气氛”， 13%的同学希望父母有才识，4%的同学希望父母有钱有权。4、课堂上对老师的观点有异议时，37%的同学得到鼓励，53%的同学被敷衍 或不理睬，10%的同学遭到训斥。二、采取的对策与建议（一）培养兴趣从此次调查中发现，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的 差异，其学习兴趣也随之不同，一般来讲，低中年级学生以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高

38、年级学生还对传 记、传奇、惊险、爱情小说等感兴趣。女同学一般喜欢看有故事情节的书，男同学那么对体育、科学等方面感兴趣。 所以教师要对学生的爱好有所了解，教学时就有的放矢了。教师随时可以与学 生谈心，谈谈自己儿时的学习，为学生树立学习的典范。（二）狠抓落实时间落实。统一指导学习的时间要落实，保证每天的学习时间；对学生自 由学习的时间要落实，减少作业量，增加阅读时间。活动落实。进行课外阅读指导，要开展一些学生喜爱的活动，使课外阅读 成为一种有组织的集体活动。活动的形式要丰富多样：故事会、辩论赛、朗诵 会、读书笔记展评等。指导落实。教师的指导，主要是引起学生的兴趣，提供阅读的方法。故事 性强的作品，

39、可以介绍一个有趣的开头；可以朗诵一段优美的作品；知识丰富 的作品，可以简要讲一些学生闻所未闻的知识。阅读方法的指导也要多样化， 从摘抄、批注、质疑、欣赏、写读后感等多种角度进行指导。检查落实。对学生学习的进展要经常检查、催促、交流、评价，对学生阅 读的篇目、字数要经常统计，使学生养成习惯，并且及时表扬先进，扩大影响。（三）探索切实有效的教学方法。积极探索有效的教育教学方式，变“死水”为“活水”，充分调动学生学 习的积极性，激发他们探索求知兴趣，提高教学效果，改善教学环境。教师应 根据不同的内容采取多样灵活的教学方法，激发学生的好奇心和求知欲，使他 们对学习产生浓厚的兴趣，集中注意力，积极思维，

40、从而有效地掌握知识，提 高学生学习的积极性。（四）建立新型的师生关系，引发学生的学习兴趣。首先有正确的学生观，其次发挥情感教育的作用，再次教师要以身作那么。 要建立民主、和谐、开放、轻松的课堂气氛，突出学生的主体地位，创立激励 评价体系，培养学生的学习兴趣。教师应结合学科特点，开展多形式的趣味活 动，把孩子的这种天性充分运用到学习中去，让孩子们在学习中体味快乐。（五）运用幽默幽默的语言，减少学习的压力幽默是教学的得力助手。幽默可以使学习化难为易，幽默可以使课堂气氛 和谐融洽，幽默可以使师生心灵对接沟通。于永正老师说，笑着看学生，学生 就会笑着看老师。语言是重要的交际工具，在教学中是实施教学的主

41、要手段。教师有声有色 的讲解，幽默幽默的语言，能化枯躁无味的内容为意味盎然，学生愿听乐听。 教师文彩飞扬的语言会使课堂如一首流淌的音乐，洋溢着轻松、愉悦的气氛， 学生的学习兴趣得以激发，在快乐中到达教化的目的，在轻松中完成知识的传 授。学生调查报告篇2一、调查意义评改学生习作，对广大语文教师来说是一件繁重而复杂的工作，耗费了老 师们大量的精力。但是很遗憾，大局部学生对教师在课堂上的讲评充耳不闻， 对习作中的批语不屑一顾。何以如此?只要审视一下习作教学过程便可明白。 传统习作教学的一般过程为教师命题教师指导学生写作教师评改。很明显，教 师评改是习作教学的终结环节，是对学生习作的终审判决。学生们普

42、遍认为， 既然自己的习作优劣已定，再听讲评再看批语还有何用？更何况马上又开始下一 次习作训练了，根本无暇弥补这次习作的缺乏。于是，教师的评改意见无人顾 及，学生在这次习作中所暴露出的问题在以后的习作中仍会再现。看到学生们对自己尽心尽力、呕心沥血的评改视假设无睹，有的教师在评改 作文时便不再用心，批语套用模式，没有针对性，书写潦草难辨，课堂上的讲 评轻描淡写，习作评改纯粹应付领导的检查。学生那么认为作文写成后不必再去 下功夫，评改作文是老师的事情与己无关，无形之中缺乏自主评改的意识，这 很不利于学生养成良好的作文习惯，而教师体无完肤的评改并没有起到实效性, 学生当作耳边风，作文本发下来只看看分数

43、，没有二次修改和二次习作的习惯, 老师的劳动大多付诸东流水，事倍工连半都达不到，许多习作是千人一面，千 篇一律。为了总结经验，汲取教训，发现问题，了解师生习作评改的方法，探 索适合师生评改习作有效性的捷径，提高小学作文教学的效率，减轻老师的劳 动负担。我对振兴聚宝小学中年级段的习作评改进行了调查。二、调查目的1、了解小学生高年级段习作自评互改的现状。2、寻找提高小学高年级学生习作水平的对策，寻求一条适合师生评改习作 有效性的捷径，促进我校学生作文水平的的全面提高。三、调查形式、内容对聚宝小学五年级一班38名同学进行调查，采用谈话、访问、目测等方法 进行调查。四、调查结果与分析1、学生的作文水平

44、差距很大这种差距表现在学生与学生之间，年级与年级之间。一个班中，成绩高与 低的差距较明显。2527分的一等作文仅仅6人，而24分以下的作文居多，有32人，占全班人数的84%,其间最高与最低相差约20分左右;班级之间，五二 班一等的作文多，而五一班三等的作文占一大半;学生优秀的作文可以写五、六 百字，书写干净整齐，选材新颖，语句通顺，有真情实感。而成绩差的学生作 文那么是二、三百字左右，书写凌乱，龙飞凤舞，难以识别，根本没有中国汉字 方正的特点，错别字、病句也多。2、学生作文内容贫乏、空洞从抽样的作文来看，学生作文最大的问题还是没内容好写。作文材料贫乏, 不够典型，内容空洞，泛泛而谈，认真阅读学

45、生的作文分析原因便一目了然。 究其根底，关键是不只备独立选材的能力，眼皮底下的材料视而不见，不会发 现、捕捉有价值的写作材料，更不要说对事物的敏感和认识的分析了。3、学生没有修改习作的习惯在学校存在一种现象，每次教师批改后的作文本发下去，有的学生只是修 改了习作中的错别字；有的学生只顾分数，感觉自己能得七八十分就可以了；有 的学生连看都不看，直接完成下一次的习作。据课后访问调查，90%以上的学生 写完作文后从来没有修改的习惯。长此以往，学生的习作水平永远没有进步， 学生也厌倦了习作。4、学生写作后不会修改三分七分改。由此可见，修改在中的重要性。我们要让学生养成修改 的习惯。修改的形式多样，可自

46、改、互改，也可集体改。而学生写完后就认为 是老师的责任了，草草了事，态度不端正，有的是错别字特多，而自己却熟视 无睹。5、学生不会运用教师所教的习作评改方法小学语文课程标准第三学段习作中指出：修改自己的习作，并主动与 他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。教师教给了学生 习作评改的方法，可是学生在评改习作时，只是注重错别字、词、标点符号的 修改，忽略了习作构思、选材、详略、语句通顺与否等的修改，更有甚者根本 不会修改作文。6、老师评改习作的评语不能激发学生习作兴趣。老师以成人的思想认识和写作能力去评改学生习作，常常改得满纸通红， 耗时耗力，收效甚微，而教师体无完肤的评改又往往很

47、容易挫伤学生写作积极 性。学生根本不接受教师的评改意见，把评改意见当作耳边风，教师的评语常 常是：语句通顺，故事完整，中心明确，详略得当等老一套评改语言，根本不 能激发学生习作兴趣，提高学生修改习作的积极性。7、评改习作的方式多样，但多流于形式虽然习作评改方式多样，有教师自行评改、面批面改、学生分组评、集体 评、互评、自评、家长评等方式。可是在大局部学校，由于时间紧，教学任务 重，学生学习任务多，教师经常使用的还是课后自行批改习作，采用其他评改 习作的方式只是偶尔进行，很多情况下只是局部学生参与。而家长由于知识层 面不同，加上工作、大量家务活,很难做到认真细致地评改孩子的作文。五、改进作文评改

48、的思考与建议1、加强多方位引导，激发学生写作兴趣兴趣是最好的老师，它是作文的内驱力。语文课程标准一再强调：习 作要把重点放在培养写作兴趣和自信心、养成良好的习惯上。因此，我认为要 想提高学生的写作素养，一定要做到以下几点：(1)要加强读写结合以阅读促写作，以写作促阅读，使阅读与写作成为一个有机的整体。教材 中的每一篇课文都是精品，都是作者细心观察、认真思考、亲身感悟写出来的。 教学时，我们除了让学生从字里行间体会作者所要表达的感情外，还要认真学 习作者的写作技巧和方法。即看看作者为什么这样写?又是怎样写具体的?如果 能引起学生共鸣的，就不失时机地练一练，可仿写、续写、补写等。(2)积极开展课外阅读，积累写作素材古人云：读书破万卷，下笔如有神。语文课程标准要求小学生的课外 阅读量不少于150万字，这就要求教师平时应根据学生的年龄特点，合理地引 导学生好读书、多读书、读好书。并要求学生在读书时遇到好词、佳句多读读、 多记记、多品品，并逐步把书面语言内化成自己的语言。必要时，老师跟学生 一起赛跑，看谁读得多、记得多。这样习作时就能做到先积而后发，厚积而薄 发。另外，教师还要成为学生阅读的促进者，可经常给学生找些精彩片段让学 生赏析，提高鉴赏能力