幼儿园发展性督导报告范本三篇.docx

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1、幼儿园开展性督导报告范本根据XX市教育督导条例XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年10月26日至28日，XX区人民政府教育督导室对 XX市XX区XX幼儿园进行为期两天半的开展性督导。幼儿园的基 本情况为：XX市XX区XX幼儿园于2018年11月成功争创成为XX 市一级幼儿园。幼儿园一园两址，分别隶属于中远和长寿社区，占 地面积XX平方米，建筑面积XX平方米，绿化面积690. 96平方米， 户外活动面积996平方米。幼儿园现有15个班级，共458名幼儿， 其中包括中远部的2个小班、3个中、大班，237名幼儿，以及昌 化部的3个小班、

2、2个中、大班，221名幼儿。在编教职工40人， 聘用人员20人。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取 园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课16节、半 日活动8个班级、干部教师访谈（23人次）、问卷调查（教职工35 份、家长458份）、听取社区意见等途径获取信息。幼儿园聚焦唱红帆之歌 扬红帆远航”办园理 念，以三年开展规划为引领，坚持传承与开展，凸显以人为本的管 理理念，以“红帆和悦”精神培育和营造和谐校园文化，通过目标 驱动，规范管理，赏识激励，凝心聚力。几年来，幼儿园致力于对 孩子音乐素养的培养，不断优化环境，选用高职称的保育员和营养 运用社区资源，实现家园社区的共建共融共

3、享，充分依托社区中的 小学、警署、消防队等资源为幼儿园建立了课程实施社区资源库。 幼儿园与社区多个单位联合，建立教育实践基地：在中山警署，建 立“平安教育基地”；在长寿消防支队，建立“消防教育基地”； 在XX造币厂武警中队，建立“国防教育基地”；在中远实验学校， 建立“幼小衔接教育基地”。教育基地的建立，为幼儿的生活和学 习扩展了空间，丰富了生活经验。二、问题和建议1 .幼儿园注重建章立制和校园文化建设，但是在构建促进一 园两部高效运行的管理网络、管理方式、管理机制等方面的思考和 实践，还需进一步加强。建议：（1）针对两处园舍，进一步完善管理网络，明确各层级 岗位职责，从而逐步形成具有园本特色

4、的管理方式，更好的促进两 部同步优质开展。（2）对现有的学校管理经营机制、责任机制、竞 争机制、激励机制、监督制约机制等五个方面进行补充、完善和创 新，激发活力，提高管理实效。2 .幼儿园重视完善课程方案，优化课程实施，打造“音乐素养 启蒙教育”课程特色。但在课程目标中幼儿的培养内容多以课程 指南为蓝本，园本化的特质不凸显，尤其是通过特色课程培养怎样 的幼儿上还需要根据幼儿园对音乐特色课程的价值定位而优化； 幼小衔接实施方案，从文本资料看幼儿园仅仅在下学期有所表达。 课程实施方案还有待进一步完善。建议：（1）借助“音乐素养启蒙教育”选择性课程在幼儿园三 年开展规划的重点实施工程，对幼儿园的课题

5、研究成果进行梳理, 将科研成果有效整合，并融入到幼儿园特色课程的资源库中，落实 科研成果的转化。进一步结合幼儿园开展需要开展新一轮的课题 研究。（2）结合新出台的XX市幼儿园幼小衔接活动指导意见 进行进一步完善幼小衔接方案，完善源库建设，从环境创设篇、教 学课例篇、家长工作篇、社区资源库等方面梳理，不断与时俱进， 提升课程实施的有效性。幼儿园开展性督导报告根据XX市教育督导条例XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年10月12日至14日，XX区人民政府教育督导室对 XX市XX区XX幼儿园进行为期两天半的开展性督导。幼儿园的基 本情况为

6、：XX市XX区XX幼儿园是一所一园两址的公办一级幼儿 园，共有9个班级、249名幼儿，包括总部小、中、大班各2个班 级，分部小、中、大各1个班级，在编教职工23人。督导组全体 人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资 料、巡视校园环境、观课15节、半日活动8个班级、干部教师访 谈（26人次）、问卷调查（教职工23份、家长244份）、听取社区 意见等途径获取信息。幼儿园以健康 快乐 善思乐学一一XX幼儿园三年开展规划 （2018年8月-2022年9月）为引领，聚焦“健康快乐善思乐 学”的办园理念，重视师德及制度建设，以课题“基于实习城 理念的幼儿园数学工程活动的实践研究”为抓手

7、，落实幼儿园的 教学工作以及各项常规工作。完善家庭、社区参与幼儿园治理的工 作机制，推动家委会参与幼儿园重大事项决策和日常管理。近年来, 幼儿园荣获荣誉包括：XX市依法治校标准校、XX区教育系统文明 单位、区公益早教先进集体等。一、主要成效和经验.重视学校制度建设，规范学校有效管理幼儿园在章程指引下，管理机制比拟完备，充分发挥党组 织的政治核心作用和民管会的民主监督作用。规范管理，各类制度 齐全，各级人员岗位职责明确，确保了幼儿园有序地开展各项工作, 运行畅通。一是重视民主管理，不断完善各项规章制度。其一，实施民主 管理，有效发挥教代会参与幼儿园管理的作用。重视教师参与开展 规划的制定工作，规

8、划制定前发放教师问卷，听取教师对新一轮规 划的初步设想，随后园长组织核心成员撰写初稿，并将核心内容向 全体教师进行解读，再次听取教师意见，并汇总意见由全教会进行 集体审议通过，最后作为重大事项在园内进行公示。本次教师问卷相关数据显示，95. 65%的教师认为“幼儿园领导在制定幼儿园发 展规划时按民主程序进行“。幼儿园在设备采购、绩效分配、人员 评优等各项重大事件上，广泛听取各方面教工的意见，积极做好园 务公开工作。三年来，教代会提案有48条，分别指向教育教学、 后勤保障等方面，提案的完成率为100% o其二，幼儿园根据自身 开展以及上级部门的新要求，编制相关的规章制度，同时对原有制 度进行动态

9、调整和完善，三年来新建与修订完善的制度有15条, 涉及教育教学、平安、工会、家教社区、内控，涵盖卫生保健、资 产财务、疫情防控预案等内容。增订了信息管理幼儿园平安 管理疫情防控两案十制假期疫情防控等制度，确保新形势 下的幼儿园管理需要；修订完善了 XX幼儿园教师行为规范一 日工作操作细那么，通过对原有制度的再度审视，以确保幼儿园各 项工作高效、规范地落实。二是落实办园行为的相关要求，严格执行财务、资产的各项管 理制度。其一，坚持依法管理，保障儿童教育公平。严格收费制度， 实行收费公示，认真执行代办费使用制度，做好代办费使用征询与 清单的家长告知流程。无乱收费现象。班额学额符合要求。其二， 幼儿

10、园按照相关要求，认真实施教育资助，关注弱势儿童。近三年 来，幼儿园共对6名经济困难家庭的幼儿实施了学前教育资助。 其三，设施设备管理较好，保障了在园幼儿开展的各种需要。幼儿 园资产管理良好，分类账户资产清晰，固定资产标签张贴明显、仓 库物品分类整齐，账物相符；设施设备管理良好，餐梯、大型玩具 的维保等，均由第三方专业公司维修，并定期进行维护。查阅资料 显示，幼儿园的“复印机” “太阳能热水器” “大型玩具”等维 保都有相关记录，呈现出为教育教学服务的功能。充分挖掘园所场 地资源，利用屋顶平台创设了幼儿活动场地；各类运动器具功能齐 全，运动材料比拟充分。三是各级人员岗位职责明确，运用考核和检查机

11、制，确保幼儿 园的常规工作运行畅通。其一，建立了各岗位相关职责，以制度 的细化帮助教职工更好地履行岗位职责。形成了XX幼儿园一日 工作操作细那么，针对一日活动中主、配班教师以及保育员的不同 职责，将每个环节需要做的工作以及要点进行细化；关注特殊幼儿 和突发状况，以“小贴士”的形式确保操作流程执行中的有效和 畅通。其二，建立了涵盖“计划执行”、“教研组织” “文明创 建” “资料积累” “教师指导” “经费使用”等中层干部的月考 核制和述职制；落实涵盖“思想政治” “能力” “态度” “作风” 和“实绩”等方面的中层干部学期民主测评和月考核机制，帮助 中层干部发现工作中存在的问题和缺乏，在相互提

12、醒共同商量中 积累工作经验。其三，建立了涵盖“自主学习” “级组管理” “带 教工作”“专业开展”等内容的中层干部成长册，力求帮助中层 干部通过自我的学习、实践和反思，以促进管理能力的提升。1 .注重课程实施的管理，力求不断提升课程实施的质量幼儿园在课程实施中，制定适宜的园本教研计划，重视薄弱环 节和选择性课程的科研研究，注重课程资源库的建设；在落实质量监控中，努力提升幼儿园的保教质量。一是课程实施中，关注薄弱环节的实践和研究。其一，居于教 师课程实施中的薄弱环节，开展相应的教研实践解决相关问题。近 年来，以健康教育的有效实施为抓手，加强对运动课程的研究开展 相关主题的大、小教研，聚焦幼儿的身

13、体素质和运动能力，先后对 室内运动以及集体运动活动的环境创设、材料准备以及教师的指 导开展实践活动。同时在现场督导的查阅资料环节发现，组织教师 围绕自主性游戏和个别化学习，开展了几轮专题观察记录撰写。幼 儿园积累了主题墙环境创设等资源库；从教师访谈环节了解到，大、 小教研能解决教师的实际需求和困惑；从观摩现场教学的教师半 日活动计划中也发现了前几年研究“回应策略”的痕迹。其二，不 断修订和完善XX幼儿园课程实施方案和幼小衔接方案，形 成了一整套确保方案实施的保教工作质量监控指标。其三，每学期 围绕生活、学习、游戏、运动以及健康教育的实施，开展质量监控。 查阅资料发现，教师能围绕评价指标开展自评

14、，幼儿园也能够给予 问题的梳理并提出改进建议，对幼儿园课程实施质量的提升有一 定的指导意义。二是课程实施中，注重对园本课程的凝练和开展。其一，基于 对选择性课程的不断完善，聚焦利用自然和生活中的材料，提供、 创设真实或模拟的活动环境开展数活动，引领教师开展区级一般 课题“实习场”背景下数学活动的时间研究的研究，创设适合 三个年龄段幼儿的“实习场”数学活动情境，让幼儿在与真实生活或者与真实生活相似的环境中提升学习兴趣，主动建构知识，积 累数学经验，解决实际问题。研究形成了大、中、小班三个年龄段 的生活、运动、游戏中的情境创设列表，对“数概念” “环境与材 料”“指导与互动”等方面进行了细化和梳理

15、，挖掘一日生活中 幼儿可能学习到的数概念和知识点，积累了一些数活动的教案，丰 富了选择性课程的内容。其二，积极参与真如镇街道“国际视野下 真如本土社区文化课程”开发工程，进行了社区二手书跳蚤市场 主题活动的活动研究，根据幼儿及教师的开展需要，结合课程的 园本化实施，经过屡次讨论、归纳与梳理，设计形成了真如本土 文化下的二手书义卖课程实施方案，方案包括课程背景、理念、 目标、结构、实施、评价和管理等七大局部；参照研究目标，依据 课程方案，设计了二手书市场的系列活动方案，方案涵盖“全 园实践”、“集体实践”以及“社区联动”等三类活动，以幼儿生 活的周边小区公益爱心活动为主线，通过二手书义卖这一路径

16、，让 孩子在整理书籍、义卖准备工作中融合数概念，理解数的实际意义, 在爱的传递中让数活动得到拓展和延伸。三是课程实施中，注重以多维度的质量监控落实保教配合。其 一，形成了聚焦幼儿平安、卫生、保健、保教活动等方面的常态化 质量监控体系。根据幼儿园实际情况，聘请教师、校医、家长结合 日常巡视、随机抽查等形式，根据每月不同的监控内容，共同参与 评价打分，进行多维度的质量监控。其二，以各类操作技能的评比 活动，促进保教质量的提升。相继开展了 “找一找” “比一比” “看一看” “夸一夸” “学一学”等活动，通过观看录像、现 场演示等手段，落实观察指导中的细心、耐心和有针对性，扬亮点、 找差距，及时反应

17、，落实整改，进一步提升生活与运动环节中的保 教配合质量。其三，现场巡视显示，室内、外空间布局较为合理， 便于开展不同特点的活动；班级内三位一体保教配合默契，主要生 活环节，如进餐、盥洗、如厕和户外活动等环节，都做到有条不紊， 并能关注幼儿生活能力和卫生习惯的习得培养。2 .注重师德建设，幼儿园教职工队伍家长满意率高幼儿园各类人员均符合规定的任职资格，专任教师本科比例 逐年增至到达82.61%,注重后勤队伍的优化，营养员、保育员高 级职称分别到达50%和67%；教职员工具有良好职业道德和责任感， 营造良好的师生关系，赢得了家长的满意和信任。一是深入开展爱岗敬业的师德教育活动，注重和强化教师的 思

18、想政治素质和职业道德教育。其一，不断完善师德建设方案及细 那么，规范教师言行。鼓励青年教师坚定自己的选择，立足教师岗位 的职业生涯，以培养教师的阅读习惯为抓手，力求提升团队的理论 水平和专业能力。其二，创设健康、快乐、和谐、温馨的工作和学 习环境，积极发挥党团员的先锋模范作用。通过“党建带团建”的 “带头、带队、带组”的实践活动，到达“共同成长”的目的；组 织“一大会址”和“从石库门到天安门”的参观、“十九大知识” 的测试等，通过多种形式的学习活动，增强教师的学习自觉性，提 升教师对理论学习重要性和必要性的认识。其三，开展丰富师德教育活动，落实师德规范。以“我心中的好老师”的评选，弘扬教师 团

19、队中的爱岗敬业精神；以师德素养课程的学习，提升教师的师德 水准和教育素质，将师德规范自觉内化为个人的师德素养。二是注重教风建设，建立青年教师培训机制。其一，建立和实 施以促进教师专业开展为目的园本培训制度，构建了教师个人发 展机制。幼儿园结合XX区“十三五”幼儿园校本研修课程计划表, 探索园本培训新模式，形成了教师专业开展梯队，并探索实施评价 机制；搭建各种外出学习的机会，采用必修与自选积分培训形式， 以个性研修学分申报的形式，使教师能有针对性的选择课程学习 菜单中的必修类和选修类活动，有计划地按时完成市、区规定的教 师职后培训任务，培训率达100%。其二，将具有一定实践经验的 中、青年教师结

20、成互帮互学的对子，依据教师的自身特长和开展需 求进行拜师带教，通过结对子、拜师制和教学能手、教坛新秀的引 领辐射，落实园所的分层带教。鼓励骨干教师和保健教师独立承当 课题的研究。其三，建立自培机制，努力提升教师的实践能力。针 对选择性课程的数学专项培训，从了解到理清幼儿数学活动中的 概念入手，采用实例解说、提出疑问，解答问题的方式开设了 “生 活中的数”“教育经验总结的撰写” “科研培训”等讲座，为青 年教师搭建学习平台。3 .家园共育有突破，积极发挥家长参与管理、评价和监督的作 用幼儿园不断完善社区、家长资源库，多途径地向家长、社区宣传科学的教育理念，倡导家园共育；创新形式，有效提升幼儿园、

21、 家庭、社区多方合作的育人功能。一是家园共建，打造合作共赢局面有突破。幼儿园制定相关制 度，形成了多项运行机制；确保家园协力，促进幼儿园提升办园质 量。其一，形成了家委会参与管理的机制，为家长在园所管理中提 供话语权和建议权。培训家委会成员，帮助他们明确自己的权利和 义务，了解规划的内容，参与设施设备的平安巡查、半日活动的考 评、菜肴质量的评比等，形成家长参与的检查和考核评价机制。其 二，形成了志愿者服务和意愿征询机制，为幼儿开展提供更多保障。 以家长意愿征询制的形式，依据家长的特长、兴趣、能力和时间， 开设有针对性的家长学校课程和志愿者服务活动。其三，形成了家 长工作培训机制，开展“运用沟通

22、技巧提升家长工作有效性的实 践研究”等相关培训，为青年教师掌握与家长沟通方法和技巧提 供切实帮助。二是重视家园社区的资源整合，多向互动有成效。在做好常规 工作的同时，幼儿园积极开拓家园沟通新途径。其一，亲子活动常 态化，有效促进家园互动与交流。每年的“聪明宝宝”系列活动， 内容丰富且能给家长以启迪，“小品表演”“健康食谱创意 画” “六面体拼版” “创意数学操作材料” “24点”等。其二， 融入社区，拓展课程资源库。幼儿园以开放的心态融入社区，充分 挖掘周边设施的教育价值，菜场、学校、银行、超市、敬老院、街 心花园、真如古镇、警署等都成孩子亲近社区、亲近社会的课程资员团队，打造保教配合的红帆团

23、队，努力提升办园品质。幼儿园荣 获荣誉包括：XX市平安文明校园、XX市依法治校标准校、XX区文 明单位，XX区健康早教公益优秀单位。一、主要成效和经验1.重视规划的执行，以“红帆和悦”校园文化建设为抓手，落 实民主管理助推园所和谐开展聚焦办园理念，以“红帆和悦”的文化培育为核心，倡导和谐 共生、乐悦与共、和谐快乐的校园气氛；制定了符合办园理念和园 本实际的规划，并在教职工、家委会代表和社区代表中达成共识， 共同促进幼儿园和谐开展有成效。一是重视规划落地，目标管理有达成度。其一，重视规划实施, 充分发挥各部门的职能作用，努力提高管理绩效。制定园务计划、 部门计划，注重和规划年度目标的对接，各类计

24、划均有切实可行的 配套措施，便于检测与评估。其二，重视规划实施的达成度评估， 形成中期报告，分析优势，梳理问题，并进行年度的适切调整，及 时跟进改进策略。其三，重视规划实施中的全面管理，幼儿园全体 教职员工团结一心，为共同的愿景不断努力，团队核心价值观在教 师工作、后勤服务中均有不同程度的表达。二是聚焦管理理念，“赏识激励”渐入人心。其一，确立“赏 识激励”的管理理念，初步构建了由园长、园部主管、中层干部的 分层管理网络，以工程负责制、集体决策制、群众评议制等制度， 有效推动了教工在幼儿园开展中主体地位作用的发挥。通过拍摄 源。同时，能积极参与社区共建，在“萌宝才艺”“变废为 宝”“垃圾分类”

25、“小小昆虫讲解员”“走进养老院”等活动中, 有效促进了在园教师和幼儿的开展。二、问题和建议1 .本次督导相关数据显示：（1）幼儿园35岁及以下青年教师 占比33.33%,全园教师的专业技能职称比例情况，78.26%二级教 师、13. 04%一级教师、8. 7%未评。围绕十三五队伍开展的一级教师 占60%的要求，教师队伍职称结构有待优化。（2）观课15节，其 中较好的9节，一般6节，无好课，总体评价为67%。教师的专业 能力素养有待提升，尤其是活动的设计、有效的提问、互动和回应 等能力，幼儿园尚未形成一支业务能力较高的教师队伍。（3）教师 问卷“你对幼儿园的进一步开展有何建议”，74%教师的建议

26、全部 聚焦队伍开展，包括：进一步挖掘教师的潜能，发挥特长、提升能 力、突破自我；加强教师队伍建设，完善园本课程；强化青年教师 的培养；普及教育科研知识，让更多的教师走进教育研究。从教师 问卷可以显示，幼儿园的教师队伍有主动求开展的良好态势。（4） 后勤队伍中的保育员和营养员，100%在35-50岁，其中60%和67% 均为中高级职称，如何发挥后勤队伍的优势，提升课程实施中的保 教配合能力，有待进一步思考。建议：一是希望幼儿园能审时度势，聚焦“快乐学习、快乐工 作、快乐生活的校园文化精神”，积极回应园所教师主动开展的需 求。探索运用管理学中的“幼鱼效应”，寻找、发现队伍中的觞鱼，在成就个人的同时

27、，促进团队的开展。二是通过加大培养力度、引 进教师、激励机制等方式，逐步改善教师队伍现状。以园本的选择 性课程研究为载体，指导不同层次的教师实现专业开展，助推青年 教师专业成长。首先深入研究适合本园教师专业提升的评价机制， 自评与他评有机结合，进一步提高队伍建设工作的实效性；其次以 教师个人为单位，建立教师差异化管理体系，落实教师差异化开展 保障体系，打造具有区级影响力的教师，尤其在数活动方面。2 .学校围绕数活动的研究已有多年，如何在幼儿一日生活中 创设一定的数课程环境、如何将数活动与基础性课程进行有机的 整合，都需要积累相关的实施策略，并形成相关的经验集和案例集。 幼儿园的课程实施方案还有

28、待于进一步的完善。建议：一是不断完善课程结构的架构、课程实施的保障、基础 性课程的目标和选择性数活动目标的整合，形成较为完善并具有 可操作性的XX幼儿园课程实施方案，既表达课程架构的平衡性， 又彰显课程的园本化实施。二是继续幼小衔接方案中附件的梳 理，如家长篇中的家长学校内容，教师篇中的环境创设、集体学习 活动和个别化学习的设计，主题活动中的参观小学、适应性活动等, 为教师的教学实践提供更多的便利。三是继续完善课程评价体系， 落实课程实施的有效性。制定有针对性的听评课计划和总结，对听 评课的监控形成一个整体思考，并在每个学期之间形成关联，注重 有序递进；围绕问题开展监控，力求切实有效的全方位提

29、升四大板 块课程实施的质量；围绕数活动开展相应的监控，帮助教师建立一日活动中整合数概念的能力和意识，包括逻辑性、推断能力和数在 生活中的运用能力，进而不断完善数活动的课程评价体系。幼儿园的开展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与 要求，2022年11月28日至30日，XX区人民政府教育督导室对 XX幼儿园进行了为期两天半的开展性督导。幼儿园的基本情况 为：XX幼儿园创办于1987年，1998年建分园，成为转制民办园, 2006年底两园拆分，独立建制成为公办幼儿园，2016年通过一级 园复验评审。现有小中大三个年龄段

30、6个班级，幼儿184名，教 职员工31名。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园 长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（12节）、干 部教师访谈（19人次）、问卷调查（教职工13份、家长53份）、 听取社区意见等途径获取信息。经分析、讨论、汇总，形成以下评 价意见：幼儿园坚持民主管理，构建“理解、沟通、和谐、共进”的校 园文化，秉承“健康、自信、快乐”的办园理念，以可持续开展为 动力，以课程改和特色教育为抓手，不断提升办园质量，努力把幼 儿园建成幼儿开心、家长放心、教师同心、社会满意的具有互动阅 读特色的优质幼儿园。教职工认同“幼儿园的文化气氛和工作环 境”，家长“对幼儿园总体

31、评价”满意率为96%o近年来，幼儿园 荣获XX区第十八届文明单位称号、连续两年荣获XX市好灵童杯 故事表演大赛的“成绩显著奖”和“优秀组织奖”。一、主要成效和经验.规范管理，构建良好校园文化，教职工认同度高幼儿园制定章程和员工手册，完善人员职责及各类管 理制度。以校园文化创立为核心，形成“规范化、人本化”的格局, 努力提升幼儿园管理文化。一是制度建设，规范管理。其一制定了 “廉政建设”、“教育 教学”、“队伍建设”、“师德建设”、“民主管理”、“平安工 作”、“家园社区”、“后勤卫生保健”、“资产管理”等相关制 度，力求规范幼儿园各部门的管理，确保有章可循。其二通过专题 学习、交流讨论、知识竞

32、赛等多种形式的师德学习，加强师德建设, 组织全体教师学习“XX幼儿园依法治校创立计划”、“劳模精神 和工匠精神”、“XX市职工代表大会条例”等，开展“如何以劳 模精神和工匠精神来努力提升专业技能，营造劳动光荣的良好氛 围”、“新时期加强职工代表大会制度的重要性”的讨论，落实 学习制度，加强教职工的政治理想信念和形势政策教育，提高教职 工思想道德和综合素质。其三定期召开“园务委员”、“教研组 长”、“质量监控”、“全体教职工”等相关会议，落实会议制 度，确保幼儿园各项工作按计划有部署有条不紊的开展。二是凝心聚力，构建和谐校园。其一以人为本，落实民主管理。每学期定期召开全教会，广泛征集提案，通过全

33、教会对幼儿园的发 展和涉及教师个人利益的内容，如“对校园文化内涵提升之思 考”、“在职教工患大病每月增加8小时调休”、“每月绩效工 资工作量基数的增加”等进行讨论，并作了补充与完善；发挥教职 工的主人翁意识，学习一级幼儿园标准，对照“指标”大家群 策群力，开展“如何提高幼儿园保教质量，迎接一级园复验”的讨 论，针对问题，寻找解决策略。其二开展丰富活动，凝聚全园教职 工。通过“欢乐月末”、“创立温馨办公室”、“政治学习”、“早 教公益活动”、“志愿者服务”、“撰写专题小结”、“活动体 会”、“读书演讲”、“外出参观”等丰富多彩的园所活动凝聚教 工，兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲，既丰富了

34、教职工 学习生活，又提升了教师综合素养，同时也获得了教职工对幼儿园 较高的认同感和归属感。1 .立足园本，挖掘资源，落实课程实施加强课程实施的基础性管理，为幼儿营造“健康、自信、快乐” 的环境，构建区域“大健康教育”背景下的共同性课程建设，在提 升保教质量的同时，促进幼儿全面和谐开展。一是挖掘园所资源，满足幼儿一日活动需要。其一，根据幼 儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要和幼儿园课程指南等 文件精神，制定了XX幼儿园课程实施方案，围绕课程方案，根 据幼儿年龄特点，调整和完善一日活动的作息时间，保证四大版块 在课程实施中的平衡性。其二，创设并完善运动场地和设施，将操场根据不同的运动区域划分成了 “

35、车区”、“跳跃区”、“综合 区”、“走跑区”、“攀爬区”五个区域，让区域运动不仅具有平 衡性，还确保幼儿对运动场地具有一定的适应能力和对动作开展 的需要。同时，应对雾霾和极端天气进行室内运动环境创设的调整, 在楼梯和走廊上创设垂挂、力量练习的内容，满足幼儿在室内运动 中对于动作开展的需要。其三，打造专用活动室，为幼儿一日活动 提供自由探索、充分体验和多元化的活动环境和内容，幼儿园在原 有的音乐室、图书室、拼图室、多媒体教室的基础上，新开辟了二 楼平台、三楼楼道的开放式建构室，使专用活动室更多的服务于课 程，促进幼儿开展。二是围绕选择性课程的研究，力求课程的园本化实施。幼儿园 架构了特色课程“互

36、动阅读”基础框架，积累了相关课程资源，制 定了 “语言活动各年龄幼儿开展目标”和“各年龄段幼儿开展评 估测评表“，梳理了幼儿园小中大三个年龄段的主题背景下“看 图说话”优秀教案集，力求将选择性课程与共同性课程进行有机 融合。建立“餐前故事”、“每周五故事会”、“蘑菇杯故事比赛” 等长效机制，创设各种活动，提供幼儿大胆语言表达的机会，落实 课程的园本化实施。幼儿园在共同性课程的实施中，因势利导，顺 势而为，使保教联开工作成为幼儿园的亮点和特色，在一日课程的 实施中，促进在园幼儿的行为习惯也得到了很好的开展，本次督导 数据显示，“行为习惯”、“文明礼貌”、“参与意识”等方面， 幼儿开展评价的得分率

37、为92%、88%, 86. 4%o三是重视区域健康课程的有机渗透，课程实施有亮点。其一， 制定相关实施方案保障课程的有效实施。幼儿园把健康教育融入 幼儿一日活动中，并结合幼儿园的办园目标、办园理念，制定了 “XX幼儿园推进健康教育实施方案”。在实施过程中，组织教师 学习“XX区健康教育质量评估指标”，对照“指标”不断补充和 完善健康教育内容。其二，开放健康教育力求提高教育的实效性。 幼儿园开展了 “家园携手，快乐健康”的健康教育活动，结合区域 悦读.阅健康活动，为各年龄阶段幼儿推荐十本“健康生活” 读本，利用教师的集体教学和亲子阅读等形式，开展“为爱阅读 书香润万家”系列活动，培养幼儿良好的阅

38、读习惯和卫生行为习 惯；开展“悦品越健康”系列活动，用健康板报的形式向家长宣传 “健康饮食均衡营养的重要性”，展示幼儿园营养员制作的美味 菜肴，利用每学期的家长开放半日活动机会，呈现实施健康教育中 保教配合的规范操作；开展“托幼衔接”活动，牵手早教中心，让 幼儿和家长走近幼儿园，走进小班的半日活动，让他们对幼儿园生 活有了 了解和向往，同时也让小班幼儿在愉快的互动活动中，感受 积极的情绪体验成长的快乐。其三，后勤职称管理助力健康课程的 有效实施。幼儿园保育员职称目标的达成度较好，中级保育员占 83%,高级营养员占50%,对幼儿健康教育的有效实施起到积极的 促进作用。2 .加强园本研训，推动教师

39、专业开展，已形成稳定成熟的教师队伍幼儿园围绕努力建设一支“师德高尚、业务精湛、乐意创新” 的保教队伍开展目标，不断修订完善园本研修制度，立足园本研训, 全面提升教师素养。一是夯实基础，重视整体提升。其一在师德建设方面，开展了 “好习惯成就好品质”、“树XX教师形象”等主题活动，通过理 论学习、网络学习讨论、外出参观、自评、他评等形式，促进教师 师德素养的内化，确保专业素养的提升。其二在教学实践方面，以 游戏和运动板块的“自主性”主题研究为抓手，通过理论学习、专 家引领、现场观摩、教学研讨、案例撰写等形式，促进教师专业能 力的提升；立足园本教研，力求在教研中注重教师教育行为的策略 研究，以教师行

40、动为基础，提高教研活动的实效性，帮助教师树立 反思意识，在教研反思中提高教师的教学能力和水平。目前教师队 伍以成熟型教师为主，占教师总人数的50%。12名一线教师中，10 名是学前教育专业毕业，本科率为76. 9%； 一级教师占62%,其中 2名为35岁以下青年教师，92. 3%的教师持有“高级育婴师”证 书。队伍的稳定性、专业性明显。二是落实分层培养。其一加强青年教师培养。幼儿园组建了 “泉馨研习社”，将青年教师组织在一起，通过“集体教学活动展 示”、“教育技能大比拼”、“外出参观学习”、“师徒带教”等 形式，提升青年教师的思想觉悟与教育教学能力。其二重视骨干教 师培养。结合“选派工作室学员

41、”、“参加区级中心组”等途径， 为骨干教师提供专业领航。三年来，保健教师获得托幼机构优秀保育工作者，1名教师获得区园丁奖，1名教师获得区“我心目中的 好老师”等荣誉称号。1名教师获全国多媒体教学课件评选一等奖、 1名教师获区语言原创课一等奖。本次督导相关数据汇总统计结果显示：观课n节，其中好课 占18. 2%,较好课占63. 6%；教师专业能力平均得分为76. 3。3 .借助信息化手段，开放办园，力求提高办园质量幼儿园积极构建合力育人模式，借助信息化手段开展多元互 动，力求打造“互动阅读”特色，努力提升办园质量。一是以信息化的形式，开展家园共育的多元互动。其一多元化 的“公众号”。设置“七彩蘑

42、菇”、“互动互通”和“关于我们” 三大界面，下设“互动阅读”、“健康教育”、“快乐童年”、“滴 滴学堂”、“新闻点点吧”、“每桌菜谱”、“信息预告”、“园 所介绍“、“招生”等板块，将办园理念和课程的园本化实施得到 了很好的展现。其二触摸式的“家园园地”。每个班级门口墙上安 装的触摸式显示屏，将原有的纸质形式的“家园园地”注入了时 代感，提高了观赏性、互动性和便捷性。二是多形式的“互动阅读”，促进在园幼儿的开展。其一利用 公众号中的“思云绘本馆”，定期推送有声读物，架起老师和孩子、 幼儿园与家庭、幼儿园与社会共同教育的桥梁。其二进行“有声阅 读”、“图书漂流”、“每月互动式看图说话”三方面的专

43、题研究, 开展家长和幼儿间互动方式的实践研究，通过科学规范的指导，帮 助家长在“互动阅读”中提高亲子阅读的有效性，以促进幼儿的开展。利用每班定期进行的“图书漂流活动”，教师将选择的图书, 贴上亲子阅读提问的小贴士，贴在图书上，家长根据“小贴士”在 亲子阅读后，将孩子的讲述或想法也以“贴士”的形式贴在图书 后面，让老师和家长、家长和孩子、孩子和孩子之间的互动得到更 多的表达。其三提供孩子与环境互动的空间，为幼儿创设自主阅读 空间，书架上还创设了丰富的主题图书和结合主题开展的自制图 书，在主题墙面和走廊区域那么利用点读笔做成语音图书，满足幼儿 自主阅读的需要，力求在多元互动中促进在园幼儿的开展。二

44、、问题和建议1 .制定的XX幼儿园课程实施方案，确立了 “互动、健康、 自信、快乐开展”的课程理念，同时针对幼儿园特色课程，提出了 “互动阅读”课程目标，如何将课程理念落实在课程实施中，还需 进一步思考。建议：在确定幼儿园课程理念基础上，进一步思考幼儿园课程 方案的顶层架构，使共同性课程与选择性课程深入融合，有效促进 课程的园本化实施。（1）参照XX市学前教育课程指南、幼儿 园课程编制，制定涵盖共同性课程和选择性课程的课程理念，在 此基础上，组织全体教师进一步修订课程方案，深化原来的理念和 内涵；在传承和开展的基础上，厘清原有的“看图说话”和“互动 阅读”之间的结合点。（2）幼儿园在落实区域健

45、康教育过程中，继 续做实共同性课程的实施，加强过程性的监测和评估，在原有的幼 儿园“健康教育评估指标”基础上，制定相应的针对班级保教配红帆团队形象大片，优化教工之家、办公就餐环境等，让每位教工 体验“家”的幸福感和归属感。其二，园长积极探索一园两部的管 理方法，重视问题分析和经验积累，在专业引领中扎实做好常规管 理。现场督导发现，园长积累了 2019学年的“管理案例” “讲 座” “学习札记”和“听课记录”等相关资料；相关问卷显示，教 职员工对园长的“办园理念”和“业务能力”都给予了高度的认 可。其三，建章立制，动态调整，运行机制能适应园所不断开展的 需要。各类制度健全、规范，各级人员岗位职责

46、明确，有考核、有 检查。幼儿园在员工手册（2015版）的基础上，集中修订了制 度与职责，汇编成员工手册（2018版）；制定XX幼儿园教职 工申诉重大事项决策公开征求意见陪餐监控每周调取审 阅教师学法领导班子学法等制度，让幼儿园大事小事都有 章可循。三是严格执行各项财务、资产管理制度，实施中表达节俭高效。 其一，幼儿园建立了关于“工程” “公务卡” “合同” “收 支” “政府采购” “专家指导费” “资产”等一系列的管理制度, 严格执行政府采购制度，落实请购、审批、验收、入账、报销、领 用等流程。实行设施设备使用登记及时录入制度，财产管理责任到 人，定期对幼儿园的资产进行核对清点，做到帐物相符

47、，确保幼儿 园财产的合理充分使用。其二，明晰幼儿园资金、资产管理权限及 岗位责任制，严格各类人员在资产管理、经费使用、基建招标和物 品采购等方面的管理，严肃工作纪律，加强监控职能，优化、提升合和幼儿开展的评估指标，促进在园幼儿健康快乐成长。（3）进一 步完善课程实施方案的评价体系，探索凸显园本特色的评价指标, 进一步提升家长对幼儿阅读良好习惯培养的指导能力。2 .幼儿园教师队伍中，一级教师占62%,至今没有高级教师; 教师队伍中成熟期居多，35-50岁的占50%；专业性强，12名一线 教师中，10名是学前教育专业毕业。如何发挥教师队伍中的“学 前“专业优势，打破教师的职业倦怠，优化教师队伍职称

48、结构，为 优质办园提供保障，需要进一步思考。建议：（1）合理划分教师层次，帮助教师寻找自我成长空间， 保证有针对性的指导与培养；积极发挥教师队伍中的“学前”专 业优势，促进每位教师在教学实践中的专业能力提升。（2）以工程 研究为抓手，组织教师围绕课程实施，开展相关课题的研究，通过 课题研究，帮助教师提升教科研能力，以满足幼儿园后续开展的需 要。（3）搭建平台，优化队伍职称结构，弥补教师队伍中缺失高级 教师的缺乏。（4）深入研究适合本园教师专业提升的评价机制，自 评与他评有机结合，进一步提高队伍建设工作的实效性。设施设备的使用效能。查阅现场资料发现，幼儿园近三年的设备维 修“保养合同”和“保养单

49、”完整齐全。3 .课程开发聚焦办园理念和办园特色，积极探索课程的园本 化实施以及特色形成的实践研究幼儿园聚焦办园理念和特色内涵，结合历年办园历程中所积 淀的实践经验，确立了 “唱红帆之歌 扬红帆远航”的 课程理念和全面素质启蒙+音乐素养显现的课程定位，力求实现 “关注每一个孩子的成长经历”育人目标。一是以全面素质启蒙+音乐素养显现的课程定位，不断完善符 合本园实际的课程实施方案。其一，以3-6岁儿童学习与发 展指南XX市学前教育课程指南XX市幼儿园保教质量评价指 南XX市幼儿园园长课程管理指导意见等为依据，于2018年 对方案进行再次修订，完善了课程实施方案的背景分析、课程 理念、课程目标，课程方案架构要素齐全，课程管理网络清