2021-2022学年河北省唐山市滦县重点名校中考四模语文试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累1.春节是中国人最重要的一个节日，过年有“除旧”“守岁”等各种习俗。然而随着最近几年过洋节风气的盛行，过 中国年的“年味”渐淡。为增加我国传统的“年味”，同学们提出了许多具体建议。以下建议中不是很适合的一项为哪一项A.写春联贴家门增加过年喜庆气氛。B.挂灯笼舞狮子放爆竹以庆贺新年。C.全家人驾车出游过有意义的新年。D.

2、街坊邻居之间互相道个喜拜个年。2.F列句子中加点的成语使用不恰当的一项为哪一项A.他知识渊博，思维敏捷，又有丰富的社会经验，因此在处理问题时候时常能进退维谷，游刃有余。经典咏流传将诗词和音乐相融合，古典高雅的韵味和现代优美的旋律相得益彰，让传统文化在古今观照中得到 传承和发扬。C.任何新生事物的诞生都将带来正反两方面的影响，我们在大力开展人工智能的同时，也应未雨绸缪，最大限度地 减少其可能带来的平安隐患。D.古往今来，阐释孔子思想的论著汗牛充栋，专家学者潜心探寻包含在论语中的奥秘，把握其中蕴藏的真谛。 .以下各组词语中书写正确的一项为哪一项（）A.狂妄自大妖烧嬉闹根深地固B.恼羞成怒旁鹫B.恼

3、羞成怒旁鹫深邃 自知之名C.吹毛求疵牡蛎风骚C.吹毛求疵牡蛎风骚重蹈覆辙D.孜孜不倦要决愕然恃才放旷3 .以下词语中加点的字，每对读音都不相同的一项为哪一项A.梗概/哽咽 B.驰骋/招聘 C.和谐/和面 D.亵渎/案牍 A.梗概/哽咽 B.驰骋/招聘 C.和谐/和面 D.亵渎/案牍 猝然/鞠躬尽瘁 馈赠/溃不成军 华诞/垂涎三尺 谛听/瓜熟蒂落 朝令夕改/改朝换代 提纲挈领/锲而不舍 落井下石/丢三落四 骇人听闻/言简意赅 3 .要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”

4、“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“假设”加入；“假”，借；“夕”，黄昏；“从”，跟着。4 .要求学生在理解文本的基础上分析。“假设受我币而假我道，那么是宝犹取之内府而藏之外府也，马犹取之内厩而著 之外厩也。”的意思是“如果他们接受我们的礼物而借路给我们，这就好像我们把垂棘之璧从内府转藏到外府，把屈 地产的良马从内厩牵出来关到外厩里。，言外之意是“虞国失去了依靠，必定会成为晋献公的囊中之物。”结合“虞 公弗听，遂假之道。荀息伐虢，克之，还反处三年，兴兵伐虞，又克之。”可分析得出。5 .要求学生在理解文本的基础上分析。结合“虞公贪利其璧与马，而欲许之。宫之奇谏曰：不

5、可许。夫虞之有虢如 车之有辅。辅依车，车亦依辅，虞、虢之势正是也。假设假之道，那么虢朝亡而虞夕从之矣。不可，愿勿许！虞公弗听, 遂假之道。”分析：虞公贪图“垂棘之璧”和“屈产之乘”，置宫之奇的建议于不顾，最终导致了国家的灭亡。虞公 因小利而危害大利，最终小利也没能保住。所以结合虞国的经历得出，不能贪图小廉价，而危害自己的大利益。指导 我们在生活中不能贪图小利，不能因小失大。【点睛】参考译文：什么叫贪图小利？从前，晋献公派荀息去向虞国借路以便攻打虢国。荀息说：“请用垂棘之璧和屈地所产 的良马作为礼物赠给虞公，这样去要求借路，一定会可以得到允许。”晋献公说：“垂棘之璧是先君传下来的宝贝； 屈地所产

6、的良马是我的骏马。如果他们接受了我们的礼物而又不借给我们路，那将怎么办呢？ 荀息说：“不会这样, 他们如果不借路给我们，一定不会接受我们的礼物；如果他们接受我们的礼物而借路给我们，这就好像我们把垂棘之 璧从内府转藏到外府，把屈地产的良马从内厩牵出来关到外厩里。有什么好担忧呢？ ”晋献公同意了，就派荀息把屈 地出产的良马作为礼物，再加上垂棘之璧，送给虞国以借路攻打虢国。虞公盯着宝玉和骏马，就想容许荀息。宫之奇 劝谏说：“不可以容许呀！虞国跟虢国，就像车牙跟车辅，车牙依赖车辅，车辅也依赖车牙，这正是虞虢相依的形势。 古人有句话说：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。虢国不被灭亡，靠的是有虞国；虞国不被灭

7、亡，靠的是有虢国。 如果我们借路给晋国，那么虢国早晨灭亡，虞国晚上也就会跟着灭亡。怎么能借路给晋国呢？ 虞公不听宫之奇的话, 把路借给了晋军。荀息领兵攻打虢国，消灭了虢国。再回军攻打虞国，又消灭了虞国。荀息拿着玉璧牵着骏马回来向 晋献公报告。献公高兴地说：“玉璧还是原来的样子，只是马的年龄稍微长了一点。”所以说，小利是大利的祸害。8、1.儒. （1）被选拔（2）增加（3）犯过错（4）知晓，明白2 .开头列举六个人的事例，目的是说明担负重任的人，事先必经受一番艰苦的磨炼，为下文将要说到的观点提供了事 实根据。3 . “是人”指上文所述六人（舜，傅说，胶鬲，管夷吾，孙叔敖，百里奚）和与此相似的心中

8、有志向、发奋有为的其他 人。4 .客观环境的困难，和自身判断的失误，造成人在改造客观的过程中，常常犯错误，正是在不断克服困难的过程中, 人们积累了经验教训，从而到达“能改”的境界，不仅表达了人的愿望、决心，也表达了人的能力。【解析】.此题考查的是文学常识。本文出自孟子告子下，孟子是记载孟子及其学生言行的一部书。孟子（约前372- 前289）,名轲，字子舆，战国中期皱国（今山东皱县东南人），离孔子的故乡曲阜不远。是著名的思想家、政治家、 教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。这些都需要识记。1 .此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是

9、，在字词 本义与句中意思有所差异时，最好本义和句中意都要写出来。“傅说举于版筑之间”翻译为“傅说从筑墙的劳作之中被 起用”“举”意思是“被选拔，被任用”，“曾益其所不能”翻译为“增加其人原本没有的能力” “益”意思是“增加”，*“人恒过”翻译为“人常常犯错”“过”意思是“犯过错”，“而后喻”翻译为“然后才能被人了解”，“喻”意思 是“明白，了解”。3 .此题考查的是文章中事实论据的作用。这是一篇议论文，文章开头列举的六个人的事例，运用了举例论证。他们的 共同点是：都经历了磨难，都有巨大的成就。用在这里是为了证明人才是在艰苦环境中造就的。据此理解作答。4 .此题考查的是对文章内容的理解。“故天将

10、降大任于是人也”意思是所以上天将要把重任降临在这些人身上。“这些 人”在文中首先指开头列举的六个人，同时还有象他们一样的人。据此理解作答。5 .此题考查的是对文中句子的理解和感悟。“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后 喻意思是“人常常犯错，然后才能改正；心内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音 中，然后才能被人了解。”这是运用道理论证，告诉我们对于错误我们应该持有的态度，要在不断改正中积累经验和教 训，这样才能有进步。据此理解作答。译文：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出 来并受

11、到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先磨练其人心志，以饥饿和困乏考验其人身形，扰乱其人业已开始 的行动，目的就是要用上述这些艰难困苦来触动其人之心灵，坚韧其人之性格，增加其人原本没有的能力。人常常犯错，然后才能改正；心内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后 才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外 国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。9、1. AB2. CD【解析

12、】.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准 确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。A.往之女家（通“汝”,你）。1 . A项的“之”解释为：助词的/代词；B项的“以”都解释为：把；C项的“那么”解释为：就/表示假设关系，相当 于“那么”；D项的“于”解释为：比/表示“给”的意思。2 .要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,

13、意义为辅。重点字词：“欲”喜欢；“为”，做；“苟得”，苟且偷生。翻译为：生命也是我所喜爱的，但我所喜爱 的还有胜过生命的东西，所以（我）不做苟且偷生的事。应选C。3 .要求学生在理解文本的基础上分析选项。ABC三项正确。D项错误。三篇短文只有乙文是通过类比引出中心论点。【点睛】甲：孟子说：“这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁的时 候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！ 以顺从为原那么的，是妾妇之道。至于大丈夫，那么应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下 最光明的大

14、道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便单独坚持自己的原那么。富贵不能使我骄奢淫逸, 贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫做大丈夫！”乙：生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所 厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么但凡能够用来求得 生存的手段，有什么不可以使用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么但凡能够用来逃避灾祸的坏事，有什 么不可以做的呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种方法就能够躲避灾祸，可是有的人也 不肯采用。由此可见，

15、他们所喜爱的有比生命更珍贵的东西（那就是“义”）;但我所厌恶的还有超过死亡的事，不仅 贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。丙：舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用为相， 孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使 他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他资财缺乏，使他做事不顺，（通过这些）来使他的内心 惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。10、1. DE.大量繁衍，难以根除；果实密布钩刺，形态凶恶；果实常附着于衣物，难以清理。2 .分

16、类别、列数字、摹状貌.对苍耳的厌恶，遭受迫害、报国无门的忧郁和愤怒。【解析】. D与原文“苍耳是荒年才不得不食的救荒本草”不符。E与原文“果无柄，由硬化的总苞所包被，密被毛，并 疏生具钩的苞刺”不符。1 .考查对文章内容的理解。根据题目要求不难找到“苍耳易于成活，不择土性，干燥和潮湿地区均可随处生长，因此 传入中国后即大量在各地滋长繁衍，成为难以根除的杂草。果实密布钩刺，形态凶恶；又常附着于衣物，难以清理， 所以人多憎恶之。离骚九思中用苍耳比喻小人。”提取其中符合题目要求的句子作答。2 .此题考查说明方法的辨析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列 图表

17、、作引用等。“长1厘米一L8厘米，径0.5厦米一1、2厘米”是列数字，并对“苍耳”的叶、花、果的形状做了 具体的分类和描摹，属于分类别、摹状貌。3 .蓑藜、苍耳、飞蓬、马兰等这些植物，名声都不是很好。在楚辞里通常被认为是恶草，用以比喻奸佞小人。尤 其是苍耳这种最常见的杂草，阻碍庄稼生长不说，因为果实带钩状的硬刺，不小心就会粘在头发和身上，让人嫌恶。离骚九思中用苍耳比喻小人。借以抒发了诗人对于报国无门的忧郁和自身遭受迫害的忧伤。11、1.“咬牙”表达的是坚韧；“咬牙”彰显的是智慧；“咬牙”蕴含的是担当。4 .举例论证，文章第段举了习近平总书记当年在梁家河插队时艰苦努力的例子，论证了 “咬牙”表达

18、的是坚韧这一 观点，使论证更具体、更具说服力。5 .首先提出“咬牙”表达的是坚韧这一分论点，然后通过道理论证和举例论证，举了习近平总书记的例子，论证了这 一观点，最后得出只有坚持才能突出重围、翻开局面的结论。6 .例如：没有王进喜用身体堵住井喷的“咬牙”，就没有大庆油田的传奇。【解析】.试题分析：此题考查对文章内容的概括能力。解答此题，要在梳理文章内容的基础上，找出每段的中心句。文章的 段每段的首括句，就是段落的中心句。抓住这三个中心句，进行综合即为答案。据此理解作答。1 .试题分析：此题考查对论证方法的判定及其作用的分析能力。通读全文，本文主要运用的论证方法是举例论证。比 如：文章第段列举了

19、习近平总书记当年在梁家河插队时艰苦努力的例子，论证了 “咬牙”表达的是坚韧这一观点， 使论证更具体、更具说服力。再如：第段列举了 “拼命黄郎”黄大年具有担当精神，“咬牙”攻克了技术瓶颈，成 就无悔的人生的例子，真实具体地论证了 “咬牙”蕴含的是担当这一分论点，增强文章的说服力。点睛：常用论证方法有道理论证、举例论证、比照论证、比喻论证。举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论 证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。 比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。比照论证：比照论证的作用就是突出有力地论证作 者所要表达的观点

20、。2 .试题分析：考查分析议论文的论证思路。解答时要在梳理文章层次的基础上，加上一些诸如“首先”“其次”“然 后” “接着”“最后” 一类表思路的词语，结合文章的具体内容分析作答。细读文章第段，文段首括句提出分论点 “咬牙”表达的是坚韧，然后先道理论证，再举出习近平的例子进行论证，最后得出结论：一旦坚持下来，就容易突 出重围、翻开局面。据此概括作答。3 .试题分析：此题考查围绕论点选择事实论据的能力和仿写能力。认真读第段划线句子，分析句子特点：两个分句 内容上都是列举事实，我们补充的论据也应该是事实论据；两个句子结构上都采用“没有就没有”的句式， 我们仿写的句子也应该采用这种句式。比方：没有王

21、进喜用身体堵住井喷的“咬牙”，就没有大庆油田的传奇；没有 爱迪生面对失败的一次次“咬牙”，就没有创造成功后的喜悦；没有司马迁在酷刑面前的“咬牙”，就没有史学巨著史记的问世。三、应用12、(1)因为家长缺乏与儿童营养有关的科学知识(答“家长不太了解孩子到了哪个年龄段应该多补什么营养”也可); 电视广告或朋友圈转发的文章误导家长。(2)李嫣然的孩子大量食用“儿童食品”；李嫣然的孩子吃的“儿童食品”并不适合儿童食用；李嫣然的孩子 吃的“儿童食品”可能含有“不健康”的成分。(3)国家要制定“儿童食品”的标准；企业要严格按照国家制定的标准生产“儿童食品”(或：严禁企业在“儿 童食品”中添加“不健康”的成

22、分)。【解析】(1) “误区”是在没有充分理解的情况下就做出不正确的判断。仔细阅读材料一，抓住关键句子“不太了解孩子到了 哪个年龄段应该多补什么营养”；“通过电视广告或朋友圈转发的文章知道的”作答即可。(2)考查对材料的分析理解。仔细阅读材料二，找出家长的做法，“孩子从小吃的东西有70%都是儿童食品”专 门添加了一些孩子需要的营养元素，而且儿童食品造型可爱，会增加孩子的食欲。”可知孩子吃了太多的“儿童 食品”，而且其中的添加剂的种类较多，又因造型可爱，增加孩子的食欲吃的过多，导致孩子过于肥胖。(3)针对某种情况提出建议，所提建议一定要有可行性，不能是空洞的口号，要有针对性。据此可作答。如，应该

23、要 明确到底什么才是“儿童食品”，有相应的标准。其次，对针对儿童设计的一些垃圾食品，应该直接取缔，加大监督 和执法力度。四、综合性学习与写作13、礼物凡事没有最好，只有更好”这句话是老师送我的礼物，也是我前进路上的一盏灯。怎么办，又要去上小提琴课了，按刘老师要求每晚最少练40分钟的基本要求，我这个星期练的时间实在算是少的 了，才练了三次，每次也只有30分钟，所以，成果显而易见，肯定又要挨老师训了。路上，我怀着无比烦躁的心情，慢慢悠悠地走着，一边想着，如果迟到，老师是不是就没时间说我了，一边又想 着，小提琴一节课还是挺贵的，一节课时间也短，如果迟到了，学的东西就更少了，所以，不自觉的，还是加快了

24、步 伐。我没有迟到。直到课上完，即使我拉得不熟练老师也没说什么。我正暗自庆幸逃过一劫，飞快收拾好琴具，准备 快速逃离，只听到刘老师叫了声“你等一下”。我十分不情愿地走回教室，老师看了看我，又叹了 口气，然后才语重心长地对我说：“我明白你不想练琴，因为很 枯躁，因为会占用了你玩的时间，但是你只要换个方向想想，把它当成学习之外的另外一种放松心情，那就会有不一 样的感受，当你觉作文得练琴其实是一种享受而不是负担时，那你就会慢慢爱上它”。我虽然不是特别喜欢小提琴，但学它也是我自己选择的，我也一直坚持到现在，到底还是有些感情，说放弃也是 不舍得的。所以，老师的话我还是听进去了，我也愿意按老师说的去调节自

25、己，接下来的一个星期，我按照老师说的 方法去练琴，效果果然是有的，我对小提琴的练习没那么反感了。由于我自己也感觉到我的进步，拉起来的音准和对曲子感情旋律的融入都有了提高，我开始有点飘飘然了，最初 刘老师也没说什么，只是看看我，过了段时间，特地挑选一首有点难度技巧的曲子教我，初拉之后，老师没有讲多余 的话，只说了一句，凡事没有最好，只有更好，人不可骄傲，那样只会毁了自己。随后就收拾好离开了，就剩我一个 人在这空荡荡的教室。我犹豫了许久，最终我还是决定相信老师，在以后的日子里，在很多事情上我都真切的感受到，刘老师说的没错, 凡事没有最好，只有更好。这句话是礼物，也是我前进路上的路灯，照亮了我前进的

26、路。奉献的青春最美丽当你注视着五星红旗冉冉升起时，当你聆听着雄壮有力的国歌声时，当你满怀激情高唱着义勇军进行曲时， 你想到了什么?烈士的鲜血、民族的开展、祖国的兴盛毫无疑问，这些都是应该思索的。但此时此刻，你是否 还想到了你自己，想到了你自己肩上的历史责任与使命;你是否想到如何为国旗增添光彩;是否想让自己的青春更加美 丽、更加壮观！青春是迷人的，青春是人生的花季，是最美丽的时节。多少人在青春年华里就谱写出了辉煌灿烂的人生。石油人 王进喜就是其中之一。1960年春，我国石油战线传来喜讯发现大庆油田，一场规模空前的石油大会战随即在大庆展开。王进喜从西北的玉门油田率领1205钻井队赶来，加入了这场石

27、油大会战。一到大庆，呈现在王进喜面前的是 许多难以想象的困难：没有公路，车辆缺乏，吃和住都成问题。但王进喜和他的同事下定决心：有天大的困难也要高 速度、高水平地拿下大油田。在困难面前，王进喜带着全队靠人拉肩扛，把钻井设备运到工地，以“宁可少活二十年， 拼命也要拿下大油田”的顽强意志和冲天干劲，苦干5天5夜，打出了大庆第一口喷油井。在随后的10个月里，王进喜率领1205钻井队和1202钻井队，在极端困苦的情况下，克服重重困难，双双到达了 年进尺10万米的奇迹。在那些日子里，王进喜身患重病也顾不得到医院去看;钻井砸伤了脚，他拄着双拐指挥;油井发 生井喷，他奋不顾身跳进泥浆池，用身体搅拌重晶石粉，被

28、人们誉为“铁人”。在大庆油田工作的10年中，王进喜为我 国石油事业立下了汗马功劳，曾获“全国劳动模范”等光荣称号。王进喜身上表达出来的“铁人精神”，激励了一代代的 石油工人。王进喜的青春是极为美丽的，他的青春之所以美丽，是因为他奉献了青春，他把青春年华奉献给了社会、祖国和 人民。他为祖国和人民的利益付出了汗水、心血。他充分发挥了青春的潜能，并让这种潜能在为社会为祖国作奉献的 舞台上尽情地施展。试问，倘假设没有为祖国和人民奉献出青春、赢得荣誉，青春能会如此闪光、美丽吗？青春对于每一个人来说都是公平的，它让每个人都拥有。但每个人的青春价值却是不同的，每个人的青春亮度也 是大不一样的。有的人虽然拥有

29、美丽青春的外表，但无青春热力的底蕴，自私自利、损人利己、品德败坏、心灵龌龊, 而使青春暗淡无光。有的人虽然拥有响亮的青春年龄，但未能创造应有的业绩，胸无大志、碌碌无为、虚度年华、浪 费时光，而使青春黯然失色。有的人虽然拥有健壮的青春体魄，但由于扭曲青春的使命走上违法犯罪的道路最终受到 法律制裁，而使青春披上一层灰暗的面纱。这些人的青春可以说是可悲的、渺小的。而这种可悲与渺小，不在于别的 原因，而在于他们的青春缺少了奉献，只知道满足一已私欲，膨胀自己的恶习，而不能为社会、国家、民族作出有益 的奉献。现在，我们正处在人生青春时节，我们应让自己的青春怒放异彩，我们应让自己的青春更加鲜艳美丽。为此，我

30、 们就必须懂得“奉献”。奉献才是青春真正的内涵，离开奉献的青春就不是真正的青春，离开奉献的青春就无异于将青 春断送。“奉献青春”对于我们来说，它应包含两层意义：一方面是指珍惜青春时光，如饥似渴地汲取青春能量，使其 至善至美;另一方面是指要用自己的青春热力去温暖人间，用自己的青春力量去战胜困难与邪恶，用自己的青春智慧去 营造崭新的世界。【解析】(1)是一篇命题作文，本作文写作难度不大，礼物是为表示友好、谢意或庆贺而赠送的物品。他既可能是自己送给别 人的，也可能是别人送给自己的，礼物是实实在在的物品，也可以是来自他人的鼓励、批评等，写作文时，可以按照 这两个思路来作文。写作中要精心选择珍贵的“礼物

31、”，通过真实感人的事例，来表现出人与人之间的美好情感和自 己从中获得的教益，还可以写请客送礼的反面事例，揭露社会丑陋现象。写好本文的关键，不在于描写“礼物”本身, 不在于“礼物”价值的大小，而在于运用独特的角度，巧妙的构思，充分表达礼物的内在含义和人物的内心感受。(2)是一篇材料作文，需要我们从材料选取一个角度来进行作文，这那么材料是习总书记在纪念五四运动一百周年 上的讲话，我们可以从材料中得知：一、青年是国家的希望和民族的未来；二、青年要树立远大的志向，不能随波逐 流，因为只有志存高远，才能让你的人生有奋进的方向。我们在写作的时候，可以将这两个角度作为写作思路，在写 作体裁上可以选择议论文，

32、通过列举古今中外的名人事例，说明青年立志的必要性。5 .根据提示补写名句或填写课文原句。勿以恶小而为之，o人生自古谁无死，O江山如此多娇，O，鸡犬相闻。天地英雄气，千秋尚凛然。,（辛弃疾破阵子）勾勒出英雄驭马挽弓、冲 锋陷阵的场面；“，”（李贺雁门太守行）显示出英雄仗剑杀敌、报效朝廷的气 概。6 .名著阅读。根据骆驼祥子内容，完成下面两个小题。（1）填空。祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以 为生。虎妞是祥子的妻子，也是车厂主 的女儿。（2）简答。小说题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？ 二、阅读.阅读下面的文言文，完成以下小题。虞公假道奚谓顾小利？昔者晋献公欲

33、假道于虞以伐虢。”君其以垂棘之璧与屈产之乘，赂虞公求假道焉，必假我道。”君日： “垂棘之璧，吾先君之宝也；屈产之乘，寡人之骏马也。假设受吾币，不假之道，将奈何？ “荀息日：彼不假我道，必不 敢受我币。假设受我币而假我道，那么是宝犹取之内府而藏之外府也，马犹取之内厩而著之外厩也。君勿忧。”君日：诺。 ”乃使荀息以垂棘之璧与屈产之乘赂虞公，而求假道焉。虞公贪利其璧与马，而欲许之。宫之奇谏曰：不可许。夫虞 之有虢如车之有辅。辅依车，车亦依辅，虞、虢之势正是也。假设假之道，那么虢朝亡而虞夕从之矣。不可，愿勿许！” 虞公弗听，遂假之道。荀息伐虢，克之，还反处三年，兴兵伐虞，又克之。荀息牵马操璧而报献公，

34、献公说曰：“璧那么 犹是也。虽然，马齿亦益长矣。“故虞公之兵殆而地削者，何也？爱小利而不虑其害。故曰：顾小利，那么大利之残也。（节选自韩非子）（注释）虞：和下文的“虢”，都是国名。垂棘：地名，以产美玉著称。屈产：地名，产良马。1 .用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限一处）夫虞之有虢如车之有辅2 .解释以下句子中加点的词。（1）赂虞公求假道焉（2）而欲许之（3）又克之（4）故虞公之兵殆而地削者.用现代汉语翻译下面的句子。假设假之道，那么虢朝亡而虞夕从之矣。3 .荀息日：“假设受我币而假我道，那么是宝犹取之内府而藏之外府也，马犹取之内厩而著之外厩也。”请写出他这样说 的原因。4 .司马迁史记云：

35、“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”请你结合本文谈谈我们应该如何对待“利”。8 .阅读下文，回答以下问题。生于忧患死于安乐舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。*故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益 其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入那么无法家拂士,出那么无敌国外患者, 国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。1 .本文出自孟子告子下，孟子是 家经典之一，内容包括孟子的言行、政治学说以及关于哲学、伦理、教育思想等方面问题的论争。2

36、 .解释文中加点词语的意思。（1）傅说举于版筑之间 *（2）曾益其所不能*（3）人恒过（4）而后喻.请简要分析文章首段提到“舜”等大人物的用意。 . “故天将降大任于是人也”，这里的“是人”指怎样的人？4 .请谈谈对文中画线句子的理解。9 .文言文阅读（甲）孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之日： 往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得 志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（乙）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶

37、，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲 莫甚于生，那么凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，那么凡可以辟患者何不为也！由是那么生而有不用也；由 是那么可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（丙）舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天 将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。1 .以下语句中加点词的解释有误一项为哪一项（A.往之女家A.往之女家女：女儿B.故患有所不辟也患：祸患，灾难C.贤者能勿丧耳丧

38、：丧失D.行拂乱其所为拂：违背闻之于宋君以君为长者C.由是那么生而有不用也入那么无法家拂士D.所欲有甚于生者故天将降大任于是人也3.对画线语句的翻译正确的一项为哪一项（）.以下语句中加点词的意义和用法相同的一项为哪一项（）A.丈夫之冠也以顺为正者生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。A.生命也是我所追求的,但我所追求的还有胜过生命的东西,所以（我）不做苟且取得的事。B.生命也是我所追求的,但我所追求的还有胜过生命的东西,所以（我）不会苟且偷生地活着。C.生命也是我所喜爱的,但我所喜爱的还有胜过生命的东西,所以（我）不做苟且偷生的事。D.生命也是我所喜爱的,但我所喜爱的还有胜过生命的东西,所

39、以（我）不会苟且地活着。4 .以下对文章理解和分析有误的一项为哪一项（）A.三段短文都表达了孟子“性善论”的观点，认为人生来就有善良的本性。要求人们反躬自求，“养浩然之气”， 做到“舍生取义”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。B.三段短文都运用了排比的修辞手法，使语言生动、流畅，气充词沛，颇具说服力。C.甲文中所说的“大丈夫”、乙文中所说的“贤者”和丙文中所说的“是人”是同类人，他们不畏强暴、舍生取义, 即使身处困境依然勇往直前。D.三段短文都是通过类比引出中心论点，使文章生动形象，具体可感。10.阅读下面文字，完成以下小题。楚辞中的苍耳材料一: 椒瑛兮涅污，藁耳兮充房。摄衣兮缓带，操我

40、兮墨阳。昇车兮命仆，将驰兮四荒。九思哀岁注释椒瑛：香椒和玉英。涅污：染黑污浊。藁（xT）耳：即苍耳。摄衣：提起衣襟。缓带：宽缓衣带。墨阳： 宝剑名。四荒：四方荒远之地。翻译花椒美石被污染，恶草藁耳堆满房。提起衣服放宽带，墨阳利剑拿手上。登上马车喊车夫，准备奔驰到四方。解析哀岁描写了岁末的凄凉，表达了诗人代言屈原对于奸邪当道、贤者被贬的黑白颠倒社会的愤懑和控诉， 抒发了诗人对于报国无门的忧郁和自身遭受迫害的忧伤。材料二：苍耳又名“菜耳” “胡菜” “羊带来” “耳挡草”，诗经称为“卷耳”，神农本草经就已称为“菜耳”。 苍耳原不产于中国，史前时代，经由羊毛或牛羊交易从边疆传入中国。每年春季结实，夏

41、秋成熟。果实外被倒钩刺， 形如妇人装饰用的“耳培”。植株常结实无数，成熟籽实数量繁多，经常黏附在牲畜皮毛上，随着动物迁移而传播。苍耳易于成活，不择土性，干燥和潮湿地区均可随处生长，因此传入中国后即大量在各地滋长繁衍，成为难以根 除的杂草。果实密布钩刺，形态凶恶；又常附着于衣物，难以清理，所以人多憎恶之。离骚九思中用苍耳比喻 小人。苍耳到处可见，常生长在开阔的荒地上，也是古代野菜。古人采集其嫩叶幼苗，煮熟换水屡次，除去苦味后再调 油盐食用。不过明代姚可成在食物本草中说：“苍耳草，如耳珠，挑莱女儿好孤凄。妾家令年绝谷种，珥珠卖尽 典寒衣。”由此可知苍耳是荒年才不得不食的救荒本草。除可食用外，苍耳也

42、是重要的药材，神农百草经中被列入 中品，入药的局部为果实。材料三学名：Xanthium sibi r icum Partr in科别：菊料一年生草本，被短毛。叶三角状卵形，长9厘米一20厘米，基浅心形至阔截形，两面密被毛；常3浅裂，叶缘呈 不规那么锯齿状。雄花序腋生，内层总包盘状。果无柄，由硬化的总苞所包被，长椭圆形至卵形，长1厘米一1.8厘米, 径0.5厘米一12厘米，密被毛，并疏生具钩的苞刺，先端2长喙。分布于中国、俄罗斯、伊朗、印度、朝鲜和日本1 .阅读上面材料，以下表述与材料不符的两项是（）（）A.苍耳在诗经中称为“卷耳”，神农本草经和楚辞称为“恭茸”。B.苍耳是史前时代经由羊毛或牛羊

43、交易从边疆传入中国的。C.苍耳的果实像妇人装饰用的“耳铛”，因此又被称为“耳铛草”。D.苍耳可以入食，而且是上好的美味佳肴；果实又是重要的药材：E.苍耳的枝干生有短毛，果实覆盖有稀疏的毛和有钩的苞刺。2 .苍耳为什么被比喻成小人？3 .划线局部内容使用了哪些说明方法？4 .联系材料一、二内容，材料中引用的楚辞中的诗句表达了作者怎样的思想感情？11.阅读下面的文章，完成以下小题。“咬牙”是一种修炼向贤彪宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。党史上，有位干部因“咬牙”而闻名。1943年，冀南抗日根据地斗争异常艰苦与残酷：战斗频繁，严重旱灾， 庄稼颗粒无收，痢疾、霍

44、乱盛行。时任冀南区党委书记、行署主任兼冀南军区政治委员的宋任穷，一边坚持对敌作战, 一边组织生产自救，还深入敌后做群众工作，累得屡次吐血。凭着顽强的意志和乐观主义精神，他率领冀南军民咬紧 牙关度过了最艰难的时期，因此得名“咬牙干部”。“咬牙”表达的是坚韧。人生之路难以一帆风顺，惟有不畏艰险、直面挑战，坚持不懈、持之以恒，才能采撷 成功的果实。习近平总书记当年在梁家河插队时，什么活儿都干，开荒、种地、锄草、放羊、拉煤、挑粪从不惜 力，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格。成功往往只奖赏那些坚韧的人。一件工作、一项事业干到最艰难的时候, 往往最需要咬紧牙关。而一旦坚持下来，就容易突出重围、翻开局面。

45、“咬牙，彰显的是智慧。京剧沙家浜中，18名新四军伤病员被困芦苇荡，因连续多日面临日伪军的“扫荡”， 体力和毅力几近于极限。指导员郭建光激励大家：有利的情况和主动的恢复，往往产生于再坚持一下的努力之中。最 终，他们以“再坚持一下”的顽强精神，迎来了大部队的反“扫荡”。咬紧牙关的坚持精神，不仅需要不畏艰难的勇 敢，也需要透过现象看本质的智慧。咬紧牙关坚持下去，就能变被动为主动。“咬牙”蔡含的是担当。在重压和困难面前“咬牙”坚持，强健的是人的内心。“拼命黄郎”黄大年，平均每 年出差130多天，一回来就一头扎进办公室。他的研究首次推动我国快速移动平台探测技术装备研发，攻克了技术瓶 颈。正是“咬牙”背后

46、的担当精神，成就了黄大年无悔的人生。行百里者半九十。越接近成功就越艰难，越艰难就越要坚持，否那么就会前功尽弃、半途而废。从某种意义上说, “咬牙，是成功的序曲.没有松骨峰战斗中志愿军的“咬牙”，就没有以“气”胜“钢”的功绩；没有谷文昌一次次 面对失败后的“咬牙”，就没有沙海变绿洲的奇迹;o拿出不达目的誓不罢休的执着，砥砺千磨万击还坚 劲的意志，知难而进、久久为功，多经历几次“咬牙”，一个人必能闯关夺隘、化险为夷，用奋斗之犁开辟前行之路。 惟其艰难，更显勇毅。“咬牙”是一种修炼，在一次次“咬牙”中，软弱将变得坚强，稚嫩将变得成熟，徘徊将变 得坚定。1 .文章段是从哪三个方面论述“咬牙”精神的？2

47、 .本文主要运用了什么论证方法？试举一例并分析其作用。3 .简要分析第段的论证思路。4 .模仿第段画线句的句式，给本段补充一个论据。三、应用.根据以下三那么材料，完成题目。（材料一）一位妈妈说：“说实话，我们并不太了解孩子到了哪个年龄段应该多补什么营养，仅有的一点知识都 是通过电视广告或朋友圈转发的文章知道的。这样东听西看，也不知道靠谱不靠谱，有点茫然的感觉。”（摘自“儿童食品噱头多）（材料二）“我家孩子从小吃的东西有70%都是儿童食品，比方面条、麦片、牛奶，连酱油我都会买专门为 儿童生产的。”李嫣然说，“儿童食品的制造商一般会宣称专门添加了一些孩子需要的营养元素，而且儿童食 品造型可爱，会增加孩子的食欲。”（摘自“儿童食品”真的适合儿童吗）（材料三）“儿童食品”在生产上没有相关的国家标准，很多“儿童食品”生产标准是以成人食品相关标准为依 据的，并不适合儿童。在外观、风味、口感上吸引小孩子，是“儿童食品”成功的关键；但风味、口感的提高，都要 以增加“不健康”的成分为代价。（摘自