幼儿园发展性督导情况总结汇报三篇例文.docx

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1、幼儿园开展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年3月27日至29日，XX区人民政府教育督导室对XX 幼儿园进行了为期两天半的开展性督导。幼儿园的基本情况为：民 办二级园，现有9个班，251名幼儿，在编在岗教职工39人，专 任教师18人。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园 长自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观半日活动（7个班）、 观课（13节）、干部教师访谈（32人次）、问卷调查（教职工18份、 家长60份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇 总，形成以下评价意见：幼儿园围

2、绕“精心培育、服务优先、玩中启智、全面开展”的 办园理念，制定XX幼儿园三年开展规划（2017.9-2022.8），努 力创立“管理规范科学、师资队伍优良、保教质量优化、家长高度 认可的XX市一级幼儿园“。幼儿园依法诚信办园，规范管理，努 力完善园本课程，扎实推进保教工作，开放办学，初步形成家园社 区合作互动机制，获得良好社会声誉。幼儿园先后获得XX市文明 单位、XX市民办5A单位、XX区健康早教公益活动优秀单位等荣 誉称号。一、主要经验和成效 理。现场督导发现，园长积累了 2019学年的“管理案例” “讲 座” “学习札记”和“听课记录”等相关资料；相关问卷显示，教 职员工对园长的“办园理念

3、”和“业务能力”都给予了高度的认 可。其三，建章立制，动态调整，运行机制能适应园所不断开展的 需要。各类制度健全、规范，各级人员岗位职责明确，有考核、有 检查。幼儿园在员工手册（2015版）的基础上，集中修订了制 度与职责，汇编成员工手册（2018版）；制定XX幼儿园教职 工申诉重大事项决策公开征求意见陪餐监控每周调取审 阅教师学法领导班子学法等制度，让幼儿园大事小事都有 章可循。三是严格执行各项财务、资产管理制度，实施中表达节俭高效。 其一，幼儿园建立了关于“工程” “公务卡” “合同” “收 支”“政府采购”“专家指导费” “资产”等一系列的管理制度, 严格执行政府采购制度，落实请购、审批

4、、验收、入账、报销、领 用等流程。实行设施设备使用登记及时录入制度，财产管理责任到 人，定期对幼儿园的资产进行核对清点，做到帐物相符，确保幼儿 园财产的合理充分使用。其二，明晰幼儿园资金、资产管理权限及 岗位责任制，严格各类人员在资产管理、经费使用、基建招标和物 品采购等方面的管理，严肃工作纪律，加强监控职能，优化、提升 设施设备的使用效能。查阅现场资料发现，幼儿园近三年的设备维 修“保养合同”和“保养单”完整齐全。2 .课程开发聚焦办园理念和办园特色，积极探索课程的园本化实施以及特色形成的实践研究幼儿园聚焦办园理念和特色内涵，结合历年办园历程中所积 淀的实践经验，确立了 “唱红帆之歌 扬红帆

5、远航”的 课程理念和全面素质启蒙+音乐素养显现的课程定位，力求实现 “关注每一个孩子的成长经历”育人目标。一是以全面素质启蒙+音乐素养显现的课程定位，不断完善符 合本园实际的课程实施方案。其一，以3-6岁儿童学习与发 展指南XX市学前教育课程指南XX市幼儿园保教质量评价指 南XX市幼儿园园长课程管理指导意见等为依据，于2018年 对方案进行再次修订，完善了课程实施方案的背景分析、课程 理念、课程目标，课程方案架构要素齐全，课程管理网络清晰。其 二，形成了 “音乐特色课程目标手册”“课程质量评价标准手 册”“保教人员一日操作手册”“三位一体保教工作操作指南”， 以及主题活动、室内运动、个别化、游

6、戏化音乐活动、环境创设等 课程资源库，支持教师运用课程实施方案，实施基础性课程和 选择性课程。其三，关注“入学准备期”幼小衔接活动，制定符合 园情的“幼小衔接方案”，每学年开展相关的幼小衔接工作会议、 讲座以及积累相关资源库，学年末开展工作总结，确保幼小衔接活 动有序、有效实施。从园所的实际出发，有效利用资源，开展科学 丰富的各类有效教育活动，实现两个不同教育阶段的平稳过渡。二是落实课程实施，注重环境创设的支持性、有效性和互动性, 打造了基于园情的适宜的课程环境。其一，幼儿园面对硬件设施的先天缺乏，充分利用园所的内外环境，借天借地，创设了开放式的 环境，因地制宜地尽可能满足幼儿一日活动的需要。

7、结合幼儿园特 色创设了音乐、美工等艺术类专用活动室，营造选择性课程一一 “音乐素养启蒙教育”的开放环境，幼儿园的入口、门厅、走廊甚 至户外园林小景都与乐器设计有机融合，力求在充满乐趣的活动 以及开放、互动的学习环境中，激发幼儿积极主动探索的兴趣。其 二，从“自主性游戏材料的投放与观察”“运动中教师观察有效 性”等方面入手，落实共同性课程实施的有效性。幼儿园开展了“自主性游戏中材料投放”“教师观察有效性”的研究，聚焦年 龄特点和游戏水平，投放适宜适量的材料，从而推动幼儿的游戏行 为，积累了自主游戏环境创设、材料投放的资源库；聚焦运动活动 的观察内容，进一步细化和丰富符合园所需求的观察要点，以提高

8、 教师观察、分析与解读幼儿行为的能力，提升课程实施的有效性。 其三，通过研究集体学习活动，聚焦教师的有效提问及回应，将理 论学习、案例剖析、实践交流有机结合，帮助教师提升课程实施的 互动性。其四，通过区级课题幼儿音乐核心经验的开展及教育支 持策略的研究的重点工程研究，逐步梳理出了各年龄段幼儿核心 经验开展的轨迹并积累了 一些如何帮助幼儿获得音乐核心经验发 展的教育支持策略。力求培养幼儿的“音乐启蒙素养”，实现课程 育人。三是重视一日课程实施的日常管理，质量监控有质量。其一， 园长重视自身的专业引领，踏实做好园所的常态常规管理，严格落实一日三巡工作。关注课程实施的整体情况，从周日计划的落实、 四

9、大板块课程的平衡、一日作息的执行、一日活动的组织，到三位 一体的规范操作等，均有监控和指导，做到了两部的运作都基本有 序。从两天现场反应的数据呈现，教师与幼儿各方面的整体开展都 较好。其二，围绕基础性课程的四大板块，每月对质量监控的情况 进行全方位的汇总与分析，每月有重点，关注两部的同步监控。针 对各园部的薄弱环节，采用两园部互动观摩学习方式，通过大、小 教研组长示范引领，组员集体互帮等方式，带着薄弱班级跟上集体 步伐，经过屡次循环监控指导，有效提高了两个园部所有班级四大 板块课程实施的质量。3 .健全师德建设长效机制，以园本培训制度确保教职工专业 开展机会，提升教职工专业能力和素养深化“红帆

10、和悦”的文化内涵，积极发挥党团员的先锋模范 作用，开展主题鲜明的师德建设活动；建立基于个性开展的分层管 理和培养模式，不断优化师资队伍结构。一是健全师德建设长效机制，落实师德师风建设。建立教职工 诚信档案制度，教职工中各类人员均符合规定的任职资格；建立师 德师风考核制度，把师德表现列入每月考核内容，严格实行师德一 票否决制的评聘机制。其一，文化引领，积极开展各类师德师风建 设活动，形成积极正向的行为导向。组织全体教职员工开展“责任 在我心，诚信伴我行”“今天怎样做老师”等一系列师德主题活 动，通过征文、演讲、讨论、参观的形式，开展师德素养培训，积 极践行“快乐教育每一天，贴心服务每一刻”的红帆

11、保教承诺，激 励教师自觉践行教育责任；其二，充分发挥党团员的先锋带头作用。 党员园长发挥自身业务能力较强的优势，把青年团员教师组成团 队，亲自带教，每两周组织一次带教互动学习；党员工会主席组织 团员教师参加志愿者活动，带着团员教师积极参与社区志愿活动， 为社区共建文明创城发挥XX幼儿园党团员的一份热量；青年党员 发挥自身信息能力强的优势，与团员教师共同探讨公众号制作，班 级活动小视频制作等多媒体应用软件的带教和学习，弘扬鼓励青 年团员教师，将多媒体手段和技术运用于教育教学和班级活动中。二是探索园本培训模式，实现园所和个人的共同成长。聚焦 “三化”即“问题化、常态化、多元化”，形成了以园长、骨干

12、教 师为首的园本培训团队，对相关教师落实专业思想、教育理论、保 教工作、计划制订、方案设计、活动组织等方面的培养。其一，组 建团队，落实分层培养。由园长亲自负责，定期带着教科研组长不 仅学习理论、法规和传达主管部门要求，还对大、小教研的目标制 定、内容安排等进行探讨，培训既有共性，又满足个性，有效提升 组员的理论素养和专业功底，以便更好履职。其二，对不同开展层 面的教师实施个性化管理，关注教师教学实践需求，激发教师自我 开展、自我管理的意识。以从业年限、职称等级和实际能力为依据， 对教师进行分层，形成园所的适应期教师、成长期教师、成熟期教 师、骨干教师等四个层次，并对不同层次的教师实施个性化管

13、理， 关注教师教学实践需求。适应期和成长期教师以帮扶为主，通过观摩“师傅”模仿学艺、模拟再现、尝试迁移、注重日常等手段，帮 助其尽快适应岗位需求；成熟期教师“以放为主、鼓励创新“，注 重其思考、设计、操作的独立性，在展示评比中尽快成长；骨干教 师那么鼓励冒尖，积极创新，在参与区级竞赛和各类展示中实现引领, 力求成为幼儿园的领头羊并逐渐在区内有知名度。其三，输送青年 保健教师参加区域第五轮高级指导保健教师工作室的学习，快速 有效的提升了科学保育方法和保健指导管理的基本技能。保健教 师获得“XX区教育系统幼儿园优秀保健老师”称号。其四，注重 非编保教人员培训，提升后勤保障人员的专业素养。幼儿园重视

14、后 勤人员的队伍建设，形成了一支具有全局意识和服务意识的高职 称保育队伍，营养员、保育员全部持证上岗，中、高级占比分别达 到100%和95%,有效提升了保育工作的质量和实效性。4 .打造了以幼儿园教育为主体、以家庭教育为基础、以社区教 育为依托的一体化教育格局，社会满意度高重视开放办学，在民主协商理念引领下拓展了家园共育形式， 把家长和社区的呼声和满意度作为办园风向标和信息源，重视对 合理化建议、有价值信息的分析研究，寻找问题与差距，积极回应， 调整行动。一是发挥家委会作用，以多元互动，促进家园合作。其一，以 菜单式服务提升家庭育儿水平，幼儿园举办家长学校，每学期发放 家长讲座菜单，根据幼儿开

15、展的需求，开设了与结合选择性课程实 施的游戏化音乐教育的整合和在有趣的音乐活动中开展和培养幼儿的创造力讲座；结合家庭教育开展了让孩子们尽快适应 幼儿园生活和幼小衔接-如何帮助孩子顺利做好入学准备的 讲座。辅导的针对性强，受到了家长欢迎和肯定。其二，以监督式 参与提升家委会管理职能，参与章程、规划的制定，审议园务计划、 商议大活动流程、定期监管校园平安、协助寻找园所平安隐患、监 督新铺设的塑胶场地取样送检等，有效发挥了家委会的管理功能。 监督有力度，家长满意度高。其三，以信息化手段提高家园沟通时 效，幼儿园建立公众号，设置了 “红帆健康” “红帆乐事” “红帆 乐相随” “健康课堂” “红帆亲子

16、”等五大栏目，为家长提供园 所动态、健康信息、幼儿状态等信息，沟通效率高，增进了家园之 间的理解。二是打造开放课程，促进在园幼儿的开展。借助幼儿园坐落于 “中远两湾城”的得天独厚的环境优势和丰富文化内涵的优势，挖掘教育资源，形成开放课程。其一，大班结合主题学习老房子 新建筑，围绕“老房子拆与不拆”这个问题，从“两湾城的过去、 今天和未来”开始，在直观、生动的爱家乡活动中获得了良好的教 育效果；居于中班幼儿对划龙舟的兴趣，开展了 “苏州河的变迁” 等活动，将“苏州河的历史展览馆”也自然引申到主题中。其二， 运用社区资源，实现家园社区的共建共融共享，充分依托社区中的 小学、警署、消防队等资源为幼儿

17、园建立了课程实施社区资源库。幼儿园与社区多个单位联合，建立教育实践基地：在中山警署，建 立“平安教育基地”；在长寿消防支队，建立“消防教育基地”； 在XX造币厂武警中队，建立“国防教育基地”；在中远实验学校， 建立“幼小衔接教育基地”。教育基地的建立，为幼儿的生活和学 习扩展了空间，丰富了生活经验。二、问题和建议1 .幼儿园注重建章立制和校园文化建设，但是在构建促进一 园两部高效运行的管理网络、管理方式、管理机制等方面的思考和 实践，还需进一步加强。建议：（1）针对两处园舍，进一步完善管理网络，明确各层级 岗位职责，从而逐步形成具有园本特色的管理方式，更好的促进两 部同步优质开展。（2）对现有

18、的学校管理经营机制、责任机制、竞 争机制、激励机制、监督制约机制等五个方面进行补充、完善和创 新，激发活力，提高管理实效。2 .幼儿园重视完善课程方案，优化课程实施，打造“音乐素养 启蒙教育”课程特色。但在课程目标中幼儿的培养内容多以课程 指南为蓝本，园本化的特质不凸显，尤其是通过特色课程培养怎样 的幼儿上还需要根据幼儿园对音乐特色课程的价值定位而优化； 幼小衔接实施方案，从文本资料看幼儿园仅仅在下学期有所表达。 课程实施方案还有待进一步完善。建议：（1）借助“音乐素养启蒙教育”选择性课程在幼儿园三 年开展规划的重点实施工程，对幼儿园的课题研究成果进行梳理, 将科研成果有效整合，并融入到幼儿园

19、特色课程的资源库中，落实 科研成果的转化。进一步结合幼儿园开展需要开展新一轮的课题 研究。（2）结合新出台的XX市幼儿园幼小衔接活动指导意见 进行进一步完善幼小衔接方案，完善源库建设，从环境创设篇、教 学课例篇、家长工作篇、社区资源库等方面梳理，不断与时俱进， 提升课程实施的有效性。幼儿园的开展性督导报告根据XX市教育督导条例XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年10月26日至28日，XX区人民政府教育督导室对 XX幼儿园进行了为期两天半的开展性督导。幼儿园的基本情况为: 创办于1999年，2007年兼并百丽幼稚园并正式更名为XX市

20、XX区 XX幼儿园，一园两址，2016年成为公办一级园。现有16个教学 班,483名幼儿，在编在岗教职工36人，专任教师31人。督导组 全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园长自评报告、查阅相关 资料、巡视校园环境、观半日活动（7个班）、观课（12节）、干部 教师访谈（32人次）、问卷调查（教职工33份、家长480份）、听 取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价 意见：幼儿园坚持“四心聚力、礼仪育儿、快乐成长”的办园理念， 坚持以礼仪教育为重点，致力于“健康快乐，有礼有序”的课程理 念贯穿于幼儿的一日学习生活之中，培养“身体健康爱运动、习惯 良好爱学习、文明礼貌爱生活、友爱

21、同伴守规那么”的儿童。幼儿园 重视管理，强化“一园两部”的园务自主管理和质量监控，保障幼 儿园保教工作的有序实施。合理利用家校社资源，初步形成“一体 化”的教育机制，有效提升家园共育品质，取得了良好社会声誉。 近年来，幼儿园先后获得了 XX市平安文明校园、XX市依法治校标 准校、XX区文明单位、XX区健康早教公益优秀单位等荣誉称号。一、主要经验与成效.注重建章立制，加强文化建设，营造和谐敬业校园气氛幼儿园重视园务管理，持续完善规章制度，优化管理方式，注 重师德师风建设，和谐校园文化正在形成。幼儿园加强科学管理，能以章程为核心进行内部制度建设, 注重内部结构管理，一园两址管理规范，运行有序。幼儿

22、园以章 程建设作为创新现代学校文化建设的载体，在章程的引领下 做好制度的“立、改、废”，修订和完善与幼儿园开展相适应的制 度和职责，尤其结合防疫要求制定防疫工作实施方案，防疫防控工 作十大制度，确保各项防疫工作和开学工作的有效落实；开学后又 根据园情及时调整接送制度、一日三巡等制度，让制度成为幼儿园 科学管理的保障。幼儿园总分园班子成员配置合理，实行“走园 制”，中层干部“轮岗制”，园长扎实“一日三巡”两园，班子成 员合作的能力强，“一园两址”管理均衡，工作对接没有落差，同 步开展。幼儿园用“四心”创幼儿园师德品牌，正逐步形成以“爱心、.坚持依法办园，规范管理，办园质量有提升幼儿园注重依法办园

23、。办园证照齐全，租赁手续合法有效，能按备案标准规范收费。园所环境平安温馨、整洁有序，教室通风采 光，卧室独立，盥洗室、营养室、消毒间、保健室等基础性用房能 按照标准改建装修，各类物品摆放整齐归类，标识清楚。同时，建 设了建构室、科常室、数活动室、多功能活动室等专用活动室和玩 沙、玩水、种植等户外活动场所，功能比拟齐全。聘任的教师、保 健员、保育员和营养员等教职员工均具备任职资格，确保依法持证 上岗。财务制度比拟完善，各年度预、决算报告和审计报告显示， 幼儿园经费支出合理，固定资产连年递增，财务状况良好。幼儿园注重规范管理。幼儿园实行董事会领导下的园长负责 制，董事会和监事会运行正常，联席会议记

24、录详细。幼儿园重视建 章立制，制定和完善了XX幼儿园章程、XX幼儿园规章制度、XX幼儿园绩效考核制度、XX幼儿园园园通管理方案等规章 制度，制度较齐全，保证了各项工作有序开展。幼儿园重视规划引 领办学，广泛征询教师干部意见和建议制定三年开展规划，并召开 教代会审议通过，制定过程规范，规划分层设定了办园目标、幼儿 培养目标、各重点领域具体目标和阶段目标，具有较强的操作性。幼儿园以市文明单位创立为抓手提升办学水平。幼儿园积极 开展师德师风建设，提升教师形象，通过教育法、教师法、 中小学教师职业道德规范等专题学习，提高教师认识，通过制 定XX幼儿园教师职业道德行为规范，与教师签订师德师风承 智心、责

25、任心与合作心”为核心的校园文化。幼儿园将“四心教工” 的事迹上墙，让教师人人有激励；成立了 XX幼儿园四心故事宣讲 团，四心教师故事上园的微信公众号，孩子与家长共同评议，凝 聚幼儿园开展之心，幼儿园气氛和谐温暖。幼儿园注重激发教职工 的主体意识：建立教职工人人参与的“金点子召集令”活动，以及“每日心声”的内部教师微信群，拓宽了教职工参与管理的渠道， 幼儿园民主、平等、合作的人文环境日益明显，教职工的积极性、 主动性得以增强，有效提升了办园质量。本次督导教师问卷“幼儿 园文化气氛和工作环境好”和家长问卷“幼儿园为孩子创设的环 境”，认为“好”的占100%,幼儿园的园所文化得到家长和老师 的充分认

26、可。1 .注重课程环境育人，加强课程实施，课题研究促进课程开展幼儿园秉持“有礼有序健康快乐”课程理念，注重营造礼仪 课程的文化环境，规范实施共同性课程，深化“礼仪”课题研究， 建设园本课程，发挥了课程的育人功能。幼儿园整体规划课程，突出课程环境育人。一是重新设计了幼 儿园的园徽，新设计了吉祥物XX “知书”与“达礼”的形象。吉 祥物每日在学校门口迎宾，还有吉祥物挂件等，深受家长与孩子的 喜欢，礼仪之美的教育也深入到家庭。二是营造了富有礼仪之美 的园所环境。改建校门口水池，吉祥物“知书”与“达礼”的XX 荡漾期间；一楼门厅改建为礼仪体验馆，增设礼仪日记漂流站，师 生同时记录发生在周边的礼仪故事；

27、走廊分别布置成为“招呼礼仪体验廊” “礼仪探索廊” “家庭礼仪故事廊” “传统礼仪听赏 廊”，做到了时时处处渗透学校园本“礼仪”课程，为培养幼儿的 礼仪素养提供环境支持，让礼仪教育细无声的熏陶着幼儿们的一 言一行，表达了课程的育人价值。幼儿园注重学习、游戏、生活、运动课程的四大块面平衡有效 实施。一是在突出礼仪教育的同时，能充分挖掘教育空间，在建构 室、阅览室、益智室、美工室等专用活动室及室室外操场、室内运 动场地等，能提供和配置多元且适宜的材料，满足和方便不同年龄 段幼儿进行相关教育教学活动。二是能够依据课程实施方案，根据 时令特点及时调整一日作息，和合理安排活动场地理安排一周教 学内容，各

28、年级教学表单清晰，目标及对应的四大板块活动要求、 活动内容、指导策略等，并配有教师的自评栏，有助于教师反思与 课程的规范化实施。三是课程管理人员深入课堂，进班听课观摩教 师半日活动，参加大、小教研组活动，关注教师在实施共同性课程 中的教学行为和教学效果，及时提醒教师落实课程与育人目标，提 升课程实施的质量。深化课题研究，打造礼仪特色。一是幼儿园科研促教研意识强 烈，围绕着区级课题利用社区资源开展体验式幼儿礼仪教育的实 践研究，开发社区礼仪资源，设计礼仪体验实践活动，让儿童在 活动中实现价值观的认同。幼儿园的市级课题幼儿生活自理能力 养成的亲子游戏案例研究，重在分析桃浦地区家长行为素养，着 力开

29、展礼仪在家园共育活动中的渗透，做到了礼仪教育校内外的 连接。二是幼儿园科研工程丰富且层级清晰有一项市级课题，一项 区级课题，三项区级个人课题，四项园级课题，做到了教师人人参 与课题研究，骨干教师领衔课题研究，科研气氛浓郁。2 .注重健康平安教育，加强保教结合，保障幼儿健康成长幼儿园将XX学前“大健康”教育理念落到实处，注重保教管 理，注重平安防控，幼儿健康成长有成效。幼儿园保教管理规范有序，保教工作有实效。一是不断完善各 类保健管理制度。根据“一园二址”的办园规模，健全“工程管理 制”。制订了XX幼儿园员工手册幼儿园保育员规范操作手册, 在过程管理中加强指导，调整了 “保育员、营养员”的考核，

30、建立 了与岗位考核相结合的激励机制，建立了 “优胜劣汰”的用工机 制，保障员工在各自的岗位上规范操作。二是将科研成果，转化为 保教人员的一日常规操作。幼儿园将“礼仪教育”课题研究成果, 礼仪教育具有活动化、生活化、环境化的三大特点，转化为操作性 强的一日活动保教操作细那么，应用到保教人员一日操作规范中O 督导“一日活动”现场反应，教师与保育员之间配合默契，合理分 工，关注幼儿行为习惯的养成。三是建立保健医生进园工作机制。 校医每周二和周五来园指导卫生保健各项常规工作，参与儿童健 康体检、防病矫治等工作。校医通过咨询活动、个别家长会、校医 讲座等形式对家长进行指导，推进了保健、教师、家长对科学育

31、儿 的有效指导。幼儿园注重平安防控，保障园所环境的健康平安。一是幼儿园 不断强化“平安第一”的管理意识，制定了 “幼儿园各类平安工 作预案”。制订有三个“细化”的制度：细化幼儿午睡看护管理的 交接班制度，细化保教人员管理请假制度，细化每日幼儿接 送的家长接送制度。二是对环境卫生和平安加大了催促和检查 的力度。幼儿园的“一日三巡”小组，中层干部每天轮岗巡视制， 专人汇总一日三巡记录内容，对于发现的问题及时分析整改。 三是整改环境。幼儿园实现了人车别离、传染病班与普通班洗手池 别离，充电装置与教学区别离，保证了幼儿健康快乐地成长。四是 借助信息工具加大宣传。新冠病毒疫情防控期间，幼儿园通过视频 会

32、议、微信公众号推送、钉钉推文等形式对全体教职工、家长、幼 儿宣传防疫知识。又及时将上级部门发布的防疫文件精神转化为 符合幼儿园实际的工作措施，修订了各类预案和疫情防控期间的 十项制度，“错峰接送幼儿”以及“一米等候”等措施，受到家长 支持，全园家长对幼儿园疫情防控期间的工作十分满意率达99. 6% 幼儿园重视肥胖儿、体弱儿的矫治。一是加强个性干预和个案 跟踪。保健教师对体弱儿童、肥胖儿童开展病因调查，在调查的基 础上，制定了有针对性的膳食调整和运动计划。家园合力从运动、 餐点等环节进行个性干预，共同分析改善儿童健康状况。二是定期 开展保健专题研究，近两年开展了 “降低踽齿率”的专题研究和 “家

33、园合作矫治3-6岁幼儿营养不良的研究”的专项课题研究。借助个别交流、校医讲座等向家长宣教体弱儿童早期干预的重要 性和矫治方法，家园配合，提升肥胖、营养不良幼儿的矫治率。经 过矫治，通过家园共同干预，截至2019年第二学期，25名肥胖幼 儿6名矫治有成效，H名营养不良幼儿7名矫治成功，59名超重 幼儿中有14名幼儿转正常。近年来幼儿入园体检率到达100%,职工体检率到达100%,肠 道传染病年发病率低于2%,传染病上报及时，处理得当无续发。 三年来，未发生意外伤害事故。幼儿体格开展良好双超率达51. 89%, 在园幼儿健康成长。3 .注重家园合作，加强社区资源的积累，家长社区满意度高幼儿园注重家

34、校社合力育人，优化家委会运作机制和家园互 动模式，整合社区资源推进家园共育。本次督导，100%的家长参与 了问卷，问卷显示家长对幼儿园各项工作的满意度都超过了 98%o积极开展家长工作，初步形成了以幼儿园教育为主体、以家庭 教育为基础家园共育模式，促进幼儿健康成长。一是发挥家委会的 作用。幼儿园成立了园级、级组和班级三级家委会，幼儿家长通过 自荐、推荐的方式进入家委会，在各级家委会的选举下进入上一层 级的家委会。家委会分成了平安、生活和学习三个职能小组，家委 会组织更趋合理，层级更清晰。园级家委会组织组级和班级的家委 会分别参与幼儿园的三年规划制定、园标设计、质量监控、平安管 理、家长志愿者服

35、务等，家委会参教议教规范，形成了家园合力， 开放办园的良好形式。二是重视家庭教育指导。幼儿园开设家长学 校，每学期发放家长问卷，了解家长在教育幼儿方面的需求，根据 需求，根据幼儿的年龄特点，分层开展健康开展、科学家教、家庭礼仪等科学育儿知识。疫情防控期间，充分利用幼儿园的微信公众 号向家长推送亲子游戏，保健知识、幼儿心理、平安防疫等，提升 家长科学育儿水平，受到家长广泛认同。加强社区合作，重视与社区共建共享优质教育资源。一是积极 挖掘开发社区资源，建立了 “XX幼儿园社区资源库”。幼儿园分 别与瑞香苑居委、紫藤苑居委、桃浦九村敬老院、桃浦中心小学、 桃浦派出所等建立了共建共享机制。结合重要的传

36、统节庆日活动 及幼儿园的主题活动，对于社区资源按照人力、场所和事件进行分 类入库。幼儿园根据资源特点，设计适合幼儿的主题实践活动。幼 儿通过这些主题活动，丰富了学习和生活的空间，也对社区有了进 一步的认识，从小形成了保护家园的价值观。二是做好早教工作。 幼儿园积极回馈社区，除了积极参与社区的文明创立、垃圾分类、 敬老爱老等活动，更是发挥幼儿园的场地与资源的优势做好公益 早教。幼儿园每年开展6-8次的高质量早教公益活动，不仅关注 宝宝活动的情况，还关注对家长的服务指导，早教指导覆盖率到达 98%,家长对早教指导满意率到达100%,连续四年被评为XX区早 教先进单位。二、问题与建议1 .幼儿园尊重

37、园所开展的历史，园所运行有序，各项工作有条 理。但是幼儿园整体工作，相对于局部细节工作精美，全局性略显 缺乏，系统性有待加强，表现为：（1）管理上呈现出忙碌的状态， 各项工作相对独立缺乏结合，内部治理结构相对单一，相对应的幼 儿园开展评价监控体系还需完善。（2）幼儿园部门工作内容及其举 措清晰，计划性强，但针对幼儿园开展的战略性思考较弱，幼儿园 存在的关键问题，仅局限在事务性解决问题层面，对同类事的问题 解决机制及隐含的困难，缺少深入思考。建议：立足园情，对园所开展进行整体性思考与管理。（1）完 善和优化内部治理结构，对于幼儿园开展存在的问题，事务性解决 问题之后，需要思考同类问题的解决机制，

38、在制定新规划与新的制 度时，多考虑针对性、可实施及可检测性。（2）幼儿园工作事无巨 细，需要进行相关整合，力求点面结合、阶段与系统结合、专项与 重点等结合，从分层管理、目标管理入手持续完善幼儿园开展评价 监控体，提升管理效能，确保幼儿园各项工作的稳步推进。2 .近五年幼儿园重视队伍建设，教师本科与学前专业人数呈 递增趋势，截止2022年，幼儿园本科占比占比75%,学前专业占 比50%,幼儿园教师专业及学历等方面建设成功初具。但幼儿园新 进教师多，中坚力量缺乏，每年都有骨干教师因各种原因提出辞呈, 培养的骨干教师逐年流失；现任幼儿园中层忙于应对事务性工作， 教研组长队伍年轻化、不稳定且普遍缺乏带

39、教团队经验。本次督导 相关数据显示：教师的专业能力素养有待提升，总体评价低于80%, 在“有效的提问、回应、互动”等方面较薄弱，幼儿园年轻的教师 队伍亟待快速培养跟上幼儿园的开展。建议：分析现状，直面困难，建立和实施促进教师专业开展的 园本培训制度和运作机制，有针对性加强教师队伍开展：（1）教师队伍开展规划要形成与和幼儿园其他各板块之间的融入、渗透、组 合，纵向横向建立相关联，日常工作与教师培训相关联，中层的管 理工作与带教工作相融合，在实践中提升教师专业能力。（2）深入 了解各位教师在专业开展上的问题，分析成因，对同类型进行归类, 并制定相关的在园培训措施，从不同层次带教的个性化带教、建立，

40、共性+个性，的x工程团队成长方案，自评与他评有机结合， 发现问题、行为跟进，在团队开展中促进教师队伍专业上的开展， 提升队伍建设工作的实效性。3 .基于幼儿园将“基础性课程”和园本的“礼仪活动”叠加 实施的现状，幼儿园的课程实施方案还需要在实施中不断改进 和完善。建议：一是进一步梳理和科学架构“基础性课程”和园本 “礼仪课程”的课程框架；礼仪课程与四大板块活动内容进行有 机统整，形成较为完善的XX幼儿园课程实施方案既表达课程 架构的平衡性，又彰显课程的园本化实施。二是结合界定本园“知 书，“达理，礼仪教育的内涵，拓宽办学视野，整合教学资源，在 环境创设、一日活动渗透、家校社合作、幼小衔接等多途

41、径探索， 做强园本特色课程，形成可辐射的礼仪教育品牌。诺书，每学期开展师德师风考核等机制建设，规范教师行为，通 过“爱心与责任”师德主题演讲、争当“五优名师”、“幼儿最喜 爱的老师”评选等活动，弘扬师德。幼儿园加强民主管理，构建和 谐校园，实行“六公开”制度（公开劳动合同条例、公开企业制度 和工会制度、公开辞退和处分员工情况、公开执行国家规定的保护 条例、公开奖惩、公开涉及职工权益），保障教职工合法权益，完 善教代会制度，通过教师提案和“金点子”征集等多种渠道保障 教职工民主参与。幼儿园自觉履行社会公共责任，提升社会形象， 建立每周四“师生劳动日”，走入社区开展卫生劳动，与真光敬老 院共建结对

42、，开展送温暖活动，开展“蓝天下至爱”捐款活动，连 续五年获得“真如镇慈善募捐活动爱心集体称号”等等。2 .不断完善课程，加强保育保健，幼儿健康开展有保障幼儿园注重园本课程的完善和实施。修订了XX幼儿园课程 实施方案，对课程目标、内容和时间配比等作了较具体的设定和 说明，保证了一日活动的合理性和平衡性。注重课程资源库建设， 积累了主题活动方案、个别化学习方案、角色游戏方案和数活动优 秀教案等教学资源。注重质量监控，建立了 “个别化学习实施质量 评价表”、“学习活动实施质量评价表”、“低结构建构游戏评价 表”等评价量表，通过文本监控、日常监控、追踪监控等多种形式 落实监控管理。注重开展大小教研，围

43、绕角色游戏、个别化学习、 数活动等内容开展主题研究活动，过程性资料清晰。幼儿园保育保健工作扎实有效。保育保健制度较齐全，形成了 幼儿营养膳食管理、保健资料管理和后勤事务三大内容的检查制 度与奖励制度，确保了保育保健工作规范有序开展。注重开展保健 教师、保育员、营养员“三大员”培训，每学期坚持开展“三大员 操作常规要求”、“保育员操作技能竞赛”、“百问百答”和“营 养员烹调竞赛”等业务培训。制定了 “三大员操作细那么口袋书”， 明确各项工作操作流程，现场观察显示，保育员对各项工作流程清 晰，动作准确无误，且具有较强的保教意识，在游戏活动、户外体 锻、生活活动中有明确的站位与护理意识，能主动关心个

44、别儿童； 营养员严格执行食品卫生管理制度，食材验收与记录、生熟分开、 消毒隔离、食品留样等方面都能按标准规范化操作；保健老师能认 真做好晨检、全园幼儿踽齿率、血色素、视力的检查、异常儿童全 日观察记录和干预等工作。幼儿园获得区教育局优秀保健室、规范 食堂等荣誉称号，幼儿体超率为54. 6%,身超率为51. 8%,双超率 较高。本次督导问卷调查结果显示：家长对幼儿园“科学合理安排 一日活动”、“各项卫生工作”、“伙食、点心质量”、“平安工 作”的满意率均在95%以上。3 .优化家教工作，加强社区合作，家长社区满意度高幼儿园注重完善家长工作制度，鼓励家长参与管理，促进家园 合作共育。幼儿园家长工作

45、制度较完善，制定了家委会章程、家长 学校制度、监督评估制度等规章制度，保障了家长合法参与学校管 理。幼儿园按照家委会活动流程，召开家委会，听取家委会对办园 规划、最美班级评选、主题活动设计等工作的意见和建议。幼儿园 认真落实家长督查制度，成立课程管理、保育保健督查组和家长巡 访团，组织家长全方位参与各项工作的监督管理。幼儿园注重家庭教育指导，用心服务满足家庭需求。幼儿园将 “服务为先、服务优化”作为工作出发点，根据家长需求不断完善 为家长服务公约，加强落实，服务到位。幼儿园重视育儿指导，每 学期开展“幼儿常见病防治”、“幼小衔接”、“营养与健康”、 “好生活源于好习惯”等集中性讲座，提高家庭教

46、育水平；充分运 用信息技术，开展“空中学校”、“微信平台”、“网上互动”家 教课程，拓展家庭教育时空；成立家长俱乐部，开设“小儿推拿预 防疾病”、“良好品质培养”、“肥胖儿纠偏好方法”等共享课程, 拓宽家庭教育渠道。幼儿园重视家园互动，定期开展家长开放日活 动，通过“美工”、“变废为宝”、“音乐游戏”、“水果宝宝” 等亲子活动，让家长充分了解幼儿在园生活，密切亲子关系；通过 “藏在哪里”、“动物新房”、“喜欢钟表的国王”等家长进课堂 活动，拓展了课程资源，丰富了幼儿学习体验，形成了良好的家园 共育气氛。幼儿园加强与社区合作，整合资源拓宽育人渠道。幼儿园积极 参与社区精神文明创立活动，开展敬老节

47、演出、学雷锋活动、公益 募捐等活动，开展“一帮一”活动，帮助有困难的社区居民渡过生 活难关，受到居委会和居民的好评。幼儿园组成专业能力强的教师作为0-3早教指导团队，每年开展8次有质量的公益早教活动， 参与率达100%,取得了良好的社会效应，连续五年被评为区早教 工作先进集体。本次督导问卷调查结果显示：家长对“幼儿园与家庭联系情 况”、“幼儿园、教师为家长服务”的满意度均在95%以上。二、问题和建议1 .幼儿园确立了 “精心培育、服务优先、玩中启智、全面开展” 的办学理念，并努力以办学理念为引领，推进规划的落实。在规划 的落实过程中，幼儿园还需要进一步关注以下三个问题：一是办学 理念的内涵诠释

48、还不够清晰。二是如何充分发挥办学理念对各领 域工作的引领作用。三是规划实施的自主评估机制尚未建立。建议：（1）进一步加强办学理念的诠释，厘清各关键词之间的 逻辑关系。（2）要围绕办学理念的内在要求，进一步制定各领域工 作目标和措施。（3）积极开展学校自主性评估，制定自主评估指标， 成立评估小组，定期开展规划自评工作，形成“规划一实施一评价 一调整”的工作机制，并以此来引领幼儿园规范、有序开展。2 .幼儿园在课程实施过程中，以“个别化学习”和“角色游 戏”为主题加强了园本教研，开展了 “数活动”选择性课程的实 践探索，但是，本次督导现场观察显示：一是好课的比例为23. 1%, 从争创一级幼儿园的

49、目标来看比例略低。二是游戏活动的得分为 70,个别化学习的得分为50,幼儿“动手动脑”评价指标得分为 73.1, “创造想象”评价指标得分为67.3,分值不高，反映了幼儿园致力开展的个别化学习、游戏和数活动研究的有效性有待加 强。建议：（1）幼儿园要进一步加强共同性课程的实施，要走出去 请进来，借助各类资源提高园本教研的有效性，提升共同性课程的 实施质量。（2）进一步加强“数活动”实践研究，通过专家引领、 课题研究等措施，提高“数活动”质量，促进幼儿开展，同时积累 经验，为特色课程的形成打好基础。3 .幼儿园队伍结构不够合理，年龄结构：35岁以下教师占 72. 2%, 35-50岁年龄段教师占11.1%, 50岁以上教师占1