2022小学教师资格证《教育教学知识与能力》全真模拟试题D卷-附解析.docx

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1、2022小学教师资格证教育教学知识与能力全真模拟试题D卷 附解析考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。姓名：考号：;得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。上述现象说明，人 的心理开展具有（）oA.连续性B.顺序性C.不平衡性D.差异性2、如果需要拓展知识面，那就要布置一定量的阅读作业;如果是巩固练习，可以选择书面作 业;如果比拟简单，知识比拟生活化，就可以设计

2、口头作业。这表达了教师布置作业的（ ）。A.多样性B.适量性C.明确性D.渐进性3、中国最早的学校教育形态出现在（ ）oA.西周第1页共12页 徐老师发现学生对知识掌握不牢固，于是针对性进行补充，这一教学过程具有生成性。故正 确答案为B。二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、答案如下：德育开展的基本规律：(1)学生的知、情、意、行诸因素统一开展的规律；(2)学生在活动和交往中形成的思想品德规律；(3)学生思想内部矛盾转化规律；(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。2、答案如下：(1)知觉的选择性。知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分 为对象和背景，

3、并把知觉对象优先地从背景中区分出来。(2)知觉的理解性。知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用 语词加以概括、赋予说明的加工过程。(3)知觉的整体性。知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事 物的多种属性整合为统一整体的过程。(4)知觉的恒常性。知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生 变化时，人的知觉映像仍相对不变。3、答案如下：影响问题解决的主要因素：问题表征的方式；迁移；定势；酝酿效应；功能 固着；动机与情绪状态；原型启发。四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、答案如下：(1)教学情境是指在课堂教学环境中，作

4、用于学生而引起学生积极的学习情感反响的教 学过程，在教学中老师可以采用编造故事和问题创设进行教学情境的创设。教师可以通过创 设生动的故事，激发学生学习的兴趣，同时通过故事的引导和一定的问题情境联系，激起学 生的求知欲，根据教学内容，创设新奇的、独特的教学情境，有效的激发兴趣，培养学生的 创新和探究能力。第10页共12页材料中，孙老师把枯燥乏味的数学题目，利用学生感兴趣的六一儿童节的故事激发学生 的兴趣，同时根据教学内容提出教学问题，这样新奇巧妙的设计激发了学生的学习兴趣和欲 望，是值得我们学习的。（2）教师在处理教材内容时，应做到以下几点：第一，深入了解学生，找准教学的起点。教学设计的对象是学

5、生，教学设计的成效如何, 将取决于对学生情况的了解程度。教师在处理教材时，要充分考虑学生的身心开展特点，结 合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的数学教学活动。第二，教师在处理教材时应注意结合学生的生活实际，激发学生的学习积极性与好奇心, 向学生提供充分参加活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中理解知识，解决 问题。第三，合理地确定教学内容的广度和深度。一节课的信息量过大，知识点过多，学生难 以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，那么浪费时间，不利于调动学生的积极性。所 谓教学内容的深度，就是指知识的难度，也就是教师挖掘教材的程度。教学的难度太小，不 容易激发学生的学习兴趣，教

6、学的难度过大，容易挫伤学困生和中等生的学习积极性，符合 学生“最近开展区”的合适的难度有利于学生自信心的培养。2、答案如下：（1）面对课堂中的突发事件，徐老师充分发挥了他的教育机智，采用了幽默调侃的方式 进行了艺术的处理。徐老师并没有为了维护“师道尊严”对在教室里踢球的学生进行严厉的 批评，也没有采用视假设无睹的方式进行冷处理，而是采取调侃的方式，幽默地“夸奖”该生 “好厉害的一脚，踢个正着”“得分”；并在“夸奖”的同时，委婉地告诫学生“要想练好 射门功夫，还是到操场上练”，幽默地警告全班同学下次再有人在教室里踢球就“出示红 牌”“罚出教室”。徐老师这种处理课堂突发事件的方式，充分表达了尊重学

7、生与严格要求 学生相结合的原那么，既尊重了学生的自尊心，又提出了严格的要求，在轻松地化解课堂突发 事件的同时，还调动了课堂气氛，这种应对课堂突发事件的策略是值得提倡的。（2）课堂教学中的突发事件是指课堂中突然发生的教师意料之外的事件。这类事件不同 于一般的问题行为，常常严重扰乱课堂秩序，危害较大。作为教师应该时刻注意控制教学中 可能发生或已经发生的突发事件，提高教学管理水平。教师在处理方式和方法上要灵活机动；采取的手段要尽量多样化；教师的语言运 用要恰当；课下处理要即时到位。五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、答案如下：（1）教学目标第11页共12页知识与技能目标:学生通过

8、学习，能够正确读写拮(jie)、据(ju)、寐(mei)、驰(chi)、 馈(kui)、惑(huo)、捎(shao),理解这些词语的基本含义；能够有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过自主阅读的方式，理解故事开展过程及主旨大意，提高分析文章 中心思想的能力。情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够感受到老实守信的重要性，养成守信用的 好习惯。(2)课堂提问第一组：通过阅读文章回答，为什么“我”父亲梦寐以求的就是能拥有一辆属于自己的 汽车？在中奖后反而闷闷不乐？设计意图：让学生通过自己对课文的阅读，理解文章的关键信息。第二组：父亲面对汽车和信用，最终选择了什么？为什么父亲会有这样的选择？设计意图

9、：通过对文章的精细阅读，训练学生概括文章主要内容和中心思想的能力。第三组：如果你是父亲，你会怎么做？设计意图：通过提问学生的看法，强化他们老实守信的道德信念。(3)板书设计第12页共12页B.春秋战国C.夏朝D.殷商4、学校中常见的期末考试属于（）。A.总结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.标准参照评价5、按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于（A.理想的课程B.正式的课程C.领略的课程D.运作的课程6、编写教材的直接依据是（）。A、课程计划B、课程目标C、课程标准D、课程说明7、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（ ）oA.论语B.大学C.学记D.孟子8、在

10、低年级中，可以在新授知识后让学生回家数一数、背一背，也可以让学生讲一讲数学 家的故事,在激励学生的同时感悟数学的魅力，也可以让学生在数学课后说一说学习的方法, 探究的策略，开展学习能力，为独立学习奠定基础。这种作业类型属于（ ）o第2页共12页A.阅读作业B.书面作业C. 口头作业D.实践作业9、在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为（ ）oA.挫折现象B.回退现象C.抑制现象D.高原现象10、晓东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（）。A.道德感B.理智感C.美感D.效能感n、以下哪个观点属于“遗传决定论”？（）A.威尔逊的“成熟势力说”B.洛克的“白板说

11、”C.苟子的“性恶论”D.高尔顿的“优生学”12、我国制度化学校教育体系包括：（）。1、幼儿教育2、初等教育3、中等教育4、成人教育5、高等教育A. 1、2、3、48.1、 2、 3、 5C. 1、 2、 4、 5D. 2、3、5、4第3页共12页)o13、学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于（A.说服教育法B.品德评价法C.典范示范法D.品德陶冶法14、个体身心开展的某一方面机能和能力适宜形成的时期是（ ）oA.关键期B.机能期C.开展期D.差异期15、（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜想可能性降到最小。A.选择题B.是非题C.论述题D.填空题16、在学校

12、教育中，教师最主要、最基本的职责是（ ）oA.培养能力B.依法执教C.教书育人D.传授知识17、我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其 保持适当的比重关系。这强调了课程结构要表达（）。A、均衡性B、综合性C、选择性第4页共12页D、统一性18、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于以下哪种强迫行为？（）oA.强迫性洗手B.强迫性计数C.刻板的仪式性动作D.强迫性自我检查19、人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心开展具有（ ）oA.阶段性B.互补性C.不平衡性D.差异性20、通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性的进行了补

13、充讲解。这一教学过程具有（ ）oA、预设性B、生成性C、启发性D、随意性得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述德育过程的基本规律。第5页共12页2、简还知觉的基本特征。3、简述思维过程中问题解决的影响因素。得分，评卷人四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每 天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参 加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。现在离“六一”

14、 儿童节还有2天，请你帮助算算每天需要完成多少套？问题：（1）对孙老师成功的教学情境创设进行评析。（2）阐述老师处理教材内容时的基本要求。第6页共12页2、上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上 擦 过，同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸！可是事件的开展却出乎同学们的意料, 徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是沉着地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台，说:“好厉害的一脚，踢个正着，得分！不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧。如果以后 还有人在教室里踢足球，我就会出示红牌，将他罚出教室！”听了徐老师的话，那位踢球的 同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了

15、。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松 愉快的心情开始上课了。问题：（1）请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。（2）试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、中彩那天第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安 慰家里人：一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富。父亲是汽车修理厂的 技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽 车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高

16、声叫着我父亲的名字，说明这辆车已 属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓 驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享 这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。 母亲抚慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是 不道德的吗？我迷惑不解地问。“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上第7页共12页 放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。母亲让我仔细辨 别两张彩票有什么不同。我

17、看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。 母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生梢了一 张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的 痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！ ”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的 脚步声，接着听到他在拨 号码，是打给库伯的。第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽 车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣 的事情。成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打 的时候，是我家最富有的时刻。根据上述材料完成以下任务：

18、(1)如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。(3)为本课设计一那么板书并简要说明理由。第8页共12页参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、D2、A3、C4、A5、D6、C7、C8、C9、D10、B11、【答案】D。专家解析：高尔顿的“优生学”强调遗传在个体身心开展中的重要性，是一 种典型的“遗传决定论”观点。12、B13、B14、A15、D16、C17、A18、D19、D20、答案B解析生成性教学指的是在教学中，充分重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂 性，把每节课都视作是不可重复的敷情和智慧的综合生成过程的课堂状态。相对于预设式教 学而言，生成性教学更强调学习的自主构建和教学的动态生成。题干中通过复习导入新课时, 第9页共12页