幼儿园：建构活动记录3.docx

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1、建构游戏旋转楼梯观察记录观察时间：2021年9月7日上午观察对象重点观察对象:：绿色短袖黄色领口的男孩子（淘淘）其他观察对象：红色短袖的男孩子（前前）、白色短袖上有黑色小字母的男 孩（乐乐）、白色短袖上有红色字母和绿色恐龙的男孩（铮铮）观察重点：旋转楼梯盘旋上升阶梯的搭建（预设）游戏内容：淘淘看见地上的圆柱形木棒，将木棒架在了斜坡两侧积木上进行滚动，突然 斜坡的两边积木都倒了，淘淘立刻说道：“对不起”接着他看了看自己的同伴， 手不停地把掉落的木块重新放到斜坡上说；“重新搭，这个不牢固，这个也不牢 固。”孩子们对搭建斜坡都提出了自己意见，淘淘说：“这个斜坡是楼梯，是一格 格走上去，又不是滑上去。

2、铮铮说到：“不是对的吗？ ”淘淘指着积木说：“那 这里怎么没搭呀！”铮铮回应道：“这里没有用的。”淘淘离开建构场地一会儿后 又回到了铮铮身边，看了看铮铮搭的楼梯说：“你看这里我走一个掉一个，走一 个掉一个。” “你看这里走过去，难道叫我滑下去吗？ ”对于淘淘的问题铮铮都没 有给予回应。分析与解读依据一：科学领域子领域一科学探究子目标1：亲近自然，喜欢探究中对5-6岁幼儿初步提到对自己喜欢的问题 刨根问底，能经常动手动脑寻找问题的答案的特点。淘淘在建构过程中说到的“这个斜坡是楼梯，是一格格走上去，又不是滑上 去。”“那这里怎么没搭呀！ ”“你看这里我走一个掉一个，走一个掉一个。” “你看 这里走

3、过去，难道叫我滑下去吗？ ”中可以看出淘淘已经对楼梯的基本特征有了 初步的认识，知道楼梯是呈阶梯上升的，也知道楼梯和楼梯之间是相互连接没有 空隙的。可见淘淘能根据已有经验与同伴互相提示，提供经验。依据二：社会领域子目标：人际交往子目标2：能与同伴友好相处中对5-6岁幼儿提到能倾听和接受别人的意见, 子目标3：具有自尊、自信、自主的表现的特点。淘淘在活动中对于同伴提出了很多自己的想法和意见，可以看出淘淘敢于在 活动中出意见、想方法。他还愿意与同伴讨论问题，能有序、连贯、清楚的讲述 自己的想法。可见淘淘具有良好的责任意识和团队意识。但是在这个场景中，对 于淘淘提出的问题铮铮和其他幼儿并没有关注和回

4、应，可能是同伴没有理解淘淘 的意思，也可能是同伴并没有掌握这样一个对楼梯呈连接上升搭建的空间感知。教师反思和回应策略在活动中可以发现，淘淘一直处于提问的状态，提出了很多对于楼梯搭建的 意见和想法，但是都没有得到同伴的回应，所以面对这一问题，我采用策略一：同伴提供。在活动结束之后我将此现象通过视频与每个孩子进行了 提供，内化经验，将问题抛给了孩子：“对于视频中淘淘提出的问题你会怎么解 决？ ”以此来引发他们思考“如何解决斜坡楼梯连接问题”。其次我请淘淘讲述了他在视频中发现的问题，通过同伴交流共同解决淘淘提 出的问题，这样既可以拓展他们的思维方式，又有利于培养同伴互助的精神。策略二：实物和照片支架。假如孩子对于楼梯连接搭建的已有经验缺乏时， 我会采用实物观察，或者提供各种楼梯搭建的图片支架，让孩子们来学习不同楼 梯搭建的技能。进而让孩子们学习思考，如何在利用各种建构技能来进行楼梯搭 建。支持材料1 .同伴探讨小组任务分配通过同伴间的互相讨论，内化经验，培养同伴间的互助精神。（淘淘提供自己发现的问题）2 .实物观察对楼梯进行实施的观察和探究，寻找实物楼梯和幼儿搭建的楼梯间的实质性 区别，激发幼儿的创作欲望。（楼梯搭建实物观察）3.图片支架望。分析各种的建筑特点，丰富幼儿的已有经验，激发幼儿的建构兴趣与创作欲（楼梯搭建图片支架）