表演（师范）专业人才培养方案（本科）.docx

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1、表演（师范）专业四年制本科培养方案一、培养目标与毕业要求1 .专业培养目标1.1 目标定位贯彻学校“特色、创新、协调、开放、共享”的开展理念，秉持“厚基 础、重实践、国际化”的人才培养理念和“价值引领、知识传授、能力培养”的教育教学理念， 致力于提升学生核心能力素养，重点实施一流专业人才与专业教学能力的培养。1.2 目标内涵秉承“立德树人，德艺双馨”的育人理念，坚持“全方位培养，密集型训 练，实践中提高”的办学特色，着力培养具有扎实表演基本功，具备较强理论素养和文化知识， 能够胜任电影、电视、话剧表演，以及戏剧教育领域的应用型卓越人才.1.3 目标评价结合目标定位与内外需求的吻合度制定合理性评

2、价，结合毕业生表现与预期 的吻合度制度达成度评价，根据社会需求、用人单位满意度以及毕业生就业情况及时修订培养 目标与毕业要求。2 .本专业的人才规格（毕业要求）：2.1 职业规范：具有扎实的表演理论知识和运用能力，其中包括基本的表演理论知识、 协 调的肢体语言和熟练运用技能的能力，在舞台上能运用科学的发声方法、富有表现力的台 词与 形体技巧将性格化人物准确而娴熟地呈现出来；具备在院校以及其他校外群文机构组织、实施表 演课程教学的能力；2.2 知识整合：了解表演教育领域和艺术教育领域的开展趋势，通过话剧、影视赏析及戏 剧理论等相关学科的学习，了解表演领域的开展趋势，并通过学科间的渗透，提高自身文

3、化素 养；2.3 专业实践：具备塑造鲜活的性格化人物形象的能力，对戏剧、影视表演领域较复杂的 问题进行综合分析和解决问题的能力。具备良好的教师职业素养，熟悉教育法规，掌握表演教 学理论知识，并形成基本的表演教学实践能力；2.4 4德育渗透:认同中国特色社会主义核心价值观,贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。 认同表演的意义和专业性，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的德 艺双馨的演艺人才。2.5 综合育人：树立育人为本的理念，学艺先学做人；能借助现代信息技术手段进行表演学 的科学研究，利用现代化设备进行解决问题的能力；具有较好的沟通能力，能够通过口头语言 和书面语言与同行、

4、社会公众进行有效沟通；2.6 6自主学习：具有终身学习和自主学习的能力，以开展的眼光对待自己的专业，通过不断 的学习提升专业素养，适应社会不断开展的需要。2.7 7国际视野：关注国际相关专业的开展动态，理解尊重世界不同文化的差异和多样性，不盲目崇拜 也不偏见和抵触；2.8 反思研究：具备反思和批判意识，能从多维角度看待古今中外各种表演训练体系，不盲 目跟从也不抵触，以开展的眼光看待表演的开展；具有一定的创新意识和科学研究能力。2.9 合作交流：具备较好的团队合作和社会责任意识，能够在专业院团、剧组、教育机构乃 至其它相关团体的团队工作中和谐共事，并在团队中发挥积极作用。二 学制本专业的标准学制

5、为4年，有效学习年限为6学年。三、学分要求总学分数为165o四 专业培养模式及特点本专业坚持“全方位培养，密集型训练，实践中提高”的理念，厚基础，重实践，注重对学 生表演基本功的培养和塑造同时，结合业界开展，专业间联合打造，充实学生的实践经验，并 通过国际交流拓宽学生的理念和视野，胜任今后的工作需求。本专业课程分为三个局部，分别 是：专业教育课程、专业平台选修课程和实践性环节。1 .专业教育课程是专业必修课程，通过专业基础课、专业主干课、专业方向课的设置，使 学生掌握影视、戏剧表导演所需具备的基本理论知识和表演技能。2 .本专业积极响应学校关于培养应用型卓越人才的目标定位，积极思考并探索全方位

6、的联 合打造人才培养模式，积极适应文化市场需求，通过与广播电视编导专业、播音主持专业以及 动画专业的联合打造，设置专业拓展课程和跨专业选修课等平台选修课程，如：微电影创作基 础、影视剧台词训练、音乐剧目演唱与训练、影视编辑艺术、新媒体与传播等，师资共享、课 程共享，拓宽表演专业多方面的技能学习和各类实践活动。3 .实践性环节是通过表演片断教学、实习大戏、毕业大戏等校内外的舞台表演实践，强化 学生的舞台表演实践能力；各类专业教学研究工作坊的设立，拓展学生的表演视野，培养艺术 想象力、艺术创造力、以及创新意识，提高学生的表演综合素质。五、毕业与获得学位的条件参见学生手册（2021年版）中“本科生学

7、籍管理方法”及“关于学士学位授予的规定”。 本专业学生毕业时，必须取得国家普通话水平测试二级乙等（及以上）证书。六、课程结构及计划表课程类别课程类别学分数学分百分 比学时数学时百分 比通识教育课程通识教育必修课程学位课程3823. 03%76829. 45%通识教育课程通识教育必修课程非学位课程10. 61%803. 07%通识教育选修课程63. 64%963. 68%教师教育课程学位课程74. 24%1124. 29%专业教育课程专业基础课程学位课程3118. 79%49619. 02%专业主干课程学位课程3722. 42%59222. 70%专业方向课程非学位课程2112. 73%33612. 88%专业拓展课程非学位课程84. 85%1284.91%实践类课程非学位课程169. 70%合计1652608