口语交际42148(5页).doc

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1、-口语交际父母的爱教学活动设计潼关县桐峪镇小口学校 张杰教材分析本次口语交际的教学为人教版小学五年级上册第六单元父母的爱。教学内容以三个小故事为主：故事中的三个小朋友的妈妈对孩子的爱：刘明明的妈妈太过溺爱孩子，导致刘明明做事丢三落四；冯刚得爸爸严厉的让孩子惊恐；李路杰的爸爸鼓励孩子，给孩子信心，结果李路杰在尝试中取得了成功。三个小故事留给大家口语表达的空间：每个父母都爱自己的孩子，可爱的方式却各有不同。大家怎样看待故事中爸爸妈妈的做法？你在生活中有类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。教学目标1.培养学生的口语表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。

2、2.让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱，建议父母改进教育方法。3.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理教学重难点在口语交际中理解什么是真正的爱学情分析小学新课程语文教材，每单元都重视口语交际的教学，目的是提高学生的口头表达能力。但是我校100的学生来自农村，他们怕羞不愿意说话，即便多次启发，他们说起话来也是颠三倒四、语无伦次。对此，我感到很苦恼。五年级学生，在感知方面已有一定的能力，可让他们课前参与。本次“口语交际”意在激发学生从不同角度理解和感受“父母的爱”。在“口语交际”进行中，要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱，教师要注意从口语表达等方面加以指导，以达到

3、本次口语交际的要求。教学准备1.古诗孟郊的游子吟2.歌曲阎维文的母亲教学过程一、 诗歌导入，感受父母的爱播放诗歌游子吟师：同学们，你们知道刚才那首诗的意思吗？生：知道。唐代诗人孟郊的游子吟师：那个同学知道这首诗表达了诗人怎样的情感？生：母爱。师：每位父母都爱自己的孩子，可不同的爱却给孩子成长带来了不同的结果。我想，大家一定有兴趣和老师一起聊一聊“父母的爱”这个话题！ (板书：父母的爱)二、讨论父母对自己的爱师：同学们的生日是谁给你们过的?生：爸爸、妈妈师：爸爸妈妈怎么给你们你们过的吗？生：那天给我煮鸡蛋生：给我买蛋糕生：给我吃面条和肉夹馍师;看来每个父母都非常爱自己的孩子三、阅读口语交际故事，

4、评说父母的爱展示课文中提供的三个小故事，学生可以自由选择其中一个故事阅读交流，选择同一个故事的同学编为同一个小组。1.分小组读故事，理解内容。2.小组内交流，谈谈自己的看法。3.小组推选代表发言。学生发言示例：小组一：刘明明的妈妈太过溺爱孩子，刘明明什么都不会做，做事丢三落四，我们小组觉得这种母爱虽也是爱，但对孩子成长造成障碍。故事中的妈妈应该让孩子学会自立。（同组成员补充）小组二：冯刚的爸爸也太严厉了，考不好就挨训，冯刚都不敢考试了，爱孩子，就应该在孩子遇到困难的时候帮助他，而不仅仅是训斥。负负责，这种爱是挺不负责任的。（同组成员补充）小组三：李路杰有位好爸爸，他懂得鼓励孩子，给孩子信心，结

5、果李路杰在尝试中取得了成功，这会使他在以后的成长中更有信心。（同组成员补充）四、结合自身，说说父母的爱、交流美好的爱师 ：回忆一下故事。和同桌间互相说一说：我们到底需要怎样的父爱或母爱？（在同学们交流发言的时候，老师既要积极鼓励，引导学生广开言路，畅所欲言，又要逐一梳理问题，比较集中的围绕主题展开交流，适时补充，发表见解，甚至可参与到孩子们的讨论中，就父爱或母爱的问题展开辩论。）师 ：每个父母都爱自己的孩子，每个孩子也都爱自己的父母。父母对我们的爱是伟大的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。今天让我们敞开心扉，什么才是真正的爱？（师生交流）五、总结，布置习作练习师：是的，父爱如山，母爱似

6、海。我们要学会理解、体贴父母，感恩父母。但是过分溺爱孩子不是真正的爱作业：请同学们将今天的爱写下来，要有序的、通顺的表达。（播放歌曲阎维文的母亲）教学反思本次以父（母）的爱为教学，使我和孩子们尝到了成功的快乐。享受成就感之余，我想了许多，特总结如下：1、此次口语交际教学过程由于准备充分，利用多媒体，结合教材，搜集到了第一些资料，利用了创设情景的教学方法，较好的调动了学生作文的兴趣，使学生有感而发，收效较大。2、学生害羞不愿意发言害羞说话颠三倒四的问题仍然存在。学生虽然发言积极但表达不到位，个别学生人云亦云不能表达自己的切实感受。学生用方言表达很好，但用普通话就略欠火候。3、作为教师缺乏足够的耐心，总怕40分钟时间不能完成教学目标，对个别学生的理解不到位未能做出好的引导。4、应继续加强理论与无学习。父母的爱作文教学反思1644034-第 5 页-