五下美术《运动鞋写生》教案(3页).doc

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1、-五下美术运动鞋写生教案-第 3 页运动鞋写生一、 教学目的1、 了解写生的基本方法，掌握写生中的点、线、面的原来。2、 观察不同角度的运动鞋的结构特征，以写生的方式表现运动鞋。3、 培养热爱生活、美化生活的思想情感。二、 教学重难点教学重点：观察运动鞋的造型特征，学会从多角度进行观察和写生。教学难点：多角度地把握运动鞋的整体造型。三、教学课时 1课时四、教学设计课前准备（学生）铅笔、勾线笔、水彩笔（或彩色铅笔）、画板、凳子等写生工具。（教师）制作课件，搜集多组各式运动鞋。教学过程1、 欣赏图片导入课题（1） 欣赏课件图片：各式普通的鞋子运动鞋。教师：“这是什么鞋？这是什么鞋？”（学生：皮鞋、

2、雨鞋、布鞋、拖鞋）（2） 教师：“这又是什么鞋呢？”（学生：“运动鞋”）教师：“我们生活中的运动鞋多种多样，花样新颖，美观大方，同学们每天运动时都需要穿。”“今天，我们就一起来观察运动鞋、表现运动鞋。”2、 观察、分析（1） 欣赏各式运动鞋观察、对比，了解细节。教师：“那么我们生活中都有哪些运动鞋呢？”（学生说一说）小结：“跑步有跑鞋，踢足球有足球鞋，打篮球有篮球鞋，登山有登山鞋，溜冰有冰鞋”（2） 找出相同点和不同点教师：“它们各有什么相同点和不同点？”（学生）分小组讨论，找相同点和不同点。 相同点：鞋帮鞋带鞋底。 欣赏图片，分析不同。不同点：登山鞋、跑鞋、篮球鞋、足球鞋各式各样的鞋，每种鞋

3、都有自己的特征，如：足球鞋底有钉子，主要是为了增加摩擦力，不易打滑，利于发力。（学生了解运动鞋一些细节的用途后，再进行观察和写生时，就不容易遗漏细节的表现）3、 继续感知，激发兴趣（1） 欣赏刘翔跑步夺冠的赛场画面。教师：“猜猜这是谁的运动鞋？”“运动员刘翔在赛场上的英姿飒爽，除了运动员本身的身体条件之外，运动鞋的作用也不小，可以协助提高各项运动成绩。”“一双精心设计的运动鞋也是价值不菲哦！”“今天我们要用写生的方式来画一画这些运动鞋。”“什么叫写生，谁来讲一讲？”（2） 写生的定义：是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法。直接观察鞋子，边看边画。4、 如何写生（1） 展示图片，引导多角度地观察

4、运动鞋教师：“同一只鞋子，从不同的角度看，它有什么不同？”（学生观察、思考、回答）不同角度看鞋子，其形状会有所变化：仰视平视俯视。（2）指导如何多角度地把握运动鞋的整体造型。教师：“鞋子的形状和我们脚的前掌脚后跟形状是统一的，所以鞋子的后半部分比前半部分要稍小一些；鞋底整体形状特别明显，和脚掌的形状统一，且前面低后面略高；鞋帮的口子大小和我们脚腕处也是统一的。”（突破难点）（3） 继续欣赏作品，分析细节的表现。教师：“整体造型表现好之后，我们进行细节的表现，包括鞋带、鞋底、鞋帮、图案等的细致表现，使鞋子更丰富、更耐看。”小结：“用线条为主的构成，线条的排列是根据物体的形状，进行曲线、直线、有疏

5、有密的排列，越密就越深，越疏就越浅，形成深、浅线描效果，从而出现画面黑、白、灰的关系。”教师：“今天我们就是要通过有变化的线条，来正确地描绘特定角度的运动鞋。“5、 摆放多组鞋子，提出写生要求（1） 出示写生要求“用不同视角对同一运动鞋进行观察、写生。”“用点、线、面结合的方法进行细节描绘。”（2） 摆放多组写生的鞋子（注：摆放写生的运动鞋应多组，需摆放在学生的视平线以下，有高有低；可以是一只运动鞋摆放为一组，也可以两只运动鞋或多只运动鞋摆放为一组）6、 学生进行运动鞋写生（写生过程中，学生可以互换位置进行下一个角度的写生练习）7、 展示、交流（1） 出示评画要点（2） 学生根据评画要点，评一评自己活同学的运动鞋写生作品。（3） 教师小结8、 拓展视野（1） 继续欣赏各式鞋子的各种写生作品。（2） 鼓励学生课后继续多角度观察，继续尝试写生不同角度的各式鞋子，并尝试不同的写生方法。