2021-2022学年河北省沧州泊头市第四中学中考语文押题卷含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0. 5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。一、积累.以下句子组成语段顺序排列正确的一项为哪一项（）而当地球穿过这条尘埃带时，这些流星体便会落入地球的怀抱中。人们不禁要问，这些陨石是从哪里来的？受到其他天体引力的影响，它们会慢慢扩散开来，在彗星轨道上形成一条尘埃带。当然这也可能是彗星靠近太阳时抛洒出的流星体。它们大局部可能来自位于火星与木星之间的小行星带，受到火星、木星

2、的影响，它们自身的轨道渐渐产生偏离，以致闯入地球。A.B.C.D.以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.不可否认网络通信技术没有为我们的生活带来方便。B.脐橙是当地著名的经济作物，许多赣南农民以种植脐橙为生。C.班主任严肃处置了小明欺负班上弱小同学。D.他的成绩不仅在学校很突出，而且在班里也名列前茅。3 .以下句子顺序排列恰当的一项为哪一项（）要通过学习知识，掌握事物开展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识。在学习阶段一定要把基石打深、打牢。知识是每个人成才的基石，不能满足于碎片化的信息、快餐化的知识。这就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理，A.B.C.D.4 .以下各项判断与分析中，正确

3、的一项为哪一项（） A. “大国工匠”“记住乡愁” “精准扶贫” “热闹极了”四个短语结构各不相同。B. “他打算明天去扬州”和“我真的还不清楚他的打算”中两个“打算”的词性相同。C. “他给我拣定了靠车门的一张椅子。”这个句子的主干是“他拣椅子。”“让座不是一种法律责任和义务，而是一种道德自律行为。”这个复句是转折关系。1 .此题考查文言文中的断句。断句一般是按照句意、语气词及文言虚词来进行。“皆假设空游无所依”翻译为：都像是 在空中游来游去，无所依靠，据此可断句为：皆假设空游/无所依；而“后浣花专有名”翻译为：然后才有“浣花溪”这 一专有名称，据此可断句为：而后/浣花有专名。2 .此题考查

4、文言实词的翻译，需要注意一词多义、古今异义、词类活用等现象。此题中词类活用现象较多，（1）中的 “乐”是意动用法，翻译为以为乐；（2）中的“居”翻译为停留；（3）中的“西”是名词用作状语，翻译为向西; （4）中的“以”表示原因，翻译为因为。3 .此题考查文言文语句的翻译，需要注意一词多义、古今异义、词类活用以及特殊句式的语序调整。（1）句中的“下” 翻译为向下，译文：阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。（2）句难度不大，逐字翻译即可。译文：走了三四里路，就是青羊宫，溪水有时远有时近，竹子和柏树苍翠碧绿。4 .此题考查对文章内容的理解。根据题干，我们需要找出甲乙两文在语言表达上的相

5、同点，即是否运用了相同的修辞 手法、表现手法等。甲文中的潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见运用了比喻的修辞手法，近岸，卷石底以出，为城， 为屿，为堪，为岩运用了排比的修辞手法；乙文中的西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带、如规、如钩；色如鉴、 如琅汗、如绿沉瓜，窈然深碧、流回城下者，皆浣花溪委也。运用了比喻、排比的修辞手法；在写景手法上，甲 文动静结合，既写了小石潭周边的景色此为静景，也写了水中的鱼儿此为动景，乙文那么是以静景为主，通篇 都是在写浣花溪及青羊宫周边的景色一一西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带、如规、如钩；色如鉴、如琅年、 如绿沉瓜，窈然深碧、流回城下者，皆浣花溪委也；溪时远时近，

6、竹柏苍然，隔岸阴森，尽溪，平望如养。水木清华, 神肤洞达.自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。5 .此题考查文学常识。少陵是杜甫的号，杜甫的诗歌很多，有望岳、春望、蜀相等，任写连续的两句即可。8、1. C（1）湖中哪能还有这样的人呢！（意思是想不到还会有这样的人）（2）怎么能讲给那些俗人听呢？2. 例如：【甲】洁白广阔（开阔辽远、幽静深远）【乙】不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感；暗讽杭州人不会欣赏西湖美景，只会附庸风雅、追逐名利；抒发了作者对世俗庸人的嘲讽。【解析】1. A.绝：无/阻断，隔绝；上：上面的/长到。 *B.独：都解释为“单独、一个人”；客：旅居/客人。 C. 一：都解释

7、为“全、都”；及：都解释为“到了”。 D.痴：都解释为“痴迷”；另人道别/区别。 .此题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题 者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方 法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。此题中重点的词 有：此人：这样的人，指作者。安：怎么。道：说给听。2 .此题考查对文章内容主旨的理解。湖心亭看雪记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、 洁白广阔的雪景图，表达了作者的故国之思，也反映了作者

8、不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤 芳自赏的情怀，并寄了托人生渺茫的慨叹。乙文以审美感受为线索，按照游西湖的先后顺序，用平实的文笔记叙了自 己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色，而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰，只就眼前之景点染几笔，却活画出西 湖的“灵性”，表达了与常人不同的独到审美情趣，从而表现出作者的不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ ”中“俗士”暗指忙于功名利禄而没有雅兴的人。作者用这句话结尾， 暗讽杭州人不会欣赏西湖美景，只会附庸风雅、追逐名利。表达自己愤世嫉俗的感情。据此理解作答。【点睛】译文【甲】崇祯五年十二月，我住在

9、西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，单独前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天和 云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟 中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说: “想不到在湖中还会有您这样的人！ ”他们拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓 氏，得知他们是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴

10、 的人啊！”【乙】西湖景色最美的时候是春天，是月夜。一天里最美的是早晨的烟雾，是黄昏山间的山光。那年春雪很多，梅花 被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观更是奇特。石赛屡次告诉我：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，应该赶快去观赏。”我当时迷恋着桃花，竟舍不 得离开湖上。从断桥到苏堤一带，绿柳迎风飘拂如绿烟，桃花盛开如红雾，弥漫二十多里。美妙的音乐随风飘扬，带 粉香的汗水如雨流淌；穿着各色丝织品的富裕的游客很多，比堤畔的草还多，真是艳丽极了。然而杭州人游览西湖，却仅在上午十一时到下午五时之间；其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳 未下时才最浓艳。月景之美，更是难以形容。

11、那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这 种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子所述说呢！9、1. D2,元和中/尝例召至京师/又偕出为刺史/而子厚得柳州3 .他刻苦自励，文学才华高超，关心百姓疾苦，敢于移风易俗，推行教化和政令等。【解析】. D句子中加点词语意思相同。都是“将近”之意。A前者“获、犯”，后者“能够”。B前者“按照”，后者“于 是”。C前者“归还”，后者“归依”。1 .此题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案：元和中/尝例召至京师/又偕出为刺史/而子厚

12、得柳州。译为：元和年间，他曾经 与同案人一起奉召回到京师，又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。此题要注意把相关的几件事划开。2 .把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格; 分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如“居闲益自刻苦，务记览，为词章泛滥停蓄，为深博无涯 滨，而自肆于山水间”是说他刻苦自励，文学才华高超。“因其土俗，为设教禁，州人顺赖” “子厚与设方计，悉令 赎归；其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，那么使归其质”是写他关心百姓疾苦，敢于移风易俗，推行教化和政令等。【点睛】译文：顺宗即位，又升为礼部员外郎。逢遇当权人获

13、罪，他也被按例贬出京城当刺史，还未到任，又被依例贬为永州司 马。身处清闲之地，自己更加刻苦为学，专心诵读，写作诗文，文笔汪洋恣肆，雄厚凝练，像无边的海水那样精深博 大。而他自己那么纵情于山水之间。他的文章始得西山宴游记中有这样话：“这之后才知道我先前不曾真正的游览 过，真正的游览从此才开始。”元和年间，他曾经与同案人一起奉召回到京师，又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。到任之后，他慨叹道：“这 里难道不值得做出政绩吗？ ”按照当地的风俗，为柳州制订了教谕和禁令，全州百姓都顺从并信赖他。当地习惯于用 儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回，等到利息与本金相等时，债主就把人质没收做奴婢。子厚为此替

14、借债 人想方设法，都让他们把子女赎了回来；那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应得的 工钱足够抵消债务时，就让债主归还被抵押的人质。观察使把这个方法推广到别的州县，到一年后，免除奴婢身份回 家的将近一千人。10、L首先列举调查的数据引出论题，然后阐述表达贫乏者交流时的困窘，接着以“呵呵” 一词为例阐述词语贫乏的 现象和弊端，最后剖析了语言交流贫乏产生的社会原因。3 .不应恐惧汉字在手机交流时代多种语态丰富并行的开展态势；有的放矢，积极挖掘汉字独特的美；在“快浏 览”和“深阅读”中找到属于时代的文化节奏；用意蕴深厚的“慢文化”涤荡浮躁，抚慰焦灼。4 .例如1：汉字的字形从

15、甲骨文到篆书、隶书、楷书、行书，不断演变，是根据文化普及的需要和时代的需要开展的。 例如2：汉代跟西域的交流中引入了 “葡萄、石榴、苜蓿”等词语，现代又引入了 “因特网”、“冰淇淋”、“沙发” 等词语，还有CD、CT、AI等缩写词，都是随着社会开展的需要出现的，丰富了汉语的词汇。【解析】.题干问文章是如何一步步剖析人们语言交流贫乏现状的，实际上是在考查议论文的论证思路。要抓住点明结构思路 的语言标志。没有词语作为标志就要仔细阅读文章内容，读懂内容后用“首先然后接着最后”等术 语作答。如文章首先列举数据引出论题，然后阐述交流时的困窘状态，接着举例阐述词语贫乏的现象和弊端，最后其 剖析社会原因。这

16、样使整个论证过程逻辑严密，条理清晰。使论证更加深刻，观点更加鲜明。1 .提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其 中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如可提取第7段“从某一层面来 说，我们不应恐惧汉字在手机交流时代快速展示、由严肃到戏谑等多种语态丰富并行的开展态势；而应有的放矢，积 极挖掘汉字独特的舒缓悠扬、意蕴丰富之美”，第8段“同时，我们应注意快浏览和深阅读的相辅相成，在 快和慢之间找到属于我们这个时代的文化节奏”，第9段“作为人这一个体的时代困惑需要意蕴深厚的 慢文化来涤荡浮躁，抚慰焦灼”等

17、句，即可整理出正确答案。2 .考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是 证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否那么就不能证明论点。也就是说所举论据 必须能证明“历史和社会进程永远是开展的、变化的、充满着勃勃生机，汉宇文化开展也是与时俱进的”的观点。开 放性试题，从汉字开展历史、词汇的丰富、词语意义演变（如古今异义词）等任何一个角度举例均可。11、1.正在出差的母亲星夜兼程赶回来给我过生日，帮我扫除因考试失败带来的阴影。我的生日她从未缺席，而她 的生日我却记不起来。我打伤同学创下“大祸”，爸爸手上的动作是“

18、狠狠地弹”，而口里却“云淡风轻”地抚慰 儿子，理解儿子，替儿子遮挡风雨。3 .我在回忆中感动于母亲的付出、父亲的理解、老师的宽容，因自己对他们的凉薄、不懂感恩回报而自责愧疚。4 .不相同。A句中的“豪言壮语”是大词小用。“豪言壮语”多用来形容宣誓、下决心的话，这里把父亲抚慰儿子的 话形容为豪言壮语，就是大词小用，以到达幽默幽默的效果。当然，也许在少年的“我”心中，父亲的话确实很豪气。 B句中的“斗智斗勇”，是褒词贬用。这个词本来是用来陈述正义的一方同非正义的斗争中比智慧比勇气，是褒义感 情色彩，这里用来描写淘气淘气不爱学习的“我”与认真负责的老师周旋的情景，就是褒词贬用。5 .母亲为自己过生日

19、的次数屈指可数，且不浓重，所以在我的记忆里没有留下深刻的印象。提起母亲的生日，我完 全想不起来。因为小升初冲刺名校考试失败，我和父亲心里就像这冷雨一样阴冷，我们的唉叹声充满整个屋子，就如同外面的冷 雨打湿窗外的万物一样。6 .句子理解：这一次由填写表格信息唤起的回忆，让我发现自己对父母师长的忽视，在反思中看到了自己的自私、冷 漠和不懂爱的回报，感觉亏欠了多年来深深关爱自己的父母师长。感悟：我们正值周围人的关爱、理解之中，我们要吸取作者的教训，用心感受来自他人的关心、理解、付出、善意， 并作出积极的回应，让他们感受到自己的感动，感恩回报他们。【解析】.此题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，

20、需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。全文总共回 忆了 “我”与母亲、父亲、初中班主任之间的三个故事，第点示范已经给了 “我”与初中班主任之间的故事，故前两点就在这之前去寻找并概括“我”与母亲、父亲之间的故事。第-段写的是“我”和母亲之间的故事。“我”冲 刺名校的考试失败，父亲很生气；正在出差的母亲星夜兼程赶回来给我过了生日，落榜的阴霾被一扫而空；之后母亲 还为我举行过很多不同形式的生日庆祝活动,我的生日她从未缺席，而她的生日我却记不起来。第-段写的是“我” 与父亲之间的故事。有一次，“我”跟同学打架，回家后父亲用手指狠狠地弹了一下我的脑袋，然后云淡风轻地说了 句“别怕，爸爸相信你不是

21、故意的，也不看看我是谁，警察怎么敢来抓我的儿子？ ”以此来表达对儿子的理解和抚慰。 据此概括作答。1 .此题考查对人物情感的理解分析。因为填写表格，才促使“我”回忆与母亲、父亲和老师有关的往事。回忆之时， “我”既有感动，又有愧疚。对母亲，“我”感动于她星夜兼程赶回来给“我”过生日，却愧疚她的生日“我”记不起来；对父亲，“我”感动于父亲抚慰“我”的一番豪言壮语，却愧疚不知父亲为“我”披荆斩棘用力地过着每一天; 对老师，“我”感动于他为了自己的责任不惜忍辱负重，却愧疚不理解老师反而认为他是公报私仇。所以填写完表格 后“我” “泪流满面”。2 .此题考查句子中关键词语的含义。解答此类题目，要遵照“

22、词不离句，句不离篇”的原那么来解答，要理解词义，尤 其是语境义。A. “豪言壮语”本义是形容充满英雄气概的话，文中是形容父亲抚慰“我”的话，这是大词小用，带有幽默幽默的 效果，用于形容父亲对“我”的爱。当然，”也不看看我是谁，警察怎么敢来抓我的儿子？ ”这样的话，在少年的“我” 听来，确实也有英雄豪气；“斗智斗勇”本义指用智谋和勇气来争胜负，用于正义的一方对非正义的一方，是一个褒义词；文中指初中时的 “我”过得浑浑噩噩，作弊、迟到常有发生，因此同认真负责的老师经常周旋。这是褒词贬用，用于形容当时“我” 的淘气不懂事。4 .此题考查学生对语句含义的理解。对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文

23、章具体语境中来辨析。(1)句中“浮光掠影”的意思是观察不细致，没有深的印象；在我的记忆里，母亲为自己过生日的次数只有几次，且 不浓重，这“稀疏的记忆”随着时间的推移早已印象模糊，所以实习单位要求“我”填写“母亲出生年月”，“我” 头脑中一片空白，觉得“早被岁月风尘尽数掩埋”。(2)句中的“那天的雨打湿窗外的万物”是环境描写，景中有情，这也是我考试失败的心情写照，写出我心情的沮丧 和悲伤；”也打湿了屋内的唉声叹气”是写父亲，父亲的心情也如这冷雨一样阴冷，所以我们的唉叹声充满整个屋子, 就如同外面的冷雨一样。5 .此题考查对重点语句的理解及对作品的个性化阅读。第一问：“这一场笔尖下的回溯”指的是实

24、习单位要求“我” 填写“母亲出生年月”、“父亲单位及职业”和“初中班主任的联系方式，“我”却无法下笔，不由得唤起“我” 对往事的回忆。在回忆中，“我”为父母师长对“我”的无私付出而感动,却又愧疚自己对他们的冷漠与忽视，让“我” 看到了自己的自私，感觉自己欠了他们的恩情。第二问：这是开放性试题。结合文章，围绕要学会知恩、感恩来谈即可。例如：在我们成长的过程中，一路有亲人、 老师、朋友等对我们的教育、帮助与支持，我们要用心感受他们的关心与付出，记得他们的好处和帮助，更加珍惜生 命中的一切，并用实际行动去回报那些对我们有恩的人。三、应用12、(1) “茶”的笔画顺序:横,竖,竖,撇,捺,横,竖钩,撇

25、,点(2)中国的茶文化历史悠久，内涵丰富,具有世界性的影响力。(3)喝茶可以缓解压力放松心情 喝茶有预防疾病的保健作用(4)【解析】(1) “茶”是上下结构，笔画顺序：横、竖、竖、撇、捺、横、竖钩、撇、点。(2)此题考查压缩语段能力。可包括提炼、概括、压缩的能力及表述能力，解答此题，弄清题目具体要求；再是要阅 读全文，把握中心，理清内容要点；三是根据中心决定内容取舍；四是根据保存的内容进行文字的加工，力求通顺、 连贯，如此题解答，可根据各自然段的段前句，感悟中心意思，如“两晋、南北朝时期，就出现了中国最早的茶诗”“茶 文化与文学艺术联系紧密”“茶文化与人们日常生活的关系也非常密切” “对很多国

26、家茶文化的形成起到了重要作 用”等句分析。(3)考查内容要点的归纳。根据材料信息，从“休闲环境”“调节心情”“有益健康”三个方面概括即可。如，传统 的茶文化为人们所欢迎；喝茶可以缓解压力，放松心情；喝茶有预防保健的作用。(4) 了解对联知识，明确对联要求，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。上联最后一 个字是仄声字，所以只能选“欲把西湖比西子”，下联要与之对应，只能是“从来佳茗似佳人”。四、综合性学习与写作13、遇见你，真好一排排涌浪拍打着心头的尘埃，灵感被浪涛击伤，裸露着一片苍白。时间满面暗悔，没有了往日的神气与风采我的眼 睛驻扎在过去和未来。还记得几年前发生的一件事

27、使我觉得遇见你真好。雨，淅沥沥地下个不停。我站在汽车站，双眼焦急地望着公共汽车将要开来的方向，心想;今天这汽车是不是跟窝牛结 了亲家呀。唉，真倒霉。我低下头看着自己，衣服已经被雨水打湿了，紧紧的贴在身上，好像贴了强力胶似的，身 躯微微颤抖，全身紧缩着这时，从马路对面跑来一个小女孩，看年龄，也不过七八岁，打着一把红伞，脚边溅起几朵 水花。在风雨中特别显眼。她跑过来，站在我身边，打量着我，轻轻地把伞向我那边移了移，奇怪地说；大姐姐，下 雨了，你怎么没带伞呢。唉，小妹妹，我出来时还没下雨的。只是天有点阴沉而已，我心里想着下不了，而且我 自己也有点懒，就没带了。哪知道刚到车站就下起了倾盆大雨。我无可奈

28、何地说着大姐姐。那咱们撑一把伞吧。 小女孩天真地笑了。说完，又把伞往我这边移了移，并高高地举起。我激动地说；小妹妹，谢谢你。在车站上等候 车的人们默默注视着我们，带伞的人也悄悄地把带伞向没带伞的人那边移了移。霎时间车站上盛开了五彩缤纷、绚丽 多彩的伞花。初春的细雨像西施的眼泪般动情地飘洒在寂静的车站，平时所熟悉的一切此刻在雨中竟有了诗韵。而有时候，人与人 之间也不再有爱了。昨天，我又没带伞，但没有一个人肯自动把伞移过来。佛曾经说过；前世五百年次的回眸才换得今生的擦肩而过。那我们得需要多少次的回眸才换得我们今生的相见、相识。我只想对你说：“遇见你真好。”【解析】这是一篇命题作文，主要话题是关于遇

29、见的，“遇见你”人人都有体验，“萍水相逢”，“他乡遇故知”，“相逢何 必曾相识”等等或缠绵洒脱，或浪漫现实，或惆怅落寞，或慷慨激昂.正因遇见，人生才色彩斑斓.你是怎样理解“遇 见你”的，写出理解是本次写作的核心，写出自己的真情是关键。遇见你的可以是人，可以是现代的人，也可以是古 代的人、外国的人，遇见的可以是物，例如是唐诗、宋词、古典名著、现代的文学作品，都可以是遇见，后几中思路 更容易获得看卷老师的青睐。文章应以细节描写为主，特别是心理描写（写自己遇见什么的心路历程），一定要使用。 本文适合写记叙文，不太适合写议论文。【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨

30、，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它， 根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心 的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。5 .在以下横线上填写出相应的句子。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，o （苏轼水调歌头） ,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（韩愈马说）深山大川印下了行经者的足迹。宋濂“行深山巨谷中”时，虽“,”（送东阳马生序），但恶 劣的环境未能阻挡他求学的步伐；吴均“从流飘荡”于富春江上时，极目远眺，只见“,”（与朱元思书），此种风停烟散，天山一色，清新而壮阔的景象令他流连忘返

31、。6 .名著导读。简爱是一部自传体小说，小说中女主人公有两个基本动机，即：对 的渴望和对 追求。简是在这样不断的和自我斗争中走向成熟的。二、阅读7.（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琪环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽，全石以为底，近岸，卷石底以出，为堆，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元小石潭记）出成都南门

32、,左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带、如规、如钩; 色如鉴、如琅讦、如绿沉瓜，窈然深碧、潦回城下者，皆浣花溪委也。然必至草堂，而后浣花有专名，那么以少陵浣花居 在焉耳。行三四里为青羊宫，溪时远时近，竹柏苍然，隔岸阴森，尽溪，平望如养。水木清华，神肤洞达.自宫以西，流汇而桥者三, 相距各不半里。舁夫云通灌县,或所云“江从灌口来”是也。注玦（ju6）：环形有缺口的佩玉。琅讦（Ung g江n ）：像珠子的美石。潦回：水流回旋。委：聚集。葬印）： 养菜。舁（yG）夫：轿夫。1 .请用“/”给下面的句子划节奏。（各划一处）皆假设空游无所依 （2）而后浣花有专名.解释以下句子中加点的词语。心

33、乐之（）不可久居（）西折纤秀长曲（） 那么以少陵浣花居在焉耳（）.用现代汉语翻译以下句子。日光下澈，影布石上。行三四里为青羊宫，溪时远时近，竹柏苍然。2 .甲、乙两文在语言表达甲文哪里出现的排比?在写景手法上有什么不同？3 .乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指谁?请你写出他的连续的两句诗。8.阅读以下（甲）（乙）两段文字，完成以下小题。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余孥一小舟，拥囊衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砌，天与云与山与水，上下一白。湖上影子,惟长 堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。.到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

34、见余大喜曰：“湖中焉得更有此人？ ”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏.是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！ ”西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石赞数为余言：“傅金 吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二 十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景 尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用

35、，安可为俗士道哉！注：袁宏道：始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如虎丘记初至西湖记等。岚：雾气。勒: 控制。石茄：人名，明代陶望龄。1.以下选项各有两组词语，每组词语中加点字的意思都相同的一项为哪一项（）A.湖中人鸟声俱绝/沿溯阻绝湖上影子/苔痕上阶绿 B.独往湖心亭看雪/予独爱莲之出淤泥而不染客此/客从外来 C.上下一白/长烟一空.及下船/及郡下 D.莫说相公痴/如痴如醉余强饮三大白而别/分门别类2. 用现代汉语翻译下面句子。湖中焉得更有此人？安可为俗士道哉!3.（甲）（乙）两篇写景

36、散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。（甲）文写出了雪后西湖之景 的特点；（乙） 文表现了西湖早春生机勃勃的特点。两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。（甲）文表达了作者闲适恬静，远 离世俗的雅趣；（乙）文抒发了作者。9.（二）文言文阅读（二）柳子厚顺宗。即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史；未至，又例贬永州司马。居闲益自刻苦，务记览，为 词章泛滥停蓄，为深博无涯滨，而自肆于山水间，其文始得西山宴游记中有云：“然后知吾向之未始游，游于是 乎始。”元和“中尝例召至京师又偕出为刺史而子厚得柳州。既至.叹日：“是岂缺乏为政耶！”因其土俗，为设教禁，州 人顺赖。其俗以男女质钱，约不时赎，

37、子本相侔，那么没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归；其尤贫力不能者，令书其 佣，足相当，那么使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。注：柳子厚：柳宗元。顺宗：即唐顺宗李诵。元和：唐朝年号。男女：指子女。侔：指相等。1.以下各组句子中，加点词语意思相同的项是 A.遇用事者得罪/湖中焉得更有此人？ B.因其土俗/余因得遍观群书 c.那么使归其质/微斯人，吾谁与归？ D.免而归者且千人/年且九十 2 .请用三条” /”给文中画线的句子断句。元和中尝例召至京师又偕出为刺史而子厚得柳州.结合选文，说说柳宗元是一个怎样的人？10.阅读下文，完成以下小题。提笔忘字背后的“失语”困境李咏瑾近日，中青

38、报社会调查中心联合问卷网对2002名受访者进行的一项调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言 越来越贫乏。此前还有机构调查发现，94.1%的人都曾遇到过提笔忘字的情况，其中26.8%的人经常会提笔忘字，尤其 在年轻人中更加明显。提笔忘字，是互联网时代最为常见的“失忆症” o最开始只是手和笔感觉陌生，笔和纸开始疏离，最后开展到 岂止提笔忘字，关于表达匮乏的“荒漠困境”如同滚滚黄沙扑面而来。许多时候，人们拿起手机，想和微信那头聊些 什么，突然之间，仿假设触到一个微妙的火花，那种陌生的疏离一路从手指麻痹到嘴唇，再从嘴唇震撼到大脑：到底该 嚅嚅而言些什么呢？这才惊觉，遗忘的哪止是字！那些完美的开场白

39、、恰到好处的起承转合、意蕴深长的告别语，恍假设一座大厦精 妙的内部结构，而我们傻傻伫立在外，焦灼而不得其门。心中千言万语，提笔只余“呵呵”。想当初仓颉造字的时候, 一定想不到“呵呵”会成为如今这个信息密集时代最为常用、意蕴最为丰富的表达。人们高兴时可以“呵呵”，郁闷 时可以“呵呵”，谦逊时可以“呵呵”，冷漠时亦可以“呵呵”，想引起你注意时可以“呵呵”，拜托你赶紧闭嘴吧 也可以“呵呵”简而言之，现代语境里的“呵呵”包治百病，成为互联网社会人们最为省时省心的万用良方。其实“呵呵”的呵”，拆开来看，就是“口头”上的“可以可以”，至于这“可以“具体传达了什么样的情 绪，得依靠你自己依时依事详加揣摩，揣

40、摩得恰到好处当然值得鼓掌，倘假设揣摩得误会丛生“呵呵”还是一个孩 子，可不能随随便便就让它背锅。“呵呵，只是一个微小的端倪，循着它的指引，大多数人已步入现代语言交流贫瘠的荒漠里。只怪时代开展飞 速迅猛，来不及化解人们过多的细腻情绪。信息密集爆炸，相比以往，这个时代诞生的陌生词汇只会更多，不会更少。 如今即使你天天上网，都搞不清那些时不时陡然浮现的网络热梗背后所代表的丰富含义。匆匆袭来的潮流以更加匆匆 的姿态飞速流逝，人们在随时会被潮流抛离的焦灼中发现：这早已不是一个适宜于大段抒情的年代。如果歌德在此时 失恋，估计早没有那种喷薄而出的欲望写出大段大段的少年维特之烦恼人们没有足够的耐心理解或者同情

41、他 人的情绪，正如下意识地麻木或者忽视自己的感受。与此形成鲜明比照的，是朗读者中国诗词大会等推崇深阅读、彰显传统文化之美的节目近年来在公共领 域引发广泛关注。作为中华文明上下五千年的载体，“汉字是中华民族的基因，汉字文化是中华民族的精神诉求”， 汉字所承载的浩瀚图卷，延绵浩荡地记录着大至社会变迁、小至个体的喜怒哀乐，无愧为中华文明星光璀璨的有机组 成。毫不夸张地说，“汉字文化活着，历史才活着，民族才活着”O而历史和社会进程永远是开展的、变化的、充满着勃勃生机，汉字文化开展也是与时俱进的。网络用语等汉字 容量库的增大，以及“麻婆豆腐” “功夫”等词汇强势入驻欧美语言体系，本身就反映着汉字开展与时

42、俱进的时代趋 势。从某一层面来说，我们不应恐惧汉字在手机交流时代快速展示、由严肃到戏谑等多种语态丰富并行的开展态势； 而应有的放矢，积极挖掘汉字独特的舒缓悠扬、意蕴丰富之美。近年来，成书于清代的声韵格律读物声律启蒙再 度走红，“云对雨，雪对风，晚照对晴空”以其优美的意境、朗朗上口的韵味，俘获了大批不同年龄层受众的由 衷喜爱，这就是找准切入口、积极展示汉字魅力的有效典范。同时，我们应注意“快浏览”和“深阅读”的相辅相成，在“快”和“慢”之间找到属于我们这个时代的文化 节奏。大家既可以拿起手机关注最新最快的传媒资讯，也可以静静地捧起一本书，在“思接千载，神游万里”中徜徉 于汉字独特的文化之美。我们

43、应清晰地认识到，在社会的快速变迁中，作为“人”这一个体的时代困惑需要意蕴深厚的“慢文化”来涤 荡浮躁，抚慰焦灼。慢下来，再慢一点，让灵魂跟得上快速前进的脚步，让潦草的意识更加明晰，让单一的生活更为 有趣。在过去和未来的顾盼之间，如何突破汉字的表达困境和延续困境，我们这一代人应有文化接续的意识和使命。(选自人民时评。有删改).文章是如何一步步剖析人们语言交流贫乏现状的？1 .作者在突破汉字表达困境方面给出了哪些建议？请分条概括。2 .请为“历史和社会进程永远是开展的、变化的、充满着勃勃生机，汉宇文化开展也是与时俱进的。”这一论述补充 一个事实论据。11.在那看不见的时光背后(程宇瀚)大学毕业，我

44、去单位实习。入职前，人事部让我按照要求填写个人信息，并再三嘱咐我一定不要填错。我为人 事部的过度谨慎感到好笑，诸如姓名、年龄这些，可谓闭上眼睛都能填上。(2)不料，刚填几栏，我的笔尖便悬在“母亲出生年月那一栏，我头脑中一片空白。是的，我要尴尬地成认，自己确实不知道母亲的生日，就算曾浮光掠影地见过几次，稀疏的记忆也早被岁月风 尘尽数掩埋。小学升初中，因为自己不争气，冲刺名校的考试失败沉重。那天的雨打湿窗外的万物，也打湿了屋内的唉声叹 气。一向和善的父亲生了气,连胡子尖儿上都颤抖着怒火。父子俩在家中僵持，看对方的眼神就像两柄尖刀，空气中 仿佛有千斤重的炸药将要被点燃。(5)假设不是正出差的母亲星夜

45、兼程赶回来，我们都忘了这一天是我的生日。母亲到家后，一边朝父亲嚷嚷着别生气, 一边走进厨房靠着一双巧手蒸了一个素蛋糕，炖了排骨汤。三人围坐在一起，嚼一口蛋糕，我感到甜蜜从舌头传递进 心底，落榜的阴霾被一扫而空。母亲还为我举行过很多不同形式的生日庆祝活动，15岁生日去游乐园，20岁生日做全鸡宴。年年岁岁，盛装莅 临，从未缺席。而母亲的生日是何年何月何日呢？这些年来的那一天，我是在上网，还是在旅游？彼时的你，是在和 商贩讨价还价，还是在电视剧插播的广告中疲惫入睡？算了，先把这栏搁一搁吧。我却又在“父亲单位及职业”这栏卡壳了。我只知道父亲在电视台上班，而诸如部 门、职位这些更详细的信息，就不得而知了

46、。(8)记忆中，父亲总给我一副神神秘秘、风风火火的印象。(9)有一次，我跟同学打架，我一拳击得同学的唇角鲜血长流，闯下弥天大祸的我自然吓得不轻，回家后就躲进被 窝中，颤抖着等待长辈口中的警察叔叔抓我去坐牢。父亲掀开被子一角，手指狠狠地弹了一下我的脑袋，云淡风轻地 说：“别怕，爸爸相信你不是故意的，也不看看我是谁，警察怎么敢来抓我的儿子？ ”(10)听了父亲这番豪言壮语，不知情的人大概会吓出一身冷汗。后来，我才逐渐明白，你只是一名普通的父亲，披 荆斩棘，带着儿子用力地过着每一天。(11)我继续纠结地填表，又被“初中班主任的联系方式”一栏给难住了。我手机里存了上百个 ，有送外卖的、 做促销的，却唯

47、独没有他的。假设非这一栏对记忆的激活，我已快将他淡忘在风中。(12)初中那三年，我恨班主任恨到骨子里。班主任教数学，藏在镜片后的一双眼睛能洞穿每一张课桌里的手机和零 食。而彼时的我过得浑浑噩噩，作弊、迟到什么都干，因此，我没少跟他斗智斗勇。 (13)我和他之间的梁子结在数学课上。他从乡村调来县里不久，一口方言我们听不懂，便尝试看用普通话上课。那 次，他磕磕巴巴地讲了 40分钟，我捂着嘴笑了 40分钟。下课后，他端着茶杯，脸色铁青地走出教室。我忽然预感不 祥，仿佛听见茶杯碎裂的声音。此后，他每一次想惩罚或批评我，都被我视为公报私仇。(这些年，我遇见太多人，却再没能碰到像他一样，为了自己的责任不惜忍辱负重的人。(15)在人事部的催促下，我只得匆匆将这几栏胡乱填上。母亲的出生年月一栏，我依据她苍老的容貌推算着填了 1960 年；父亲的职位一栏，根据他牛里牛气的样子便匹配了个局长；赶紧向老同学打听到班主任的联系方式，填上那一栏。(16)交表前，我忽然一万个不放心，决定打 给上述三位求证。(团打完 ，我愕然心碎。为什么会有这样的表现？(18)母亲哪有那么老？她清楚是正当盛年的“70后”。对我慷慨又大方的父亲哪是什么局长，仅仅是加不完班的小 科员。而班主任的号码打过去，已是空号。.(19)这些年，我野心勃勃，远离家乡。原以为情感丰富的自己掌握了一切，却不料在那看不