2021-2022学年黑龙江省鹤岗市绥滨县重点中学中考联考语文试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用.以下文学常识、文化常识表述有误的一项为哪一项（）A.成语“教学相长”“宁静致远”“三顾茅庐”分别出自礼记、诸葛亮的诫子书、罗贯中的三国演义。B.论语大学中庸孟子合称“四书”，复旦大学校训“博学而笃志，切问而近思”出自儒家经典论语。C.诗经分为风、雅、颂三

2、个局部。诗经里经常使用比、兴手法。比，即比喻；光，指先说别的事物，引出所 吟咏的对象。D.古人讲究礼节，对对方或对方亲属用敬称，如“令郎”“家君”“贤弟”，对自己一方那么用谦辞，如“尊君”“舍 妹” “小儿”等。1 .以下句子中加点词语使用正确的一项为哪一项（）A.水是生命之源。在文学创作中，灵感来源于水的作品经久不息。 B.好朋友遇到困难，他却爱莫能助，不能施以援手，内心感到十分遗憾。 C.登高望远，看到高山大川，沧海桑田的壮丽景色，我心潮澎湃。 D.他的演讲抛砖引玉，闪烁着智慧的光芒，引发了现场听众的热烈讨论。 3. “博物馆里过大年”小组为大家推荐了两幅书法作品。下面介绍有误的一项为哪一

3、项（） 尚嗜宣示淼撞市俅,影小机裁次0恃示 显于螂仿必翼良方水尔阿皇，T之 言可抨郎丽次餐始以跣峻得为前思描 布必祝小和免X爰同骨力殊遇即究以至尚嗜宣示淼撞市俅,影小机裁次0恃示 显于螂仿必翼良方水尔阿皇，T之 言可抨郎丽次餐始以跣峻得为前思描 布必祝小和免X爰同骨力殊遇即究以至假设I拘他应帖牛如t汽A谆啜次 古/尚A嘀不小唬谒 .反阴rt-i 13力存.本的睛宣示表选帖伯远帖A.钟繇的宣示表是小楷作品，结体宽博，主笔横画通常写的较长，纵有行横无列，古雅质朴。B.宣示表是初期的楷书，改变了隶书蚕头雁尾的笔画特征，但字形略呈扁方，尚存隶意。C.与宣示表相比，伯远帖笔画相对简省，增加了牵丝映带。可

4、见，行书由楷书演化而来，行书开展到一定阶 段后便形成了草书。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼记承天寺夜游临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常主，闲者 便是主人。苏轼临皋闲题历经艰险的苏轼，始终以豁达洒脱的心境面对人生的各种境遇。而十五六岁的我们，在忙碌的成长之路上，是否也能 执一份“闲心”，看人间四月天；在面对学习生活的挫折时，是否也能学着遨游天地间，赏“江山风月”？要求：（1）自选角度写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点。题目自拟，文体自选（诗歌除外），文章不 少于500字。文中不要出现含有考生信息的人名、校名、

5、地名等。参考答案一、积累与运用1、D【解析】此题考查的是文学和文化常识。D项中“家君”是对人称自己父亲，并非对对方亲属的敬称。“尊君”是对对方父亲 的敬称。应选D。.2、B【解析】A经久不息：经过长时间停不下来。可改为“绵绵不绝”等。B爱莫能助：虽然心中关切同情，却没有力量帮助。运 用正确。C沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。明显犯了望文生义的错误。D抛砖引玉： 抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。谦辞，不能用于别人身上。也 与“闪烁着智慧的光芒”矛盾。3、C【解析】“可见，行书由楷书演化而来，行书开展到一定阶段后便形成了草书”此句

6、结论错误。因为行书是在楷书的基础上发 展起源的，草书是在隶书的基础上演变的。所以选C。4、D【解析】A项，糟塌一一糟蹋；B项，肴野籁一一山肴野萩；C项，潮讯一一潮汛。5、A【解析】此题考查的是病句的辨析。B：语序不当，改为“世界上发现的一种新的野生动物”。C：句式杂糅，删去“构思奇特, 巧夺天工”或将其移至“令人”前边。D：语义重复：删去“较为平安”。6、D B【解析】甲骨文嫦是指事字，在两缕丝线0的中间各加一短横指事符号一，表示将丝线割成两段。金文杷那么在两组丝线屐 之间加一把刀明确表示用刀割断丝缕。篆文翁乐（丝）7）（刀,割）q（ L人）,表示用刀割断丝缕。隶书胞将 篆文字形中的“系”乐写

7、成寮造字本义：动词，将丝线切断。（1）佛印：人名；绝类：这里可以翻译为像极了；整 句的翻译就是:佛印像极了弥勒佛的样子。应选D。（2）俱：都。绝：消失、没有。湖中游人全无，连鸟声也都听不见 了。应选B。7、（1）学诗谩有惊人句 （2）飞鸟相与还 （3）酒酣胸胆尚开张 （4）寂寞梧桐深院锁清秋 （5）先帝 不以臣卑劣 猥自枉屈 （6）佳木秀而繁阴， 风霜高洁 （7）不义而富且贵， 于我如浮云 （8） 南阳诸葛庐， 西蜀子云亭【解析】试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容 要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。此题中的“谩、酣、寂寞、

8、卑劣、猥、枉屈、繁阴、庐”等字词容易写错。8、五庄观（或：万寿山）；这果子遇土而入；借助观音玉净瓶的圣水（或：甘露水）。【解析】选文出自西游记第二十四回万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参。具体情节：这日唐僧一行来到五庄观，观 主太乙真人不在，观里的道童用人参果招待，唐僧嫌弃人参果长的像人而不吃。后来悟空三兄弟偷人参果吃，一颗人 参果掉入地里不见，因为“这果子遇金而落，遇木而枯，遇水而化，遇火而焦，遇土而入”。观里的道童发现后，诬 陷唐僧道貌岸然，当面给不吃，背后又偷吃。悟空大怒，就把那人参果树打坏跑了。太乙真人回来发现，也大怒，追 上师徒四人，用仙法“袖里乾坤”将唐僧四人抓了回来，绑在柱子上抽

9、打。全靠大慈大悲的观世音菩萨，从西边雷音 岛赶来，用玉净瓶里的灵水把人参果树救活了，将师徒四人救下。二、阅读9、1. C2. D【解析】.赏析古诗词，从作者入手，联系作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景, 理解诗人写作意图。C项中“一直从晚上述说到天亮的钟声都敲响了的时候”表述有误，应为“从白天到日暮才停下 话音”。1 .此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。解答此题，要抓住两点，首先，要充分利用注释，注释给我们提供了 诗人的写作背景，其次，要抓住关键词语。D项有误，不是直抒胸臆，这是寓情于景。10、1.（1）离开 （2）日光 （3）等到 （4）降职或远调.先/

10、天下之忧/而忧3. （1）不因为外物和自己处境的变化而喜悲。（2）拿荒凉偏远的小镇来说，尚且像这样，天下就可以知道是什么样了！4. C甲文范仲淹在比拟了 “迁客骚人”的悲喜之后，直接道出了 “不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟，并以“先天下之 忧而优，后天下之乐而乐”展示了他以天下为己任的政治抱负（或“居庙堂之高那么忧其民；处江湖之远那么忧其君”的 “忧国忧民”的政治情怀）；乙文欧阳修有一种宽而不苛，简而不繁的从政思想，使百姓安居乐业，幸福安康。【解析】.此题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能 进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注

11、意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意古今 异义词，去：离开。一词多义词，景：日光。1 .此题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开; （2）有些古今异义词朗读时要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调 的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿；（6）句首语气词之后要要停顿；并列短语间要略作停顿; 句末语气词前，要停顿。根据句意：在天下人忧之前先忧。故句子划分为：先/天下之忧/而忧。2 .此题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义

12、，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：以：因为。如此：像这样。3 . A有人。B即使。C代词，案件档案/助词，的。D就。4 .考查对文章中心主旨的理解。甲文，先是通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自 己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。乙文，欧阳修为政”不 见治迹，不求声誉”，而是注重从百姓实际考虑，顺应百姓的愿望和要求，宽简施治在对宽简的具体理解上，欧阳修 认为要宽而不纵容，简而不粗略，并不局限于教条化。【点睛】甲文，像那

13、阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体; 商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；黄昏天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登 上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担忧人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到 了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟， 时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消 散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉

14、璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这 种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯， 吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因 外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在 朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人 忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？乙文，幼年时，欧阳修就聪敏过人，读书过目不忘.等到

15、成年时，更是超群出众，卓有声誉.在废书箱里得到唐代韩愈的遗稿, 一边细细阅读，一边心中暗暗思慕.欧阳刚开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士.他天赋刚直不阿，见义勇为， 即使有陷阱在前面,都一往无前即使身受其害都不回头.即使被贬谪屡次,他的志向也一样不变.（欧阳修）刚被贬到夷陵的 时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复观察，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“遥远人稀的小 城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了 ”.从此，遇到案件就不敢大意了。有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，（欧阳修）说文章只能用来自己修身养性,而政事是可以 用来帮别

16、人的.（欧阳修）但凡去作过官的地方，没有杰出的政绩，不追求声誉，政策宽松不扰民,所以到过的地方人民都认为 他平易近人.有人问他：“您治理地方政策宽松简明但办事从不拖拉不理，为什么呢?”他回答说：“把放纵当成宽松， 把简陋当成简明，那么政事就会得不到及时处理因而人民受苦，我所说的宽松,是为了不苛刻武断；简明，是为了不繁琐罢 了。”11、 1. B2 . D. A姓是会改变的。B因避讳而改姓C因避祸或避仇改姓3 .姓氏反映的社会内容相当丰富，从姓氏入手，能让我们对整个中国历史文化的观察更清晰、更深入。4 .李同学的观点不正确。第一，姓是可以改变的，金同学改姓是因为先辈为了避祸。第二，自秦朝统一六国

17、之后，姓 氏就不再作为标榜贵族身份的标志了，没有高低贵贱之分。【解析】. B错误，秦王朝统一六国，姓氏不再作为标榜贵族身份的标志，一般平民也开始有了自己的姓氏。1 . D起码：最低限度的；至少。估计：表示推测，不确定。意思不同。2 .考查对材料的理解。片段一 “秦汉时的籍姓，因避西楚霸王项籍的名讳而改姓席”可知因避讳而改姓。片段三直接 提取“因陈国内乱而逃亡齐国改名田完”，总结出“姓是会改变的”的结论。3 .考查对文章内容的理解与提取。根据题目要求，阅读材料内容，筛选出符合题目要求的段落或句子。如，“姓氏绝 不仅仅是一种名号，其所反映的社会内容相当丰富，从姓氏入手，能让我们对整个中国历史文化的

18、观察更清晰、更深 入。”.考查依据文本知识解决实际问题的能力。李同学很认为姓是不能变。依据片段一 “因避西楚霸王项籍的名讳而改姓 席”，片段二：七下西洋的郑和原来是姓马的，本名叫马三宝，还是回族，后来才被赐姓为郑。片段三“因陈国内乱 而逃亡齐国改名田完”，可以确定小李说的话是错误的。12、1.窗花中往往蕴藏着动人的人生故事；窗花是陕北人的精神食粮；窗花折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力；窗花表现了鲜活的大千世界。2. （1）用比喻。作者将老人剪纸比作“侍弄土地”，写出老人对剪纸的虔诚、一丝不苟，表现了老人对生活的热爱。（2）贴满窗根的鲜红、热烈的窗花照亮了作者的手，感染并启迪了作者，使作者的心

19、灵变得纯洁。3. 散文窗花中的“我的心都会收缩一次”是因为为剪纸老人的精湛技艺所倾倒，剪纸老人的专注感染了 我，让我的内心安静而纯洁；窗花中蕴藏着人生故事，折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力，表现了鲜活的大千 世界。4. “亮”的意思是醒目、耀眼，（“醒目” “耀眼”答出任一个即可）突出了窗花的鲜活与鲜艳，表现了作者看到陕北窗花时的惊喜及赞美之情。这一句总领全文，奠定了全文的情感基调，为下文揭示窗花的内涵作铺垫，也与文 章最后一句话相照应。5. 敲门前的想象，表达了作者对剪纸艺术的神往与喜爱。对剪子声音的描写，突出了剪纸艺术超越寻常生活 的艺术魅力，肯定了陕北人对精神世界的追求。对剪纸人双手的

20、描写，表达了对勤劳智慧的陕北人和他们的剪纸艺 术的赞美。（意思接近即可）【解析】.此题考查学生的概括能力。根据第二段中的“那里面一定藏着一个很美的传说。；根据“只有这些贴在窗户上、 囊括各种风物的窗花，才会让他们觉出，日子在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实。因此，再不讲究的人家，也不会忘记 在贴得拥挤的窗板上，再添些新窗花上去。”描述可知，窗花是陕北人的精神食粮；根据“但我深刻地记得，许多剪 纸艺人只要一握起剪刀，就进入一种半癫状态。有的剪到入神时，一两天不吃不喝。有的边剪边唱，嘴里尽是些无字 句的歌。看着她们，你一定会想，真正的艺术在哪里？真正的大师又是谁？对于这群以食为天之民，剪刀的分量会比 镰

21、刀重么？ ”的描述可知，窗花折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力；根据“在这些婆姨们手上，一把剪子，就是 一个大千世界，它能真实或者夸张地较出存在于陕北的所有物象。谁会相信，这些很抽象的窗花是出自一群文化水平 极低的陕北女人之手？有时，我更愿意这样说：窗花，是一种与人俱存的艺术。上苍在造人的同时，就很认真地创造 了它。”的描述可知，窗花表现了大千世界。1 . (1)此题考查学生的赏析能力。根据题干要求从修辞的角度赏析。首先要指出修辞手法。然后先出表达效果和情感。 运用了比喻的修辞手法，本体是“老人剪纸”，喻体是“侍弄土地”，写出老人对剪纸的虔诚、一丝不苟，表现了老 人对生活的热爱。(2)理解词句

22、的含意，结合语境与主旨，分析对人物与作者情感的表达作用。贴满窗杈的鲜红、热 烈的窗花照亮了作者的手，感染并启迪了作者，使作者的心灵变得纯洁。2 .此题考查对文本的理解和把握。根据文章内容和当时语境，具体分析“我”当时的心境，理解产生这种感受的原因。 从“看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。一剪一剪，随着一阵嚓嚓的剪刀之声，红粉似的纸屑，落了一 怀” “那传说中的主角，正盘腿坐在一方土炕上，内心热烈如火，亦平淡如水地为我钱着她的故事”中可知，文中“我 的心都会收缩一次”是因为：为剪纸老人的精湛技艺所倾倒；剪纸老人的专注感染了我，让我的内心安静而纯洁；窗 花中蕴藏着人生故事，折射出剪纸人的生

23、活及其丰富的想象力，表现了鲜活的大千世界。3 .此题考查学生对重点句子含义及作用。要求学生从内容和结构两个方面谈作用。结合上句“在除了雪的白色几乎无 别的色泽可寻的时候，也有一些生动极了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方”，“亮”即醒目、耀眼之意，结构 上：这一句总领全文，为下文揭示窗花的内涵作铺垫，也与文章最后一句话相照应。内容上：奠定了全文的情感基调, 突出了窗花的鲜活与鲜艳，表现了作者看到陕北窗花时的惊喜及赞美之情。4 .此题考查结尾段落的作用，可从主旨表达、文章结构、人物形象等方面分析；文章结尾，作者想象一位老人在炕上 剪窗花的情景，表达了作者对剪纸艺术的神往与喜爱；对剪子声音的描写，

24、突出了剪纸艺术超越寻常生活的艺术魅力, 肯定了陕北人对精神世界的追求；对剪纸人双手的描写，表达了对勤劳智慧的陕北人和他们的剪纸艺术的赞美。13、1.内容：一是写了家乡的山水之美，二是写了 “我”心中的乐：享用山中美味、捕鱼吃鱼的快乐。作用：即便如 此“美” “乐”，也没有上学对“我”的吸引大，这样写更能衬托“我”上学的愿望强烈。2 .如果儿子考上了既不要学费还管饭的学校，我就允许他去上学。3 . (1) “不得不”突出了鸟鸣声的悦耳动听已到了引人关注的程度；“天然乐师”运用比喻的修辞，把鸟儿比作乐师, 既有喜爱之情又有赞美之意一一赞美其鸣叫技巧的高超。(2) “终年难得”写出了家境的贫困、生活

25、的艰难；“何等的快活”既突出了全家人因食有鱼的“快活”程度之深， 又进一步暗示了生活的贫困艰难，也为下文父亲不让“我”继续上学做铺垫。4.“迈着坚定的步子”，是因为“我”又可以上学了，将来可以当教师了，这里表现了 “我”对自己的未来充满了 信心和希望的心情。野花鲜艳、泉水甘甜、大雁活跃等景物是美好的，经历诸多曲折，“我”终于可以去师范学校 上学了，这里烘托了 “我”兴奋、喜悦的心情。“那一年我15岁”蕴含了 “我”为自己少时的独立和进取精神而感 到自豪的情感。【解析】.考查对文段内容的概括以及作用的理解。仔细阅读-段的内容，抓住写了什么，怎么样来概括。第一段“我的 家乡虽然偏僻，却有美丽无比的

26、山和水。”和在这片土地上做着快乐的事情一一享用山中美味、捕鱼吃鱼。”然而 最吸引我的不是故乡的山和水，而是上学。”-段突出的“乐”，这不是“我”最想要的“乐”，最想要的“乐” 是“上学”，可知这几段是为下文做铺垫，以突出“我”上学的愿望强烈。1 .考查对文章内容的推测。根据父子的对话“你想上学,从哪里去弄学费和生活费？ ”“天下会有这样的学校？ ”“要 是有一所学校，既不要学费，还管饭”，可知推测出父亲担忧的是学费和吃饭问题，要是这两样解决了，自然就让“我” 去上学了。据此作答即可。2 .考查对词语的理解，理解词语要结合语境。不得不：是双重否认，表示肯定。美妙的鸟鸣声，让人不得不停下来, 突鸟

27、鸣叫的悦耳动听。将鸟儿比作乐师，运用比喻修辞手法，进一步突出鸟鸣叫的美妙以及“我”心情的愉悦。“终 年难得”是年年难得的吃到荤类的事物，突出家境困难，”何等的快活”能吃到荤腥一一小鱼的快乐程度，进一步暗 示了生活的贫困艰难。层层铺垫，只为下文父亲不让“我”继续上学埋下伏笔。3 .考查对文末句子的理解。通过理解句子来体会人物的心情。结合句子，”迈着坚定的步子”，经过不懈努力，自己 终于可以去实现最高理想，将来能当一位山村的小学教师。步伐坚定，对自己的未来充满了信心和希望。“山坡上的 野花似乎开得特别鲜艳，山谷里的泉水也特别甘甜，天空中飞着的大雁也特别活跃。”用景物描写，烘托自己此时的 快乐愉悦的

28、心情。“那一年我15岁”，小小年纪，便自己单独外出求学，为自己少时的独立和进取精神而产生的自 豪之情。三、语言表述14、1）参考例如：广东教育厅发文规范中小学课外辅导机构。2）理由：标题简明扼要地概括了新闻内容，让读者对新闻事件一目了然。【解析】（1）消息的标题要求高度概括，以醒目的形式，直接揭示消息的主要内容，一般消息的标题为：人物+事件（记叙的 两个要素）。如广东教育厅发文规范中小学课外辅导机构；（2）理由对应拟写题目来说，如标题简明扼要地概括了新闻 内容，让读者对新闻事件一目了然。四、写作15、参考例文留点闲心给自己深秋的街道，笼罩在烟雨云中，黄叶卧地，萧索一片。上午七八点钟，我上完早自

29、习后，带着一身困倦走进雨帘中，霏霏细雨无声地落在额上、肩上。望望阴云密布的 天，那同心情般沉闷的天，愈加乏味。轻轻地踩在泥泞的路上，偶尔溅出一两点泥花，附在鞋上。不知是因这天气， 还是繁忙的课业，同伴亦是信奉“沉默是金”，默默地低头前行，向食堂走去“你快点！喂！书掉了“急促而稚嫩的声音袭入耳中。顺声望去，原来是小学部教室改修，他们要搬到食堂 那边上课。只见两个三四年级的学弟，正费力地将与大地亲密接触的课桌扶起。他们拾起覆在水坑上的作业，拭了下 水，又塞进了桌内。却又有书挣脱了课桌的怀抱，无奈之下，他们只得再次拾起书，再抬数次后，书本不知落了 几次。看看塞满书本的桌子，应该挺重的吧。我伫足，看了

30、看狼狈的学弟，该不该出手呢？老师不是常说助人为乐吗？ 可是看看手表，犹豫几秒后，我迈开步子，与他们及那“负椅累累”的课桌擦肩而过。因为，我被说服了，被” 事不关已，高高挂起”的观念说服了！或是后悔了吧，回首望望他们，竟竟看见他“占领” 了我原先伫足之地！似乎发现了有人在看他，他转过头 来看见了我，随即笑道：“姐！等我一下”。他站在那儿没有同我般袖手旁观，他利索地扛起课桌，将小凳交给学弟。 他强健有力的步伐，在水滩处踏出数朵绚丽而灿烂的泥花。我看着他领着幼小的学弟，走向了食堂心在那一瞬间被狠狠的一撞，醒了。什么时候，我丢掉了那一份热心？是什么时候开始的？变得如此冷漠？变得 如此麻木？变得如此陌生

31、，连我都不认识自己了？记忆中我曾是那样的“爱管闲事”，连好友都说我有颗“闲 心”可是，看看现在，我的心呢？我的“闲心”呢？去哪了？心像一个茫然不知所措的流浪孩子，浑噩地站在荒 岛中央。下午一点多，来到教室。看着忙碌的身影，对哦，该换位置了！迅速收拾好书本后，瞟见同桌春还没有来，便来 到她桌前，将其书本移到新位置，却未发现春已站在教室门口，注视了我许久。春疑惑地说；“婷，你怎么了！没事 吧”？并用手探探我的额头，我拉她的手，笑着说；“我可没有病，既然我帮你是有病的话那我就不帮你了”。 说完假装要离开。她拉住了我，笑嘻嘻地说；“我没这样说啊！谢谢你”。我回以微笑事后，春对我说；“婷， 你变了！ 我

32、只是淡淡地说：“没呀，只是找回遗失的珍贵。”是的，心已经醒了，我不会再让它沉睡。走出教室，伸个懒腰，站在四楼的阳台上，做一个深呼吸。持续数日的雨丝已悄然隐退，耀眼的阳光冲破束缚， 穿过乌云，笼罩着远山，近屋，果然觅回那闲心，心底的那片小世界也阴雨消逝，彻底放晴了！【解析】材料作文，结合材料分析。材料的落脚点是“而十五六岁的我们，在忙碌的成长之路上，是否也能执一份闲心， 看人间四月天；在面对学习生活的挫折时，是否也能学着遨游天地间，赏江山风月？ 关键词是“闲心”。即在 忙碌的学习生活中，是否用心畅游诗词海洋，去观赏祖国的大好河山。也可以写出自己在学习的空闲时间内发生的点 滴小事，让小事串联起来，

33、变成影响自己的心智的“大事情”。用正能量催促自己进步、前行。【点睛】写好材料作文应注意：（1）把握材料寓义。审题立意是材料作文写作的首要问题，而所给材料对主题确实立有着客观 的制约性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。（2）选择恰当角度。对同一 材料，不同的考生会有不同的选择角度，我们要选取那些最能表现题旨的角度。（3）发散思维，翻开思路。对材料必 须先发散思维，思路翻开了，可写的内容就丰富多彩易于下笔了。D.王瑁的伯远帖是行书作品，行笔自然流畅，疏密得当，顾盼照应，秀丽俊雅，灵气十足。4 .以下词语书写正确的一项为哪一项（）A.讴骗A.讴骗糟塌轻歌曼舞山肴野

34、籁长途跋涉旁逸斜出B.作揖恣睢C.广袤潮讯D.瞥见脚踝.以下句子中，没有语病的一项为哪一项（）A.青少年是上网人群中的主力军，但最近几年，在兴旺国家中60岁以上的老年人也纷纷“触网”，老年人“网虫”的人数激增。B.据中科院动物研究所初步鉴定，这头金色耗牛是世界上新发现的一种野生动物，并命名为“金丝耗牛”。C.近年来，在秀丽的东平大地上，拔地而起的中心医院、明湖中学、实验中学、清河小学厦等建筑群，令人流连忘 返，构思奇特，巧夺天工。D.水果营养丰富，但是它的外表常常粘附着对人体有害的细菌和农药，所以食用水果前应该洗净削皮较为平安。5 .根据“绝”的字形和意义演变过程，结合（小贴土），推测“绝”字

35、的本义，并为以下句子中的“绝”字选择正确的义项。的义项。佛印绝类弥勒（2）湖中人鸟声俱绝（）.古诗文默写。我报路长嗟日暮，o （李清照渔家傲）山气日夕佳，o （陶渊明饮酒（其五）o鬓微霜，又何妨！（苏轼江城子-密州出猎）无言独上西楼，月如钩。 O （李煜相见欢）,，三顾臣于草庐之中。（出师表）野芳发而幽香，水落而石出者, 山间之四时也。（欧阳修醉翁亭记）孔子极力提倡“安贫乐道”，不符合于道的富贵荣华，他是坚决不予接受的。 这正如论语中所言：“,。”中国文人好类比。刘禹锡在 陋室铭中“,二句就以“陋室”类比古贤居室，说明自己与古人同样的志 趣与抱负。6 .名著阅读。那行者倚在树下，往上一看，只见

36、向南的枝上，露出一个人参果，真个像孩儿一般。他把金击子敲了一下， 那果子扑的落将下来。他也随跳下来跟寻，寂然不见；四下里草中找寻，更无踪影。选段中师徒一行西行至何处？果子敲落后为何找寻无踪影？行者怒推果树后，又是如何让果树复活的？ 二、阅读.阅读古诗，完成小题。喜见外弟又言别李益十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道,秋山又几重。1 .下面对诗的理解不正确的一项为哪一项（）A.首联开门见山，介绍相逢的背景。长期音信阻隔，存亡未卜，突然相逢，颇出意外。B.从“问姓”到“称名”，从“惊初见”到“忆旧容”，层次清晰地写出了由初见不识到交谈相认的神情变化的细

37、节。 C.颈联写与表弟相见后有无穷的话要说,以致一直从晚上述说到天亮的钟声都敲响了的时候。D.尾联由实返虚,想象第二天在秋山重重的巴陵古道送别表弟的情景。2 .下面对诗的赏析不正确的一项为哪一项（）A.诗人主要是通过典型的细节描写来写自己和表弟的“相逢”的，从“问姓”到“称名”，从“惊初见”到“忆旧 容”等词可以看出。B. “语罢暮天钟”既表现二人交谈的时间久，也表现了交谈的内容丰富，气氛热烈,写出人情谊的深长。C. “沧海事”化用了沧海桑田的典故,突出了十年间个人、亲友、社会的种种变化，同时也流露出了作者对社会动乱 的无限感慨。D.尾联通过巴陵古道、重重秋山的描写，直抒胸臆，强烈地抒写了对对

38、方的惦念之情与关切之情。10.阅读下面文字，完成以下小题。假设夫淫雨靠霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，橘倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸 猿啼.登斯楼也，那么有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦游泳；岸芷汀兰，郁都青青。而或长烟一空，皓 月千里，浮光跃全，静彩沉璧，渔歌互答，此乐何板！登斯楼也，那么有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者 矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高那么忧其民；处江湖之远那么忧 其君。是进亦忧，退亦忧.然那么何时而乐耶？其必曰：“先天下

39、之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与 归？（节选自岳阳楼记）欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。得唐韩愈遗稿于废书麓中，读而心慕焉。修始在滁州，号 醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自假设也。方贬夷 陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。” 自尔，遇事不敢忽也学者求见，所与言，未尝及文章惟谈吏事。谓文章止以润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治 迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简而事不弛废，何也？ ”曰：“以纵为宽，以略为简， 那么政

40、事弛废而民受其弊，吾所谓宽者，不为苟急；简直不为繁碎耳。（节选自宋史）嶷（yi）然有声；人品超群而享有声誉。机阱：陷阱。枉直乖错：枉直，冤枉正直; 乖错，谬误，错乱。意即冤假错案。宽简：宽松简易。便：安逸，安闲。1.解释以下句子中加点的字。去国怀乡去：春和景明 景：及冠，嶷然有声 及： 方谪夷陵时谪：2 .用“/”划分句子的朗读节奏。（限两处）先天下之忧而忧3 .用现代汉语翻译以下句子。不以物喜，不以己悲。荒远小邑，且如此，天下可知矣！4 .选出以下加点词的意思不相同的一项（.）A.或问“为政宽简何也？ ”或以为死，或以为亡（陈涉世家） B.虽机阱在前虽鸡狗不得宁焉（捕蛇者说）C.因取旧案反覆

41、观之前人之述备矣（岳阳楼记） D.读书辄成诵 饮少辄醉（醉翁亭记）. 5.范仲淹和欧阳修这两位同时代的封建文人，有着相同的被贬经历，且都有着“心忧天下”的政治情怀，请结合选文 内容分别谈谈他们的从政思想。11.阅读下面文章，回答小题中国姓氏的开展与演变中国姓氏的出现，是原始社会后期社会开展的产物。在原始社会的旧石器时代末期，华夏先民开始摆脱原始群状 态，进入氏族社会。在氏族社会，姓和氏是分开的。姓用于指称源于同一始祖、具有共同血缘关系的人，而氏用于指 称某个具体氏族中的人。由于最初的氏族社会是母系氏族社会，因此正如汉代许慎说文解字所说，“姓，人所生 也从女从生”，中国最古老的姓大都带有“女”字

42、，如姬、姜、姒、妫、姑、坛、媚、始、媛等。夏商周三代是中国姓氏快速开展和逐渐成熟的历史时期。特别是西周以后，形成了一套严格的姓氏制度。姓和氏 仍然分开使用，姓的功能在于“明血缘”、“别婚姻”，配合实行“同姓不婚”制度。氏的功能在于“标身份”、“别 贵贱”。秦王朝统一六国，姓氏不再作为标榜贵族身份的标志，一般平民也开始有了自己的姓氏。姓与氏之间的区别逐步 消失，合而为一。到了汉代，中国姓氏制度基本趋于稳定和普及，每个家族有了自己固定的姓氏。此后各个时代，中 国姓氏在数量上增减损益，在称谓上承变相交。如今，姓氏绝不仅仅是一种名号，其所反映的社会内容相当丰富，从姓氏入手，能让我们对整个中国历史文化的

43、 观察更清晰、更深入。在人们越来越注重中华姓氏文化的时候，有几点怎么强调都不过分。第一所有的姓没有高低贵贱之分。第二汉族 主要是靠文化来认同，这一点无比重要，汉族的血缘实在复杂，我们大概找不到，任何一个比拟常见的汉姓，姓它的 都是汉族。每一个姓里边都有兄弟民族的血缘，有些血缘非常遥远，完全超出我们的想象。同时在我们姓氏文化的认 识里边，还存在一个误区，人们会认为姓是不会改变的，其实不然。而姓之所以会改变，其原因也各异。.第一，因避祸或避仇改姓。如司马迁的孩子后来不姓司马了，起码有两个孩子改了姓，因为爹犯事了嘛。一个改 成了冯，马字加两点就变成冯了。还有一个改姓同了，司加一竖就是同了，现在姓同的

44、很少，基本可以判断是司马迁 的后代。第二，因帝王赐姓而改姓。比方刘邦建立汉朝，刘姓成了国姓，在刘邦造反的时候有一个功臣叫项伯，刘邦就赐 项伯姓刘。所以现在姓刘的人，不一定祖先都姓刘。第三，兄弟民族改汉姓。大家都知道北魏孝文帝改革时，拓跋鲜卑族很多人改了姓，比方拓跋氏改成元氏等。第四，汉族人改兄弟民族姓。特别像元朝的时候，因为地位太低，汉人、南人就改了兄弟民族姓，主要是蒙古族 和色目人的姓。第五，还有局部兄弟民族的姓氏，不像我们汉族那么严格，它有时候会变化。第六，因避讳而改姓。在清朝雍正皇帝以前，中国姓邱的都没有耳朵旁，就是丘陵的丘，因为要避讳孔丘，就下 令不能用丘，所以今天中国都是姓邱。第七，

45、因入赘、过继、收养改姓。总之中国姓氏文化源远流长，每一种姓也都包含其独特、丰富的文化内涵。（链接材料1）片段一：秦汉时的籍姓，因避西楚霸王项籍的名讳而改姓席。片段二：七下西洋的郑和原来是姓马的，本名叫马三宝，还是回族，后来才被赐姓为郑。这个当然很荣耀，一般 的子孙也不会改回去的。也就是说，同为郑姓的人，很可能有不同的血缘关系。片段三：司马迁史记田敬仲完世家中有这样一段记载：田完本名陈完，陈国王子，因陈国内乱而逃亡齐国 改名田完，其八世孙田和夺取齐国政权，史称田氏代齐。（材料链接2）在班会课上，满族的金姓同学说：“我祖上本是清朝皇室爱新觉罗家族，因为辛亥革命，当时爱新觉罗家族为了 自身的平安，纷

46、纷改姓，其中很多就改姓为金了。”此时，李同学很轻视不屑地小声说：“行不更名，坐不改姓” 应该是准那么，姓是不能变。我还是唐太宗李世民的后裔呢，比他高贵多了。”.以下表述与材料不相符的一项为哪一项（）A.华夏先民使用姓氏的时间可往前推到原始社会后期，姓氏文化在中国历史十分悠久。B.夏商周三代姓和氏的功能是有区别的，但此时姓氏不再作为标榜贵族身份的标志。C.同姓的人，他们也并不一定有相同的血缘关系。D.中国姓氏制度在汉代才基本趋于稳定和普及，每个家族有了自己固定的姓氏。1 .下面原文句子中加点的词语改为括号内的词语，哪一句改变了原意？（）A.中国最古老的姓大都（多数）带有“女”字，如姬、姜、姒、妫

47、、姑、妖、媚、始、谬等。 B.姓与氏之间的区别逐步（渐次）消失，合而为一。 C.所以现在姓刘的人，不一定（不见得）祖先都姓刘。 D.如司马迁的孩子后来不姓司马了，起码（估计）有两个孩子改了姓，因为爹犯事了嘛。 .阅读（链接材料1）,结合选文内容，补全以下图表中的信息。关于姓氏的共同结论改姓事实因帝王赐姓而改姓.依据选文内容，请说说我们现在重视和发扬姓氏文化有哪些益处。3 .阅读（链接材料2）,你认为李同学的观点正确吗？请你运用选文知识，对小李同学的观点加以分析。12 .阅读下文，回答以下问题。陕北的窗花在大雪封山的日子里，是这些贴得红堂堂的窗花告诉我，在被雪埋得很深很死的山坡上，还有人家。或许是命 里有缘，每次到陕北，都能遇上一些让我动心的剪纸人，并且在回城后很长的时间里，都一心想着她们的面容。就是 这次踏雪北上，在除了雪的白色几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动极了的窗花，会突然从一个极不显眼的地 方，亮在一条村道上。说句真话，最初让我倾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪纸老人的双手的那一次。现在坐下 来，坐在这一目了然的雪场上，用没有尘土的心想一想，我迎着风的脊背，也会冒出一层很热的汗来。那时，我就等 在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。一剪一剪，随着一阵嚓嚓的剪刀之声，红粉似的纸屑， 落了一怀。她每动一次剪刀，我的心