五年级上册“语文园地六”作业设计.docx

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1、五年级上册语文园地六”作业设计.通过交流，总结体会作者表达情感的方法;教学目标1 .能联系课文，体会不同结尾的特点；.借助想象体会场景描写在作文中的作用；2 .背诵有关勤俭节约的名句。第1课时作业设计类型内容意图备注基础练习、理解“日积月累”中有关勤俭节约的名 言,并能熟读成诵。.语文基础训练， 初步理解、熟读成 诵、日积月累。综合练习一、读下面的句子，选择合适的描写方式，并 写出场景和细节描写中蕴含的情感。A.场景描写B.细节描写1 .我和妈妈兴高采烈地去街上买东西，街道上 一夜之间仿佛变了个样，大街上张灯结彩，热闹非 凡,家家户户贴着“倒福”对联，还挂着红灯笼。人 们穿着节日的盛装，面带微

2、笑地走向各个市场，有 的购物，有的观赏，一片欢乐祥和的景象。( )2 .我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的 分数。我把头轻轻地低了下去，目光躲闪着脑子里 一直想着妈妈知道分数后那生气和失望的表情。( )二、完成书本中的小练笔：读下面的句子，想 想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写 一段话。在回顾本单元 文章中场景、细节描 写，体会感情的基础 上，进行实战训练， 引导学生在练习中 理解、内化。由赏析理解，到 仿写创作，不断深化 本单元语文要素训 练点。拓展 练习（含 个性 化）根据本次语文园 地的内容设计相应 题型，围绕本单元人 文主题及语文要素 进行综合练习，检验 学生的掌握情况一、

3、阅读短文，完成练习。1 .说一说文中所引用的诗句“我的学费/是从 妈妈去鸡窝里捡鸡蛋时的笑容里溢出来的/是从父 亲满是老茧的大手与锄头把之间发出的吱吱声里 溅出来的”表达了作者怎样的思想感情。2 .体会下面这句话所表达的思想感情，注意加 点的词语。捧着那带有父亲体温的书，我心一热，眼睛顿 时湿润了。.文章结尾为什么要说“要永远爱我们的爹娘”？附短文爹娘家里祖祖辈辈都没有读过书，父母巴望我这一辈出个读书人，让我6岁就上 学。那时，书费很廉价，连学费一起才4元钱;但是要凑够这4元钱却是十分困难 的。正如一首诗所描述的那样：我的学费/是从妈妈去鸡窝里捡鸡蛋时的笑容里出 溢来的/是从父亲满是老茧的大手

4、与锄头把之间发出的吱吱声里溅出来的。我的 学数是这么昂贵，昂贵到需要全家几代人付出。领回新书的时候，全家人都围着那新书啧啧感叹，也许这是几代人见到的真 的书。我的爷爷乐得簌簌掉下眼泪，落在那书上，溅起一片墨香；娘找了块家里新 织的粗布给我包书；书包呢，是奶奶一针一针缝的。书成了我们家的上帝，再没有 其他什么东西能得到这样的礼遇。我在这样的条件下读完了小学，考到了离家15里的乡中。我永远难忘，有个 阴雨天，很冷。上语文课时，我才觉察忘带书了。第二节下课后，我见爹等在门外。 他脸色白中发青，身子微微发抖，一身淋湿的衣裳已冻得干硬。爹见到我，笑着说:“你忘带书了，我给你送来了 J说完，他解开外衣，从

5、怀里掏出语文书，摸了摸, 高兴地说：“还好，没有湿。”我说：“你咋不叫我？”爹说：“我怕影响你读书。捧 着那带有父亲体温的书，我心一热，眼睛顿时湿润了。上初三的时候，爷爷得了大病,就在奄奄一息的时候，他让我拿给他一本书。 他捧着书，我看见他干涸的眼睛里，涌出了清澈晶莹的泪珠，打在书上。他又闻闻, 笑着对我说：“这味香啊！咱家总算出了个读书人。我们都没本领，也不能给你什 么。要记住，书就是你的爹娘，它什么都会给你的。要下劲儿读书啊！ ”他顿 了顿又接着对爹说：“我死以后，不要给我操办什么，简单地埋了就行。省点东西 和线给老大买书吧，书是他的爹娘，不能让他没爹娘二”我哭,爹也哭，全家 人都哭，哭得那书的馨香愈发浓烈我上高中了，花的钱多了，家里的光景就更惨淡了。有一次我对爹说：“爹, 我不想读了。”爹说：“咋?你是不是觉得家里穷？没事儿。要记住你爷临死前说的 话，书就是你爹娘。我们都没啥本领，不能给你什么。你只有下劲儿读书啊！要爱 你的爹娘J我听着，已是泪流满面了几十年后的今天，我早已成人了，但我想说的还是那一句话：要永远爱我们的 爹娘。