模具设计与制造专业人才培养方案（高职）.docx

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1、模具设计与制造专业人才培养方案专业名称及专业代码专 业：模具设计与制造 专业代码：560113二、招生对象与学制、学习形式1 .招生对象：高中毕业生、中职毕业生.学 制：三年制2 .学习形式：全日制三、主要面向工作岗位（群）序号就业岗位职业方向1模具设计员模具设计成形（型）工艺员2数控编程员模具制造模具制造工3产品检验和质量管理技术员生产管理模具生产管理员培养目标本专业属于智能制造专业群，主要面向及长江三角洲I、珠江三角洲地区，服 务于模具设计与制造、工具工装制造、汽车零部件制造等行业，培养德智体美劳全 面开展的，具有良好的人文素养、职业道德和创新创业意识、精益求精的工匠精 神，具备模具专业的

2、专业知识和技术技能，能够从事模具设计、成型（成形）工艺、 数控编程、模具制造、模具装配与调试、模具使用与维护、模具销售、产品检验和质 量管理的高素质复合型技术技能人才。培养目标培养内容德思想道德与法律基础、思想和体系概论、思想政治理论实践课等课程智专业群平台课、专业核心课、双创课等体军训、体育等课程美摄影、诗歌鉴赏、音乐鉴赏、艺术赏析、影视鉴赏、大学美育等课程劳第二课堂、实验室“6S”管理、自愿者活动、课堂教学规范要求等五、人才培养规格1.（一）本专业所培养的人才应具有以下素质结构要求、知识结构要求与能力结构要求。知识结构要求型到一般演变、模具制造材料与热处理选择、模具经济技术分析、模具装配与

3、调试和冲压件质量缺陷 初步分析等专业能力，以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德 等综合素质和能力。主要内容：本课程依据工作过程为导向，开展线上线下混合式教学，系统介绍了冲压 工艺的变形过程、变形特点、质量控制、典型的冲裁模具、弯曲模具和拉深模具的结构以及它们的设 计方法。重点培养学生运用冲压成形理论与技术对冲压生产一线的工程技术问题进行分析和求解的能 力。教学要求：教师应加强对学生的冲压和模具基础知识的训练，使学生能够具备冲压成 形工艺分析、成形工艺方案制定、冲压模具设计方案确定、冲压模具典型结构设计和模具装配与调试 等专业能力。同时还自始至终要求学生具备严谨的学习

4、态度和一丝不苟的工作作风，加强人际沟通与 团队协作能力培养，促使学生具备良好的职业操守和职业素养。(5)冲压模具设计技能实训：16学时，1学分课程目标：本课程是核心专业课程冲压成形工艺及模具设计的实践课程，将模具理 论知识与实践相结合，突出了专业知识的实用性、综合性、先进性，以培养学生从事冲模设计的工 作能力为核心，同时在实践过程中通过分组合作培养学生的资料收集与整理能力、勇于创新、敬业乐 业的工作作风和团队协作精神。主要内容：本课程以典型模具设计工程为载体，主要培养该专业学生对冲裁成形工艺分 析、冲裁成形工艺方案制定、冲裁模具设计方案确定、冲裁模具结构设计计算、冲压设备和冲压材料 选取的综合

5、能力。学生通过团队协作能独立完成模具总装图和零件图的绘制，掌握冲压成形工 艺与模具设计的理论和实际操作的专业知识和专业技能。教学要求：教师应重点加强学生对冲压成形工艺分析、成形工艺方案制定、冲压模具 设计方案确定、冲压模具典型结构设计能力的训练，同时要培养学生在模具设计过程中的创新精神， 关注新技术、新工艺的应用。自始至终要求学生具备严谨的学习态度和一丝不苟的工作作风，在以小组 的形式，协作完成工作任务时加强人际沟通与团队协作能力培养，促使学生具备良好的职业操守和 职业道德等综合素质和能力。(6)计算机辅助设计UG*：52学时，3.5学分课程目标：本课程为专业核心课程，是学习三维绘图软件使用的

6、必修课。通过本课程 的学习，使学生了解三维绘图软件UG的特点、工作界面、功能模块等，掌握UG软件的使用能力，具 备二维草图绘制、三维实体设计、装配设计、工程图设计等绘图能力，提高学生的看图识图、产品 设计以及三维软件的应用等综合素质，培养设计能力和创新能力。主要内容：本课程以一般机械中的常用零部件为对象，学习内容包括UG软件的认识、 二维草图绘制、三维实体设计、装配设计、工程图设计等。以校企合作企业的真实产品为案例，引导 学生利用UG软件主动进行零件绘制，以提高学生的三维绘图软件的操作能力和设计能力，形成 良好的工匠精神，为学生认识UG、学习UG、喜爱UG奠定良好的基础。教学要求：教师在加强对

7、学生讲授三维绘图软件UG基本知识和技能训练的同时，坚 持“以实用为主，以应用为目的”原那么，重视培养学生使用三维绘图软件UG进行一般机械零部 件绘制和设计能力。教学模式表达以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念，注重培养 学生的看图读图能力，特别是三维绘图软件UG的使用能力。(7)计算机辅助设计UG技能实训：32学时,2学分课程目标：本课程为技能实训课程，是学习三维绘图软件使用的必修课。通过本课程 的学习，使学生掌握三维绘图软件UG的特点、工作界面、功能模块以及UG软件的使用操作，具备 应用三维绘图软件UG熟练进行机械产品完整设计的能力，并在此基础上，能够进行简单机械产 品的创新设计，

8、重视提高学生的看图识图、产品设计以及三维软件的应用等综合素质，培养设计能 力和创新能力。主要内容：本课程以校企合作企业的产品为对象，学习内容包括产品零件图的创立、装配图的 创立、非标准零件和装配体的工程图的创立等。引导学生利用三维设计软件UG主动进行产品的 绘制设计，以提高学生的看图读图能力、运用机械标准的能力、三维绘图软件的操作能力以及设计 能力，形成良好的工匠精神，为学生认识UG、学习UG、喜爱UG奠定良好的基础。教学要求：教师在加强对学生三维绘图软件UG技能训练的同时，坚持“以实用为主, 以应用为目的”原那么，重视培养学生使用看图读图能力、运用机械标准的能力、三维绘图软件UG进行一 般机

9、械零部件绘制和设计能力。教学模式表达以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念， 注重培养学生的看图读图、运用标准能力，特别是三维绘图软件UG的使用和模具设计能力。（8）数控加工工艺及编程：52学时，3.5学分课程目标：通过本课程学习，使学生成为具备相关职业高素质劳动者和高技能人才，及掌握数 控机床的操作、根据零件特征进行加工工艺的拟定、合理选择刀具与切削参数、正确选择工装夹具、 编制加工程序并进行零件的切削加工，同时使学生具有较强的动手能力、分析解决问题能力及 创新能力，为今后工作学习打下坚实的基础。主要内容：本课程是高职阶段数控技术专业课程体系内智能制造方向的一门专业核心 课程。数控车

10、、铳加工及车铳复合加工等多个工程理实一体化的学习训练，提升其综合智能产线加工 的策略应用、复杂机床的现场操作或仿真操作技能，同时培养其解决加工技术问题、开发与创新等 自主学习能力。）教学要求：本课程采用理实一体的教学模式，通过使在智能制造产线下的数控加工、 车铳复合的综合数控加工为主线的多个工程任务的学习训练，在理实一体化教室及实训车间，通过图 纸识读及综合加工工艺分析的讨论、数控加工及编程基础的讲授、加工方案的自主设计和分组展示、 数控机床或仿真软件的仿真演示教学、智能制造单元下的零件加工的案例研讨与总结等，以多种形 式行动导向的教学方法与手段，更加关注学练过程评价，使学生知识、能力、素质等

11、全方位地得 到提升。（9）数控机床加工技能实训：32学时，2学分课程目标：通过本课程的学习，要求学生具备数控车削零件加工工艺设计和工工艺分 析、数控编程与操作的能力，并掌握相应的数控编程知识。主要内容：选择常用的台阶类、螺纹类、含圆弧类、盘类、含曲面类等常见的车削典 型零件，作为实训工程的载体，以实现学生对数控机床的掌握。教学要求：通过各工程的训练，培养学生相应的方法能力，理解和掌握数控车削相关 的理论和实践知识，培养学生的动手能力。（10）模具拆装与测绘技能实训：16学时，1学分课程目标：知识目标：了解平安文明生产及操作规程；认识常用量具和拆装工具；基本掌握典型结 构模具的拆卸、装配、安排知

12、识;基本掌握模具典型零件的测量知识以及绘制零件草图和零件图的知识。 能力目标:具有查阅机械设计手册及模具设计手册的能力；能根据模具的结构特点合理制定拆装方案； 能根据确定的拆装方案实施模具拆装，具有常用拆装工具的使用能力；能对所拆装的模具进行简单安 排；能对简单结构的零部件进行测量，并能独立完成零件草图和零件图的绘制，具有常用量具的使用 能力；基本能读懂中等复杂程度的装配图；能够利用各种资料进行标准件的选用；具有对已完成的 工作进行记录、存档、评价及反应的能力；能够正确使用仪器、仪表；能按照操作规范进行正确操作。 素质目标：具有良好的平安生产意识，能够自觉按撅嬲作；具有环保意识、平安意识，能够

13、自觉保持工 作场所的整洁；具有分析问题、解决问题的能力；具有良好的团队协作精神，主动适应团队工作要求; 具有良好的职业道德和社会责任心；具有踏实严谨的学习态度。主要内容：本实训任务是在完成了塑料成型工艺及模具设计、冲压成形工艺及模具设 计的基础上，组织学生几种对各种典型的塑料模具和冷冲模具结构进行拆装及测绘。教学要求：通过课程学习的理论来进行实践，同时在实践的过程中加深课堂知识的理 解，以提高综合运用有关专业知识的能力和实际动手能力。3.专业拓展课（8门，228学时，14.5学分）(1)专业英语：32学时，2学分课程目标：通过教学，使学生掌握专业英语词汇，具有一定的读、写、译专业文献能力， 蒯

14、绵助字典阅读和W译专业英语文献，为阅读和写作专业英语文树FF颗的基础。使学生在真实的工作 中，能看得懂、写得出，大大提高自身的就业竞争力，从而满足企业对高端技能型人才的需求。主要内容：机械工程制图、机械零件、机械设备电气控制、数控加工、求职与应聘。教学要求：在加强对学生的英语语言基础知识和基本技能训练的同时，以应用 (application)为目的,以实践(practice)为核心,以知识(knowledge)为主线，以职业 (career)为背景，设计整个教学过程，以实现知识传授、技能培养、职业能力的一体化。(2)三维逆向设计与3D打印：52学时，3.5学分课程目标：知识目标方面：掌握基于特

15、征的产品设计结构部件的建模方法；掌握正逆 向三维实体造型、建模；掌握曲面设计打印与制造工艺；掌握三维扫描和标定原理及相关知识。能力 目标方面：阅读分析产品快速表现图纸、产品草绘结构及产品相关零件图；提升学生的设计空间的想 象能力；正逆向产品设计出图能力；能完成不同软件间的文件交换与共享。素质目标方面：通过学 习完本课程，到达培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具 有培养良好的协作精神。主要内容：本课程以3D打印扫描技术的应用为主线，以逆向工程技术的介绍引出3D 打印扫描技术，通过机械加工零件、塑料件、冲压件、铸造件的逆向设计为典型案例讲解3D 打印扫描技术在逆向

16、设计中的应用，将产品快速成型技术介绍和检测报告的生成与输出作为3D 打印扫描技术应用的延伸。教学要求：在教学中开展因材施教，在教学方法上采用工程引导制教学、实践教学、事实教学 等多种教学模式。工程引导制教学在教学中把实际工程通过简化、补充、完善等方法来适应、满足教 学要求，从而全面培养学生的实际动手能力。实践教学应用设计现场教学法，在教学过程中有计划地安 排同学到实地参观学习，实地测量，绘图，把课堂从学校搬进工地，在实地训练中应用理论知识，围 绕实际课题开展有针对性的理论教学；利用实际工地的学习环境，激发学生学习专业知识与技能的动力, 启发学生对专业理论认知的兴趣，取得了明显的教学效果。事实教

17、学采用设计方案讲练结合，即将优秀 实际案例引入教材、教学体系中，每个重耍知识点均与实际应用结合起来，融合创新思维培养、团队 学习方式、实践案例教学于课程教学中。(3)液压与气压传动：32学时，2学分课程目标：通过教学，使学生掌握液压与气动基本知识，具有基本的液压与气动应用 能力，能够读懂液压与气动系统图，能够构建和调试液压与气动基本回路，为机电设备安装调试及 维修打下坚实的基础。主要内容：液压与气动的特点；液压与气动基本组成；液压与气动元件的结构、工作 原理、图形符号、应用；液压与气动基本回路及构建、调试；液压与气动系统。教学要求：教师在加强对学生的液压与气动知识和回路构建与调试基本技能训练的

18、同 时，贯彻“以实用为主，以应用为目的”原那么，重视培养学生知识应用能力。教学模式表达以 学生用心采醒趾线下教染式注重解生翱麻的动回蹈键与调阖勖。(4)专业创新创业课程：32学时，2学分课程目标：课程面向机电类专业大学生开展创新创业教育。它结合机电类专业的特点， 系统地阐述了TRIZ创造问题解决理论、机械创新设计理论、以及与创新创业活动相关的知识和 规律，以培养机电类专业大学生的创新意识和创业能力。本课程所承当的能力培养任务，包括知识目 标、专业能力目标、方法能力目标和社会能力目标。使学生树立科学的创新、创业观念。主动适应国 家经济社会开展和人的全面开展需求，正确理解创业与职业生涯开展的关系，

19、自觉遵循创业规律，积 极投身创业实践，即使创业不成功，企业家创新创业精神也会引导他在就业工作岗位上拥有自身的 优势和核心竞争力，并拥有突出的表现并做出卓著的工作成绩。主要内容：本课程主要主要分为四个模块，创新创业理论模块，创新创业素质模块，创新创业技能模块，创新创业实践模块。第一个模块主要讲述了TRIZ理论的概念、主要内容、 核心思想、产品进化过程及进化定律和产品设计原理及冲突解决方法等；第二模块主要讲述了创新创 业人才培养现状、工科学生创新能力培养途径和方法和机械专业创新创业实践的途径及方法等内容； 第三模块主要讲述了产品市场容量分析、市场定位、竞争分析、产品经营策略等内容；第四模块那么 讲

20、述了创业计划书的概念和作用、基本内容、框架和优秀创业计划书实例分析等内容。课程要求：能够思考现实问题，学会发现问题、提出问题、分析问题、并找出解决问 题的教学方法。通过课程的分组讨论、探究式教学方式等解析大学生创新创业案例、创新创业微视频、 创业信息资源等。然后通过在校内组织开展创新创业工程设计、参与创新创业大赛以及参与创业社 团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业工程考察、创业园参观等活动，将课堂知识与创新 创业实践紧密结合起来，学会在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新能力和创业能 力。（5）三坐标智能测量技术：16学时，1学分课程目标知识目标方面：熟悉三坐标硬件基础知识；了

21、解现代三坐标测量的开展趋势。能力目标 方面：掌握利用三坐标测量机进行测量的过程和步骤；掌握利用三坐标测量机进行实际工件的测量和 输出报告；掌握相关软件及设备的使用。素质目标方面：具有良好的平安生产意识，能够自觉按规 程操作；具有环保意识、平安意识，能够自觉保持工作场所的整洁；具有分析问题、解决问题的能力； 具有良好的团队协作精神，主动适应团队工作要求；具有良好的职业道德和社会责任心；具有踏实 严谨的学习态度和克服学习障碍的意志品质。主要内容：本课程介绍先进的现代制造技术，使学生对先进的现代检测技术有基本认 识。将理论和实践有机结合，在提供丰富的实际测量案例的基础上 培养学生分析问题和解决问题的

22、 能力。在实际公差测量案例的基础上，使学生掌握国家规定公差的测量方法。通过三坐标测量的学 习，分析误差产生的原因，引导学生在进行正确的机械设计。教学耍求：本课程理论内容比拟抽象，难于理解，因此教学过程中应积极利用现代化教 学手段，例如:在讲“接触式测量概念”时,应围绕“什么是接触式测量”“接触式测量和非接触式测 量的区别”展开讲解，借助“三坐标自动检测汽车底盘零件”和“激光扫描自动检测汽车底盘零件” 的比照视频进行辅助教学，还可借助网络平台使教学内容直观化、生动化、可视化大大增强学生 的理解能力。实践教学过程中，将五个学生分为一组，每组配备辅助检测量具、零件图纸和实体零 件，组员按照企业岗位模

23、拟分工，各组根据任务要求编排检测过程，并进行零件检测，最后出具 完整的检测报告文件，检测报告要求各组自行设计。培养学生理论联系实际，分析解决问题的能 力，真正表达“学中做，做中学”。（6）模具技术综合技能实训：16学时，1学分课程目标：本课程的目标分为三局部内容，专业能力目标、方法能力目标和社会能力目 标。在专业上，熟悉工作中的平安规章制度，对主要设备的功能和图纸能够理解，并按照各类典型模 具的结构特点对其进行拆卸与装配，用量具绘制标准零件图与装配图等。在方法上，通过多种途径， 运用多种手段收集、处理、整理和分析信息，做到自主学习、独立思考、善于分析、总结工作中的经验， 吸取失败的教训，到达举

24、一反三，能力迁移的目标。在社会能力上要有求真务实、认真工作的态度，爱 岗敬业的职业道德；能认真细致地观察事物，善于思考分析，及时化解不利因素，保持良好心态，尽快 适应工作环境；具有合作意识，适应团队工作，并育绯织和解决工作中出现的问题，行程良好的节育/保 意识和文明生产习惯。主要内容：模具技术综合技能实训以班级为单位，选择典型结构模具作为实训项 目，以产品研制的四个过程（产品设计、工艺设计、加工试制、分析总结）作为综合实训的四个 阶段，四个实训阶段分别为：产品设计阶段、工艺设计阶段、加工试制阶段、组装调试及分析总结阶 段。学生经过四个阶段的综合实训，最后班级完成实训产品的研制，每个学生那么完成

25、相应的实训任 务，并撰写模具技术综合技能实训报告。教学要求：对实训相关知识的理解，有一定实际操作技术、分析和解决问题的能力，以及了解 对设备工具维护的情况，具有实训报告的编写水平能力。在教学中由教师引导学生为辅，学生亲手 操作实践为主，极大地提高了学生学习的兴趣和学习的自觉性，降低了通过传统方式授课的抽象性。表达高职高专特色,树立科学的教学理念,培养面向社会的应用型、技能型人才。(7)工业机器人技术应用基础：32学时，2学分课程目标：本课程主要是培养德智体美全面开展；适应机器人领域第一线需要；具有 良好的职业道德和敬业精神；具备从事机器人技术工作所需的基本理论、方法和技术；具备一定 的机器人技

26、术理论能力。可从事机器人技术调试等岗位。主要内容：根据机器人专业从业人员典型岗位工作任务，对完成该典型岗位工作任务 按照所需知识、能力、技能、素质等要素进行科学合理的序化后，采用工程化的结构，对所从事的工 作及所生产的产品，构建“九个学习情境”。学习情境一：工业机器人概述；学习情境二：工业机 器人分类；学习情境三：工业机器人结构和技术参数；学习情境四：工业机器人运动学基础；学习 情境五：工业机器人结构；学习情境六：工业机器人传感器；学习情境七：工业机器人控制技术； 学习情境八：工业机器人编程技术；学习情境九：工业机器人典型应用。教学要求：课程根据人才培养方案的职业岗位及职业能力，指导学生能正确

27、认识和掌 握工业机器人的基本类型，及常见工业机器人的机械结构及工作原理，根据学生的认知过程，由浅 入深组织课程内容。通过教学内容将工业机器人电气控制维护中的重难点结合学生的认知过程，由浅 入深逐层开展教学内容。教学环节围绕工业机器人的系统组成开展，详细介绍机构类型、机构组成、 运动特点、感觉系统、控制系统和编程等，对典型的工业机器人进行此方面的分析，根据人才培养方 案要求组织学生完成机器人机械结构图与系统组成图的识读，培养学生选用末端执行器、常用检测软 件和驱动装置等硬件设备的能力，以及用软件进行简单建模，编程与仿真的能力。(8)三维逆向设计技能实训：16学时，1学分课程目标：通过本课程的学习

28、，要求学生能够对实物进行扫描得到点云数据，并对点 云数据进行有效处理，具备对处理过的点云数据进行三维逆向实体建模，得到正确的实体模型的能 力。主要内容：选择生活中具有典型特征的曲面、平面、弧面等的实物，作为实训工程的 载体，完成从实物扫描到点云处理到三维逆向建模从而得到实物模型的完整过程，从而实现学生对三 维逆向建模的掌握。教学要求：通过各工程的训练，培养学生相应的方法能力，理解和掌握三维逆向建模 相关的理论和实践知识，培养学生的动手能力。3 .毕业环节(3 门. 750 学时.25学分)(1)实习：510学时，17学分分两个学期开设。顶岗实习，270学时，9学分，第五学期开设；毕业实习，24

29、0学时，8 学分，第六学期开设。课程目标：通过顶岗实习和毕业实习，学生在企业和专业指导老师的指导下，通过对 工程任务的分析，把实际工作任务转化为可以实施的具体环节，制定工作计划，正确使用和操作设 备，完成工作任务，为毕业后走向工作岗位储藏必需的知识与技能。主要内容：工艺设计及制定；模具设计；设备操作；试模及模具维修；生产现场调度、 管理。教学要求：学生的实习由企业指导老师和专业指导老师共同指导，指导老师要求具有深 厚的机械制造与自动化理论功底和丰富的教学经验。实习场地为学院实习实训基地，学生签约单位 等。实习结束后，指导老胴聊学生在实习过程中的韧1,实习单位签署的意见，以及实习报告、日记等 进

30、行实习成绩的综合评定。(2)毕业考核：240学时，8学分课程目标：毕业考核是实践性和综合性教学环节，培养学生综合运用本专业的基本理 论、专业知识和基本技能，提高分析与解决实际问题的能力和独立工作的能力。主要内容：文献资料查询，工程技术手册的正确使用，技术比拟，系统分析，设计技 术及数据处理，绘图，设计论文的撰写。教学要求：要求通过毕业考核，培养学生综合运用所学专业知识，独立思考，培养创新 精神及设计一般机械设计的能力。指导教师需要结合机械制造与自动化专业的实际任务，设计毕业考 核的题目，并指导学生完成毕业考核，根据学生完成任务需要具备的综合能力进行成绩评定。九、课程体系备注：1.核心课程6-8

31、 门，在课程名称后用符号“”标注；考试课程名称后用符号“*”标注第六学期毕业实习、毕业考核第五学期形势与政策（五）冲压与塑料成型设备*专业英语、专业创新创业课 程、液压与气压传动、三 坐标智能测量技术、：DHL 器人技术应用基础顶岗实习第四学期瞬与嫄（四）职业开展与就业导（二）专业技 能校外实训劳动教育塑料成型工艺与模具设计*、冲压成形工艺 与模具设计*、机械制造技术基础*、计 算机辅助设计：*、塑料模具设计技能实 训、冲压模具设计技能实训、计算机辅助设 计UG技能实训、模具拆装与测绘技能实训第三学期大学美育、形势与政策（三）、专业技能校 内实训劳动教育机械工程材料与力学*、公差配合 与测量技

32、术、机械设计基础*、机械 零部件拆装与测绘技能实训、模腆 论、三蒯向设计与3D打耳】、三维逆 向设计技能实训数控加工工艺及编程*、 数控机床加工技能实训第二学期思想政治理论实践课（二）、心理健康教育、思 想和体系概论;形势与政策（二）、体育（二） *、大学英语（二）*、创新教育与创业基础、创新教 育与创业基础劳动教育机懒啕（二）*、电工电子技科、计 算机辅助设计CAD、机械制图技能 实训、金工工艺（车工实训）、金 工工艺（钳工实训）第一学期入学军训、国防教育、平安教育、思想政治理 论实践课（一）、思想道德与法律基础；J砌与 酶（一）网欧展嘲财旨导（一）计算机应用及 人工智能基础*、体育（一）*

33、、大学英语（一） *、思想道德修养与法律基础劳动教育、高 等数学*机械制图（一）*课程类型公共基础平台课专业群平台课专业核心课专业拓展课毕业环节分公共基础平台课、专业群平台课、专业核心课、“1+X”课证融通、专业群拓展课、毕业环节列出专业开设的课程。138十、三全育人活动设计活动时间活动主题活动形式评价方式组织单位第一学期入学教育及专业教育讲座、讨论考查智能制造学院第二学期思想素质教育学习、讨论、实践总结、表彰学院学工口第三学期正确认识社会社会调查调查报告学院学工口第四学期团结协作及 动手能力培养技能节比赛评奖、表彰智能制造学院第五学期专业技能证书培训理论与实操教学考试、实操智能制造学院第六学

34、期学生综合能力的培养专业实习考查学院及实习单位十一、课程结构比例分布表备注：1.设置的总学分应不少于140o课程 性质课程类别学分结构学时结构学分占总学分 比例(%)理论学 时理实一体 化学时整周实训 学时实践占比 (%)必修公共基础平台课3724.55185414023.5专业群平台课33.522.221217812041.0专业核心课27.518.22467211232. 1毕业环节2516.600750100选修公共选修课3.52.352000专业拓展课14.59.6124564833.3奖励与素质学分106.700160100合计151100284253.52.所有专业的实践比例应不少

35、于50%o3.理实一体化课程一般按50%计算实践学时。十二、毕业标准学生思想品德经鉴定符合要求，修完本专业教学计划规定的全部课程，完成各教育教学环节, 考核成绩合格，具备一定计算机应用能力和英语应用能力，准予毕业。必须同时具备以下三个要求：1.必修课程全部通过考核；.总学分151分及以上；2 .奖励与素质学分至少获得10个学分；十三、校内外实训基地目 分少、实训基地名称功能设备要求校内模具制造实训基地塑料注射成型工艺实训、模具 的安装及调试、冲压成形工艺 实训、模具拆装、模具测绘、 模具工作零件的制造注射机、压力机、拆装工具、彩色 塑料透明模具、拆装模具、模具模 型、三坐标测量仪、3D打印设备

36、139数字先进制造技术实训中心数控机床编程及实操、数控加 工工艺课程设计、计算机辅助 设计与制造实训、电火花线切 害1、电火花打孔机、电火花成 型机、雕刻机的实训加工刀具、夹具、量具、减速器、数控 机床、普通机床及零部件、机房、 电火花切割机床、电火花成型设 备、机电技术应用综合实训室电工电子实验和实训电工电子实验台、电气控制实验 台、PLC设备智能制造实训室工业机器人技术实验、 设备改造工业机器人设备校外上海宏旭模具顶岗锻炼，就业型实习数控机床、普通机加机床、压力机东风模具冲压技术顶岗锻炼，就业型实习数控机床、普通机加机床、压力机浙江宏旭智能制造顶岗锻炼，就业型实习数控机床、普通机加机床、压

37、力机浙江双环传动顶岗锻炼，就业型实习齿轮加工设备、量具、实施保障（一）师资队伍1 .专业教师任职资格（1）具有本专业或相关专业大学本科及以上学历；（2）具有高校教师资格证书，具有职业资格证书或相应技术职称；（3）具有良好的思想道德品德修养，遵守职业道德，为人师表；热爱关心学生；（4）具备本专业教学需要的扎实的专业知识和专业实践技能，并能在教学过程中灵活运 用；（5）具备基于工学结合课程开发和教学组织设计能力、教学研究能力；（6）熟悉所任教专业与对应的产业、行业、企业、职业（岗位）、就业的相互依联程度, 熟悉本行业的技术生产情况及开展趋势，能及时将企业各项新工艺、新材料、新方法和企业管理新 理念

38、补充进课程。长期与3个以上大中型企业保持密切联系。每年应有不少于2个月的企业一线 实践经历。2 .队伍机构学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1,双师素质教师占专业教师比例一般不低于 60%,专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。3 .专业教学创新团队要求（1）有双专业带头人，其中1人应为来自企业的工程技术人员或专家；（2）每门课程都有讲师及以上职称的教师担任课程负责人；组建理论课+实践“一课双 师”教学小组；（3）专业教师的数量能满足专业办学规模，其中，实践教学中来自企业一线的兼职教师 应占专业教师总数的40%以上。4 .兼职教师兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具有良

39、好的思想政治素质、职业道德和工 匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级以上相关专业职称，能承当专业课 程教学、实习实训指导和学生职业开展规划指导等教学任务。140模具设计与制造专业教学创新团队序号姓名性另U年龄是否属 于双师型T作单位职称/职务分工12345768910111213141516171819（二）教学设施教学实施主要包括能够满足正常的课堂教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和 校外实训基地等。1 .专业教室基本条件专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-Fi 环境，并实施网络平安防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态

40、，符合紧急疏散要求，标志 明显，保持逃生通道畅通无阻。2 .校内实训室基本要求（1）钳工实训室钳工实训室应配备投影仪、白板、台钻、砂轮机、普通测量工具，钳工工作台、虎钳和 钳工工具保证上课学生1人/台（套），可完成牡、钻、较、修配、研磨、抛光等钳工操141（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、平安消防等知识。（3）掌握专业技术工作所必需的模具制图、机械设计基础、公差配合与测量技术等基础 知识。（4）掌握常用产品材料和模具材料的性能及选用的基本知识。（5） 了解电工电子技术、设备控制技术等专业知识。（6）掌握金属或非金

41、属材料制品成形（成型）工艺、模具设计（冷冲模具、塑料模 具）模具零件加工、模具专业软件应用的专业知识。（7） 了解3D扫描、3D 打印、智能制造等前沿技术在模具设计与制造领域的应用。（8） 了解模具设计与制造相关国家标准和国际标准。2.能力结构要求（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。（3）具备本专业必需的信息技术应用和维护能力（4）具备机械制图、识读和绘制模具零件图和装配图的能力。（5）具备依据产品要求对产品及其模具选择材料的能力。（6）具有产品工艺性分析与成形（成型）工艺编制的能力。（7）具有模具零件加工工艺编制和普通机械加工

42、、数控加工、电切削加工的能力。（8）能够使用通用量具和检测仪器按照技术要求实施检测。（9）具备模具装配、调试、维护能力。（10）具备冲压与塑料成形（成型）设备使用能力。（11）具备依据模具生产工艺编制模具生产计划并进行协调与管理的基本能力。（12）具备冷冲压和塑料模具结构设计的基本能力。3.素质结构要求（1）坚定拥护中国共产党领导和我国制度，在指引下，践行核心价值观，具有深厚的爱 国情感和中华民族自豪感。（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、老实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准那么 和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。（3）具有质量意识、环保意识、平安意识、信息素养、工匠精神、创新思维

43、。（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意 识和团队合作精神。（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和-2项运动技能，养成 良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成 2项艺术特长或爱好。（二）可选择职业证书参考目录作实训。序号名称要求等级颁证单位1模具钳工中级教育部职业技术教育中心研究所2模具设计师初级教育部职业技术教育中心研究所3数控车铳加工职业技能等级证书中级教育部职业技术教育中心研究所/ 华中数控股份（2）金工实训室金工实训室应配备投影仪、白板、钳工工作台、台钻、砂轮机、电焊机、虎钳和普通测

44、 量工具，普通车床和普通铳床保证上课学生2人/台，可完成普车、普铳等操作实训。（3）模具数字化设计实训室模具数字化设计实训室应配备服务器、模具CAD/CAE/CAM数字化设计软件，投影设备、白板， 计算机保证上课学生1人/台，可完成模具设计、模流分析、编程和仿真加工等模具数字化设计 实训，可支持主流CAD/CAE/CAM数字化设计软件。（4）数控（车、铳）加工实训室数控（车、铳）加工实训室应配备投影仪、白板、钳工工作台、虎钳，计算机、数控 车床和数控铳床和测量工具，保证上课学生23人/台，可完成数控车、数控铳加工实训。（5）模具拆装与调试实训室模具拆装与调试实训室应配备冲床、注射机、投影设备、

45、白板、钳工工作台、台钻、虎 钳和测量工具，供拆装与调试的模具保证上课学生23人/套，可完成常用冲压模具（简单冲裁 模、复合模）和注射模具（简单二板模、三板模）的拆装和调试实训。（6）产品开发及测量实训室产品开发及测量实训室应配备投影仪、白板、钳工工作台、3D扫描仪、3D打印机及后处理 工具，三坐标测量机，计算机保证上课学生23人/台，可完成冲压成形，注射成型产品三维 扫描，逆向设计、3D打印以及坐标测量等实训，可支持主流三维扫描软件、逆向设计软件。3.校外实训基地基本要求校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地，能够开展模具设计、数控编程、质量 检验、质量管理、销售与技术支持等实训活动，

46、实习设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训 管理及实施规章制度齐全。（三）教学资源教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书 文献及数字资源等。1 .教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业 专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选教材。2 .图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。 专业类图书文献主要包括：装备制造行业政策法规、行业标准、行业规范，以及模具设计手册、冲压 模具设计手册、塑料模具模具技术手册、模具制造手册、实用模具材料及热处理手册等；模具设计与 制造专业技术类图