英语学科新课标（2022）学习心得体会 英语学科新课程培训学习总结体会 最新版.docx

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1、英语学科新课标(2022)学习心得体会课程标准是实施课程的纲领性文件，是开展教学、评价和考试 命题的重要依据。作为一线教师，要从英语课程标准的育人价值层面 重新审视和定位课堂教学的功能，将课程标准的理念和要求落实到教 学设计与课堂实施中。认真研读义务教育英语课程标准(2022年版)，我更进一步认 识了英语课程的育人价值和育人途径，以下是我对课标的内容精髓和 教学理念的浅显认识。1、核心素养新课标中要求英语课程围绕核心素养，渗透指向核心素养的教 学活动，以增加英语课程学习的广度和深度。学生通过课程学习，培 养其语言能力，文化意识，思维品质和学习能力等方面，逐步形成适 应个人终身开展和社会开展需要

2、的正确价值观，必备品格和关键能力。新课标强调有意义的语言学习，将主题和语篇置内，以主题为 引领、以语篇为依托，以意义探究为目的，将各要素建立起关联。在 英语教学中，老师要选择符合学生年龄特征和兴趣爱好的主题，从而 激发学生的学习动力。再者，承载主题的语言知识和语言文化的语篇也必不可少。这 些语篇应取自真实生活，贴近学生的学习、生活和社会实际，这样才 能引起学生的共鸣和思考。在培养学生运用语言的能力和思维能力的 过程中，新课标也强调了英语课程育人价值的重要性。其中有一点引 起了我的共鸣，新课标要求英语课程有助于学生了解各国不同的文化, 比拟文化差异，坚定文化自信，涵养国家情怀。2、分级标准改变在

3、旧课标中，英语课程分级为五个等级。新课标那么调整为学段目标，各学段都设有相应的级别。值得注意的是，旧课标对小学一二 年级学生的英语能力没有明确要求，而新课标对低年级的学生有了明 确的要求，设为“预备级”。同时，“一、二、三”出现了 “ + ”级 别，鼓励学有余力的学生在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提 升，满足“ + ”局部的能力需求。3、阅读理解能力要求提高新课标对于阅读局部一共提供13+3要求。同时，要求三至四年 级课外阅读量到达1000-2000词，五至六年级到达4000-5000词。旧课 标中只要求学生能够“理解段落中句子的逻辑关系”，而新课标那么要 求“理解语篇中显性或隐性逻辑关

4、系”，对学生阅读能力的要求提高 了。很明显，新课标对阅读要求的字数变多，难度变大，突出强调了 孩子对英语文章要有更深层的理解。因此，在平时对话课和阅读课中, 老师应注重对学生阅读策略和阅读能力的培养，帮助学生理清语篇中 的逻辑关系以及背后的人文理念和教育意义。通过这次的学习，我看到了很多内心赞同的教育教学理念，也 了解了一些新的方法和理念。日后我将不断学习，将所学结合到实际 教学中，贯彻新课标的理念。备用：2022英语新课标心得体会从教近两年来，我对课堂渐渐熟悉，但我深知自己在理论学习 方面远远缺乏。要想让自己更站得住讲台，我需要有更多的理论支撑, 让自己的教学之路更长远。趁着这个假期，我浅读

5、了义务教育英语 课程标准2022年这本书，对于教育教学和课堂多了一些思考，其中 第六项中课堂实施的“教学建议”最令我印象深刻。首先，作为一名教师，要明白教学的最根本目的和任务是做到 以生为本，实现育人价值。英语老师要认真分析、认识、准确把握英 语学科对学生成长开展的独特价值并努力实现。在英语课堂教学上, 教师要教会学生学科知识，更要到达育人目标，从学生的开展需要出 发，为学生的多方面主动开展服务。因此，教师在备课时，要做到认 真备教材和备学生，深度挖掘教材的育人价值，并与学生的实际开展 需要匹配。其次，教师要加强单元整体教学。整体，是统编教材非常重要 的一个特点。对于单元整体教学，我依旧比拟陌

6、生，但希望未来能够 有机会尝试。这两周，我任教的三年级学生正在学习New Magic 3B Unit4 How can you help?这是学生第一次接触动词过去式，整个单元 难度较大。我们备课组采用单元整体教学，借鉴原有的资料，并根据 班级学生的学情进行适当的修改。通过有效整合资源进行教学，防止 了词组和语篇脱节的弊端，同时学生的思维也得到了更好的锻炼。止匕外，教师还要深入开展语篇研读。语篇是语言学习的主要载 体，是英语教学的主要资源。新课标的提出，对学生的阅读能力有了 更高的要求。对于语篇教学，教师要带着学生研读，做到能够回答三 个基本问题：语篇的主题和呢日用，即what的问题；语篇传递的 意义，即why；语篇的文本特征、内容结构和语言特点，图片或表 格的功能，即how。通过这样日积月累的语篇研读，提高学生的阅读 能力。新课标的提出，更注重学生的学习能力，由考察知识向考察能 力转变。作为教师，我应努力陪伴孩子掌握学科知识，同时要更多思 考如何让孩子提高学习能力，助力孩子更好开展。