精品课程建设与管理办法（制度）.docx

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1、精品课程建设与管理方法第一章总那么第一条 为进一步加大学校课程建设力度，打造一批具有示范作用的精品课程，切实 推进教育创新，促进优质教学资源共享，全面提高教育教学质量，特制定本方法。第二条精品课程建设是学校教学建设的重要工作，各教学单位要充分重视精品课程 建设，把精品课程建设作为确保教学工作中心地位的重要措施加以推进。第三条 精品课程评选、建设以优秀的专业课程、特色课程为主体，实行院、系两级 建设。第二章目标与内容第四条 精品课程建设的总体目标是着重建设一批教育理念新、师资队伍强、方法手 段先进、教学内容符合专业培养目标的示范性课程，带动本科课程的整体提高。通过重点支 持和建设，使一批精品课程

2、接近或到达省内先进水平。精品课程建设周期一般为三年。第五条 精品课程建设以师资队伍建设为基础，以教学内容、教学方法与手段改革为 核心，对课程的各个环节进行全面建设。1 .师资队伍建设：建设一支由课程负责人和主讲教师组成的教学水平突出、结构合理、 人员稳定的优秀教学队伍。一般每门课程由3-5名教师组成。2 .教学内容建设：教学内容应适应专业培养目标的需要；应结合课程性质，实现教学 与科研的紧密结合，理论与实践的有机结合，努力反映本学科领域的最新科技成果；认真提 炼基础性内容，通过教学内容的基础性、前沿性，通过传授学生获取知识的方法和本学科的 研究方法，构建支持学生终身学习的知识基础和能力基石；具

3、有一套体系完善、内容先进、 符合培养目标、培养规格和教学基本要求的教学大纲和教材体系；鼓励优秀教师编写适合培 养目标，具有学校特色的教材；根据教学任务需要，有条件的课程应积极开展双语教学，使 用外文原版教材。3 .教学方法、手段改革：教学方法、手段应有利于培养学生科学的思维能力和创新精 神，使学生在获取知识的同时，提高认知能力、创新能力和实际动手能力，充分调动学生独 立思考和个性开展；教学组织科学规范，突出课堂教学的主体地位，有效开展文献阅读、报 告交流、分组讨论、案例分析等多种形式的教学，注重引导学生发现、探讨和解决实际问题; 根据课程类型和性质恰当运用技术手段，实现优质教学资源共享，建设网

4、络课件。4 .实践教学改革：建设能够满足教学要求、教学条件好的开放实验室及实践教学基地, 有一定数量的综合性、设计性实验，培养学生的实践动手能力、综合运用知识能力以及良好 的专业技能。5 .考核改革：改革考核内容，在基础知识考核为基础的同时，以能力考核为主要命题 原那么；改革考核方式，根据课程教学目标及应用型人才培养目标，采取多种考核方式，注重 考核学生的实践能力与动手能力，运用基础专业知识处理与解决问题能力。6 .开展教学研究：结合教学工作实际，坚持开展教学研究，积极承当各级教学研究与 教学改革工程，课程组每年都应有教学研究论文公开发表。7 .提高教学效果：使大多数学生能较好地掌握本门课程的

5、基本知识、基本技能；对与 课程有关的科学研究进展有一定程度的了解；在自学能力、解决问题能力、创新能力等方面 有较强的训练；课堂教学效果得到专家和学生的高度评价。第三章申报与评审第六条 申报校级精品课程的课程原那么上须连续开设3年以上，在长期教学实践中形 成了一定特色，教学质量高，得到广大学生、教师和专家的好评。己经有可供上网的教学课 件、教学大纲、教学日历、教案、习题、实验指导、参考文献目录等基础素材。第七条 精品课程负责人的职称原那么上应为副教授及以上（具有硕士学位或在读博士 且具有中级职称者也可申报）。第八条 教学单位根据课程建设水平评估指标，拟定院级精品课程申报计划，并组 织开展课程自评

6、工作，确定推荐课程。第九条 教务处对课程申报材料和主讲教师资格进行审查。第十条学院专家组根据课程建设水平评估指标开展评审工作，对参评课程进行打 分，并按得分高低确定入选的院级精品课程。第十一条 学院专家组将评审结果报学校教务处，审议通过后，由学校发文公布。第十二条 精品课程由学院专家组根据省教育厅公布名额，从院级精品课程中择优推 荐。第四章管理与经费第十三条学院承当精品课程建设的规划设计、监督指导以及教师队伍建设和课程资 源共享等相关责任，并给予必要的人力、物力和财力支持。第十四条精品课程负责人是精品课程建设的具体负责人员，应带着课程组全体教师 积极进行课程内容改革与建设、教学方法手段改革与应

7、用、教学资源建设与上网、课程经费 分配与使用、课程建设规划与总结等课程建设必须工作。第十五条已评为精品课的课程要制定详细的课程建设计划并填写任务书。学院评估 专家对精品课程建设情况进行中期检查评估，对检查评估结果较差的课程将由学院视情况给 予减少建设经费乃至撤消处理。第十六条 院级精品课程学校给予5000元建设经费；获得、国家级精品课程，学校按 规定给予相应的配套经费。第十七条 对于校级精品课程，其课程负责人及课程组教师（4人及4人以下）视同为获 得校级教学成果一等奖；对于、国家级精品课程，其课程负责人及课程组教师（6人及6人 以下）视同为获得、国家级教学成果一等奖第五章附那么第十八条 本方法由教务处负责解释，本方法自公布之日起实施。