《“寻找朱熹足迹”综合性学习》说课稿.docx

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1、“寻找朱熹足迹”综合性学习说课稿一、说主题背景综合性学习对于现代中小学生来说具有十分重要的意义。它既符 合语文教育的传统，又具有现代社会性的学习特征，是以开展学生的 创新精神和实践能力为重点的素质教育，为每个学生个性的充分开展 创造了空间。它不仅可以让学生在语文实践中学习、开展，对提高学 生的语言表达能力、实践能力和探究能力提供了机会，使学生在活动 中增强合作与交流、表达与评价的意识，从而到达全面提高语文素养, 各方面协调开展的目的。二、说活动目标（一）知识与技能1 .通过汇报交流，让学生对朱子生平、朱熹手迹、韦斋旧治、 朱熹诗词、朱熹故事、朱子家训、朱熹大型塑像、家乡关于朱子的活 动大事，朱

2、子文化给家乡带来的效益等有更进一步的认识。2 .通过汇报交流，锻炼学生的语言表达能力、记录能力、审美 与评价能力。3 .在展示活动成果的过程中锻炼学生使用多媒体的能力。（二）过程与方法1 .通过汇报交流，使学生进一步掌握语文综合性学习活动中的 小课题选择、参观、调查、探究、访问及收集各整合资料的途径和方 法.通过师生、生生的互动，进一步学习与他人交流的方法。（三）情感态度与价值观.培养学生认真倾听，尊重并提供他人的劳动成果的良好品质。1 .培养学生的自信心、主动探究、团结合作，勇于创新的精神。三、说活动流程活动汇报过程分八个环节进行：（一）揭题引入明话题1 .课件展示朱熹塑像，激发学生对故里的

3、热爱，营造交流的课 堂气氛。2 .谈话引题，明确交流内容。（二）了解生平颂朱熹.组长介绍活动情况。1 .第一小组汇报活动过程、方式：利用电子文档。（三）探寻遗迹溯源头师：哪个小组对其中的遗迹做了专门的探究？1 .第二小组汇报遗迹之一：沈郎双樟和韦斋旧治。2 .第三小组汇报朱熹手迹（书法作品）：“四个之本二（从书法 角度谈给我们的影响）.师生互动评价。3 .小结：（四）宣传朱熹求开展过渡：我们家乡为了宣传朱子文化开展了一系列活动，你们了解到哪些?1 .第四小组汇报：朱熹大型塑像一一塑像落成（方式：利用课件进行图片介绍）塑像重光仪式（方式：播放录像）2 .第五小组汇报：各类大事和公祭仪式（方式：利

4、用提供的资 料和录像）。（教师过渡：）学生自由汇报：（编写了两本校本教材朱熹的故 事朱熹的诗词、语论、故事，朱子名言等上墙。开展“朱子故事 演讲比赛”“朱子文化征文活动”等。）（五）品悟诗文学做人1 .第六小组汇报：朱子家训（童蒙须知（引导学生 着重从读书、写字等习惯这三个方面汇报）2 .教师小结：朱子家训童蒙须知教我们做人，学习，养 成良好的习惯。建议每一位同学好好读它，也将它推荐给你们的亲朋 好友。3 .第七小组汇报：朱熹诗词名句。组长介绍朱熹诗词特点。吟诗词（齐背、单独背）。说诗意。交流名句。展示书法作品。4 .组与组之间互动。6 .教师小结。（六）探寻效应扬文化过渡：目前家乡形成了浓厚的朱子文化气氛。朱子文化给我们家乡带来了很大的经济效益，提升了文化品味，通过探究，你们了解了 哪些？（学生汇报）（七）写广告词赞家乡教师过渡：是啊，朱子文化陶冶着家乡人，勤劳智慧的家乡人也 在开发利用它让我们拿起手中的笔，为宣传朱子文化，宣传家乡 写一句广告词吧！1 .设计广告词。2 .读广告词，说创意。3 .互动评价，侧重语言表达的简洁，创意。（八）总结、拓展延伸学生畅谈体会。（从语文能力的锻练与提升来谈）教师总结，拓展延伸。四、说板书设计：板书设计主要以学生的汇报为准，让学生上板书写，简单明了， 又表达了学生的主体地位。寻找朱熹足迹（内容由学生板书）