表格版部编版二年级语文下册第三单元识字3《“贝”的故事》教学设计（2课时）.docx

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1、课 题部编版二年级语文下册第三单元3“贝”的故事第一课时教学目标1 仝:走“甲 哥”笺不小字：走准宏吾字“q画，2 .朗读课文，能讲述“贝”字向故事，了解作偏旁的字大多与钱财有关。3 .能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。教学重点1 会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂工 会写本课“贝、壳”等9个生字， 会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。教学难点能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。教学过程一、激趣导入，走近课文。有这么一个传说，在很久以前的黄帝时期，黄帝命令

2、他的臣子仓颉创造文字，仓颉 是一个长有八只眼睛的怪人，他用自己的八只眼睛观察八方，看见了各种各样的东西， 他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上，就成了最早的文字。这个神话当然是 荒谬的，但也说明了一个事实一一汉字是由象形字演变而来的。在几万年前的原始时 代，远古人学会了用语言来表达意思，后来又学会了用手势，但有些事物用语言和手 势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方法，可记号太多，容易忘记，后来就用 图形表达意思，比方“太阳”就画成一个圆圈的形状，“树”就画成树的模样，最早的 象形文字就是这样产生的。汉字有许多奇妙的故事，这节课，老师就和同学们一起来学习有关“贝”的故事。 二、学习课文，

3、感知内容。朗读课文要求：本课是以讲故事的形式出现的，在朗读的时候，速度稍慢，读出故事性来。朗读指导：讲故事要力求吸引大家，在读的时候，速度不宜过快，读出一种神奇的 语气出来，使读者听起来感到有趣。老师范读。指名读。齐读。师点评。三、再读课文，深入理解。L出示贝壳图，请同学们说一说它们的样子。颜色很美丽。贝壳看上去很坚硬。古人看到了贝壳之后，怎么把它记下来呢？有谁可以猜一猜。把它画下来。最初的“贝”字就是画成两扇壳张开的样子。2,古时候，贝壳在人们眼中是怎样的？人们很喜欢它们，把它当作饰品戴在身上。为什么喜欢它们？因为人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵。除此之外，贝壳还有什么特点？可以随身携带，不容易损

4、坏。贝壳有这么多优点，古人还把它当作了钱币。这样，当“贝”作为偏旁部首的时候， 造出的字大多与钱财有关。例如赚、赔、购等。同学们，我们学习了贝的故事，看谁能够把这个故事讲下来。提示：在讲解的时候，一定要讲出贝壳的特点和它作为偏旁部首时汉字与钱财的关系，还要能够举出例字。总结：本课主通过讲述“贝”的故事，我们知道了作为形声字，它的形旁表示这个 汉字的意义，在今后的学习中，我们就可以凭借形声字的形旁，来猜这个汉字表示的 意思。板书设计识字3. “贝”的故事 贝珍贵漂亮 随身携带不易损坏 作偏旁与钱财有关教学反思第二课时教学目标1.会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“

5、珍、币 等生字拓展的12个词语。1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字, 教学重点 会写“动物、贝壳”等1。个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。 2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 教学难点 能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。一、识字写字。1 .调动学生的生活积累识字。币：结合“人民币”来认识“币”字。贫：由“精准扶贫”来认识“贫”字。损、赔：由小学生守那么中的“损坏公物照价赔偿”来认识“损、赔”两个汉字。2 .让学生通过生字与熟字比拟，识记字形。才-财、怀-坏、浅-钱。3 .在具体的语言环境

6、中识字。桂林山水甲天下。“木”作偏旁部首时，大多与树有关系。钱财如粪土，仁义值千金。因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人把贝壳当作钱币。4 .写字指导。(1)巩固音、形。教学过程相近的字：才-财、怀-坏、浅-钱 甲-由 币-巾(2)观察发现。难写的字：骨、钱。(3)重点讲解。骨：第三笔是横折，一笔写成，不要写成了两笔。钱：笔画数比拟多，在写的时候要留意，最后一笔才写点。与：看似笔画简单，但写的时候要注意，竖折折钩起笔要写的正一些，这样写出的字 就美观些。壳：这是个上中下结构的字，在写的时候，上面写紧凑一点，“几”要写舒缓一些， 第一笔横画不要写得太短，如果太短就会上空下挤。二、拓展创新汉字十分奇妙，与汉字相关的故事也有很多很多，你还能讲述什么汉字故事呢？课外 的时候大家一下，看看谁讲的故事多，谁讲的故事最精彩。识字3. “贝”的故事 贝珍贵漂亮 随身携带不易损坏 作偏旁与钱财有关