云雀的心愿 教学设计.doc

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1、云雀的心愿教学设计 李 娟第一课时教材分析：本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。全文共个自然段，以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后进行的对话。寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。教学要求：、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。、学会本课个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解 由生字组成的词语。能用“可以.也可以

2、.”造句。、认识森林对环境保护的重要作用与破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。教学重点：能正确、流利地分角色认真朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学策略设计、教学设计:在教学上，基本上以学生展示自己的预习成果为主要，同时结合老师的讲授完善学生的预习。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，帮助学生更深切地感受森林的重要性以与植树造林的迫在眉睫。、教学流程：创设情境，导入新课 教学目的要求预习内容设计展示童话常识检查展示字 展示词语与解释 一读课文整体感悟二读课文分析结构 小结作业教学过程：一、创设情境，导入新课揭示课题，指名读一遍。

3、心愿是什么意思？说说对题目的理解，并推测课文会写哪些内容？二、教学目的要求：.能正确、流利、有感情的朗读课文。.学会本课个生字，两条绿线内的个生字，理解词语。.将有生字的词语画出来，读一读，认清字形。.朗读课文，说说本文的主要内容。三、展示预习设计：、你了解童话吗？你读过哪些童话？ 、字、词、词语解释、多音字、近反义词。 、云雀是什么？小云雀的心愿是什么？ 、说说本文的主要内容。四、一读课文预习内容展示 五、预习成果展示（一）展示自己的有关童话常识。教师展示：童话:是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要， 通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和

4、浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以与家具、玩具都可赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。六、预习成果展示（二）字、词、词语解释、多音字、近反义词、读准下面生字： 厌 滥 贫 垮 冠 刷 壤 擦 邀 缰 苔 藓 汛 蓄、 重点词语： 、漫天飞舞 贫瘠乱砍乱伐 枯枝败叶 、浑黄 咆哮 冲垮 泛滥成灾 、蓄水 水库 茂密 凉快 暖和、多音字：冠七、感知文章内容、二读课文感知文章内容思考：“云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？明确：森林实在是太重要了

5、！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。、感知文章内容、分析文章结构（小云雀和妈妈飞到了哪些地方？）、说说本文的主要内容 提示：他们飞呀飞 沙漠上空 大河上空 森林 森林实在太重要了八、小结：本文是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成沙漠，有的地方喝水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。九、课后练习：、练习册。、收集保护环境的宣传语。教学探讨与反思：云雀的心愿，第一讲时，教学程序为：创设情境，导入新课 教学目的要求预习内容设计展示童话常识检查展示字 展示词语与解释 一读课文整体感悟二读课文分析结构 小结作业。教学环环相扣，问题由浅入深，教学条理清晰，使学生的预习和教师的讲读有机的结合在一起。既突出了学生预习的成果又联系了新知识的讲授，教学效果明显提高。实践了了课题组创设的教学模式。锻炼了学生的动脑和动手能力，提高了学生的学习兴趣。不足之处就是预习检查时间过长，不容易把握时间分配。