五年级英语下册第一、二单元导学案.doc

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1、英语五年级下册导学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯,听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。二、教材分析五年级下册学生用书部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利

2、于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以与 等启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的 也是一项式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的 部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说

3、、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了个字母与例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。三、学期教学目标、能听、说、读、写个短语和单词以与

4、组句子和个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。、能听、说、认读个单词。、能学会个手工制作。、能听懂、会唱首歌曲。、能听懂、会吟唱首歌谣。、能完成个自我评价活动。、能理解个幽默小故事。、能了解项简单的中西方文化知识。四、教学措施、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。、加强课堂小测，与时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。5、 平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有

5、困难时助其克服困难。导学进度表周次导学内容课时备注 复习期中检测 ? ? ? ? ! ! 复习期末检测五年级英语下册第一单元导学案课题 课型 新授课课时总共 课时 第 课时学习目标知识与技能：能够听、说、读、写以下动词短语： ; ; ; ; 过程与方法：()能够听懂问句： ?并能用所学短 语替换句型“ ”中的关键词回答问句。 ()能够理解并说唱 部分的歌谣。 （）能够了解 部分的内容。情感态度价值观：会养成良好的作息时间。教学重点掌握部分 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。教学难点掌握五个四会短语和单词, 的正确发音。教学准备录音机 磁带 单词卡片 教学方法 情景法 合

6、作交流法 游戏法 练习法学法指导 自主学习 合作探究前置性作业会读的单词读遍学习交流过程一、导学 (热身) 听 歌谣，介绍学习目标 二、独学 【独学】 、 (我会读下面五个单词) .并在不会读的后面打上“？”。 、 (我会连) 我会边连边读： : 、 (我会听) 我会听录音跟学动词短语并知道其意思。 : : . 、 我会读的句子，并能理解其意。 ? 意思是： （我会写），意思是： 用于“”前. 【对学 (我会读) 我把 的对话读给我的同伴听，让他帮我纠正。 (我会展示) 我会和同伴分角色扮演课文。【群学】 (我会复述) 我会快速地复述这篇短文，小组内评一评谁复述的最好。 我们组读的最好的是：.

7、 我要向他她学。 评学 、分角色朗读对话。（加上肢体语言） 根据 ，回答问题. ? . ? . ? . 、听“ ”部分录音，完成听音找对应作息时间表的练习. 、完成“ ”.根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿书中的示范对话和同伴交换信息。作业书写短语遍 请同学们各自询问对方的（时间表），要求两人各问一次，完成调查表。 ： ? : . （时间表） 课堂反馈 课题 课型 新授课课时总共 课时 第 课时学习目标知识与技能：（）能够听懂、会说以下句型： ? 并能在实际情景中运用。 （）能针对具体情况正确使用; ; 三个频度副词。过程与方法：（）能够听、说、认读句子： .

8、. （）能够看懂 部分的指示语。 （）能够完成 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。情感态度价值观：引导学生养成良好作息时间. 教学重点熟练使用句型：“ ? ”问答作息时间。教学难点熟练使用句型：“ ? ”问答作息时间。教学准备录音机 磁带 单词卡片 教学方法 情景法 合作交流法 游戏法 练习法学法指导 自主学习 合作探究前置性作业画一个大钟，并标注时间刻度，练习句型 ?回答： 。学习交流过程一、导学 、介绍学习目标。 二、独学 : 、我会读懂 部分的内容，把不会读的单词和不懂得词句 分别用不同颜色圈出来。 、我能根据短文内容独自完成和周末的活动安排。 互学 : 我已大致读通页的对话，我会

9、向小组内的其他同学或老师请教自己不会读得单词或不理解的地方。 ：我会把短文准确、流利地读给同伴听。 ： 我能和同伴一起快速的口头翻译短文，并写出下面句子的汉语意思。 () . () . () . 四、评学 1、 我们会分角色朗读课文。一人扮演,一人扮演. 、 我会听“ ”部分的录音，完成填充作息时间表和选择周末活动两项练习。 、对话配对 （ )、 ? . ( )、 ? . ( )、 . . ( )、 ? . ( )、 ? . ： .（上的单词可替换。） ） （我会挑战） 组挑战组，组挑战组，以此类推。每组中可以挑选一个代表挑战其他组的组员，看哪个小组最厉害。 ） （我会展示） 学生变换内容，分

10、角色展示对话。 询问你同伴最喜欢的季节和这个季节最喜欢的活动。 : ? : . : ? : . 作业 背 对话或自编对话。 交际配伍 （ ）、 ? 、 . ( ) 、 ? 、 . ( ) 、 ? 、. ( )、 ? 、, . ( )、 ? 、 完成同步练习部分课堂反馈 课题 课型 新授课课时总共 课时 第 课时学习目标知识与技能：能够听、说、读、写句型： ? . ? . 过程与方法：能够总结字母组合 , , 的发音规则，并能朗读部分的例词。 情感态度价值观： 能养成良好的作息时间,能够理解、尊重从事不同职业的人。教学重点 四会句子： . ? .教学难点 单词：, 的读音。 教学准备录音机 磁带

11、 单词卡片 教学方法 情景法 合作交流法 游戏法 练习法学法指导 自主学习 合作探究前置性作业制作单词卡片学习交流过程 一、导学 、介绍学习目标. 二、独学 ：、 （我会读对话） 我会读懂 部分的内容，把不会读的单词和不懂得词句分别用不同颜色圈出来。 ：我会独自完成“ ”部分的内容。 ：听录音读短文。 三、互学 【对学】 、我已大致读通页的对话，我会向对子请教自己不会读得单词和不理解的句子。 、我会把对话读给同伴听，并把我们不会读的做上记号。 【群学】 、我会通过群学向其他同学请教自己不会读的内容和不理解的句子。 ， 意思是 意思是 意思是 , 意思是 () 谢谢你 () ? () ? . 、

12、“ ”. （）我会用句子“ .?”去调查我们小组内的其他同学，并一起完成“ ”部分的表格。（）小组内相互展示各自的调查情况，然后讨论谁的作息时间更合理。 四、评学 听“”，总结字母组合 , , 的发音规则,并跟读下面的例词。作业我会分角色朗读课文。两个同学一组，一人扮演警察，一人扮演小记者。 （写出你的一天） . . . . . . . . . . 课堂反馈课题 课型 新授课课时总共 课时 第 课时学习目标知识与技能：能够听、说、读、写五个四会动词短语： , , , . 过程与方法： ()能够听懂会说句型： ? .并能在实际情景中运用。 ()能够说唱 部分的歌谣，并能理解其含义。 （）能够听懂

13、并唱歌曲“”。 情感态度价值观： 引导学生养成良好的作息时间. 教学重点 五个四会动词短语。教学难点 正确拼写单词 和 . 教学准备录音机 磁带 单词卡片 教学方法 情景法 合作交流法 游戏法 练习法学法指导 自主学习 合作探究前置性作业、会读的单词读遍。、制作单词卡片学习交流过程一、 导学 1、 : 听 部分的录音，有节奏的跟读。 、介绍本课学习目标。 二、 二、独学 ： (我会读) 聪明的我，可以根据以前读单词的方法读的五个动词词组。 ： (我会连) 细心的我发现单词的音标规则 (我会读： ,由此我也会读, )我可以根据下面的音标边连边读新词。 , , , , 我发现有个单词中的一个字母不

14、发音。 ：我会听录音，试着按音标读。 :我会熟读单词。并在自己不会读的单词打上“？”。 三、 互学 (我会读) 我会把五个动词短语读给我的同伴听,让他帮我纠正。 (我会教) 同学们可轮流当小老师领读单词，验收其他同学是否会读。 我会唱 学唱的“ ”“”。 作业 书写单词遍 完成同步练习部分内容课堂反馈课题 课型 新授课课时总共 课时 第 课时学习目标知识与技能：能够听懂会说句型： ? .并能在实际情景中运用。 过程与方法： （）、能够在 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。 （）、能够听懂 部分的录音，完成听音写名字的练习。 情感态度价值观： 引导学生养

15、成良好的作息时间. 教学重点 熟练运用句型： ？ . . 教学难点 频度副词： 的使用，以与对句型 . 教学准备录音机 磁带 单词卡片 教学方法 情景法 合作交流法 游戏法 练习法学法指导 自主学习 合作探究前置性作业读对话，勾画出不会的单词和不理解的句子。学习交流过程一、导学 、介绍学习目标. 二、独学 ： 我会听“ ”，完成听音写姓名的练习。然后和其他同学一起交流。 : 我会流利地读 中的对话，并能翻译下面的句子。 、 ？ 、 . ? 、 . :我会听录音跟读 部分的对话。 三、互学 :我能和同伴一起分角色进行对话。 :我能和同伴一起快速的背诵 的对话。 ： 我会默写 中的句子。 ： 小组

16、合作完成“ ”。 相互询问： ?要提问到同组的每一个成员。然后完成填空。 四、评学 展示： 、背 . 、默写 . 、听的“ ”,理解故事意思。作业选择 () . . . . () . . . . () ? . . , . 背 .默写 . 课堂反馈课题 课型 新授课课时总共 课时 第 课时学习目标知识与技能：能够听、说、读、写本课时句型： . . 过程与方法： （）能够听、说、认读句子： . . （）能够看懂 部分的指示语。 （）能够完成 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。情感态度价值观：引导学生养成良好作息时间. 教学重点 四会掌握句型： ? . 教学难点 四会掌握句型： ? . 教学准

17、备录音机 磁带 单词卡片 教学方法 情景法 合作交流法 游戏法 练习法学法指导 自主学习 合作探究前置性作业我会读懂 部分的内容，把不会读的单词和不懂得词句 分别用不同颜色圈出来。学习交流过程一、 导学 、介绍学习目标。 二、独学 : 、我会读懂 部分的内容，把不会读的单词和不懂得词句 分别用不同颜色圈出来。 、我能根据短文内容独自完成和周末的活动安排。 三、互学 : 我已大致读通页的对话，我会向小组内的其他同学或老师请教自己不会读得单词或不理解的地方。 ： 我会把短文准确、流利地读给同伴听。 ： 我能和同伴一起快速的口头翻译短文，并写出下面句子的汉语意思。 () . () . () . 四、

18、评学我会听“ ”部分的录音，完成填充作息时间表和选择周末活动两项练习。 作业对话配对 （ )、 ? . ( )、 ? . ( )、 . . ( )、 ? . ( )、 ? 完成同步练习部分内容课堂反馈课题 课型 练习课课时总共 课时 第 课时学习目标知识与技能： 考察学生对第一单元所学单词和对话的掌握情况。过程与方法： 加强和巩固所学知识情感态度价值观： 培养良好的答题能力和习惯。教学重点 句型的理解和应用。教学难点 熟练、灵活的将所学应用于生活实际情景。教学准备 练习题教学方法 情景法 合作交流法 游戏法 练习法学法指导 自主学习 合作探究前置性作业书写本单元所学单词遍并背诵。学习交流过程一

19、: 根据答句写问句. ? . , . , . ? , . . ? . ? , . ? .二: 补全对话. : ?: . ?: .: ?: . ?: . . .: .三：选择最佳答案。（ ）： ? : : : ( ) : ? : : : ( ): ! . : : : ( ): ! . : : : ( ): . : : : 四：请根据每组对话上下文的意思，填上适当的单词，使句子完整。（每格一词）. : ? : . : ? : . : ? : . : ! : . : ? : , .作业 背诵本单元所学对话。完成同步练习册第一单元检测题题。课堂反馈课题 课型 练习课课时总共 课时 第 课时学习目标知识

20、与技能： 考察学生对第一单元所学单词和对话的掌握情况。过程与方法： 加强和巩固所学知识情感态度价值观： 培养良好的答题能力和习惯。教学重点 句型的理解和应用。教学难点 熟练、灵活的将所学应用于生活实际情景。教学准备 练习题教学方法 情景法 合作交流法 游戏法 练习法学法指导 自主学习 合作探究前置性作业书写本单元所学粗体句型遍并背诵。学习交流过程五： 补全对话。根据上下文的意思，在空格中填上适当的句子，使对话完整。: ? : .: ? : , .: ?: , .: ?: . ?: .六：阅读理解：阅读短文，然后判断后面的句子是否与短文内容相符，相符的打“”，不相符的打“”。! . . . .

21、. . . , . . . . , . ( ) . . ( ) . . ( ) . . ( ) . . ( ) . .七： 阅读下面的对话，根据上下文内容填入所缺的单词，使对话意思合理、完整，每空只填一词，注意大小写、缩写的规范要求。. : ?: . : ? : . : . : . : ? : , . : ? : , .八： 补全对话。. ? . ? . . . ? . , . . , . . , .: . ? : .: ? : .: ? : .: ? : .: ? : .九： 阅读短文，判断句子的正误。 . . . . . , . . . . . .( ). . ( ). .( ). , .

22、 ( ). . ( ). .十： 请用句话写一写你平时几点钟起床，几点钟上学，几点钟吃午餐，几点钟放学回家，几点钟做作业。作业 背诵 中的单词并巩固发音规则。完成同步练习册第一单元检测题题。课堂反馈五年级英语下册第二单元导学案课题 . 课型 新授课课时总共 课时 第 课时学习目标知识与技能：能够听，说，读，写：. ，我能够使用 句型： , ?提问，并能据实回答。 过程与方法：能独立完成 .，我能听懂，说唱 . 情感态度价值观： 培养热爱大自然的思想感情。教学重点 五个季节名词的书写和在句型中的运用。教学难点 词汇季节的四会掌握情况 教学准备 录音机，磁带，与单词卡片 教学方法 情景法 合作交流

23、法 游戏法 练习法学法指导 自主学习 合作探究前置性作业制作单词卡片会读的单词读学习交流过程 、导学 )介绍本课学习目标： ? . 2、 独学 ） （我会自学）看音标读单词并理解其含义。 : ) （我会交谈） 听录音跟读单词与对话。 ） （我能熟练） 同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。 3、 互学 ) （我会读） 同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。 ) （我能教） 同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己读单词的方法，如：中的读法 ) （我反应快） 小组合作学习：小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴

24、快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。 ) （我能挑战） 组挑战组，组挑战组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。 ) （我会变换） 同学们发挥想象，或自选图片采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。 ： , .? ：. , .? : （同学们可根据实际回答，最好和前一位同学说的不一样） ) （我能展示） 同学们变换内容，分角色进行对话。准备展示。 、评学： ）请补全单词并写出词意。 . ）请根据题意填出适当的单词。 。 。 。 。 ） 完成 中的画图和会话任务。 教师可提问学生 ?进行引导 作业书写单词遍 拼背单词，默写单词。课堂反馈课

25、题 . 课型 新授课课时总共 课时 第 课时学习目标知识与技能：.听懂，会说并能回答句型： ?并能根据实际运用。 .听懂 ,并完成连线任务。 过程与方法： 、完成 .。 .会唱歌曲 ? 情感态度价值观： 激发学生保护环境的意识。教学重点 句型 ?与答语的掌握。教学难点 对句型准确，自如的运用与回答原因。教学准备录音机 磁带 单词卡片 教学方法 情景法 合作交流法 游戏法 练习法学法指导 自主学习 合作探究前置性作业读对话理解句意，勾画出不理解的句子。学习交流过程 、导学 )听本单元 ,学习关于季节的词汇。 ）和同学开火车问答 ? ）出示本课时学习目标。 2、 独学 ）听录音，完成 的连线任务。

26、 ）自读课文，圈出不会的内容。 ）出示新单词, , (跟读组长带读对子练读) 、互学 ）听录音，感知课文。 ）谁最棒？请会读的同学站起来带读。 ）组长带读。 ）自读，对读，组内练读。 ）我最强。组与组竞赛，看哪个组读的最准确，最洪亮。 ）趣味接龙，一个同学指挥，其他组别必须听指挥说出下一句课文。接不上的淘汰出局。 ）我最能干。用课文下方提示的单词或短语改写课文并表演出来，看哪个组又快又正确。 ）我最牛！老师任意找一同学，和他进行对话 。要能根据实际回答并给出原因。看谁能接下去挑战他人。 、评学 ）分组完成 ,运用 ?对小组内最喜欢的季节进行调查。并汇报结果。 ）听录音，学唱歌曲 作业根据提示，

27、补全对话 ? ? . 完成同步练习部分内容课堂反馈课题 . 课型 新授课课时总共 课时 第 课时学习目标知识与技能：）能听说读写四会句子： ? . , . )能够理解 的对话并能正确回答问题和书写答句。 过程与方法： 能够总结字母组合, , , 的发音规律，并能朗读中出现的例词。 情感态度价值观： 学会和同学友好相处；知道保护环境，从我做起。教学重点 四会句子的掌握： ? . 教学难点 各季节的特征和活动的综合描述。 教学准备录音机 磁带 单词卡片 教学方法 情景法 合作交流法 游戏法 练习法学法指导 自主学习 合作探究前置性作业 读对话理解句意，勾画出不理解的句子。学习交流过程 、导学 ）默

28、写关于季节的个单词。写完后对子互批，组长检查。 ）介绍本课时学习目标。 我写错的单词有： 2、 独学 ）自读课文。画出到不会读的单词或句子向同学和老师求助。 ） .我会读。听录音跟读课文。 3、 互学 ） .对子互读。 ） .我来试一下，看谁能流利读出课文。 ）以组为单位，进行角色扮演，看哪组读的惟妙惟肖。 ）各自选派代表，将要回答问题的答案板书在黑板上。看哪组又快又正确。 ）比一比赛一赛，四会句子我记得最快！ 、评学： 翻译句子。 、你最喜欢的季节是什么？ 一种回答是：我最喜欢的季节是秋天。 另一种回答是：秋天。 翻译句子时请注意： 、句子开头首 字母大写。 、句子结尾要 加标点。 、你最喜

29、欢哪个季节？ 一种回答是：秋天。 另一种回答是：我最喜欢的季节是秋天。作业1） 连连看 （ ）、 在雪里玩 （ ）、 在加拿大 （ ）、 万圣节和感恩节 （ ） 、 向北走 （ ）、 在海里游泳 熟读对话，背诵对话 课堂反馈课题 . 课型 新授课课时总共 课时 第 课时学习目标知识与技能：能够听、说、读、写 、 、 、。 过程与方法：、能够使用句型 ？ 对他人喜欢的活动进行调查。 、了解 部分的内容。 情感态度价值观： 学会了解他人、关心他人，和别人友好相处。教学重点 掌握三个动词短语的正确书写和句型 ?的运用。 教学难点 掌握三个动词短语的正确书写和句型 ?的运用。 教学准备录音机 磁带 单

30、词卡片 教学方法 情景法 合作交流法 游戏法 练习法学法指导 自主学习 合作探究前置性作业制作单词卡片会读的单词读遍学习交流过程 、导学 ）听写句子： ）介绍本课学习目标。 、独学 ） （我会自学） 、 、 、 。 、 ）我能读 我会大声的读出上面的单词和短语。 我会读： , 因为在后发音就浊化为了，就像一样 、互学 ） （我会教） 同学们轮着领读单词，其他学生纠错。 ） （我反应快） 小组合作学习：小组成员轮流担任指挥，指挥快速的变换顺序展示单词卡片，同伴快速的说出相应单词。 ）我会编对话，学生两人一组编对话 : ？ : 。 : ？ : ） （我能展示） 学生两人一组根据对话内容对话，分角色表演。 、评学： ）听写短语 ： ）补全对话 ：: ？ : 。 : ？ : 。作业 书写单词遍完成同步练习部分内容 课堂反馈课题