各年级学生学情分析(2页).doc
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1、- 各年级学生学情分析三、说学情八年级的学生知识面较广,个性普遍突出。因此在课堂上,应该顺应学生的特点,激发学生的积极性,让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定。激发学生敢想、敢说、爱说的欲望。增强学生学习的自信心。初中二年级的学生正处于渴望求知的发展期,通过视频、图片等多媒体形式展示重返联合国、中美关系缓和、建交等有关问题,可以让不同的学生从中获得不同的体验。因此,以这种信息技术设置作为培养学生认知的载体,顺应了中学生当前心理特征和认知水平。另外该年龄段的学生,非常喜欢寻求身边的历史,中美关系等历史对于学生来说,愿意主动接受这些热点问题的来龙去脉,这也符合历史课程标准所要求的:“减少艰
2、深的历史理论和概念,增强贴近学生生活、贴近社会的内容”。(一)七年级下学期的学生特点:七年级下学期的学生在年龄上一般是12岁,个别有差异,按照教育和发展心理学巨匠瑞士心理学家皮亚杰的观点,这时的孩子正处于具体运演阶段(从六七岁左右到十一二岁左右)到形式运演阶段(十一二岁左右到十四五岁左右)的过渡期,对直观的材料很敏感,但已具备一定的逻辑思维能力。在学习方面的特点:科目明显增多,考试负担加重;知识层次提高,内容难度加深;教学方法改变。(七年级学情)采用什么样的教学方法,是以学生的实际情况为基础的。作为七年级学生,没有经历系统的历史知识的学习,其对历史的认识尚处于感性认识阶段。“兴趣是最好的老师”
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