人教版一年级数学下-分类与整理 (2).ppt

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1、分类与整理分类与整理学习目标：学习目标：（1） 通过分一分的活动，初步体会分类的思通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。想，培养初步的分类能力。 （2） 通过操作学会分类的方法，能选择一定通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类的标准对物体进行分类,认识象形统计图。初认识象形统计图。初步养成有步养成有 条理地思考问题、整理物品的习惯条理地思考问题、整理物品的习惯。一一.把同类的东西把同类的东西放在一起就叫放在一起就叫做做分类分类。（一）借助情境，进行分类（一）借助情境，进行分类（二）选定标准，分类计数（二）选定标准，分类计数（三）动手操作，表示结果（三）动手操

2、作，表示结果问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？清楚地表示出来吗？ （提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。） （二）选定标准，分类计数（二）选定标准，分类计数按形状分按形状分我是这样摆的，先我是这样摆的，先分一分，再数一数。分一分，再数一数。我是这样表示的。我是这样表示的。（三）动手操作，表示结果（三）动手操作，表示结果问题：还有不同的表示方法吗？问题：还有不同的表示方法吗？（四）认识象形统计图，读图回答问题（四）认识象形统计图，读图回答问题介绍：像这样画出的图，可以称为象

3、形统计图。介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？道的？（五）研讨其他标准（五）研讨其他标准问题：问题：还可以怎样分还可以怎样分？按颜色分按颜色分（三）动手操作，分类表示（三）动手操作，分类表示我是这样表示的。我是这样表示的。我是这样摆的，先我是这样摆的，先分一分，再数一数。分一分，再数一数。（四）认识象形统计图，读图回答问题（四）认识象形统计图，读图回答问题介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？问题：哪种颜

4、色的气球最多？哪种颜色的气球最少？ 你是怎么知道的？你是怎么知道的？问题：问题：还可以怎样分还可以怎样分？（五）研讨其他标准（五）研讨其他标准按个数分按个数分（ ） 个个 （ ） 个个 （ ） 个个435分类1.2.问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？完成：完成：1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。填一填。 2. 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。填一填。3.（ ） 个个（ ） 个个（ ） 个个按种类分按种类分:546（ ） 个个（ ） 个个（ ） 个个按卡片的按卡片的形状分：形状分：654课堂小结：课堂小结： 这节课你学到了什么？放学这节课你学到了什么？放学后，你能用你学过的知识把自后，你能用你学过的知识把自己房间也分类整理一下吗？己房间也分类整理一下吗？ 30页第页第3题。题。