《出_师_表》(修改版).ppt
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1、出出 师师 表表诸葛亮诸葛亮公元公元181年:年:诞生于琅邪阳都(今山东沂南县)。诞生于琅邪阳都(今山东沂南县)。19岁:与友人徐庶师岁:与友人徐庶师从司马徽。从司马徽。27岁岁:在司马徽、徐庶的推荐下,刘备三顾茅:在司马徽、徐庶的推荐下,刘备三顾茅庐庐,“隆中对隆中对”话说天下大势。话说天下大势。旋即旋即出山出山辅助刘备。辅助刘备。28岁:参与赤壁之战获胜。岁:参与赤壁之战获胜。43岁:刘备白帝城托孤诸葛亮。岁:刘备白帝城托孤诸葛亮。岁:诸葛亮率军南征,稳定南部四郡。岁:诸葛亮率军南征,稳定南部四郡。岁岁:诸葛:诸葛亮向后主刘禅呈交亮向后主刘禅呈交出师表出师表进行北伐。岁:北伐街进行北伐。岁
2、:北伐街亭失守,诸葛亮挥泪斩马谡,自贬为右将军。岁:诸亭失守,诸葛亮挥泪斩马谡,自贬为右将军。岁:诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平,恢复丞相职位。蜀建兴葛亮再次北伐夺取武都、阴平,恢复丞相职位。蜀建兴年。岁:诸葛亮再次年。岁:诸葛亮再次北伐,北伐,破司马破司马仲达仲达(司马懿)司马懿) ,大败魏将张合。大败魏将张合。54岁岁:诸葛亮再次:诸葛亮再次北伐,中途北伐,中途病故于病故于百百丈丈原原。隆中对隆中对原文原文自董卓以来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。自董卓以来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟
3、天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可与为援而已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可与为援而不可图也。荆州北据汉、沔不可图也。荆州北据汉、沔min ,利尽南海,东,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军也。益州险塞,沃野千里,天府之此殆天所以资将军也。益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷土,高祖因之以成帝
4、业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,若跨有荆、益,保其岩阻,抚和胄,信义著于四海,若跨有荆、益,保其岩阻,抚和戎、越,结好孙权,内修政治,外观时变,则霸业可戎、越,结好孙权,内修政治,外观时变,则霸业可成,汉室可兴矣。成,汉室可兴矣。返回这篇这篇出师表出师表是诸葛亮在是诸葛亮在公元公元227年年(蜀汉后主刘禅建兴五年蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏,出兵伐魏,临行时写给刘禅的奏章。当时刘备临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年已经死了四年(223年年),蜀国和吴国,蜀国和吴国的联盟已经破裂,
5、荆州已经失守,的联盟已经破裂,荆州已经失守,蜀国实际蜀国实际只占有益州只占有益州,实力本来不,实力本来不厚,再加上连年战争,国力更加困厚,再加上连年战争,国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好,乏。于是诸葛亮派人和吴国修好,又亲自领兵平定了南方少数民族地又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱,区的叛乱,稳定了后方稳定了后方(即即“五月渡五月渡泸,深入不毛泸,深入不毛”),然后趁魏国君主,然后趁魏国君主曹丕曹丕(p)身死身死、魏国大将、魏国大将司马懿被贬司马懿被贬的机会,抱着的机会,抱着“不伐贼,王业亦亡;不伐贼,王业亦亡;帷坐而待亡,孰与伐之帷坐而待亡,孰与伐之的心情,的心情,出兵北伐,企图巩
6、固蜀汉政权、出兵北伐,企图巩固蜀汉政权、消消灭魏国进而统一中国,复兴汉室灭魏国进而统一中国,复兴汉室。出师表出师表的时代背景的时代背景文学常识部分:文学常识部分:表:古代的一种文体。表:古代的一种文体。“出师表出师表”是出兵打仗前,主帅给君主上是出兵打仗前,主帅给君主上的奏章。这种表,或表明精忠报国之心,或献的奏章。这种表,或表明精忠报国之心,或献攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是,攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是,希望希望刘禅任用贤臣,采纳忠言,赏罚分明,国内政刘禅任用贤臣,采纳忠言,赏罚分明,国内政治修明,有一个稳定的战略后方,以实现先帝治修明,有一个稳定的战略后方,以实现先帝的的“北定
7、中原北定中原”,“兴复汉室兴复汉室”的宏大理想。的宏大理想。听读课文注意节奏、重音、音准、情感祎祎读准下列划线字的音。读准下列划线字的音。崩崩殂殂( ) 疲疲弊弊( )陛陛下(下( ) 恢恢弘弘( )妄自妄自菲菲( )薄薄( )以以塞塞( ) 驽驽钝(钝( )陟陟( )罚)罚臧臧( )否否( )裨裨( )补)补阙阙( )漏)漏ccbbbbhnghngfifissnnzhzhzngzngbbququppbb郭郭攸攸( )之)之 费费祎祎( )行行( )阵和睦)阵和睦长长( )史)史 猥猥( )自)自夙夙( )夜忧叹)夜忧叹以彰其以彰其咎咎( ) 咨咨诹诹( )以以遗遗陛下(陛下( )斟斟( )酌
8、酌( )损益)损益yuyuy yhnghngzhngzhngwiwissjijizuzuwiwizhnzhnzhuzhu攘(攘( )除)除rngrng 先帝创业未半先帝创业未半而而中道中道崩殂崩殂,今天下三,今天下三分,益州分,益州疲弊疲弊,此,此诚诚危急存亡之危急存亡之秋秋也。然侍也。然侍卫之臣不懈于内,卫之臣不懈于内,忠志之士忠志之士忘身于外者,忘身于外者,盖盖追先帝之追先帝之殊遇殊遇,欲报欲报之之于于陛下也。陛下也。诚宜诚宜开张开张圣听圣听,以光以光先帝遗德,先帝遗德,恢弘恢弘志士之气,不宜志士之气,不宜妄自菲薄妄自菲薄,引喻失义引喻失义,以以塞忠谏之路也。塞忠谏之路也。人力疲劳,人力疲
9、劳,物力缺乏物力缺乏。实在,实在,时时特别厚待。特别厚待。过分地看轻自己。过分地看轻自己。大概是大概是疏通文句,理解文意。疏通文句,理解文意。忠诚的将士忠诚的将士追念追念的确应该的确应该广泛听取意见广泛听取意见用来发扬光大用来发扬光大振奋振奋说一些不该说的话说一些不该说的话 致以致以想回报想回报在在却,表转折却,表转折去世去世阅读第一段,思考:阅读第一段,思考:作者指出当时的形势如何?作者指出当时的形势如何?值此值此“危急存亡之秋危急存亡之秋”,内外,内外大臣表现如何?内外大臣如此,大臣表现如何?内外大臣如此,作者希望国君又当如何?由此作者希望国君又当如何?由此得出作者提出的第一条建议是得出作
10、者提出的第一条建议是什么?什么?第一段分析第一段分析危急危急存亡存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊遇追殊遇报陛下报陛下不懈于内不懈于内忘身于外忘身于外有利有利诚宜诚宜不宜不宜(正反)(正反)(广开言路)(广开言路)开张圣听开张圣听宫中府中宫中府中,俱为一体,俱为一体,陟罚臧否陟罚臧否,不,不宜异同。若有宜异同。若有作奸犯科作奸犯科及及为忠善者为忠善者,宜付有司宜付有司论论其其刑赏刑赏,以,以昭昭陛下陛下平明之平明之理理,不宜,不宜偏私偏私,使,使内外内外异法异法也。也。公平严明的公平严明的治理治理显示显示尽忠做好事的人尽忠做好事的人。判定判定做坏事,触犯律法做坏事
11、,触犯律法升降官吏,评论其好坏升降官吏,评论其好坏。用以用以惩罚和奖赏惩罚和奖赏袒护私袒护私情、不情、不公正公正宫内宫外宫内宫外出现不一样出现不一样的法律的法律宫廷、相府之中宫廷、相府之中阅读第二段,思考:阅读第二段,思考:作者提出的第二条作者提出的第二条建议是什么?为什么要建议是什么?为什么要提出这条建议?提出这条建议?第二段分析第二段分析陟罚臧否,陟罚臧否,不宜异同不宜异同不宜偏私,不宜偏私,内外异法内外异法以昭陛下以昭陛下平明之理平明之理严明赏罚严明赏罚侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,此皆良实,志虑忠纯,是以是以先帝简先帝简拔以遗陛下。愚以
12、为宫中之事,事拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所能裨补阙漏,有所广益广益。更多的益处、成效。更多的益处、成效。因此因此将军向宠,性行淑均,将军向宠,性行淑均,晓畅晓畅军军事,试用于昔日,先帝称之曰能,事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使事,悉以咨之,必能使行阵行阵和睦,和睦,优劣得所。优劣得所。通晓,精通。通晓,精通。队伍,指军队。队伍,指军队。亲贤臣,远小人,此先汉亲贤臣,远小人,此先汉所以所以兴隆也;兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。亲小
13、人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可信之,则汉室之隆,可计日而待计日而待也。也。“的原因的原因”痛心遗憾。痛心遗憾。计算着时间而到来。指为期不远。计算着时间而到来。指为期不远。阅读第三、四、五段,思考:阅读第三、四、五段,思考:作者提出的第三条建议是作者提出的第三条建议是什么?这三段是怎样衔接起什么?这三段是怎样衔接起来的?来的?第三四五段关系第三四五段关系宫中之事宫中之事营中之
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