小学科学青岛版（六年制）三年级上册第23课《沙漏》课件.pptx

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1、第6单元 测量工具,6.3 沙漏,科学概念目标 （1）了解沙漏的结构与功能。 （2）知道沙漏是一种计时工具。 （3）知道使用工具可以更加精准、便利和快捷。 科学探究目标 能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。 科学态度目标 （1）乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成沙漏的制作。 （2）乐于合作，愿意倾听他人意见。 科学、技术、社会与环境目标 （1）了解工具是一种物化的技术。 （2）了解沙漏在日常生活中的应用。 （3）意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。,教学目标,沙漏有什么作用？,问题与猜测,她们做这些事情时为什么要把沙漏放在旁边？,刷牙需要3分钟，为什么这个沙漏

2、刚好3分钟漏完呢？,认识沙漏,探索与实践,沙漏是一种测量时间的工具，现在的它更是一种大家喜欢的艺术品。,制作沙漏,探索与实践,将两个果冻盒的底部相对，用胶水粘在一起。注意不要把胶水弄到果冻盒内部。 在果冻盒底部用锥子打孔。 将下面那个果冻盒的口用硬纸板封住，将细沙从上面的果冻盒倒入。 封住上面果冻盒的口，将沙漏翻转几次，使沙子流得更顺畅，然后将沙漏正立。,测试沙漏,探索与实践,观察现象，发现问题。,反复测试，如果每次漏完的时间一样，则可以用来计时。,改进沙漏,探索与实践,找出问题原因，想出解决办法。,可以把沙子换成食盐。,做个创意沙漏,拓展与创新,尝试不同的造型,沙子可以用液体代替,不同的漏沙

3、孔可以实现不同的计时时长,总结,沙漏，测量时间的工具,改进沙漏的方法： 改变孔的大小 替换不同的沙子 ,（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“ ”。 在看自制沙漏能否用于计时时，只要测试一次就够了。（ ） 计时时长为 5分钟的沙漏比1分钟的沙漏价值更大。（ ） 不少人把沙漏当成工艺品去欣赏它的美丽。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 小明把自制沙漏中的细沙换成了食盐，可以解决（ ）。 A,沙子流速过慢的问题 B.沙子流速过快的问题 C.沙子流通不顺畅的问题 小华将自制沙漏测试了三次，第一次沙子流完的时间是1分40秒，第二次是2分10秒，第三次是1分23秒。这个沙漏可以用来计时（ ）。 A.2分钟 B.1分50秒 C.不能用来计时,基础达标,综合探究,（1）怎么用计时时长分别为4分钟和3分钟的沙漏进行1分钟的计时？ （2）小红用一个计时时长为3分钟的沙漏来督促自己认真刷牙。你觉得这样做的好处是什么？,