小学科学青岛版（六年制）三年级上册第21课《量筒》课件.pptx

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1、第6单元 测量工具,6.1 量筒,科学概念目标 （1）知道量筒是测量液体体积的工具。 （2）认识量筒及其结构组成。 （3）知道液体体积的计量单位。 （4）知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。 科学探究目标 （1）能用正确的方法测量液体体积。 （2）能根据量筒特征，自制简易量筒。 （3）能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作过程。 （4）能对自己和他人的作品提出改进建议。 科学态度目标 能在好奇心的驱使下，对量筒表现出探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 （1）了解工具是一种物化的技术。 （2）了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，人类的需求是影响科学技术发

2、展的关键因素。,教学目标,哪个容器里的水多？,使用什么工具能准确测量液体体积呢？,问题与猜测,认识量筒,探究与实践,所能测量的范围,液体体积一般用毫升作单位,量筒是用来测量液体体积的工具。,不同的量筒一小格表示的数值可能不一样,量筒的使用方法,探究与实践,一选：选择合适量程的量筒。 二倒：将量筒微微倾斜，瓶口紧挨量筒口，让水缓缓流入量筒内。 三看：读数时量筒必须放平稳，视线要与量筒内水的凹液面的最低处保持水平。（如果是凸液面，则与最高处保持水平）,用量筒量取70ml的液体,探究与实践,倒入液体接近70ml刻度线时，应该用滴管取液体逐渐滴加。,制作简易量筒,拓展与创新,首先要确定量程,认识更多测

3、量液体体积的工具,拓展与创新,量杯,移液管,滴定管,容量瓶,总结,1.认识量筒,2.量筒的使用,一选：合适的量程 二倒：倾斜、紧挨，缓缓流入，取少量液体时要借助滴管 三看：放平稳，视线与凹（凸）液面的最低（高）处保持水平,量筒是用来测量液体体积的工具。 液体体积一般用毫升作单位，用符号“ml”表示。,（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“ ”。 量筒不仅能量液体的体积，还能与水配合，测量出小块固体的体积。（ ） 用水杯往量筒里倒水时，杯口尽量不要接触量筒。（ ） 在自制量筒时，首先要明确想制作的量筒的量程。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 毫升的符号是（ ）。 A.ml B.cm C.lm 取0.5毫升的液体，最好选用（ ）。 A.胶头滴管 B.量杯 C.量筒 根据图片，可以判断石头的体积是（ ）。（1ml1 cm） A.20cm B.40cm C.50cm,基础达标,综合探究,（1）一只量筒有50毫升的水，当里面放进一木块，木块的一半浸入水中，量筒的读数为56毫升，则这块木块的体积是多少立方厘米？（1ml1 cm） （2）量筒能用来加热液体吗？实验室常用什么来加热液体？,