个性心理特征之能力.ppt

《个性心理特征之能力.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《个性心理特征之能力.ppt（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、个性心理特征之能力现在学习的是第1页，共28页2022-8-212现在学习的是第2页，共28页 第一节第一节 能力能力 一、能力的概述一、能力的概述 二、能力测量二、能力测量 三、能力的个别差异三、能力的个别差异 四、制约能力形成和四、制约能力形成和 发展的因素发展的因素2022-8-213现在学习的是第3页，共28页一、能力概述一、能力概述（一）什么是能力？（一）什么是能力？能力是直接影响活动效率，保证活动任务得以顺利完成能力是直接影响活动效率，保证活动任务得以顺利完成的心理特征。的心理特征。特殊能力特殊能力：即从事某种专业活动所必需的能力。即从事某种专业活动所必需的能力。 一般能力一般能力

2、：是顺利完成各种活动都必须具备的是顺利完成各种活动都必须具备的 基本能力。一般能力即智力。基本能力。一般能力即智力。 （二）分类（二）分类观察力、想象力、注意力、记忆力、思维力等2022-8-214现在学习的是第4页，共28页1 1、智力发展的速度、智力发展的速度w 布鲁姆的观点布鲁姆的观点w 智力发展的速度是先快后慢的。智力发展的速度是先快后慢的。w 如果如果1717岁达到的水平是岁达到的水平是100100的话，其的话，其中：中：w 4 4岁以前就达到了岁以前就达到了5050w 4 48 8岁可获得岁可获得3030w 8 81717岁获得岁获得20202022-8-215现在学习的是第5页，

3、共28页2 2、智力发展的顶峰年龄、智力发展的顶峰年龄w 韦克斯勒研究了韦克斯勒研究了7 76565岁人的智力，结岁人的智力，结果发现，智力发展的顶峰年龄在果发现，智力发展的顶峰年龄在2222岁左岁左右。右。w 朱智贤研究结果认为，人到朱智贤研究结果认为，人到1818岁左右智岁左右智力就达到成熟时期。在此后，总的智力力就达到成熟时期。在此后，总的智力虽不会显著增长，但某一方面还是以不虽不会显著增长，但某一方面还是以不同的速度在增长。同的速度在增长。2022-8-216现在学习的是第6页，共28页w 3 3、流体能力和晶体能力（卡特尔）、流体能力和晶体能力（卡特尔） 划分标准：根据能力在一生中的

4、不同发展趋划分标准：根据能力在一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系。系。 流体能力流体能力指在信息加工和问题解决过程中所指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力，它较少依赖于文化和知识的内表现的能力，它较少依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋；容，而决定于个人的禀赋； 晶体能力晶体能力是指获得语言、数学知识的能力，是指获得语言、数学知识的能力，与社会文化有密切的关系。与社会文化有密切的关系。2022-8-217现在学习的是第7页，共28页 发展：流体能力发展：流体能力2020以后达到高峰，以后达到高峰，3030岁后岁后随年龄增长

5、而降低；晶体能力一生一直在发随年龄增长而降低；晶体能力一生一直在发展，展，2525岁之后发展速度趋缓。岁之后发展速度趋缓。020103040流体智力流体智力晶体智力晶体智力能力发展水平能力发展水平低高年龄年龄2022-8-218现在学习的是第8页，共28页（三）能力和知识（三）能力和知识1、能力和知识属于不同的范畴。、能力和知识属于不同的范畴。2、能力和知识影响因素不同、能力和知识影响因素不同3、能力的发展和知识的掌握不是一回事，也不一定同步。、能力的发展和知识的掌握不是一回事，也不一定同步。先快后慢先快后慢比较稳定的个性心理特征比较稳定的个性心理特征人类社会实践经验的概括和总结人类社会实践经

6、验的概括和总结活到老，学到老活到老，学到老同时受遗传和后天的影响同时受遗传和后天的影响完全是后天获得的，不能遗传完全是后天获得的，不能遗传区别区别2022-8-219现在学习的是第9页，共28页联系联系1、知识的掌握是能力形成和发展的基础，能力是、知识的掌握是能力形成和发展的基础，能力是在掌握知识和运用知识的过程中发展起来的，离开在掌握知识和运用知识的过程中发展起来的，离开了知识的学习，就无从发展能力了知识的学习，就无从发展能力2、能力的形成和发展又是掌握知识的必要前提、能力的形成和发展又是掌握知识的必要前提2022-8-2110现在学习的是第10页，共28页二、能力测量二、能力测量孔子说：中

7、人以上可以语上，中人以下不可以语上。孔子说：中人以上可以语上，中人以下不可以语上。孟子说：权，然后知轻重，度，然后知长短，物皆然，心为甚孟子说：权，然后知轻重，度，然后知长短，物皆然，心为甚七巧板七巧板中国式的迷津中国式的迷津九连环九连环2022-8-2111现在学习的是第11页，共28页w 斯坦福斯坦福比奈智力量表比奈智力量表如：一个实际年龄是如：一个实际年龄是10岁的孩子，如果其智力年龄为岁的孩子，如果其智力年龄为12的话：的话：那么他的智商就是：那么他的智商就是：12/10*100=120比率智商的缺点：智力发展到一定阶段必然下降，与比率智商的缺点：智力发展到一定阶段必然下降，与实际不符

8、。实际不符。智商：也称智力商数，用智商：也称智力商数，用IQIQ表示。表示。其公式为：智商（其公式为：智商（IQIQ）（）（智龄智龄MAMA实龄实龄CACA）100100w智力年龄：简称智龄，是受测者通过测验项目所属的年龄。智力年龄：简称智龄，是受测者通过测验项目所属的年龄。2022-8-2112现在学习的是第12页，共28页w 韦克斯勒（韦克斯勒（D.Wec-hsler)D.Wec-hsler)智智力量表力量表 离差智商的根据：人的智离差智商的根据：人的智力按常态分布，智商分布力按常态分布，智商分布的标准差为的标准差为1515。 离差智商公式：离差智商公式：IQIQ10010015Z15Z（

9、Z Z（X XX X）/SD/SD） 离差智商的缺点：容易造成离差智商的缺点：容易造成对智力绝对水平的误解，始对智力绝对水平的误解，始终不变。终不变。2022-8-2113现在学习的是第13页，共28页WAIS-R(1974)WAIS-R(1974)的结构的结构言语分量表言语分量表w 知识知识w 理解理解w 算术算术w 类比类比w 数字广度数字广度w 词汇词汇操作分量表操作分量表w 数字符号数字符号w 图形完整图形完整w 木块设计木块设计w 图片排列图片排列w 组装物体组装物体2022-8-2114现在学习的是第14页，共28页中国人智商正态分布中国人智商正态分布 等级等级 智商智商 占总数百

10、分比占总数百分比极超常极超常超常超常高于平常（中上）高于平常（中上）平常（中材）平常（中材）低于平常（中下）低于平常（中下）边界（临界）边界（临界）智力缺陷（心智不足）智力缺陷（心智不足） 130130以上以上120-130120-130110-120110-12090-11090-11080-9080-9070-8070-80 70 70以下以下 2.22.26.76.716.116.1505016.116.16.76.72.2 2.2 2022-8-2115现在学习的是第15页，共28页130以上以上 智力超常智力超常 1110129 智力偏高智力偏高 1990109 智力中常智力中常 6

11、07089 智力低常智力低常 1970 以下以下 智力低常智力低常 1智力的分布智力的分布2022-8-2116现在学习的是第16页，共28页2022-8-2117现在学习的是第17页，共28页 智智 商商 级级 别别 130以上以上 非常优秀非常优秀 1120130 优秀优秀 11110119 中上中上 1890109 中智中智 468089 中下中下 157079 临界临界 670以下以下 智力迟钝智力迟钝 3智力分级表智力分级表2022-8-2118现在学习的是第18页，共28页智力超常（智力超常（IQ130IQ130）w 推孟于推孟于1947，1957年领导的研究最为著名。对象年领导的

12、研究最为著名。对象是是IQ135IQ135者，者，3-19岁，岁，1528人。人。 w 其特征：其特征： 绝大多数，父母从事专门职业，家境较富裕；绝大多数，父母从事专门职业，家境较富裕； 身心发展比一般人好，开始走路、说话早，身材较高大身心发展比一般人好，开始走路、说话早，身材较高大，体重大；，体重大； 在校学习成绩较高，兴趣较广；在校学习成绩较高，兴趣较广； 社会能力强，多为团体领袖，情绪较一般人稳定社会能力强，多为团体领袖，情绪较一般人稳定 2022-8-2119现在学习的是第19页，共28页智力低下者智力低下者v智商在以下： 愚纯愚纯 IQ 50-69 轻度智力障碍轻度智力障碍痴愚痴愚

13、IQ 25-49 中度智力障碍中度智力障碍白痴白痴 IQ 25 重度智力障碍重度智力障碍 2022-8-2120现在学习的是第20页，共28页三、能力发展与个体差异三、能力发展与个体差异能力的个别差异表现在质和量两个方面，质的差异能力的个别差异表现在质和量两个方面，质的差异表现在能力的类型差异，量的差异表现在能力发展表现在能力的类型差异，量的差异表现在能力发展水平的高低和表现早晚上。水平的高低和表现早晚上。类型差异类型差异水平差异水平差异早晚差异早晚差异2022-8-2121现在学习的是第21页，共28页（一）类型差异（一）类型差异艺术型艺术型思维型思维型中间型中间型综合型综合型分析型分析型分

14、析综合型分析综合型智力多元理论智力多元理论2022-8-2122现在学习的是第22页，共28页加德纳：多元智力理论加德纳：多元智力理论2022-8-2123现在学习的是第23页，共28页（二）能力发展的水平差异（二）能力发展的水平差异w 发展水平的差异发展水平的差异 超常者与智能不足者超常者与智能不足者 超常者是智力高度发展。超常者是智力高度发展。 智能不足表现为智商在智能不足表现为智商在7070分以下。分以下。 优越的自然素质是超常儿童发展的物质基础优越的自然素质是超常儿童发展的物质基础，理想的早期教育是超常儿童成长的重要条，理想的早期教育是超常儿童成长的重要条件。件。2022-8-2124

15、现在学习的是第24页，共28页（三）表现早晚的差异（三）表现早晚的差异宋朝的宋朝的“三苏三苏”（苏洵、苏轼、苏辙（苏洵、苏轼、苏辙) )同中进士同中进士大器晚成大器晚成齐白石齐白石5050成名成名中年成才中年成才科学发明的最佳年龄是科学发明的最佳年龄是3535岁左右岁左右人才早熟人才早熟2022-8-2125现在学习的是第25页，共28页w 唐代诗人王勃6岁善文辞，10岁赋诗，13岁时写成不朽名篇腾王阁序。w 白居易6岁显诗才，9岁通声律，年纪很轻就写下“离离原上草，一岁一枯荣”的名句。w 德国诗人歌德，4岁前就识字读书、朗诵诗歌，8岁时已经能用德语、意大利语、法语、拉丁语和希腊语阅读和书写。

16、w 我国当代超常儿童姚思，2岁时识汉字1200个，测试智商为243。w 湖南神童刘俊杰，4岁识字2500多个，破格上了小学三年级，1992年不满9岁时，已经上了高中二年级，学习成绩优良。 2022-8-2126现在学习的是第26页，共28页2022-8-2127现在学习的是第27页，共28页w 就多数人来讲，获得成就的最佳年龄约在40岁左右。有人研究1907-1978年间325位诺贝尔奖金获得者，发现其中301人取得成果的最佳年龄是30-50岁。w 中科院调查，中科院调查，1978-1979年重大成果科技人员：年重大成果科技人员： w 年龄年龄 百分比百分比 w =61 1.7% w 成果最多为成果最多为35-45岁，其中峰值在岁，其中峰值在40岁。岁。2022-8-2128现在学习的是第28页，共28页