人教版三年级语文下册《惊弓之鸟》课件.ppt

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1、我会认： 更羸（li） 魏(wi)国 射箭 拉弦(xin) 嘣（bng）响 箭伤 悲（bi）惨(cn) 愈(y)合 裂开 打猎 大雁 惊弓之鸟 大吃一惊 孤单失群 说说课文讲了一件什么事？ 故事内容：讲述了更羸不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就掉了下来。自读提示：n1、划出课文中的生字词语，标出自然段。n2、把文中描写这只鸟的语句画出来，反复读一读 这些语句，体会体会。n3、小组讨论、思考：n（1）魏王的三种语气态度是什么？（简要记录）n（2）这三种语气态度表现在课文中的哪些地方？n4、小组讨论完成下题。n（1）更羸断定这是一只怎样的鸟？（ ）n（2）他是怎样分析出来的？n认真观察： 看到：(

2、)，听到：( )n 分析： 飞的慢 ( )n 叫的惨( )n推理：受过箭伤不用箭就能（ ）活动一活动一: 课文中描写”惊弓之鸟“的语句：句子1：一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边 鸣。句子2：那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀， 忽然从半空里直掉下来。活动二活动二:小组汇报展示，教师总结：小组汇报展示，教师总结：（1）“是吗？是吗？”魏王信不过自己的耳魏王信不过自己的耳朵，问道：朵，问道：“你有这样的本事？你有这样的本事？”（怀疑怀疑）（2）“啊！啊！”魏王看了，大吃一惊，魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事真有这样的本事”!（惊讶惊讶）（3）魏王更加奇怪了，问：）魏王更加奇怪了，问：“你怎么你怎么

3、知道的？知道的？”（惊奇惊奇）活动三：活动三： 导学提纲：请同学们朗读第九自然段，导学提纲：请同学们朗读第九自然段，思考课后练习的第思考课后练习的第2小题。小题。（1）更羸断定这是一只怎样的鸟？（）更羸断定这是一只怎样的鸟？（ ）（2）他是怎样分析出来的？）他是怎样分析出来的？认真观察：认真观察： 看到：看到：( )，听到：，听到：( ) 分析：分析： 飞的慢飞的慢 ( ) 叫的惨叫的惨( )推理：受过箭伤推理：受过箭伤不用箭就能（不用箭就能（ ）教师总结：认真观察：认真观察： 看到，（飞得慢）看到，（飞得慢） 听到，（叫的惨）听到，（叫的惨） 分析：分析： 飞的慢飞的慢 （受过伤）（受过伤）

4、 叫的惨叫的惨（孤单失（孤单失 群，得不到帮助。）群，得不到帮助。） 推理：受过箭伤推理：受过箭伤听到弦响听到弦响心里害怕，不用箭就能（射下大雁）心里害怕，不用箭就能（射下大雁）n活动四活动四-我的收获：我的收获：学生交流：学生交流：(1)通过学习这篇课文，我们可以看出更通过学习这篇课文，我们可以看出更羸的品质是？羸的品质是？（ ）(2)在现实生活中，这个成语比喻什么？在现实生活中，这个成语比喻什么？（ ）教师总结：教师总结：n(1)通过学习这篇课文，我们可以看出更羸的品质是？n（善于观察，善于思考 ）n(2)在现实生活中，这个成语比喻什么？n（受过惊吓的人遇到一点动静就异常恐惧 ）活动五：课

5、堂反馈1、故事发生的具体时间是（ ）、地点（ ）、人物（ ）、结果( )。2、先将下列成语补充完整，（ ）羊（ ）牢 （ ）辕（ ）辙 （ ）（ ）之鸟 3、“惊弓之鸟”比喻（ ）背诵最后一段背诵最后一段: :n更羸说：更羸说：“它飞得慢，叫的声音很它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，悲惨。飞得慢，因为因为它受过箭伤，它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫的惨，伤口没有愈合，还在作痛；叫的惨，因为因为它离开了同伴，孤单失群，得它离开了同伴，孤单失群，得不到帮助。它到一听弦响，心里很不到帮助。它到一听弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。伤口又裂开了，就掉下来了。”课后作业课后作业叙述故事：叙述故事：请用自己的话把这个故事讲请用自己的话把这个故事讲述给你的爸爸、妈妈听。述给你的爸爸、妈妈听。