第十二章简单机械第2节滑轮（A案）.ppt

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1、第2节 滑轮第十二章 简单机械义 务 教 育 教 科 书物理 八年级 下册（人教版）作 者：山东潍坊高新区东明学校 宫丰花从观察中不仅可以从观察中不仅可以汲取知识，知识在汲取知识，知识在观察中可以活跃起观察中可以活跃起来来 第二节滑轮及其应用第二节滑轮及其应用滑轮滑轮学习目标：n1.能识别定滑轮和动滑轮，知道定滑轮能识别定滑轮和动滑轮，知道定滑轮和动滑轮的实质。和动滑轮的实质。n2.通过实验探究，知道定滑轮和动滑轮通过实验探究，知道定滑轮和动滑轮使用的特点。使用的特点。n3.能组装滑轮组，会分析判断滑轮组使能组装滑轮组，会分析判断滑轮组使用的特点。用的特点。一、滑轮的使用一、滑轮的使用 1.借

2、助借助一个一个滑轮和细绳将两个钩码竖直提滑轮和细绳将两个钩码竖直提高，每个小组要采用高，每个小组要采用两种不同两种不同的组装方法的组装方法 (可参考课本可参考课本82页图页图12.2-3)。 2. 比较观察比较观察:使用两种不同的组装方法将使用两种不同的组装方法将钩码提升钩码提升相同的高度相同的高度有哪些不同之处？有哪些不同之处？ 友情提示：友情提示：为便于继续学习，完成组装后请固定好滑轮。为便于继续学习，完成组装后请固定好滑轮。展示内容：展示内容： 1.展示你们组装的滑轮展示你们组装的滑轮 2.说出两种滑轮在使用时的不同之处说出两种滑轮在使用时的不同之处 二、探究定滑轮、动滑轮的特点二、探究

3、定滑轮、动滑轮的特点设计实验方案设计实验方案1.要探究定滑轮（或者动滑轮）是否省力，要探究定滑轮（或者动滑轮）是否省力，需要比较哪两个力？还需要什么器材？需要比较哪两个力？还需要什么器材？2.要探究要探究定滑轮（或者动滑轮）定滑轮（或者动滑轮）是否省距是否省距离，需要比较哪两段距离？还需要什么器离，需要比较哪两段距离？还需要什么器材？材？二、探究定滑轮、动滑轮的特点二、探究定滑轮、动滑轮的特点探究一：定滑轮和动滑轮是否省力（或费力）探究一：定滑轮和动滑轮是否省力（或费力）1.组内组内分工分工，分别探究一个滑轮的特点，分别探究一个滑轮的特点，将实验数据记录表格内。将实验数据记录表格内。2.组内组

4、内共同分析共同分析得到的两组实验数据，归得到的两组实验数据，归纳得出实验结论。纳得出实验结论。 友情提示：友情提示： 弹簧测力计使用前要调零弹簧测力计使用前要调零 竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使拉力保持一定竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使拉力保持一定二、探究定滑轮、动滑轮的特点二、探究定滑轮、动滑轮的特点探究二：定滑轮和动滑轮是否省距离（或探究二：定滑轮和动滑轮是否省距离（或费距离）费距离） 次数次数物体升高的物体升高的格数格数/ /格格定滑轮绳子自由定滑轮绳子自由端移动的格数端移动的格数/ /格格动滑轮绳子自由动滑轮绳子自由端移动的格端移动的格数数/ /格格1 12 23 3132642321

5、分析数据，我们得到的结论是：使用定滑轮分析数据，我们得到的结论是：使用定滑轮 （省、费）距离。使用动滑轮省、费）距离。使用动滑轮 （ 省、费）距离省、费）距离不省也不费不省也不费费费定滑轮的实质定滑轮的实质F1F2 Ol1l2F1=F2l1=2l2 F1=1/2F2动滑轮实动滑轮实质质l1l2OF2F1l1=l2三、探究滑轮组的特点1.用两个滑轮组成滑轮组来提升钩码。用两个滑轮组成滑轮组来提升钩码。2.组内共同分析：组内共同分析：（1）你们组装的滑轮组有哪些）你们组装的滑轮组有哪些优点优点？（2）你们组装的滑轮组有）你们组装的滑轮组有几段绳子几段绳子承担重物？承担重物？ 拉力应该是物重的多少？

6、拉力应该是物重的多少？3.测量物重（滑轮和钩码总重）和拉力，测量物重（滑轮和钩码总重）和拉力， 对数据进对数据进行科学的分析和评估。（理论分析与实际测量值行科学的分析和评估。（理论分析与实际测量值之间存在不同的原因）。之间存在不同的原因）。想一想想一想 通过学习杠杆和滑轮，我们发现有的机通过学习杠杆和滑轮，我们发现有的机械省力，有的不省力；有的省距离，有械省力，有的不省力；有的省距离，有的不省距离，你认为省力或费力、省距的不省距离，你认为省力或费力、省距离或费距离，它们之间有什么关系吗？离或费距离，它们之间有什么关系吗？思考：斜面和轮轴这些机械在思考：斜面和轮轴这些机械在使用的时候也遵循省力费距离使用的时候也遵循省力费距离这样的规律吗？这样的规律吗？学以致用学以致用设计一个升降装置：设计一个升降装置： 将重物从楼下搬到楼上是很辛苦的。将重物从楼下搬到楼上是很辛苦的。 请你运请你运用所学知识，设计一个升降装置，通过它把物体用所学知识，设计一个升降装置，通过它把物体提到楼上来。提到楼上来。