人教数字校园网简介.ppt

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1、 这种服务可以是IT和软件、互联网相关，也可是其他服务。它意味着计算能力也可作为一种商品通过互联网进行流通。 云是网络、互联网的一种比喻说法。 狭义云计算指IT基础设施的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需资源。 广义云计算指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需服务。 (1) (1)资源配置动态化。资源配置动态化。 根据消费者的需求动态划分或释放不根据消费者的需求动态划分或释放不同的物理和虚拟资源，当增加一个需求时，同的物理和虚拟资源，当增加一个需求时，可通过增加可用的资源进行匹配，实现资可通过增加可用的资源进行匹配，实现资源的快速弹性提供；如果用户不

2、再使用这源的快速弹性提供；如果用户不再使用这部分资源时，可释放这些资源。云计算为部分资源时，可释放这些资源。云计算为客户提供的这种能力是无限的，实现了客户提供的这种能力是无限的，实现了ITIT资源利用的可扩展性。资源利用的可扩展性。 (2) (2)需求服务自助化。需求服务自助化。 云计算为客户提供自助化的资源服务，云计算为客户提供自助化的资源服务，用户无需同提供商交互就可自动得到自助用户无需同提供商交互就可自动得到自助的计算资源能力。同时云系统为客户提供的计算资源能力。同时云系统为客户提供一定的应用服务目录，客户可采用自助方一定的应用服务目录，客户可采用自助方式选择满足自身需求的服务项目和内容

3、。式选择满足自身需求的服务项目和内容。 (3) (3)以网络为中心以网络为中心 云计算的组件和整体构架由网络连接云计算的组件和整体构架由网络连接在一起并存在于网络中，同时通过网络向在一起并存在于网络中，同时通过网络向用户提供服务。而客户可借助不同的终端用户提供服务。而客户可借助不同的终端设备，通过标准的应用实现对网络的访问，设备，通过标准的应用实现对网络的访问，从而使得云计算的服务无处不在。从而使得云计算的服务无处不在。 (4) (4)服务可计量化。服务可计量化。 在提供云服务过程中，针对客户不同在提供云服务过程中，针对客户不同的服务类型，通过计量的方法来自动控制的服务类型，通过计量的方法来自

4、动控制和优化资源配置。即资源的使用可被监测和优化资源配置。即资源的使用可被监测和控制，是一种即付即用的服务模式。和控制，是一种即付即用的服务模式。 (5) (5)资源的池化和透明化资源的池化和透明化 对云服务的提供者而言，各种底层资对云服务的提供者而言，各种底层资源（计算、储存、网络、资源逻辑等）的源（计算、储存、网络、资源逻辑等）的异构性（如果存在某种异构性）被屏蔽，异构性（如果存在某种异构性）被屏蔽，边界被打破，所有的资源可以被统一管理边界被打破，所有的资源可以被统一管理和调度，成为所谓的和调度，成为所谓的“资源池资源池”，从而为，从而为用户提供按需服务；对用户而言，这些资用户提供按需服务

5、；对用户而言，这些资源是透明的，无限大的，用户无须了解内源是透明的，无限大的，用户无须了解内部结构，只关心自己的需求是否得到满足部结构，只关心自己的需求是否得到满足即可。即可。 数字校园是以高度发达的计算机网络为核心技术，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承的精神，是网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境。 这种新型的、开放式教育模式提供了适应学习者个性化成长和发展需求的学习环境和自主选择多种媒体组合的学习资源、能够创新的运用和创造资源。基于虚拟现实技术的三维虚拟校园系统是数字校园的基础和平台，目前主流的三维虚拟校园系统是基于VRP数字校园系统 以教师、学

6、生、管理人员为主体,以教学、科研、管理活动为主要服务对象,通过校园数字化实现资源高度共享、信息高速流动,建设数字化教学、科研与管理环境。 传统校园的基础上,以网络为基础，从环境、资源、到活动全部数字化，实现网上办公、网上管理和网上服务。 学校在开展教育、科研和管理及对外通讯工作全过程中运用宽带、交互性和专业性的局域网络实现数字化教学和学校办学数字化、信息化和智能化。 提高工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，满足教学、科提高信息利用率，提高核心竞争力，满足教学、科研和管理工作的需要。研和管理工作的需要。 具体目标就是实现

7、具体目标就是实现“六个数字化六个数字化”和和“一站式一站式服务服务”。 构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的数字化环境打下坚实的基础。 构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 构建囊括全日制教育、继续教育和成人培训等在内的综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方

8、法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。 构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一体化，提供开放、协同、高效的数字化产学研环境，促进知识的产生、传播与管理。 构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富数字化教学资源，创造主动式、协同式、研究式的数字化学习环境，建立师生互动的新型教学模式。 构建便捷、高效、高雅、健康的数字化生活环境和电子商务服务平台，利用一卡通系统来实现校内外主要消费流通、学生入学缴费、身份认证及门禁管理等。 实现教职工和学生的管理、教学、科研、学习、生活等主要活动的一站式服务，提高对师生服务的水平，提高对社会的服务能力。 1 1

9、、学生在任何时间都可以通过网络学习；、学生在任何时间都可以通过网络学习； 2 2、老师可以在任何时间、任何地点接受培、老师可以在任何时间、任何地点接受培训；训； 3 3、学校管理者可以自动分配教学任务；、学校管理者可以自动分配教学任务； 4 4、整个学校变成以学生为中心的学习环境。、整个学校变成以学生为中心的学习环境。 在固定空间之内，是一个个的学习中心、在固定空间之内，是一个个的学习中心、交互中心、分组教室、安静的区域；突破空间交互中心、分组教室、安静的区域；突破空间界限，人们可以通过交互式或基于界限，人们可以通过交互式或基于WEBWEB的交流的交流平台，在任何时间、任何地点进入校园网，进平

10、台，在任何时间、任何地点进入校园网，进行学习和交流，整个校园已经无线覆盖，课桌行学习和交流，整个校园已经无线覆盖，课桌椅等设施可以灵活布置。椅等设施可以灵活布置。 5、转向以学生为中心的教学系统、转向以学生为中心的教学系统 由于融合网络，应用源源不断的完善，可由于融合网络，应用源源不断的完善，可以为每个学生开展个性化的教育，形成以学生以为每个学生开展个性化的教育，形成以学生为中心的教学系统。教室、宿舍、礼堂、图书为中心的教学系统。教室、宿舍、礼堂、图书馆都智能化、网络化了，学生和教职员工可以馆都智能化、网络化了，学生和教职员工可以在生活、工作的任何地方获得教学资源。在生活、工作的任何地方获得教

11、学资源。 6、可视化、交互式教学、可视化、交互式教学 教师可以开展可视化教学，也可以通过交教师可以开展可视化教学，也可以通过交互、协作的资源引导学生互动式学习。学生能互、协作的资源引导学生互动式学习。学生能够以自己喜欢的方式学习，有丰富的课件，可够以自己喜欢的方式学习，有丰富的课件，可以对信息进行搜和分析，学生很容易联系到老以对信息进行搜和分析，学生很容易联系到老师甚至全球的专家。师甚至全球的专家。 7、新型学习工具、新型学习工具 通过多种新型的学习工具随时随地通过多种新型的学习工具随时随地进行学习；通过网络远程学习；通过仿进行学习；通过网络远程学习；通过仿真、虚拟的学习环境，使学习者感同身真

12、、虚拟的学习环境，使学习者感同身受。受。 8、创建没有围墙的校园、创建没有围墙的校园 将是一个终身的、没有围墙的校园。将是一个终身的、没有围墙的校园。 是以课程论、学习论、教学论、教育传播学、现代教育技术学等作为理论指导，采用系统方法，通过分析教学、教研和教务需要，整合教学策略、集成各种媒体资源，针对教师教学和教务管理的专业的数字化校园解决方案。 教育性教育性 科学性科学性 集成性集成性 交互性交互性 实用性实用性 “ “立体化立体化”教学资源、教学资源、 “ “开放式开放式”教学环境、教学环境、 “ “形成性形成性”评价支撑、评价支撑、 “ “高效率高效率”教学管理。教学管理。 实现优质教育

13、教学资源共享；实现优质教育教学资源共享； 提高教师教学和管理水平；提高教师教学和管理水平； 促进教学模式创新。促进教学模式创新。一本书一本书= = 纸质课本纸质课本 + +教学参考书教学参考书 + +课文录音课文录音 + +教材视频教材视频 + +练习册练习册 + +笔记本笔记本教师授课电子书已开发科目教师授课电子书已开发科目 小学小学：语文、数学、英语（：语文、数学、英语（PEPPEP） 初中初中：语文、数学、英语（新目标）、：语文、数学、英语（新目标）、物理、化学物理、化学 高中高中：语文、数学、英语、物理、化学、：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、思想政治生物、地理、历史、

14、思想政治 随着新课标的修订，将逐步添加小随着新课标的修订，将逐步添加小学思想品德、音乐、美术，初中思想品德、学思想品德、音乐、美术，初中思想品德、生物、地理、历史等学科。生物、地理、历史等学科。小学语文小学语文 授课电子书按照教师的授课需要和授课电子书按照教师的授课需要和小学语文的教材特点，整合教材知识，小学语文的教材特点，整合教材知识，设置了：设置了： 课文简说、视频朗读、教学重难点课文简说、视频朗读、教学重难点解析、互动习题和拓展资源解析、互动习题和拓展资源等内容。等内容。http:/221.212.74.137/ 1、促进数字校园背景下教育思想的转变。、促进数字校园背景下教育思想的转变。2、促进数字校园环境中教学方式的转变、促进数字校园环境中教学方式的转变 。3、促进数字校园环境中教师的发展、促进数字校园环境中教师的发展 。4、提高数字校园环境中的资源共享、提高数字校园环境中的资源共享 。5、提高数字化建设及使用基础上的研究的、提高数字化建设及使用基础上的研究的力度力度 。先学先用先学先用 研修结合研修结合教研公开教研公开 全员参与全员参与区域推进区域推进 研究互动研究互动 创新模式创新模式 展示特色展示特色 点面结合点面结合 骨干引领骨干引领 反思实践反思实践 积累经验积累经验上传资源上传资源 有声有色有声有色