如何让语言生动优美（共108张PPT）.ppt

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1、第五单元第五单元如何让语言生动优美如何让语言生动优美 这学期我们学习了很多语言优美的文章，这学期我们学习了很多语言优美的文章，如：如：春春、济南的冬天济南的冬天等。一篇篇好等。一篇篇好文章犹如一条条溪流潺潺，流淌到心底；生文章犹如一条条溪流潺潺，流淌到心底；生动优美的语言，让人视听为之愉悦，心弦为动优美的语言，让人视听为之愉悦，心弦为之拨动，情感与之共鸣。我们如何能妙笔生之拨动，情感与之共鸣。我们如何能妙笔生花，也写出那种美妙的语段呢？今天我们就花，也写出那种美妙的语段呢？今天我们就一起来学习如何让语言生动优美起来。一起来学习如何让语言生动优美起来。 春春 朱自清朱自清盼望着，盼望着，东风来了

2、，春天的脚盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。步近了。（用反复的修辞写（用反复的修辞写“盼望盼望”，将春的，将春的“脚步脚步”拟人化。）拟人化。）（盼春图：两种修辞写活了翘首盼望的情（盼春图：两种修辞写活了翘首盼望的情态。）态。） . . . . . . . . . . ._ 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。太阳的脸红起来了。 . . . . . . . . . . . .（ “ “刚睡醒刚睡醒”“”“欣欣然张开眼欣欣然张开眼”“”“太阳太阳脸红脸红”都是形象生动的拟人，写出

3、都是形象生动的拟人，写出“脚步脚步近了近了”的神韵。）的神韵。） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。绵的。(初醒图：拟人、排比加深了初醒图：拟人、排比加深了“终于盼到了终于盼到了”的的“欣然欣然”感受。感受。)_（“偷偷地偷偷地”将春草的生机拟人化，将春草的生机拟人化，“嫩嫩的嫩嫩的”“”“软绵绵的软绵绵的”等丰富的叠

4、词等丰富的叠词加深了春草柔美的感觉；再加全段连用加深了春草柔美的感觉；再加全段连用排比和反复，活画出形神兼备的春草。）排比和反复，活画出形神兼备的春草。） （春草图：活用修辞，且人与草交融互（春草图：活用修辞，且人与草交融互动，令春草也活了。）动，令春草也活了。） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你（ ），都开满了花赶趟儿，都开满了花赶趟儿 （ ）。红的像火，粉的像霞，白的像。红的像火，粉的像霞，白的像雪雪（ ）。花里带着甜味儿。花里带着甜味儿; ;闭了眼，树闭了眼，树 拟人拟人比喻比喻顶真、拟人顶真、拟人 _经满是桃儿、杏儿、梨儿经满是桃儿、杏儿、梨儿（

5、 ）。花下。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星（ ），），还眨呀眨的还眨呀眨的（ ）。（ ）想象想象比喻比喻拟人拟人用了多少种修辞！用了多少种修辞！( (春花图：写活了动感的春花。想象春花图：写活了动感的春花。想象“秋果秋果”尤其棒，使画面更活，意境更远。尤其棒，使画面更活，意境更远。) )“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，（ ）不错的，像母亲的手抚摸着你不错的，像母亲的手抚摸着你 （ ）。风里带来些新

6、。风里带来些新翻的泥土的气息，混翻的泥土的气息，混引用，触觉引用，触觉比喻拟人连用写触觉比喻拟人连用写触觉_着青草味儿，还有各种花的香，都在微微着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿润湿的空气里酝酿（ ）。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的 曲子，跟轻风流水应和曲子，跟轻风流水应和（ ）着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。亮地响着。多么好的词，写嗅觉，却有画面感多么好的词，写嗅觉，却有画面感拟人写听觉拟人写听觉. . .

7、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( (春风图：以触、嗅、听觉全方位写春春风图：以触、嗅、听觉全方位写春风，动感十足。风，动感十足。) ) 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝恼。看，像牛毛，像花针，像细丝 （比喻连成排比）（比喻连成排比）密密地斜织密密地斜织（ ），人家屋顶上全笼着一，人家屋顶上全笼着一层薄烟层薄烟（ ）。树叶儿却绿得发亮，小草。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜

8、。点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠的。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里着笠的。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着静默着（ ）。. . . . .拟人拟人比喻比喻拟人拟人 （雨（雨“织织”、树草、树草“发亮发亮”“”“逼眼逼眼”、灯灯“烘托烘托”、人动着、屋静默、人动着、屋静默都用修都用修辞写出了动态，但组合在一起，感受到的辞写出了动态，但组合在一起，感受到的却是一个却是一个“静静”字。多么奇妙的画卷，多字。多么奇妙的画卷，多么高超的

9、笔！所以，表达感受是要讲究小么高超的笔！所以，表达感受是要讲究小细节的选择和组合的。）细节的选择和组合的。） 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞( (春雨图：微雨时节，景中有人，动中有静春雨图：微雨时节，景中有人，动中有静的静默画卷。的静默画卷。) ). . . . . . . . . . .抖擞精神，各做各的一份儿事去。抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之一年之计在于春计在于春（ ），刚起头儿，有的是工

10、夫，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。有的是希望。（“舒活、抖擞舒活、抖擞”着眼人的着眼人的“生命之春生命之春”，深化了，深化了“春是活力与希望春是活力与希望”的主题）的主题）引用引用 ( (迎春图：由春及人，拓展至迎春图：由春及人，拓展至“生命之春生命之春”，希望之春。希望之春。) ). . ._ 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。. . . . . . . . . . . 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我

11、们上前去。腰脚，领着我们上前去。. . . . . . . . . . . . .（首尾回环，承开篇（首尾回环，承开篇“脚步近了脚步近了”，步步向，步步向前；言语中饱含着对未来的希望。）前；言语中饱含着对未来的希望。） (展望图：用三处比喻、拟人构成排比，表展望图：用三处比喻、拟人构成排比，表达展望春天的喜悦。达展望春天的喜悦。) )点评点评: :春春这篇文章的主要语言特色如下：这篇文章的主要语言特色如下：1.1.善用修辞。善用修辞。 本文使用了许多精彩生动的比喻和拟人，本文使用了许多精彩生动的比喻和拟人，对描绘景物特点、抒发作者感情有突出作用，对描绘景物特点、抒发作者感情有突出作用，也能增强

12、语言的情味。这些比喻新颖、贴切，也能增强语言的情味。这些比喻新颖、贴切，不落俗套，富有表现力。大量使用排比，使不落俗套，富有表现力。大量使用排比，使文章句式整齐，而又节奏明快、流畅上口。文章句式整齐，而又节奏明快、流畅上口。 2.2.大量使用叠音词。大量使用叠音词。 春春中大量使用叠音词，既能形象刻画事中大量使用叠音词，既能形象刻画事物特点，又富有节奏感；既使得全文行文活物特点，又富有节奏感；既使得全文行文活泼欢快、充满诗情画意，又能增加朗读时的泼欢快、充满诗情画意，又能增加朗读时的情韵。情韵。 3. 3.语言具有诗意。语言具有诗意。 由于朱自清是诗歌出身的散文家，他的由于朱自清是诗歌出身的散

13、文家，他的散文仍满贮诗意，所以他的散文文笔清丽、散文仍满贮诗意，所以他的散文文笔清丽、极富真情、极具感染力。由于倾注感情，极富真情、极具感染力。由于倾注感情，春春里的春天万物也成了富于感情的人里的春天万物也成了富于感情的人了，诗情与景物和谐地交融，使文章具有了，诗情与景物和谐地交融，使文章具有了浓郁的诗歌抒情色调。了浓郁的诗歌抒情色调。 4.4.语言清新通俗。语言清新通俗。 朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语，他的散文语言并不特别华丽，而是口语，他的散文语言并不特别华丽，而是具有清新朴实、口语化的特点，使文章平具有清新朴实、口语化的特点，使文章平易好懂。如

14、写草易好懂。如写草“园子里，田野里，瞧去，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的一大片一大片满是的”；如写花；如写花“你不让你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这，这些短句都是从口语中来，显得很浅显易懂。些短句都是从口语中来，显得很浅显易懂。 孔子曾说：孔子曾说：“言之无文，行而不远。言之无文，行而不远。”这这里的里的“文文”，指的就是文采。一位著名的语，指的就是文采。一位著名的语文特级教师还曾这样说过：文特级教师还曾这样说过：“没有太阳，月没有太阳，月亮也行；没有月亮，星星也行；没有星星，亮也行；没有月亮，星星也行；没有星星，萤火虫也行。萤火虫也行。”更是

15、生动形象而又幽默诙谐更是生动形象而又幽默诙谐地道出了文采之于一篇文章的重要性。地道出了文采之于一篇文章的重要性。 一篇文章，如果字字珠玑一篇文章，如果字字珠玑（太阳）（太阳），当，当然最好不过，但对大多数同学而言，是可然最好不过，但对大多数同学而言，是可望而不可及的。如果能有一段望而不可及的。如果能有一段（月亮）（月亮）让让人咀嚼回味，或者某一句人咀嚼回味，或者某一句（星星）（星星），甚至，甚至某一两个词某一两个词（萤火虫）（萤火虫）令人眼睛为之一亮，令人眼睛为之一亮，也都能使文章闪现出文采的火花。下面我也都能使文章闪现出文采的火花。下面我们来学习一下怎样能在作文中写出萤火虫、们来学习一下怎样

16、能在作文中写出萤火虫、星星、月亮或者太阳。星星、月亮或者太阳。一、巧用词语法一、巧用词语法 一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣，会影响衣服的整体美；而一个灵动的纽扣，会影响衣服的整体美；而一个灵动活泼的词语就像一笔水彩，整幅画可能因此活泼的词语就像一笔水彩，整幅画可能因此增添不少亮色。增添不少亮色。“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”一个一个“绿绿”字，使全诗意境顿出。由此可看出字，使全诗意境顿出。由此可看出“炼字炼字”或或“巧用词语巧用词语”的意义不可等闲视的意义不可等闲视之。之。 可以加些形容词，改成：可以加些形容词，改成： 改句改句1 1：宽阔的、

17、嫩绿的、点缀着数不清的宽阔的、嫩绿的、点缀着数不清的五颜六色的香喷喷的野花的草地边，是一条五颜六色的香喷喷的野花的草地边，是一条“巧用词语巧用词语”主要有如下几点：主要有如下几点：（一）尽量多用形容词（一）尽量多用形容词 恰当的形容词能使写作对象具体细腻、生恰当的形容词能使写作对象具体细腻、生动形象。例如：动形象。例如： 原句：原句：草地边是一条小河。草地边是一条小河。. . . . . . . . . . . . . . . . .弯弯曲曲的、清澈见底的、哗啦啦欢笑奔流弯弯曲曲的、清澈见底的、哗啦啦欢笑奔流的小河。的小河。 改句改句1 1在名词前加进了一些描写事物形状、在名词前加进了一些描写

18、事物形状、数量、颜色、气味、质地、声音等方面的形数量、颜色、气味、质地、声音等方面的形容词，把草地和小河写得很具体。但仔细一容词，把草地和小河写得很具体。但仔细一读，句子有点别扭。为什么？一个东西用太读，句子有点别扭。为什么？一个东西用太多形容词修饰，有多形容词修饰，有“堆砌形容词堆砌形容词”的感觉；的感觉；且句子太长，思维容易断裂，读了前，忘了且句子太长，思维容易断裂，读了前，忘了后，不容易形成整体印象。怎么办呢？请看后，不容易形成整体印象。怎么办呢？请看改句改句2 2：. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 改句改句2 2：宽阔嫩

19、绿的草地上，点缀着数不清的宽阔嫩绿的草地上，点缀着数不清的五颜六色的野花，香喷喷的；草地边是一条五颜六色的野花，香喷喷的；草地边是一条弯弯曲曲的小河，小河清澈见底，哗啦啦欢弯弯曲曲的小河，小河清澈见底，哗啦啦欢笑奔流着。笑奔流着。. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 写作，和写作，和“扩充句子扩充句子”不同，把一个长不同，把一个长句改为几个短句是完全可以的；只要意思句改为几个短句是完全可以的；只要意思到了，读来顺畅，能形成整体感就行。改到了，读来顺畅，能形成整体感就行。改句句2 2就达到了这些要求。就达到了这些要求。

20、 所以不管是下笔写作，还是修改习作，所以不管是下笔写作，还是修改习作，都可以根据这个思维步骤分两步走：一是都可以根据这个思维步骤分两步走：一是“扩充句子扩充句子”，把想加的形容词先加上去；，把想加的形容词先加上去；二是二是“长长句改短句改短”，使阅读顺畅起来。当然，使阅读顺畅起来。当然，这是针对一般情况而言，语感好作文水平佳这是针对一般情况而言，语感好作文水平佳的同学，完全可以一次写好。的同学，完全可以一次写好。 碧绿碧绿 高大高大 紫红紫红 肥胖肥胖 轻捷轻捷 光滑光滑 不必说（不必说（ ）的菜畦，（）的菜畦，（ ）的）的石井栏，（石井栏，（ ）的皂荚树，（）的皂荚树，（ ）的桑葚；也不必说

21、鸣蝉在树叶里长吟，的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，（ ）的黄蜂伏在菜花上，（）的黄蜂伏在菜花上，（ ）的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。 【小试身手小试身手】 1.1.选用下面的形容词填空。选用下面的形容词填空。碧绿碧绿高大高大光滑光滑紫红紫红肥胖肥胖轻捷轻捷 准确形象、新鲜幽默的动词，能以形传神，准确形象、新鲜幽默的动词，能以形传神，使文章生动活泼、富有韵味。例如：（注意使文章生动活泼、富有韵味。例如：（注意括号中的词语）括号中的词语）1.1.（ ）昨天的烦恼）昨天的烦恼, ,（ ）今天的快）今天的快乐乐, ,（ ）明天的幸福）明天的幸福, ,（ ）永

22、远的）永远的爱心爱心,( ),( )美好的心情美好的心情,( ),( )醉人的醉人的风景风景,( ),( )你的笑容和快乐你的笑容和快乐! ! （妙在将每日心情（妙在将每日心情“电子处理电子处理”，这种，这种“借借用用”大幅提升了读者的感受力）大幅提升了读者的感受力） （二）准确使用动词（二）准确使用动词 删除删除确定确定设置设置存储存储粘贴粘贴复制复制打印打印2.2.他只得（他只得（ ）小嘴，（）小嘴，（ ）看着空中）看着空中（ ），有时至于小半日。远处的蟹风筝），有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他（突然落下来了，他（ ）；两个瓦片风筝）；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得（的缠绕

23、解开了，他高兴得（ ）我即我即刻伸手（刻伸手（ ）了蝴蝶的一支翅骨，又将风）了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮（轮（ ）在地下，（）在地下，（ ）扁了。）扁了。张着张着呆呆出神出神惊呼惊呼跳跃跳跃抓断抓断掷掷踏踏【小试身手小试身手】 1.1.选用下面的形容词填空。选用下面的形容词填空。拉拉 扫开扫开 支起支起 罩罩 系系 牵牵 露出露出 洒洒 啄啄（1 1）（）（ ）一块雪）一块雪, , （ ）地面）地面, ,用短用短棒（棒（ ）一面大的竹筛来）一面大的竹筛来, ,下面（下面（ ）些）些秕谷秕谷, ,棒上（棒上（ ）一条长绳）一条长绳, ,人远远地人远远地（ ）着）着, ,看鸟雀下来（看鸟雀下来（ ）

24、食）食, ,走到竹走到竹筛底下的时候筛底下的时候, ,将绳子一（将绳子一（ ）, ,便（便（ ）住了。住了。（2 2）让我这份美好的祝福，）让我这份美好的祝福，_万水千万水千山，山，_高楼大厦，高楼大厦，_香格里拉香格里拉_小胡同，小胡同，_卖茶叶蛋的老太卖茶叶蛋的老太太，太，_你的耳朵里：祝你节日快乐！你的耳朵里：祝你节日快乐！拉拉扫开扫开支起支起罩罩系系牵牵露出露出洒洒啄啄飞越飞越 穿过穿过 闪过闪过 钻进钻进 掠过掠过 经过经过飞越飞越掠过掠过经过经过穿过穿过闪过闪过钻进钻进 1.1.逛书店逛书店望着架上那一排散发墨望着架上那一排散发墨香的新书，再摸摸口袋，一个铜板儿也没有，香的新书，再

25、摸摸口袋，一个铜板儿也没有，我只能我只能“望书兴叹望书兴叹”了。了。 2.2.捕捉蚊子捕捉蚊子我立即施展开我立即施展开“降蚊降蚊十八掌十八掌”，只听，只听“啪啪啪啪啪啪”一阵迅猛的一阵迅猛的掌声过后，蚊子一只也不见了。死蚊子，缩掌声过后，蚊子一只也不见了。死蚊子，缩头乌龟！算什么英雄好蚊！你有种，就出来，头乌龟！算什么英雄好蚊！你有种，就出来，咱们单打独斗。咱们单打独斗。（三）借用、改用词语（三）借用、改用词语 例如：例如： _（“望书兴叹望书兴叹”，即情即景，很好！），即情即景，很好！）（改用武侠打斗词语，刻画人物打蚊而不得（改用武侠打斗词语，刻画人物打蚊而不得 3.3.老师问小明：老师问小

26、明：“你考试没有考好的你考试没有考好的话，你父母怎么惩罚你？话，你父母怎么惩罚你？”小明：小明：“8080分以下女子单打，分以下女子单打，7070分以下男子单打，分以下男子单打，6060分以下男女混合双打。分以下男女混合双打。” 改句：改句：清晨，明媚的阳光柔柔地洒向我清晨，明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转地歌唱。的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转地歌唱。 的气愤心理。）的气愤心理。） _（体育专用词，生动幽默，让人忍俊不禁。）（体育专用词，生动幽默，让人忍俊不禁。）_ 4.4.原句：原句：早晨，明媚的阳光柔柔地照着我早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣

27、叫。的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。 . . . . . . . . . （“早晨早晨”一词趋于口语化，而一词趋于口语化，而“清晨清晨”常常用于书面语中；用于书面语中；“照着照着”显得僵硬，而显得僵硬，而“洒洒向向”则富有动态美；则富有动态美；“鸣叫鸣叫”是写实语言，是写实语言，而而“歌唱歌唱”运用了拟人修辞格，使小鸟人格运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句子表意的意境美。）化，增强了句子表意的意境美。） （1 1）但我却很怀疑我如此疯狂地浪费我的）但我却很怀疑我如此疯狂地浪费我的青春，到底有什么收获。青春，到底有什么收获。_ _ 【小试身手小试身手】 3.3.用用“改用词语法改用词语

28、法”对下面句子中加点的对下面句子中加点的词语进行替换。词语进行替换。. . .（2 2）早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌）早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进了屋里。进了屋里。_. . （3 3）当炎热的盛夏拌着知了的鸣叫而逐）当炎热的盛夏拌着知了的鸣叫而逐渐逝去时，八月的尾巴渐逝去时，八月的尾巴“啪啪”的一下，将的一下，将我推到初三的门前。我推到初三的门前。_. . . . 二、巧用修辞法二、巧用修辞法 修辞用得好，抽象变具体，枯燥转生机，修辞用得好，抽象变具体，枯燥转生机，腐朽化神奇腐朽化神奇语言的表现力、形象感倍语言的表现力、形象感倍增。修辞不同，效果不同：句式匀称、音增。修辞不同，效果不同：

29、句式匀称、音律铿锵对偶；具体形象、特征突出数比律铿锵对偶；具体形象、特征突出数比喻喻所以巧用修辞，文采倍增。所以巧用修辞，文采倍增。 著名作家秦牧这样评价比喻：著名作家秦牧这样评价比喻：“精彩的比精彩的比喻像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就发喻像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就发生神奇的变化。生神奇的变化。”比喻能化平淡为生动，化比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化具体为抽象，化冗长为简洁，深奥为浅显，化具体为抽象，化冗长为简洁，因此，人们把比喻誉为因此，人们把比喻誉为“艺术中的艺术艺术中的艺术”。 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布：从来见过开得：从来见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像这样盛的

30、藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像（一）巧用比喻，生动形象（一）巧用比喻，生动形象【示例示例1】. . 句中用句中用“瀑布瀑布”比喻比喻“藤萝藤萝”的盛，的盛，生动形象地写出了藤萝盛的程度，给读者一生动形象地写出了藤萝盛的程度，给读者一个鲜明的印象，也表达了作者对藤萝旺盛生个鲜明的印象，也表达了作者对藤萝旺盛生命力的赞叹之情。命力的赞叹之情。一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。见其终极。 . . . . . . .点评：点评：【示例示例2 2】 春春：桃树、杏树、梨树，你不：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的让我，我不让你

31、，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。像火，粉的像霞，白的像雪。 点评：点评： 红色的桃花、粉色的杏花与白色的红色的桃花、粉色的杏花与白色的梨花被作者魔杖一点，用火、霞与雪来比梨花被作者魔杖一点，用火、霞与雪来比喻，喻，不仅准确写出了花的颜色，同时还让我们感不仅准确写出了花的颜色，同时还让我们感受到春花盛开的热烈气势。受到春花盛开的热烈气势。 句式一：句式一：本体本体+ +喻体（喻体（1313个）个）+ +流畅语句流畅语句 例例1 1：生命的美丽（：生命的美丽（ ），永远展现在它），永远展现在它的进取之中；就像大树的美丽（的进取之中；就像大树的美丽（ ），），是展现在它负势向上高耸

32、入云的蓬勃生机中；是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽（像雄鹰的美丽（ ），是展现在它搏风），是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美【小试身手小试身手】 下面推荐写好比喻句的两个基本句式，供下面推荐写好比喻句的两个基本句式，供参考使用。参考使用。本体本体喻体一喻体一喻体二喻体二. . . . . . . . ._ 1.1.按按“句式一句式一”完成下列句子。完成下列句子。 （1 1）我的心像）我的心像_（写出心情的沉重）（写出心情的沉重） （2 2）我的心像）我的心像_（写出心情的愉悦、轻快）（写出心情的愉悦、轻快） 句式二句式二: :

33、本体本体+ +总喻体总喻体+ +分喻体（分喻体（1 1个或多个）个或多个）+ +流畅语句流畅语句丽（丽（ ），是展现在它波涛汹涌一泻千），是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。里的奔流中。 喻体三喻体三_ 例例1 1：记忆（：记忆（ ）的星空星光灿烂）的星空星光灿烂_. . . . 本体本体（ ），许多人留给我的印象就像一颗），许多人留给我的印象就像一颗颗流星（颗流星（ ），只闪烁了瞬间的光辉；），只闪烁了瞬间的光辉；唯有高老师的音容笑貌，却像那金色的月亮唯有高老师的音容笑貌，却像那金色的月亮（ ），尽管也有阴睛圆缺离奇朦胧，），尽管也有阴睛圆缺离奇朦胧，但总时时升起在我记忆的窗前。但总时时升起

34、在我记忆的窗前。 例例2 2：记忆（：记忆（ ）就像琳琅满目的百宝）就像琳琅满目的百宝箱（箱（ ），许多礼物就像童年的彩纸），许多礼物就像童年的彩纸（ ），早已蒙上岁月的灰尘，褪尽），早已蒙上岁月的灰尘，褪尽了绚丽的色彩；唯有一支小小的短笛却总让了绚丽的色彩；唯有一支小小的短笛却总让我爱不释手，那份友情就像一曲优美的旋律我爱不释手，那份友情就像一曲优美的旋律（ ），萦绕在我的耳旁，珍藏于我），萦绕在我的耳旁，珍藏于我的心间。的心间。 _总喻体总喻体分喻体一分喻体一分喻体二分喻体二. . . . 本体本体总喻体总喻体分喻体一分喻体一分喻体二分喻体二_ 2.以以“本体（记忆）本体（记忆）+ +总喻

35、体（网络）总喻体（网络）+ +分分喻体（网站、邮件、病毒、黑客）喻体（网站、邮件、病毒、黑客）+ +流畅语句流畅语句”的结构写一段话。的结构写一段话。 排比是一种富于表现力的修辞方法，把结排比是一种富于表现力的修辞方法，把结构相同或相似，语气一致，意思密切关联的构相同或相似，语气一致，意思密切关联的句子或句子成分排列起来。使用排比句可以句子或句子成分排列起来。使用排比句可以使文章，内容条理清晰，句子富有气势，语使文章，内容条理清晰，句子富有气势，语言生动形象。言生动形象。 排比的句子包含三项或三项以上的相关内排比的句子包含三项或三项以上的相关内容，他们的关系是并列或递进的。一般情况容，他们的关

36、系是并列或递进的。一般情况下，各部分又常用共同或相近的提示语。下，各部分又常用共同或相近的提示语。（二）善用排比，强化气势（二）善用排比，强化气势 例如：例如： 爱心（爱心（ ）是一片照射在冬）是一片照射在冬日的阳光（日的阳光（ ），使贫病交迫的人感到），使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水（水（ ），使濒临绝境的人重新看到生），使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣（ ），使孤苦无依的人获得心灵的慰），使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（藉。（ ） 1.1.用判断句构成排比用判断

37、句构成排比 本体本体喻体一喻体一喻体二喻体二喻体三喻体三以上三个喻体是并列关系以上三个喻体是并列关系. . . . _ 下面是排比句几种常见而能增加文采的构下面是排比句几种常见而能增加文采的构成方式成方式: : 朋友是什么？朋友是什么？ 朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；你弹奏生活的愉悦； 朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；你拂去心中的愁云； 朋友是成功道路上的一位良师，热情地将朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；你引向阳光的地带； 朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默

38、地为朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。你驱赶心灵的阴霾。【示例示例】 语文，你像一缕清风，吹拂着我的天空，语文，你像一缕清风，吹拂着我的天空，让我的天空万里无云；让我的天空万里无云； 语文，你似一轮骄阳，照耀着我的世界，语文，你似一轮骄阳，照耀着我的世界，让我的世界光明永存让我的世界光明永存; ; 语文，你如一阵春雨，滋润着我的心田，语文，你如一阵春雨，滋润着我的心田，让我的心田永不枯竭让我的心田永不枯竭; ; 语文，你同一盏明灯，照亮着我的人生，语文，你同一盏明灯，照亮着我的人生，让我的人生希望常在。让我的人生希望常在。 2.2.用比喻句构成排比用比喻句构成排比 【示例示

39、例】 【示例示例】我们还会感动么？备战中考的孩子我们还会感动么？备战中考的孩子会为母亲端来的那杯牛奶感动么？专横独断会为母亲端来的那杯牛奶感动么？专横独断的上司会为部下一个卑微的建议感动么？游的上司会为部下一个卑微的建议感动么？游人会为刻划得遍体鳞伤仍坚强挺拔的树木感人会为刻划得遍体鳞伤仍坚强挺拔的树木感动么？如果你还能感动，证明你的血管不曾动么？如果你还能感动，证明你的血管不曾硬化，你的神经还未麻木；如果你还能感动，硬化，你的神经还未麻木；如果你还能感动，证明你仍能注视世界，仍能认识自己。证明你仍能注视世界，仍能认识自己。( (关于关于“感动感动”) ) 3.3.用反问句（设问句）构成排比用

40、反问句（设问句）构成排比 （1 1）“是是，是，是；” ” 【示例示例】魅力是演讲大师潇洒的手势，是蒙魅力是演讲大师潇洒的手势，是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是迈克尔娜丽莎迷人的微笑；魅力是迈克尔乔丹的临乔丹的临空灌篮，是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；魅力是空灌篮，是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；魅力是白石老人的虾，是悲鸿先生的马白石老人的虾，是悲鸿先生的马 (2) “(2) “假如假如是是，不要，不要A A，要，要B”B”（A A、B B内容对比。）内容对比。） 【示例示例】假如生命是船，不要随波逐流，要假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天雨海风中奋斗搏击；假如生命高扬风帆在天雨海风中奋斗搏击；假如生命是

41、鹰，不要畏惧困难，要张开翅膀在碧海蓝是鹰，不要畏惧困难，要张开翅膀在碧海蓝4.4.以特殊句式组成排比以特殊句式组成排比 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (3) “(3) “如果说如果说是是，那么，那么”【示例示例】如果说友谊是一颗常青树，那么，如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。定是从心中升起的太阳。 (4)“A (4

42、)“A如果如果就就；B B如果如果就就；人如果人如果就就”（A A、B B为物，句式形成为物，句式形成类推。）类推。）【示例】【示例】大海如果失去巨浪的翻滚，也就失大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也去了雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也天中自由翱翔。天中自由翱翔。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 就失去了壮美；人生如果失去了岁月的历练，就失去了壮美；人生如果失去了岁月的历练，也就失去了光彩。也就失去了光彩。 . . . . .

43、 . . . . . . . (5)“(5)“是是，没有它，就，没有它，就”【示例示例】信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机， 没有它，就只剩下瘫痪的巨架。没有它，就只剩下瘫痪的巨架。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

44、. . . . . . . . . . . . . . . . (6)“(6)“也许也许只是只是，然而只要，然而只要，终，终会会”【示例示例】也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔，终会成为参天大树；也许你只要坚忍不拔，终会成为参天大树；也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，终只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；也许你只是一只雏鹰，然而只会拥抱大海；也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头，终会翱翔蓝天。要心存高远，跌几个跟头，终会翱翔蓝天。 5.5.以引用组成排比句以引用组成排比句 . . . . . . . . . . . . .

45、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 句式句式1 1： 是是“”的的【示例示例】坚韧是坚韧是“我自横刀向天笑，去留肝我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑胆两昆仑” ” 的谭嗣同；是的谭嗣同；是“亦余心之所善兮，亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔虽九死其犹未悔” ” 的屈原；是的屈原；是“拼得十万头拼得十万头颅血，须把乾坤力挽回颅血，须把乾坤力挽回” ” 的鉴湖女侠秋瑾！的鉴湖女侠秋瑾！. . 句式句式2 2：是是“”的的【示例示例】自信是李白自信是李白“

46、天生我才必有用，千天生我才必有用，千金散尽还复来金散尽还复来”的慨然身许；自信是陆游的慨然身许；自信是陆游“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄” ” 的豪的豪情抒发；自信是黄宗羲情抒发；自信是黄宗羲“死犹未肯输心去，死犹未肯输心去，贫亦其贫亦其. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. .仿写仿写 是什么，倏忽划过心头，留下瞬间华彩？是什么，倏忽划过心头，留下瞬间华彩？ 是什么，是什么，_？ 是什么，是什么，_？ 是什么，让你的心我的心他的心，一齐奏响是什么，让你的心我的心他的心，一齐奏响那壮美的乐章？那壮美的乐章？ 就是那一

47、个个震撼人心的选择就是那一个个震撼人心的选择能奈我何能奈我何”的心灵高歌！的心灵高歌！. . 【小试身手小试身手】 4.4.用用“名人名人+ +名言名言+ +名德名德”的方式阐释骨气的的方式阐释骨气的内涵，写一组排比句。内涵，写一组排比句。骨气就是孟子骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。的忠贞不渝。 骨气就是骨气就是_。 骨气就是骨气就是_。 根据想象把物当作人写（拟人修辞）或把根据想象把物当作人写（拟人修辞）或把人当作物写（拟物修辞），它与比喻的要求人当作物写（拟物修辞），它与比喻的要求相似：两个事物必须是性质不同，且它们之相似：两个事物必须是性质不同，且

48、它们之间有相似点。但是比拟的相似点的集中在人间有相似点。但是比拟的相似点的集中在人( (三三) )妙用比拟，横生情趣妙用比拟，横生情趣 或物的性格、形态、动态等方面，比比喻更或物的性格、形态、动态等方面，比比喻更有动感。有动感。 比拟不但具有思想的跳跃性，能扩展读者比拟不但具有思想的跳跃性，能扩展读者的想象空间，形成鲜明的形象，而且能够表的想象空间，形成鲜明的形象，而且能够表现环境场景的气氛，表达作者的感情，引起现环境场景的气氛，表达作者的感情，引起读者的共鸣。读者的共鸣。【示例示例1 1】紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布：花朵儿一串挨着：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不一串，一朵接着

49、一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！活泼热闹！ 句中的句中的“彼此推着挤着彼此推着挤着”赋予了花朵赋予了花朵儿人的动态，形象生动地写出了花朵儿茂盛儿人的动态，形象生动地写出了花朵儿茂盛的的点评：点评：_【示例示例2 2】云南的歌会云南的歌会：最有意思的是云：最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，扶摇盘旋雀，时常从面前不远草丛中起飞，扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流

50、星一样，用极快速不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。外几只云雀又接着起飞。 句中通过一系列拟人手法的运用，渲句中通过一系列拟人手法的运用，渲染愉悦的气氛。染愉悦的气氛。 景况，表达了作者的赞叹之情。景况，表达了作者的赞叹之情。 _点评：点评： 5.5.运用拟人的修辞，把下列句子改写得更生运用拟人的修辞，把下列句子改写得更生动些。动些。（1 1）火更大了，满屋子都在燃烧。）火更大了，满屋子都在燃烧。_ (2) (2)层层的叶子中间，零星地开着些白花，层层的叶子中间，零星地开着些白花，各种各样，净洁