汉字的结构.ppt

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1、 我们知道，书法写的是汉字，汉字是书法的造型基我们知道，书法写的是汉字，汉字是书法的造型基础。鲁迅先生说过，中国的文字础。鲁迅先生说过，中国的文字“具三美：意美以感心，具三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”这里这里所说的所说的“感目感目”的的“形美形美”，就是汉字的一个突出特点。，就是汉字的一个突出特点。我国文字的产生是我国文字的产生是“依类象形依类象形”，“随体诘诎随体诘诎”，“博博彩众美，合而为字。彩众美，合而为字。”后来经过长期演变，虽然远离物后来经过长期演变，虽然远离物象，趋于抽象化，但仍具有象，趋于抽象化，但仍具有“

2、因形见义因形见义”的表意性质，的表意性质，其其丰富的点画线条丰富的点画线条和和复杂的形体结构复杂的形体结构可以产生无穷无尽可以产生无穷无尽的变化，并且这些变化无不受到的变化，并且这些变化无不受到形式美法则形式美法则的制约。的制约。变化与统一、对称与均衡、节奏与韵律变化与统一、对称与均衡、节奏与韵律楷书的结构规律楷书的结构规律 书法艺术需要通过系统的技能训练获得。汉字的书写训书法艺术需要通过系统的技能训练获得。汉字的书写训练包括点画、结构、章法等几个方面，它们既有区别又密练包括点画、结构、章法等几个方面，它们既有区别又密不可分。通过前面对汉字基本笔法的学习，学生初步掌握不可分。通过前面对汉字基本

3、笔法的学习，学生初步掌握了比较完整、规范的书写动作，学会了基本笔画的写法。了比较完整、规范的书写动作，学会了基本笔画的写法。但书写总是以整个、整篇字为单位的，因此在这一阶段我但书写总是以整个、整篇字为单位的，因此在这一阶段我们要进行结构训练，以达到整字、整篇的书写动作协调完们要进行结构训练，以达到整字、整篇的书写动作协调完善和造型美观的目的。善和造型美观的目的。 所谓结构，也称间架、结字或结体，即单个所谓结构，也称间架、结字或结体，即单个字中对点画的组织。清代冯班在字中对点画的组织。清代冯班在钝吟书要钝吟书要中中说：说：“书法无他秘，只有用笔和结构耳。书法无他秘，只有用笔和结构耳。”结构结构问

4、题为历来书家所重视。冯班还说：问题为历来书家所重视。冯班还说：“结字在得结字在得其真态，然须映带匀美。其真态，然须映带匀美。”汉字本身具有方正匀汉字本身具有方正匀整的特点，结构就在于通过对点画、偏旁的巧妙整的特点，结构就在于通过对点画、偏旁的巧妙配搭，艺术地表现汉字这种方正饱满、疏密有致、配搭，艺术地表现汉字这种方正饱满、疏密有致、映带匀美的映带匀美的“真态真态”。笔画、重心、疏密、欹正笔画、重心、疏密、欹正楷书结构五法楷书结构五法一、对称均衡、重心平稳正字斜字重字承上盖下二、比例匀称、配搭合体三、对比调和、朝揖相让四、参差变化、多样统一 多样统一是客观事物本身所具有的特征，正如布鲁诺所说：“

5、这个物质世界如果是完全相像的部分构成的，就不可能是美的了，因为美表现于各种不同部分的结构中，那就在于整体的多样性。”多样统一是形式美的高级形式，她使人感到既丰富又单纯；既活泼又有秩序。王羲之题笔阵图后：若平直相似，状如算子，上下方整，前后齐平，此不是书，但得其点画耳。五、顺其自然、取其真态楷书结构五病形体倾斜，重心不稳形体倾斜，重心不稳比例失调，字不匀称比例失调，字不匀称向不相让，背不贯通向不相让，背不贯通点画雷同，单调刻板点画雷同，单调刻板形体一律。失之自然形体一律。失之自然 初学者往往胸无成竹，下笔初学者往往胸无成竹，下笔心中无数，只看局部，忽视整体，心中无数，只看局部，忽视整体，写哪一画

6、，就盯着哪一画，这样写哪一画，就盯着哪一画，这样就难以安排好字的结构，更别说就难以安排好字的结构，更别说章法了。章法了。 理解了楷书的结字规律和原理，就不难理解理解了楷书的结字规律和原理，就不难理解其它书体的结字规律了。如行书，它的点画之间、其它书体的结字规律了。如行书，它的点画之间、字与字之间，行与行之间的变化更为丰富，大小、字与字之间，行与行之间的变化更为丰富，大小、疏密、轻重、正斜、向背等等，使书写的汉字充疏密、轻重、正斜、向背等等，使书写的汉字充满了节奏感和韵律感，产生极强的艺术魅力。满了节奏感和韵律感，产生极强的艺术魅力。刚健有力，似筋骨强壮的大汉优美窈窕但不纤弱，似美丽健康之少女雄健饱满，庄重而筋血丰沛自由活泼，极富动感外形、疏密虚实、张力、重心 形式美的原理法则不仅适用于单字的结形式美的原理法则不仅适用于单字的结构，同样也适用于书法的章法布局。在教学构，同样也适用于书法的章法布局。在教学中我们始终要引导学生注意分析具体作品中中我们始终要引导学生注意分析具体作品中的点画、结构、章法特点及其变化规律，让的点画、结构、章法特点及其变化规律，让学生找到欣赏、临写乃至书法创作的途径和学生找到欣赏、临写乃至书法创作的途径和乐趣。乐趣。欢迎大家批评指正！欢迎大家批评指正！谢谢！谢谢！