现代文阅读第三讲：人物评价.ppt

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1、拨开云雾见丽日拨开云雾见丽日现代文阅读点拨（五）现代文阅读点拨（五） 第二讲：第二讲：人物描写精彩语句赏析人物描写精彩语句赏析 人物描写精彩语句赏析人物描写精彩语句赏析分（容量小）分（容量小） 人物评价人物评价总（容量大）总（容量大） （一）人物分析（一）人物分析精彩描写语句赏析精彩描写语句赏析示例示例1：04年年洁白的木槿花洁白的木槿花 12以下是有关母亲的描写，根据文意，分别指出其表达作用。以下是有关母亲的描写，根据文意，分别指出其表达作用。(4分分) 脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。 可母亲不敢去，只是默默地流泪。可母亲不敢去，只是默默地流

2、泪。答案：答案：运用神态描写运用神态描写，形象形象地表现地表现母亲母亲得知儿子的腿能治好，得知儿子的腿能治好，心里感到宽慰，但又为贫穷无钱治病而犯愁。心里感到宽慰，但又为贫穷无钱治病而犯愁。 运用神态描写运用神态描写，形象形象地表现地表现母亲母亲因无力支付医药费而因无力支付医药费而失却了继续医治的勇气，为无力治好儿子的腿而伤感。失却了继续医治的勇气，为无力治好儿子的腿而伤感。 怎么写怎么写写什么写什么为什么为什么背景知识背景知识一）描写类一）描写类1、外貌描写：、外貌描写：对人物的外形特征有初步的印象，或使读者对人物形象产生对人物的外形特征有初步的印象，或使读者对人物形象产生深刻印象，突出人物

3、性格。深刻印象，突出人物性格。2、行动描写：、行动描写：突出人物活动或心理特征，形象的刻画人物性格。突出人物活动或心理特征，形象的刻画人物性格。3、语言描写：、语言描写：突出人物内心世界，有力地刻画出人物性格。突出人物内心世界，有力地刻画出人物性格。4、心理描写：、心理描写：揭示出人物的内心世界，突出其性格。揭示出人物的内心世界，突出其性格。5、细节描写：、细节描写：把人物最细微、最本质的情状特点或内心活动，鲜明而又逼把人物最细微、最本质的情状特点或内心活动，鲜明而又逼真地呈现在读者面前。真地呈现在读者面前。6、直接描写（正面描写）：（、直接描写（正面描写）：（见上肖像、行动、语言、心理描写，

4、属对人见上肖像、行动、语言、心理描写，属对人物本身的描写）物本身的描写）7、间接描写（侧面描写）：、间接描写（侧面描写）：通过相联系的别人对主人公（或主体形象）的通过相联系的别人对主人公（或主体形象）的反映，衬托主人公（或主体形象）的性格或能力、品质，加以有力地突反映，衬托主人公（或主体形象）的性格或能力、品质，加以有力地突出。出。背景知识背景知识二）、修辞类二）、修辞类1、比喻：、比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（生动形象地描述事形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（生动形象地描述事物特征，使之具体可感。或生动形象地阐述事理，使抽象的道理变得浅显，物特征，使之具体可感。或生

5、动形象地阐述事理，使抽象的道理变得浅显，通俗易懂。）通俗易懂。）2、拟人：、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。形象生动的效果。3、夸张：、夸张：更突出、更鲜明地表达某一事物的形象、特征、作用、程度等，突更突出、更鲜明地表达某一事物的形象、特征、作用、程度等，突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。4、排比：、排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势和韵律感，使描写、叙述的事物更条理清晰，节奏鲜明，增强语势和韵律感，使描写、叙述的事物更加具体。加具体

6、。5、对偶：、对偶：内容上互相映衬，互为补充。使语句形式整齐，并具有韵律感。内容上互相映衬，互为补充。使语句形式整齐，并具有韵律感。6、对比：、对比：突出事物特征和所阐述的事理。突出事物特征和所阐述的事理。7、设问：、设问：自问自答，引人注意，启发思考。自问自答，引人注意，启发思考。8、反问：、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情态度鲜明，加强语气，强烈抒情 ，或使语意更为肯定（或否定），或使语意更为肯定（或否定），在议论中增强说服力。在议论中增强说服力。9、反复：、反复：强调突出某一种事物或感情，强烈抒情，富有感染力。（段的反复：强调突出某一种事物或感情，强烈抒情，富有感染力。（段的反复：强化

7、中心，条理清晰。）加深读者印象。强化中心，条理清晰。）加深读者印象。10、引用：、引用：援引现成语言材料，加强语言表达效果，与自己的印象、感情、所援引现成语言材料，加强语言表达效果，与自己的印象、感情、所阐述的道理相印证，丰富文章内容，增强文章趣味性、知识性。阐述的道理相印证，丰富文章内容，增强文章趣味性、知识性。背景技能背景技能 “3W”： 怎么写？怎么写？HOW 写什么？写什么？WHAT 为什么？为什么？WHY赏析示例赏析示例1、我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏、我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。扁了。 运用动作（细节）描写，通过运用动作（细节）

8、描写，通过“抓断抓断”、“掷掷”、“踏踏”等词语等词语/ ，生动传神生动传神地表现了地表现了“我我”当时愤怒、气急败坏的样当时愤怒、气急败坏的样子子/，表现出，表现出我独断专横，蛮不讲理的性格特点我独断专横，蛮不讲理的性格特点。 怎么写？怎么写？HOW 写什么？写什么？WHAT 为什么？为什么？WHY2、我的信心大增。、我的信心大增。“我能办得到的。我能办得到的。”我想。我想。 运用心理描写，揭示出人物的内心世界，形象地表现出运用心理描写，揭示出人物的内心世界，形象地表现出“我我”在走出战胜困难的第一步后激动喜悦、信心倍增的心在走出战胜困难的第一步后激动喜悦、信心倍增的心理状态。理状态。3、爸

9、爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起、爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。他的手，看那上面的指甲。 运用动作、神态描写和运用动作、神态描写和“摇摇”、“转转”、“举举”、“看看”等动词，含蓄地表现出父亲因病重无法参加女儿毕业典礼时等动词，含蓄地表现出父亲因病重无法参加女儿毕业典礼时的无奈而又伤心的心情。的无奈而又伤心的心情。赏析示例赏析示例4.爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 运

10、用动作描写，运用动作描写，“打开打开”、“拿出拿出”、“递给递给”、“看着看着”、“拿出拿出”等一系列动词写父亲对等一系列动词写父亲对“我我”冷暖的关心，生动地刻画出一冷暖的关心，生动地刻画出一个对子女关爱备至的慈父形象。个对子女关爱备至的慈父形象。5.等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。明天在花池里也种满了蒲公英。 运用动作和心理描写，形象地表现了我在完成了父亲交

11、代的闯练运用动作和心理描写，形象地表现了我在完成了父亲交代的闯练任务后的欣喜与充满自信的心情。任务后的欣喜与充满自信的心情。6.瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶。是的，这瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。里就数我大了，我是小小的大人。 正面描写与侧面描写相结合，既用弟弟妹妹的幼稚天真反衬正面描写与侧面描写相结合，既用弟弟妹妹的幼稚天真反衬“我我”的懂事成熟，又运用的懂事成熟，又运用“我我”的心理描写，直接写出了的心理描写，直接写出了“我我”已清醒地已清醒地意识到自己的长大。意识到自己的长大。实战演练（一）实战演练（一）2

12、008不能忘却的纪念不能忘却的纪念 13下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分分)一会儿欣赏健美躯体的影子，一会儿欣赏修长的四肢，还摆一会儿欣赏健美躯体的影子，一会儿欣赏修长的四肢，还摆出一些造型欣赏着自己，一双毛茸茸的漂亮的眼睛在注视露出一些造型欣赏着自己，一双毛茸茸的漂亮的眼睛在注视露水中的自己时也含情脉脉。水中的自己时也含情脉脉。 我突然觉得它变得高大起来，从它矫健优美的四肢中透出我突然觉得它变得高大起来，从它矫健优美的四肢中透出一股摄人魂魄的力量。一股摄人魂魄的力量。参考答案：参考答案： 运用拟人的手法，写鹿欣赏自己躯体、四肢和造型的

13、美，具体运用拟人的手法，写鹿欣赏自己躯体、四肢和造型的美，具体表现鹿是爱美的动物。表现鹿是爱美的动物。 运用侧面描写，通过写运用侧面描写，通过写“我我”对鹿的感受，表现鹿在受到攻击对鹿的感受，表现鹿在受到攻击时的机智、冷静和勇敢。时的机智、冷静和勇敢。 怎么写怎么写写什么写什么为什么为什么实战演练（二）实战演练（二）2010父亲是一条鱼父亲是一条鱼 12、分析下列句子所蕴含的思想情感。（、分析下列句子所蕴含的思想情感。（4分）分） 顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧压在我顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧压在我的心坎上。的心坎上。 父亲一直送我，送到他非常热

14、爱的鱼池边还不愿转身，我看见养了父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身，我看见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的蒙眬身影瘦小得就像一条鱼影。大半辈子鱼的父亲倒映在水中的蒙眬身影瘦小得就像一条鱼影。参考答案：参考答案： 运用比喻，通过把一双儿子丢弃的皮鞋比作两块大石头压在心运用比喻，通过把一双儿子丢弃的皮鞋比作两块大石头压在心坎上，表达了作为儿子的坎上，表达了作为儿子的“我我”因父亲终身未买一双皮鞋穿而产生的因父亲终身未买一双皮鞋穿而产生的心酸、愧疚之情。心酸、愧疚之情。 运用行动描写，写父亲一直送运用行动描写，写父亲一直送“我我”，表达了深厚的父子之情；，表达了深厚的父子之情；运用比喻，

15、将瘦小的父亲比作鱼影，流露出儿子因父亲的瘦弱而产生运用比喻，将瘦小的父亲比作鱼影，流露出儿子因父亲的瘦弱而产生的伤感之情。的伤感之情。 怎么写怎么写写什么写什么为什么为什么实战演练（三）实战演练（三）2013晶莹的瞬间晶莹的瞬间 13.文中画横线的句子富有表现力，请加以赏析。（文中画横线的句子富有表现力，请加以赏析。（4分）分） 人们把肖邦的钢琴曲比作抒情诗，实在不是夸张，仅凭文字构筑的人们把肖邦的钢琴曲比作抒情诗，实在不是夸张，仅凭文字构筑的诗歌永远无法传达出这样的意境。诗歌永远无法传达出这样的意境。 在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我怀着美好的憧憬留下了走在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中

16、，我怀着美好的憧憬留下了走向神龛和生活的第一行深深的脚印。向神龛和生活的第一行深深的脚印。参考答案：参考答案： 运用比喻，将运用比喻，将肖邦的钢琴曲肖邦的钢琴曲比作抒情诗，并与仅文字构筑的诗比作抒情诗，并与仅文字构筑的诗作作对比对比，突出了肖邦的钢琴曲梦幻般的美妙动人。，突出了肖邦的钢琴曲梦幻般的美妙动人。 以以“第一行脚印第一行脚印”，形象而又含蓄地，形象而又含蓄地暗示暗示自己自己开始了新的社会开始了新的社会生活，用生活，用“美好的憧憬美好的憧憬”“”“深深深深 ”这些词语这些词语，生动地表现，生动地表现自己自己在小女在小女孩精神影响下的积极乐观和坚定自信。孩精神影响下的积极乐观和坚定自信。

17、 怎么写怎么写写什么写什么为什么为什么实战演练（四）实战演练（四）2015继父继父10阅读下列句子，简析加点词语反映的人物心理。（阅读下列句子，简析加点词语反映的人物心理。（4分）分）没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光就柔柔软软地撒了我一身。没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光就柔柔软软地撒了我一身。母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪。泪。 参考答案：参考答案： 运用神态描写，运用神态描写，“笑眯眯笑眯眯”“”“柔柔弱弱柔柔弱弱”等词语形象地写出了等词语形象地写出了继父瞅着继父瞅着“我我”

18、时的满足与幸福的心理。时的满足与幸福的心理。 运用行动描写，运用行动描写，“抹着眼抹着眼”生动地写出了母亲感动、感激和内生动地写出了母亲感动、感激和内疚的心理。疚的心理。 怎么写怎么写写什么写什么为什么为什么 第二讲：第二讲：人物分析与评价（总结）人物分析与评价（总结） 人物描写精彩语句赏析人物描写精彩语句赏析分（容量小）分（容量小） 3 w 第三讲：第三讲：人物评价人物评价 人物描写精彩语句赏析人物描写精彩语句赏析分（容量小）分（容量小） 人物评价人物评价总（容量大）总（容量大） 示例示例1 1：20102010父亲是一条鱼父亲是一条鱼4.4.请对请对“父亲父亲”这一人物形象作赏析。（这一人

19、物形象作赏析。（6 6分）分）解析：解析：考查能力：人物形象鉴赏考查能力：人物形象鉴赏搜集相关信息，分析人物特点，概括人物搜集相关信息，分析人物特点，概括人物性格品质性格品质解题思路：解题思路： 1 1、筛选信息：、筛选信息： 在一阵友好的不太经意的讨价还价后，父亲便依依不舍地将精心喂大的各在一阵友好的不太经意的讨价还价后，父亲便依依不舍地将精心喂大的各种鱼苗卖给这些鱼客。种鱼苗卖给这些鱼客。 父亲只好一个地方一个地方去赶鱼市，这些小镇集市，最近的也离我家父亲只好一个地方一个地方去赶鱼市，这些小镇集市，最近的也离我家有十余里，远则三四十里。有十余里，远则三四十里。 父亲鸡叫头遍就起床放水干池，

20、将鱼捉进鱼盆里，然后打着手电筒，顶父亲鸡叫头遍就起床放水干池，将鱼捉进鱼盆里，然后打着手电筒，顶着寒雾冷露去赶集。着寒雾冷露去赶集。 待到池里的鱼苗卖完，我家屋角落里早就积了一大堆已磨成草筋的烂草待到池里的鱼苗卖完，我家屋角落里早就积了一大堆已磨成草筋的烂草鞋。鞋。 父亲又要着手为幼苗培植而忙碌不休。父亲精心修整好鱼池，父亲又要着手为幼苗培植而忙碌不休。父亲精心修整好鱼池， 这是我早已丢弃的一双皱巴巴的皮鞋，父亲竟从屋外捡回来，还喜滋滋地这是我早已丢弃的一双皱巴巴的皮鞋，父亲竟从屋外捡回来，还喜滋滋地穿着去给姑奶奶做生日，那么炫耀！那么得意！穿着去给姑奶奶做生日，那么炫耀！那么得意！ 父亲一生

21、赚了那么多的钱，对到我家来买鱼苗的所有人都是那么大方，那父亲一生赚了那么多的钱，对到我家来买鱼苗的所有人都是那么大方，那么舍得花钱招待，却从没想过要给自己买双皮鞋。么舍得花钱招待，却从没想过要给自己买双皮鞋。 母亲帮着父亲煮大锅大锅、鲜鲜嫩嫩的鲤鱼招待那些买鱼苗的客人。母亲帮着父亲煮大锅大锅、鲜鲜嫩嫩的鲤鱼招待那些买鱼苗的客人。 离家那天，父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身。离家那天，父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身。 父亲站在鱼池边，和我说着他已经说了很多遍的话，要我多写信回来，要父亲站在鱼池边，和我说着他已经说了很多遍的话，要我多写信回来，要我好好工作，要我冷了多

22、穿衣，我好好工作，要我冷了多穿衣， 归纳类别：归纳类别： 写父亲养鱼卖鱼；写父亲养鱼卖鱼；写父亲穿儿子丢弃的皮鞋，自己舍不得买写父亲穿儿子丢弃的皮鞋，自己舍不得买皮鞋；皮鞋；写父亲热情招待买鱼的客人；写父亲热情招待买鱼的客人；写父亲送我，嘱咐我。写父亲送我，嘱咐我。 加工表述加工表述：（：（动作行为动作行为性格品质性格品质） 写父亲养鱼卖鱼，表现其勤劳；写父亲热情招待鱼客，表现其朴实、大方；写父亲养鱼卖鱼，表现其勤劳；写父亲热情招待鱼客，表现其朴实、大方；写父亲穿我丢弃的皮鞋，表现其节俭；写父亲送我、嘱咐我，表现对儿子的关爱。写父亲穿我丢弃的皮鞋，表现其节俭；写父亲送我、嘱咐我，表现对儿子的关

23、爱。背景技能背景技能 听其言，观其行，察其貌，审其心。听其言，观其行，察其貌，审其心。 典型材料典型材料人物品质人物品质 通观全文，筛选重要信息，从人物的言通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。行中分析其中蕴涵的精神或品质。 答案组成：答案组成：由文中由文中（言（言行行心貌）表心貌）表现该人物现该人物的精神（品质、性格、思想个的精神（品质、性格、思想个性）。性）。第三讲：评价人物（谈谈自己对人物的认识）第三讲：评价人物（谈谈自己对人物的认识）实战演练实战演练1.2004洁白的木槿花洁白的木槿花4母亲和廖医生是文中的主要人物，请母亲和廖医生是文中的主要人物，请你对其中的

24、一个人物作出评析。注意从文中选择典型材料，进你对其中的一个人物作出评析。注意从文中选择典型材料，进行分析和归纳。不超过行分析和归纳。不超过80个字。个字。(6分分)2.2014故乡红叶故乡红叶 12.请请 对对“父亲父亲”这一人物形象及这一人物形象及“我我”对对“父亲父亲”的思想情感作赏析。（的思想情感作赏析。（5分）分）参考答案：参考答案：1.母亲：母亲：贫困而自尊。缺钱为儿子治病，定要以鸡蛋、母鸡相赠贫困而自尊。缺钱为儿子治病，定要以鸡蛋、母鸡相赠 表心意；当晚就把廖医生给的钱送回去。表心意；当晚就把廖医生给的钱送回去。 廖医生：廖医生：心地善良，尊重弱者。不计较医药费，还用巧妙的方心地善

25、良，尊重弱者。不计较医药费，还用巧妙的方 式接济他人，维护他人的自尊。式接济他人，维护他人的自尊。 2.父亲：父亲：父亲在地堰边埋头干活，并以此心安和欢悦，表现了父父亲在地堰边埋头干活，并以此心安和欢悦，表现了父 亲的朴实和勤劳；父亲让我去观赏红叶，做自己喜欢的事，亲的朴实和勤劳；父亲让我去观赏红叶，做自己喜欢的事， 表现了父亲对儿女的理解和宽厚；父亲特意给我留着一谈雄自表现了父亲对儿女的理解和宽厚；父亲特意给我留着一谈雄自 酿，表现了父亲对儿女的关爱。（酿，表现了父亲对儿女的关爱。（3分）分）实战演练实战演练3. 2015继父继父” 12. “继父继父”是一个怎样的人？请结是一个怎样的人？请

26、结合文章内容作简要分析。（合文章内容作简要分析。（5分）分）参考答案：参考答案： 从继父下班后就去摆摊、直到去世前还在摆摊，他会修理从继父下班后就去摆摊、直到去世前还在摆摊，他会修理各种电器，常帮助别人，可见继父是一个各种电器，常帮助别人，可见继父是一个勤劳、能干、热心勤劳、能干、热心的的人；人； 从继父把糖让给我吃，把母亲夹给他的菜夹给我们，为了从继父把糖让给我吃，把母亲夹给他的菜夹给我们，为了攒钱养活一家人，从不吸烟喝酒，一年四季穿旧衣服，可见继攒钱养活一家人，从不吸烟喝酒，一年四季穿旧衣服，可见继父是一个父是一个关爱孩子、对家庭有责任心关爱孩子、对家庭有责任心的人；的人； 从继父不仅能忍

27、受邻里街坊的风言风语以及爷爷奶奶的脸从继父不仅能忍受邻里街坊的风言风语以及爷爷奶奶的脸色，还劝母亲不要计较，可见继父是一个色，还劝母亲不要计较，可见继父是一个宽容大量和好脾气宽容大量和好脾气的的人。人。 （5分。结合事例，一点分。结合事例，一点2分，两点分，两点4分，三点分，三点5分。意思符分。意思符合即可，有欠缺酌扣）合即可，有欠缺酌扣）示例示例2：2007文言文文言文22结合文中材料，对李邕这一人物作简要评价。（结合文中材料，对李邕这一人物作简要评价。（4分）分）参考答案：参考答案：在不明真相之前，李邕拿着赝品在不明真相之前，李邕拿着赝品“寻绎久寻绎久”，说，说“平生未见平生未见”；得知真

28、相后，他；得知真相后，他“略开视略开视”，说，说“子细看之，子细看之，亦未能好亦未能好”。这表明李邕是一个虚有其名、知错不改而又迷信。这表明李邕是一个虚有其名、知错不改而又迷信权威的人。权威的人。（4分。结合文中材料分析归纳给分。结合文中材料分析归纳给2分；分；“虚有其名、知错不改虚有其名、知错不改而又迷信权威而又迷信权威 ”答出其中两点给答出其中两点给2分。有欠缺酌扣）分。有欠缺酌扣）示例示例3：2009文言文文言文22范式和李勉都看重友情，但在具体表现上有所不范式和李勉都看重友情，但在具体表现上有所不同。请结合文意，作简要评析。同。请结合文意，作简要评析。(4分分)答案：答案：范式：履行两

29、年前的探访约定，可见其言而有信。范式：履行两年前的探访约定，可见其言而有信。 李勉：将朋友赠送的料理丧事多余的银两归还给朋友的李勉：将朋友赠送的料理丧事多余的银两归还给朋友的兄弟，可见其不为钱财而重情义。兄弟，可见其不为钱财而重情义。 示例示例4：2013文言文文言文22许衡与李德辉在志趣方面有哪些相同之处？请结合两文内许衡与李德辉在志趣方面有哪些相同之处？请结合两文内容，作简要分析。（容，作简要分析。（4分）分） 答案：答案：许衡与李德辉两人的家庭都很贫困，但他们都喜欢读书许衡与李德辉两人的家庭都很贫困，但他们都喜欢读书且胸有大志。许衡抄书而读，又善于思考提问，读书的目的不且胸有大志。许衡抄

30、书而读，又善于思考提问，读书的目的不仅仅是为了科举及第；李德辉抄录书籍，读诵不息，又谢绝与仅仅是为了科举及第；李德辉抄录书籍，读诵不息，又谢绝与朋友的交往，专心求教朋友的交往，专心求教 ，立志于做一个为国效力、造福于民、，立志于做一个为国效力、造福于民、孝顺父母且有修养的人。孝顺父母且有修养的人。示例示例5：2014文言文文言文20、文章用了哪些材料刻画了、文章用了哪些材料刻画了“连处士连处士”怎样的形象？请简要分析。（怎样的形象？请简要分析。（4分）分）答案：答案：通过写连处士照顾父亲而不仕、资助乡亲度灾年、原谅通过写连处士照顾父亲而不仕、资助乡亲度灾年、原谅窃牛者等事情，以及窃牛者等事情，

31、以及“应山之人应山之人”对连处士的赞颂和连处士死对连处士的赞颂和连处士死后的悲伤等言行，表现了连处士孝以事亲、乐善好施、宽以待后的悲伤等言行，表现了连处士孝以事亲、乐善好施、宽以待人的高尚品格。人的高尚品格。 示例示例6：2015文言文文言文20. 结合王念孙、刘羽冲不同的治学态度，谈谈你获得结合王念孙、刘羽冲不同的治学态度，谈谈你获得的启示。（的启示。（4分）分）参考答案：参考答案： 王念孙王念孙为考证一字而博涉万卷为考证一字而博涉万卷，持之以恒，治学持之以恒，治学严谨严谨，值得推崇；，值得推崇； 刘羽冲则刘羽冲则盲从典籍盲从典籍，泥古不化泥古不化，落得可悲下场，落得可悲下场，我们要引以为戒。我们要引以为戒。（4分，各分，各2分。治学态度分。治学态度1分，启示分，启示1分。意思符合即分。意思符合即可，有欠缺酌扣）可，有欠缺酌扣） 。 第二讲：第二讲：人物分析与评价（总结）人物分析与评价（总结） 人物描写精彩语句赏析人物描写精彩语句赏析分（容量小）分（容量小） 3 w 人物评价人物评价总（容量大）总（容量大） 典型材料典型材料人物品质人物品质