命题的基本要求(5页).doc

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1、-命题的基本要求一、命题目标：1.试题预达“六个符合”目标，即符合素质教育要求、符合课程改革精神、符合科学评价理念、符合课程标准、符合教育教学实际、符合学生认知水平；2.试题预达“三个满意”目标，即让学生满意、让教师满意、让专家满意；3.试题预达“三个导向”目标，即让学业考试成为新课程把握的导向、成为新课程教学的导向、成为新课程评价的导向；4.试题预达“三种境界”目标，即让学业考试成为学生展示才能的过程，成为学生再次学习再次受教育的过程，成为学生体验成功、品味快乐的过程。二、命题原则：1.目的性原则 考试的功能是多方面的，目的不同，试卷编制的结构和试题的难度就不同。前面提到，平常的检测主要是诊

2、断教学内容的把握情况，期中、期末考试则主要是考查考生的学习水平，初中（小学）毕业学业考试的目的是评价学生的学业水平，也是为高中（初中）阶段的招生提供依据，而竞赛则是一种选拔性考试。目的各有侧重，命题就会不同。2.科学性原则 编写的试题不但要求其本身没有科学性和知识性错误，而且试题表述要规范，尽可能采用学科术语。从新课程命题的发展趋势来看，应根据课程标准的要求，按一定比例，设计一些能充分体现学科思想方法，动手操作实践等内容的试题。3.简洁性原则 试题的语言表达要简洁、精练，每道试题应该清楚地提出一个或几个独立而明确的问题，学生阅读题干后能够明确他们要解答的内容，不存在理解题意的障碍。4.层次性原

3、则 层次性原则就是根据学生认知结构的差异性、教材内容的难易度、课程标准要求，编制的试卷必须具有一定的梯度。一方面，试题本身要具有层次性，这主要体现在解答题中，即每一题中的各个小问题难度应有区别，要有一定的梯度，即使该题是难题，各小问中也应设计难度较小的问题；另一方面，整卷试题难度的分布要有层次性，通常是由易到难，由浅入深排列。5.创新性原则 创新性主要体现在试题的新奇性上，而试题的新奇性则主要反映在取材的新奇性、创设情境的新奇性、设问的创新性以及考查角度的独到性等方面。严格来讲，在一份试卷中，至少应有20%-30%的试题是新命题才算较好地体现了创新性原则。假如一份试卷全部选用他人的现成试题，这

4、样的试卷哪怕是具有很好的信度和效度，也会让人觉得有瑕疵。 三、出卷步骤1.了解测试的性质明确考试级别、测试对象（年级、学情）、测试范围、测试时间、试卷结构（题型、分值）、难度系数。2.明确课程标准及考试说明（学业水平、高考）所列要求，准确掌握教材所有知识点难易要求和呈现的学科思维方式。3.制定“命题双向细目表”双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的

5、比例。考查内容 标题数 考查目标 分数合计 了解 理解 掌握 应用 综合 易 中 难 合计双向细目表的价值：1、确保试卷有较宽的覆盖面2、确保试卷的质量，避免随意性和盲目性。双向细目表的设计步骤：（1）确立知识要点列要点。先要认真分析教材，把教材中的知识点找出来。可将各单项的细小的知识点合并归类，组成大的知识块。通常把新授的、经过一定训练的内容，作为检测重点。定比例。即确定每一章要点应占的分数比例。（2）确立能力水平层次了解、理解、掌握、应用、综合应用（3）排列各部分所占比例排出分值、题型、难易度（4）汇总与调整依据汇总情况，分析整个测试在能力水平方面的要求，是否符合测试目的、纲要要求以及学生

6、的实际情况。4.试答全部试题要认真审核所制试卷。试卷出好后，教师应自己做一遍，看看试卷中还有哪不妥之处，若有不足之处可立即修改。这样可排除其他因素对学生考试的影响，利于学生水平的正常发挥。命题人必须对试题进行试答，并记录答题时间。一般情况下，用于实际考试的时间，为命题教师试答试卷时间的2倍。5.调整完善根据答题实际时间的需要，对试题内容进行适当调整。根据答题估计试卷难度，对试题内容进行适当调整。6.制定评分标准 参考答案、给分尺度、评分标准四、命题质量的检测衡量考试的质量通常有四个重要的指标：即考试的效度、信度、试题的难度和区分度。信度。考试的信度是指考试结果的可靠性程度对任何学生的多次测定都

7、会产生比较稳定的、前后一致的结果。 效度。效度指考试的准确性，反映的是考试内容与教学大纲或考试大纲的吻合程度。效度高的试卷，能够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实度。难度。平均得分/满分。可根据不同的考试略有调整，建议控制在0.75左右。若大于0.85则偏易，若小于0.65则偏难。区分度。考出学生的不同水平，把优秀、一般、差三个层次的学生真正分别开。具体做法是：把成绩从高往低排序，前50%的考生为高分组，后50%为低分组，其计算公式为：D=2（XHXL）/W其中，XH为高分组平均分，XL为低分组平均分，W为试卷总分（一般为100分）。五、命题需要注意的内个问题（1）情境设置问题设置“情

8、境”的本质是提供一个平台，能够让学生针对知识、技能、过程方法等进行提取、组合、尝试、判断以及模式化等等，有时这个过程比结果更为重要。根据学科和测试目标的不同，情境的现实化和生活化程度是不一样的。不要为了情境而设置情境。情境要求真实合理，一定不能让学生产生迷惑。（2）试题反映考试功能和目标；（3）不出超纲题、偏题、怪题和其他没有考查意义的题目；（4）解题情境和提出的问题新颖而不落俗套；（5）问题含义明确，不是暧昧不清和模棱两可，用语准确清楚；（6）具有一定的区分度，难度结构合理，符合考纲的要求；（7）试题覆盖面广，布点合理，内容具有较好的代表性；（8）各试题之间具有相对独立性，不产生相互提示，一般不以其他试题的答案作为本题的答题基础；（9）卷面美观大方，试题排放合理，答题要求明确，答案要求客观公正。-第 5 页-