周长的认识教案设计(2页).doc

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1、-周长的认识【课标分析】1.结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程。2.能估测一些物体的长度，并进行测量。3.结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。【教材分析】1.周长的认识是学生进一步学习平面图形周长计算的基础，这里周长的概念既包括规则图形的周长，也包括不规则图形的周长。把不规则图形的周长列入学生认识的范围，能更好的帮助学生建立起周长概念，为后面计算几何图形周长等知识奠定基础。2.教材一开始就呈现了一些规则的和不规则的实物和图形：树叶、国旗、课本、钟面等实物和五角星、三角形、长方形、正方形等图形，提出：“你有办法知道这些图形的周长吗？”这里没有

2、给出周长的定义，而是通过生活中具体实例，让学生根据已有的知识基础和给定的图形去观察、操作，量一量、算一算，实际动手解决这一问题，从而感悟周长的实际含义。【学情分析】小学三年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但仍然以形象思维为主，分析、综合、归纳、概括能力有待进一步培养，大多数学生的视野不开阔，认知水平欠缺。生活中学生对周长的认识应该说只有初步的体验，具体周长的概念还没有形成，显得比较抽象。【教学目标】1.理解周长的含义。2.能对周边的事物进行描一描并测量。3.能计算简单图形的周长。【教学重难点】理解周长的含义，并且会测量和计算周长。【教学准备】教具准备：课件、课本、卡片、直尺、棉线。学具准备：

3、直尺、棉线。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图1.提问式导入让学生想像他们在学校的操场（正方形）上走一圈该怎么走？如果操场是圆形或长方形的呢，又要怎么走，还是像圆形操场一样走吗？学生先个人思考，然后和同桌说说自己的想法。先让学生了解周长的大体含义。2.PPT展示不同的图形1.在PPT上展示3个封闭图形和3个不封闭图形，让学生辨认哪些图形有周长？2.再次展示不同的图形1.小组讨论哪些图形有周长，为什么它们有周长而其它的没有？2.学生个人思考并回答。1.让学生知道封闭图形一周的长度就是它的周长。2.检查学生对周长的认识是否牢固。3.描和测量周长准备好画有不同图形的4个卡片（2个为规则图形

4、，2个为不规则图形），并让每个组派代表来抽。小组一起描和测量卡片上图形的周长。然后每个组派代表讲解。让学生会描和测量图形的周长。掌握不同的测量方法。4.测量并计算长方形和正方形的周长。分发给每个学生画有长方形和正方形的学习卡片。学生个人测量并计算长方形和正方形的周长；然后小组再一起讨论计算长方形和正方形周长的方法。让学生会计算一些简单图形周长。5.小结今天，我们知道了封闭图形一周的长度就是它的周长，并且学会了描和测量周长，还会计算一些简单图形的周长，知道了解决问题的方法不是单一的，要学会去尝试。所以，同学们平时可以多注意周围的事物哪些是有周长的，条件允许也可以去测量测量。好了，今天的课就结束了，祝同学们天天开心！【板书设计】 周长的认识封闭图形一周的长度就是它的周长。 规则图形-第 2 页-