人教版五年级下册找次品教案(6页).doc
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1、-人教版五年级下册找次品教案-第 6 页课题:找次品授课人:姜依铭教学目标:1通过观察、猜测、试验、推理等活动,经历严密的推理过程,让学生感悟到从多个测品中找一个重一些或轻一些的次品的方法;体会到解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,同时重在培养学生的推理能力。2能用简洁的方法记录设计方案,并能有条理地进行交流。3让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点: 在找次品中,经历观察、猜测、试验、推理的思维过程, 归纳出解决问题的最优策略。教学难点: 发现并感受“分成三份,尽量平均分”是最
2、快的方法。教学准备: 课件 教具彩色吸铁石教学过程:一 创境引入 初步感知(1)谈话:大家喜欢吃木糖醇吗?老师这里有三瓶,不过有瓶被小朋友偷吃了两粒,吃掉两粒的那一瓶重量自然就变得轻一些。重量变轻了我们就可以称它为(拖长音,表示疑问。)你能帮我找出次品来吗?如果用天平来称,至少几次才能保证找到次品呢?(2)方法讨论方法一:一个一个地称重量,共称3次。请一个学生上讲台当天平演示:方法二:同时称,天平左边放1瓶右边放1瓶下边放1瓶,如果天平平衡,下边1瓶为次品;如果天平不平衡,翘起来的1瓶为次品。 整理板书:平 衡 剩下的是次品 不平衡 翘起的是次品(3) 请一个学生用吸铁石演示:在黑板上画一架天
3、平,利用吸铁石,如果天平平衡,剩下1瓶为次品;(生边说指)如果天平不平衡,翘起来的1瓶为次品。(4) 看着课件再次整理思路。(5) 激发探究欲望:同学们真了不起!只称1次就从3瓶中找出了次品,如果是混进了2187瓶中(课件出示)用天平至少称几次能保证找处这瓶次品呢?(学生猜测2186次,1093次等)那到底称几次呢?要解决这个问题,大家觉得2187这个数据是不是有点大呀?解决问题时,面对一些比较庞大的数据,我们往往可以采取一种策略,谁知道是什么?(简化)二、合作探究,深入讨论 (1)策略化繁为简(随机板书),也就是把数据转化地小一些,就是两位同学说的化简。简到什么程度呢?3瓶刚才我们研究过了,
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