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1、-人是一根能思想的苇草教案-第 5 页人是一根能能思想的苇草教案山南二高 张英秀【学习目标】1、理解文中重要语句内涵,提高学生的理解能力。2、从“人是一根能思想的苇草”的文题入手,通过品读、探究引导学生理解文本作者所要表达的观点。 3、提高学生对人生价值与意义的认识, 积极健康的人生观。【学习重、难点】1. 重点:帕斯卡认为“人”的主要特点是什么。2. 难点:理解帕斯卡尔“人是能思想的苇草”的著名比喻所体现的思想对人生的意义。【教学方法】品读法、探究法【教学过程】一导入:播放配乐诗蒹葭导入新课。“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”大家可以想象成片的芦苇在风中摇曳,那瘦瘦的筋骨,青青的枝
2、叶,肆无忌惮的张扬着绿的野性。那逆流而上寻找佳人的少年,撑着长篙,荡着轻舟,映衬着茂密的芦苇,造就了三千年文明古国最优美的诗句!2000多年以后,法国哲学家帕斯卡尔同样在见到芦苇后灵光一现,咏出了“人是一根能思想的苇草”这样的至理名言。二检测【自主预习案】(一)【知识链接】作者帕斯卡简介:见创新学案“助读链接”部分P43。(二)【自主梳理语言基础知识】重点字音、字形、词语的意义等基础知识。(三)【完成自主预习题】1.给下列词注音。畜牲( ) 吞没( ) 囊括( )2.下列各项词语完全构成反义词的一项。(B)艰苦 高贵-丑陋 B.枯燥-生动 具体抽象C.寂寞-炎热 紧张-松弛D.忧虑-快乐 迅速
3、缓慢3、“人是一根能思想的苇草”概括了人哪两个特点?其中,突出了什么特点? 参考答案:脆弱和能思想的特点,突出能思想的特点。4.认识了这两个特点后,人应该怎么做?参考答案:我们要努力好好地思想。(四)课件展示学生初读感悟。我读了这篇文章后,发现自己在学习方法上有很大的缺陷,就是只读而不思想。这样下来一时半会儿还可以记住,但过了一段时间后,觉得自己以前背过的都没有什么印象或者背不出来了。此时此刻我的心变得很不愉快,知道自己努力了那么多,花费了那么长的时间,到头来还是跟没有努力的学生没什么两样。今天我读完这篇文章后,发现了人只有去思考,用思想来填充学习的时间和空间,学习成绩才会有所提高,有所进步,
4、才能够活得有尊严。(次仁央吉)三【合作探究案】(一).能思想对人来说有什么重要意义?学生分小组讨论,互相交流,然后教师订正。参考答案:(1)思想形成人的伟大(2)思想使人高贵(3)思想使人有尊严(4)思想能让人囊括宇宙(二)为什么说“思想形成人的伟大”?(分组讨论,互相交流,并举出古今中外名人)课件展示名人事例:1.牛顿:苹果落地,是多么平常的事情,牛顿看见了,通过思考,结果创立了“万有引力”说,支配了人类思想。:被禁锢在一把轮椅上达40年之久,他却身残志不残,克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。他不能写,甚至口齿不清,但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。
5、尽管他那么无助地坐在轮椅上,他的思想却出色地遨游到广袤的时空,解开了宇宙之谜。3.布莱兹帕斯卡(16231662),法国17世纪著名的数学家、物理学家、思想家。(1)18岁身体羸弱,20岁中风,39岁病逝,半生病痛,终身未婚(脆弱)。(2)12岁创立欧几里得几何学,论证三角形的内角和等于18度。(3)16岁创立帕斯卡定理,19岁发明第一台手摇计算机(伟大)。小结:一方面人在自然界面前是渺小的、脆弱的,而另一方面人又因为思想超越了自然界中其他物种,显示出人的伟大,人的伟大来源于人的思想力量。四课堂小语:能够在苦难与困顿时不放弃思想的人,才是真正的思想者。今天我们学习的文章选自思想录,是帕斯卡尔记录偶尔闪现的思想。这些零星无序的思想真实而细致,体现帕斯卡尔思想的光芒。其实在我们的学习中,生活当中,只要积极思考,做一个有心人,什么问题都能迎刃而解。如果我们善于思考,随时捕捉和保留偶然闪现的思想,即使是零星无序的也可以!有朝一日,再回过头去看看自己整理的思想火花,那将别是一番滋味。五【训练案】【课外延伸】“人是一根能思想的苇草,所以,、”的形式写一两句话,要求突出思想的重要性,有一定的文采。 “思想”的名言。六、板书人是一根能思想的苇草帕斯卡人 苇草-脆弱、渺小思想-伟大、高贵、有尊严观点:思想形成人的伟大
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