“双减”作业设计：初中语文单元整体作业设计优秀案例.docx

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1、双减”作业设计：初中语文单元整体作业 设计优秀案例七年级上册第四单元作业设计学段：初中 学科：语文一、单元作业目标：1、归类整理本单元的重点字词（易混易错字、多音形近字、 四字词语等）、文学常识等基础知识。2、熟练运用“圈点勾画关键语句+简单批注”的默读方式阅 读文章，把握文意，梳理清楚文章思路。3、结合文章的具体语句理解蕴含在字里行间的人生哲理，启 发思考，启迪智慧，思路清晰地写下自己的阅读感悟。4、 通过筛选整合与读书相关的资料信息，了解相关名言警 句、名人故事，了解并学会应用读书方法。二、实施的过程与策略：作业一：基础性作业请你为新一期班级“汉字听写大会”设计考题：将本单 元所学的重点字

2、词（易混易错字、多音形近字、四字词语等）、文 学常识进行归类整理，制作成听写大会考题卡。评价标准：等级评价标准优秀能完整且准确地分类梳理重点字词及文学常识， 考题卡设计有创意。合格能分类梳理重点字词及文学常识，考题卡设计符 合要求。待改进不能完整地分类梳理重点字词及文学常识，考题 卡内容混乱。效果分析：班级35名同学优秀，10名同学合格，4名同学 待改进，改进措施是：1、通过小组内交换考题卡互查的方式 找出落漏和错误；2、自己查阅笔记和工具书再梳理。作 业二：阅读性作业请你熟练运用“圈点勾画关键语句+简单批注”的默读 方法，阅读推荐篇目或自选喜欢的几篇文章，把握文意，梳 理清楚文章思路，选择一

3、篇你最喜欢的文章推荐给大家，并 从以下角度中任选一点阐述你的推荐理由。推荐篇目：只要翻过那座山生活如蓟丑石我很 重要种子的力量活着就是一种忍耐给河马刷牙干干净净的傅雷颜氏家训一一学者如种树1 .文章主旨：结合文中的关键语句（标志情节开展或时 空转换的语句、内容主旨句、议论抒情句等），梳理清楚文章 的写作思路及主旨，并用思维导图的形式呈现出来。2 .人物档案：结合文中写人物的关键语句（外貌、动作、语 言、神态、心理等描写句，细节刻画句、议论评价句），梳 理文中人物的经历或事迹、精神品质、对我成长的影响，用 卡片的形式建立“人物档案”。3 .品味鉴赏：请结合具体语句，从用词、修辞、写作 方法、表达

4、方式、情感主旨中任选一角度说说自己的推荐理 由。4.古文新说：用自己的话复述古文的大意，并结合从具 体语句中获得的阅读启示说说推荐理由。人物档案人物姓名人物身份主要事迹精神品质助我成长评价标准:等级评价标准优秀能熟练运用“圈点勾画关键语句+简单批注”的 默读方法阅读喜欢的文章，把握文意，梳理清楚 文章思路，并能从某一角度阐述喜欢的理由。合格能运用“圈点勾画关键语句+简单批注”的默读 方法阅读喜欢的文章，比拟清楚地梳理文章思路， 并能从某一角度阐述喜欢的理由。待改进没有掌握“圈点勾画关键语句+简单批注”的默读方法，不能梳理清楚文章思路，不能从某一角 度阐述喜欢的理由。效果分析：班级29人优秀，1

5、5人合格，6人不合格。改进措施：1、跟上个别指导默读的方法要领；2、结合具体学会判 断中心句、议论句、标志时空转换情节开展等关键句，借此 理清文章思路；3、结合具体语句指导赏析品味的角度和具 体方法，并能把自己的赏析理解进行简单批注。作业三：写作性作业请你结合本单元所学和阅读的文章，从“奉献”“坚守” “治学”“成长”等话题中任选一个，或者自选话题，联系自己的学习和生活实际，思路清晰地写下自己真实的阅读感悟, 梳理自己从文章中汲取的人生智慧，助力成长。评价标准：等级评价标准优秀能结合本单元所学和阅读的文章围绕某一主题 条理清晰地表达自己的阅读感悟。合格能结合本单元所学和阅读的文章围绕某一主题

6、自己的阅读感悟，思路比拟清晰。待改进不能结合本单元所学和阅读的文章围绕某一主 题表达自己的阅读感悟，思路混乱。效果分析：班级25人优秀，15人合格，9人不合格。改进措施：1、指导学生抓住哲理性文章中的议论抒情的语句理 解文章主旨；2、指导学生学会由此及彼，学会由所读文章引 发自己的思考；3、指导写作列提纲、借助思维导图梳理写 作思路的方法。作业四：探究性作业为迎接“悦读正青春”读书交流会，学校将以班级为单 位评选“最美读者”，请你根据以下具体要求做好准备，争当 “最美读者”。1 .读书名言手抄报：请你并分类整理关于读书的名 言警句，制作一张主题海报，围绕“悦读正青春”的活动主题 自拟小报主题，

7、内容要充实，版面设计有创意。2 .名人读书故事展：请你古今中外名家读书的经典 故事，精选至少三个故事制作一个“学名人读书”主题展板，展 板内容包含故事标题、主要情节、配图，做到主题突出、图文 并茂。3 .读书方法推介书：请你结合“少年正是读书时“综合 学习课上的材料，根据表格提示梳理你所知道的读书方 法，并根据你的阅读实践选择你认为最实用的读书方法向同 学们做好推介。评价标准：等级评价标准能根据作业要求、筛选、整合相关信息，并高 质量地完成主题手抄报、故事展板、推介书。合格能大致根据作业要求、筛选、整合相关信息， 并完成主题手抄报、故事展板、推介书。待改进能根据作业要求相关信息，但筛选、整合存

8、在 问题，不能完成主题手抄报、故事展板、推介书。效果分析：班级27人优秀，14人合格，8人不合格。改进 措施：1、鼓励大胆动手，把利用各种资源到的资料进行 分类、排序和取舍；2、根据作业任务主题选择最主要的材 料进行分析加工和整合。三、案例反思：通过本单元作业完成情况看，在今后的教学过程中还需 要夯实基础，仍需要加强读书方法的指导，如：在默读的基 础上圈点勾画关键词句，并能进行简单的阅读批注；在整体 把握文意的基础上，通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理 清作者的思路；结合文章内容理解作者对生活和人生的思考， 并从中汲取人生智慧及有益启示；了解文章的结构和顺序， 学会谋篇布局，在写作中做到思路清晰。在课堂中学生要积 极参与活动、讨论交流，总结读书方法，提高语言表达能力。