《细胞的能量“通货”—ATP》-说课稿.docx

《《细胞的能量“通货”—ATP》-说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《细胞的能量“通货”—ATP》-说课稿.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、细胞的能量通货一一ATP说课稿一、说教材（-）地位、作用本节课是人教版高中生物必修1分子与细胞第五章第二节的内容。第五章共分为四节内容。第一节主要介绍酶 的本质、作用以及特性，第二节那么介绍了能量来自哪里，ATP是生命的直接能源，为第三、第四节细胞呼吸及光合 作用的做了铺垫，具有承前启后的作用。（二）教学目标L知识与技能：简述ATP的分子简式及其结构特点；ATP与ADP的相互转化及其对细胞能量代谢的意义。2过程与方法：分析ATP和ADP的相互转化，学习科学的思维方法。3.情感态度与价值观：通过分析自身体内ATP的形成过程，形成生活中处处有科学这一观点。（三）教学重点、难点1 .教学重点：ATP

2、的分子简式及其结构特点；ATP与ADP的相互转化及其对细胞能量代谢的意义。2 .教学难点：ATP与ADP的相互转化及其对细胞能量代谢的意义。二、说学情在教材第二章学生已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，已明确了主要能源物质、储能物质、能源物质等概念， 这为新知识的学习奠定了认知基础。高中学生具备一定得认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也初步建立, 但还很不完善，他们的心智还不能有效的控制其行为冲动面对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程、 结论的行程缺乏理性的思考。三、说方法L教法：设疑导入法、讲授法、直观教学法、类比法、2,学法：合作学习法、自主学习法、归纳总结法、口诀记忆法四

3、、说过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入(5min)齐读唐诗秋夕：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天 街夜色凉如水，卧看牵牛织女星”，提出问题1 .萤火虫发光的过程需要能量供应吗？2 .这些能量从何而来？以多媒体课件的形式演示“荧光实验”的实验过程，并得出 结论：ATP是生命活动的直接能源物质。我们都知道生物学的一大特点：结构决定功能，那ATP可以 直接供能与它的结构有什么联系？ ATP的结构又是如何的 呢？根据问题思考能 量的直接来源 作出假设分析实验并解答 前面的问题播放视频可以吸引学生 的眼球，让学生对本节 课产生兴趣。实验设计可以让学生做 出假设，引起学生思考， 得出结论。设疑：

4、引起学生的思考， 对本课产生兴趣。新课讲授 （29min）一、ATP分子结构用课件展示ATP的结构并讲解，用口诀法总结ATP的结构： 一二三ATP, 一个腺昔，两个高能磷酸键，三个磷酸基团。二、ATP与ADP的相互转化及其对细胞能量代谢的意义（一）组织学生讨论我会将班级分为左右两组，用5分钟的时间讨论以下问题， 讨论完毕后请每个组派一个代表上台展示讨论结果，同组的组员可以进行补充。1. ATP的分解过程（包括反响类型、断键的位置、所需的酶、 能量去向）阅读教材，通过 多媒体投影ATP 的结构简图，思 考并尝试回答问 题分组讨论并分析 教材ATP与ADP口诀法加深学生对ATP 的理解，方便记忆。

5、合作学习法：增强学生 学习的气氛，让学生更 自主的投入本节课的学 习中，提高学生对课堂 的参与度。通过小组合2 . ATP的合成过程（包括反响类型、所需的酶、能量来源） （-）学生展示讨论结果（三）老师总结讲解LATP与ADP的相互转化过程.能量的来源3 .能源的去向4 .利用类比法讲解为什么标题将ATP称为细胞能量的通货 呢？相互转化的图 解，并根据知识 储藏归纳在此过 程中能量的来源 和去路总结与板书组织学生用2分钟的时间将这节课所学的知识点用概念图串 思考并总结自己作交流，让学生对知识 有更深刻地了解，并发 散学生的思维。类比法：使抽象的内容 具体化，学生更容易理 解标题，加深本节课学 习的印象。作交流，让学生对知识 有更深刻地了解，并发 散学生的思维。类比法：使抽象的内容 具体化，学生更容易理 解标题，加深本节课学 习的印象。巩固并整理本节课内容加强学生的理解（6min） 起来，以提问的形式让学生与我共同完本钱节课的知识概念 学到的内容 图（下列图）。